二年级数学趣味题50道
二年级数学趣味题50道
1. 在一个果篮里有3个苹果和4个橙子，你拿了两个水果，那么你拿到苹果的概率是多少？
2. 如果一个正方形的边长是5厘米，那么它的面积是多少平方厘米？
3. 请画出一个有6个顶点的多边形。
4. 用两个相同的数字组成一个两位数，比如77，那么这个两位数能被几整除？
5. 如果今天是星期一，那么再过6天是星期几？
6. 请找出100以内的所有素数。
7. 如果一根绳子长10米，你需要将它剪成5段等长的绳子，每段多长？
8. 请写出7的倍数直到100的所有数字。
9. 如果一个矩形的长度是8米，宽度是3米，那么它的周长是多少米？
10. 请找出5的倍数直到50的所有数字。
11. 请将下面的数字按从小到大的顺序排列： 9，2，5，7。
12. 如果我买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我一共付了多少元？
13. 请找出20以内的所有偶数。
14. 如果一个正方形的周长是16厘米，那么它的边长是多少厘米？
15. 如果今天是2023年，再过5年是哪一年？
16. 请找出10以内的所有奇数。
17. 如果我有10块糖果，我分给我的朋友2块，那么我还剩几块糖果？
18. 如果一辆自行车每小时骑行10公里，那么2小时骑行多少公里？
19. 请写出9的倍数直到90的所有数字。
20. 小明有8个苹果，他把其中的2个苹果送给了小红，那么小明还剩几个苹果？
21. 如果一个矩形的周长是24米，长度是8米，那么它的宽度是多少米？
22. 请找出30以内能被3整除的所有数字。
23. 如果我有20块糖果，我分给我的朋友3块，那么我还剩几块糖果？
24. 如果一个圆的半径是5厘米，那么它的直径是多少厘米？
25. 请写出8的倍数直到80的所有数字。
26. 如果今天是星期三，再过3天是星期几？
27. 如果一个正方形的面积是16平方厘米，那么它的边长是多少厘米？
⼩学⼆年级数学⽣活中的数学问题⽣活中的数学问题⽉⽇姓名
【知识要点】1．下⾯是⼀些有趣的题⽬，不要列复杂算式计算，但⼀不⼩⼼在回答时就可能落⼊“圈套”。
2．要想正确解答这类题⽬，不仅要全⾯考虑各种情况，充分运⽤学过的数学知识，有时还要打破“常规”去想⼀想，再正确解答。
【典型例题】
例1 1个⼩朋友吃1个西红柿，要⽤3分钟。5个⼩朋友同时吃5个同样⼤⼩的西红柿，要⽤⼏分钟才能吃完？
例2 房间⾥有10⽀燃烧着的蜡烛，风吹灭了其中的3⽀，问最后还剩多少⽀蜡烛？
例3 6个⼈吃饭，每⼈1个饭碗，两⼈1个菜碗，3个⼈1个汤碗，⼀共需要多少个碗？
例4 学校有⼀个四边形的花坛，要使每边放5盆花，那么最少需要多少盆花？
【趣题】1．⼀幅长⽅形的画，⽤剪⼑沿直线剪去⼀个⾓后，还剩⼏个⾓？
2．7棵树栽成3⾏，每⾏3棵，怎样栽？
课后作业
姓名成绩1．1只猫1天能捉1只⽼⿏，照这样计算，5只猫同时捉5只⽼⿏需⼏天？
2．18个⼩朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了8个⼈，还剩⼏⼈没被抓住？
3．今天家⾥来客⼈了妈妈在洗碗，爸爸问她：“今天中午洗了⼏个碗？”她说：“12个⼈吃饭，每⼈⽤1个饭碗，平均2个⼈共⽤1个菜碗，4个⼈共⽤1个汤碗。”请你算⼀算，中午⼀共⽤了多少个碗？
☆4．⼆（5）班同学排成⼀个正⽅形形状做操，每⾏7个⼈，⼈与⼈之间的距离相等，请问最少有⼏个⼈？
小学二年级数学总结（精选20篇）
小学二年级数学总结（精选20篇）
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们好好写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的小学二年级数学总结，欢迎阅读与收藏。
小学二年级数学总结 篇1
