学生参考综合素质评价表综合【模板范本】

第 1 页 共 12 页 仁荣中学学生综合素质评价表示例

栏目1－2：新学期伊始的我；学期结束时的我

一级栏目 二级及以下栏目 三级目标 评价

主体 评价指导 评价样例

新学期伊始的我 刚开学时的我（高一第一学期） 学生的自我认识：

责任感、意志品质、价值取向、学习态度、学习效率、学习方法、学习成绩、自觉锻炼、运动意识、体育特长、文明礼仪、艺术修养、审美行为、自我价值追求、个人与社会、理想 学生本人（可以选择其中的2-3项进行自我评价） 思想认识上对自己性格个性的评价；

（诚信、开朗、沉静、乐观、乐于助人、爱憎分明、缺乏自信、容易放弃等等）

学业成就的评价；（勤奋、知识面广、喜欢读书、成绩好、课堂听讲、学习习惯、制定计划、偏科、方法不科学等)

合作与交流的评价（同学关系融洽、积极讨论、小组合作、沉默寡言等）

运动与健康的评价（喜欢参加体育活动、有体育特长、自觉锻炼等）

审美与表现的评价（艺术特长、追求高雅的艺术体会、对日常行为审美认知等）

个性发展的评价（追求自我价值、性格、情感爱好等等） 优秀生：我的性格开朗、乐观，喜欢读书，知识面很广，学习主动，喜欢和同学交流.积极锻炼身体，喜爱篮球运动。我还不太会规划自己的学习时间,有时候不能做到持之以恒，我希望能够在高一的学习中改变自己，培养坚持不懈的精神。

我的发展目标（每学期初） 自我发展目标和发展规划：

制定计划、近期目标、长远目标、品格形成、素养提升、家庭责任 学生本人 时间管理（有效利用课堂、课余时间、效率高、早读入境、自习独立思考）

学业目标（科目成绩、重视学习过程、和老师的沟通交流)

自我规划（高中三年规划中高一应该养成的学习习惯、思维习惯和行为习惯）

品格形成（坚韧、严谨、挑战自我）

家庭责任（沟通、担当） 我希望这个学期我能够充分利用早读和自习课的时间学习,重视学习过程,预习的习惯要坚持下来，高一的时候特别需要一种坚持的特性，挑战一下自我,改变热情有余,持久性不足的状况。

“我的发展目标”栏目中家长的期望 家长对孩子的成长期望:

品格目标、学业目标、自我管理 家长 品格目标（坚持不懈、勇敢挑战、自信、乐观）

学业目标（科目成绩、重视学习过程、和老师的沟通交流）

自我管理（作业、复习、生活小节） 希望你能够担当起自己学习的责任，自信地参加各项学生活动，多和老师沟通，不要出现偏科的现象。

学期结束时的我 学期末的我 根据学期初的标准对比自己的成长 学生本人 同学期初标准 根据学期初的标准对比自己的成长 第 2 页 共 12 页 我的发展目标 学生本人 对照发展目标看看哪些做的好，哪些没做到

班主任评语（全面） 班主任 对学生自我认识中的某几点进行评价

家长评语和期望 家长 对学生发展目标和日常表现提出建议,以家庭审视的目标

栏目3：思想道德

一级项目 二级项目 评价主体 三级评

价项目 评价标准(内容） 要求

思想道德 自我评价 学生

热爱祖国，

关心时政 1、升旗仪式时，尊重国歌、国徽、国歌，升国旗奏国歌时要立正,行注目礼。认真听国旗下讲话。

2、重视政治理论的学习,关心时事,注意理论与实践相结合，养成读报、看新闻的好习惯。 1、学生本人自评：要求客观的从标准要求的思想品德的各个方面从自身所取得的进步和成绩进行评价和陈述。

2、同学之间进行互评时，可以在小组内讨论，对某同学的思想品德做出简要描述，也可针对其取得的成绩和存在的不足做出评价，以促进学生之间的了解和交流。学生可以逐一评价组内其他同学，也可以小组为单位进行集体评议，最后归纳整理所有组员意见作为该同学的思想品德他人评语。

3、教师对学生进行评价时，可对学生在成长过程中思想品德发展的态度、行为等方面进行评价，对良好的发展变化给予积极的肯定和激励,对存在的问题给予明确的指导意见。

4、家长对孩子进行评价时,可对学生在成长过程中思想品德的发展变化给予评述，尤其是对其在家庭和社会生活中取得的遵纪守法

遵守公德 1、遵守学校各项校规校纪，能够严格按照学校对校服的要求着装，团员自觉佩戴团徽。

2、遵守各项法律法规，有辨别是非的能力。

3、学习有关的法律法规,并争做合格公民。

热爱人民

热心公益 1。学会关心、关爱他人，积极参加班级或团支部组织的实践活动

2。，在社区服务过程中发挥积极作用，受到好评

3。积极参加社会调查活动

4.投入社会公益劳动(活动）,不计个人得失 他人评价 同学

教师

家长

关心集体

乐群合作 1。积极主动参与和策划学校、班集体活动；2.在各项活动中，身先士卒；3。适应力强，善交往

保护环境

爱护公物 1.建立“进修实验是我家，人人都爱它”的意识,并落实到日常的行动中；2.轮流担任教室值日，切实负起责任；3。爱护并规范使用学校的各项设施,轻拿轻放,不处乱涂乱画

孝敬父母

尊敬师长 1。自觉学习和领会“百善孝为先，行孝当及时”的中华传统美德；2.尊重他人的劳动，接受教育态度诚恳,举止、谈吐得体；3.能料理自己的生活,承担力所能及的家务劳动；4.对师长、父母用尊称

礼貌待人

乐于助人 1。见到老师或来宾微笑点头示意；2。语言规范，不说脏话，养成使用礼貌用语的习惯

3。对同学平等、友爱、团结,主动关心,帮助有困难的同学；4。礼让、谦逊,课间文明休第 3 页 共 12 页 息

5.遵守公共秩序，公共场合不喧哗 成绩和进步给予积极的肯定和鼓励，对尚待改进的地方给予适当的意见.