“做中学，学中做”是知行统一的学习方式，也是学习数学的重要方法。“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”要实现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”，除了每天35分钟的课堂教学以外，若能有课堂教学之外的数学实践活动作为对课堂教学的必要补充，定能起到重要的作用。但长期以来，学生在学习数学过程中，“学习方式单一，被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会；偏重书本知识、运算技能和推理技能的学习和训练”。要改变学生这种学习状况，把他们从被动的接受式学习中解放出来，从封闭的课堂教学中解放出来，重要的问题是改变学生的“学习方式”。“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。数学实践活动的开展，为学生“动手实践”提供了极大的活动的空间，也为学生的“自主探索与合作交流”创设了重要的活动环境。
一、对数学实践活动的再认识与再理解：
数学实践活动与课堂教学的目的一致，但内容和形式的不同，使这种活动与之相比表现出更加自主、灵活、丰富、开放。
从活动内容和空间看，学科课有较稳定的教学内容，教材有严密的、科学的编排体系，数学实践活动活动内容可以是学科内容的扩展和延伸，也可以是不受课内学习内容的限制，不拘泥于教学大纲和教材，不受教材、课时的限制，可多可少，可以是按照课本上安排的活动内容开展活动实践，对课本知识的深化和提高，也可以选择具有现实性、趣味性和挑战性的素材做学习、调查研究性的内容，还可向学生提供一些阅读材料，开拓视野，渗透一些重要的数学思想和方法，为学有余力的学生提供更大的学习和发展的空间，让其他学生也能在原有基础上得到提高。由此，我们可以看出，数学实践活动是数学学科教学的一个重要组成部分，是对数学学科教学的延伸和发展，是对学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程。在这个过程中始终贯穿着发挥学生主体性这一思想，包含尊重学生的兴趣、爱好和需要来设计活动，同时要保证教师的指导地位，忌放任自流。它具有强烈的实践性、研究性、参与性、生活性和开放性等特点。
【 导语】⼝算是数学教学⽅法之⼀。⼀种只凭思维及语⾔活动不借任何⼯具的计算⽅法。它能培养学⽣快速的计算，发展学
⽣的注意、记忆和思维能⼒。⼝算熟练后有助于笔算，且便于在⽇常⽣活中应⽤。以下是整理的《⼩学⼆年级数学⼝算题五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级数学⼝算题
（1）3000-1000=
（2）8000-6000=
（3）6000-3000=
（4）7000-4000=
（5）7000-1000=
（6）6000-5000=
（7）4000-2000=
（8）5000-1000=
（9）9000-1000=
（10）7000-4000=
（11）6000-2000=
（12）9000-2000=
（13）5000-1000=
（14）3000-2000=
（15）2000-1000=
2.⼩学⼆年级数学⼝算题
53-25= 74-17= 91-88= 91-34= 62-37=
54-17= 63-57= 52-35= 54-47= 70-6=
51-6= 90-85= 91-52= 84-57= 57-29=
91-59= 51-16= 81-27= 93-69= 43-18=
40-5= 83-27= 74-9= 94-88= 84-58=
71-15= 40-17= 71-55= 24-17= 64-18=
93-88= 35-8= 72-57= 83-45= 60-46=
33-27= 92-35= 70-53= 21-12= 91-6=
71-17= 61-35= 80-67= 70-45= 80-76=
60-26= 50-39= 80-35= 73-59= 64-5=
3.⼩学⼆年级数学⼝算题
84-45= 84-76= 83-58= 80-15= 46-8=
90-87= 72-56= 74-57= 90-55= 90-18=
80-68= 90-69= 74-46= 36-29= 31-9=