遵守纪律

诚实守信 1。按时到校,不旷课,不早退,请假手续齐全；2。遵守交通规则;3。不弄虚作假,考场不舞弊，作业不抄袭；4.知错就改，答应别人的事努力做到

热爱劳动

生活自理 1、认真值日，做到踏实肯干，不怕脏、不怕累。2、日常生活中能够自我服务，掌握一定的自理能力。

乐观开朗

积极进取 1。乐观向上,自信不自傲；2.扬长避短,挖掘潜能；3。理智对待学习生活中的挫折和打击,在失败中总结经验教训

样例分析：我是一个活泼、开朗的女孩.。。.。。最大的特点是爱憎分明，有强烈的民族自尊心和自豪感。对于这一点，最有力的证明就是每次看抗日战争题材的电视剧就热血沸腾。。。。。。在诚信方面，可以十分负责任的说：我的确做得不错.在每一次的考试中我多能做到不作弊,用自己的真实水平作答，日常生活中也一直城实守信的人，对自己所承担的任务能够负责地完成。。.。.。

思想道德事迹记录袋

栏目4：学业成就

一级栏目 评价

主体 二级栏目 具体评价指标 评价样例

学业成就

个人

评价 学科认识

学习态度努力程度学习规划学习方法作品展示 是否认识到了学科特点；是否找到了学科规律

是否明确学科思维特点；是否找到学科学习方法 在高一第一学期，我能够较快的找到学科的特点和规律,并掌握了学科的学习方法，积极投入，主动学习，独立思考，合理分配时间，能在学习规划的指导下有针对性的学习，注重知识的积累和梳理，注重训练落实，效果优良.

同学

评价 学科认识学习态度努力程度学习规划学习方法作品展示 是否能主动学习努力程度如何；如何看待不同层级的学习内容——基础知识、较难知识等、学习方式的选择；能否独立思考、合作探究等 该同学能积极投入学习，较快掌握适合于自己的学习方法，有较强的独立思考意识,并能与同学合作探究，有学习规划,知识落实到位.

教师

评价 学科认识学习态度努力程度学习规划学习方法作品展示

精力投入多少；遇到困难失败后如何面对等 该生有较强的学习意识，能独立思考，较快找到适合自己的学习方法，注重知识的梳理，注重知识的落实,有较强的迁移能力。 时间的合理分配与利用；能否在规划指导下有针对性地学习等

是否注重思考;是否注重知识梳理；是否注重训练落实；是否注重预习复习；是否注重积累；是否注重迁移

家长 学科认识学习态度自主创作的一些艺术作品（文学、论文、美术、音乐等）;自主演作为家长，能看到＊＊*一个学期以来的变化.他/她经常放学后与第 4 页 共 12 页 评价 努力程度学习规划学习方法作品展示 绎的一些艺术作品(朗诵、演唱、剧本表演等);跟学科有关的一些研究性学习成果等 我们一起交流有关学习的一些做法和感受,从交谈中我们了解到他有较强的学习意识，逐步形成了适合自己的学习方法，学习规划合理，学习态度积极，投入度高，成绩进步显著.

平时成绩 从CMIS系统导入

学分认定 从课程管理平台系统导入

栏目5:合作与交流

合作与交流 二级指标 样例

自我评价 学生

本人 一、 合作与交流的表现体验：倾听；共享；调整;交流中的角色定位；

二、 合作与交流中的收获与体验：担当；理解与人合作;换位思考 在高一第一学期，我在与同学的很多活动中，能够主动参与到活动中,并积极提出自己的想法，尊重同伴的意见，并愿意与同伴一起把活动做好。在交流中,能够顾及同伴的感受，采用合适的方式提出与同伴不同的意见。合作中遇到困难时,能想尽办法，坚持做下去.

他人评价 同学 ***愿意与大家合作，合作中能够主动提出自己的意见，并主动与大家共享资源。能坦诚对待同学提出的不同意见，善于计划和落实，愿意主动承担团队任务。

教师 ***同学乐于参与集体活动，在活动中充分调动和发挥团队的潜力和每个人的积极性。善于虚心接受别人的意见和想法，并坦诚提出自己的观点。能做到乐于与别人分享,

家长 作为家长，我们能看到***一个学期以来的变化。他/她经常放学后与我们一起交流自己与他人一起参与的活动和感受.从交谈中，我们感受到他很乐于与同学共同活动,从同伴的鼓励和支持中，学会了珍稀同伴的建议,并愿意尽自己最大的所能提供意见和建议.从与他人的合作中，他学会了如何听取别人的意见和建议；以及如何从同伴的身上学到自己的不足，并积极完善自己。

合作与交流行为记录袋 学生本人 合作照片，活动反思，活动记录 第 5 页 共 12 页 栏目6:运动与健康

一级栏目 二级及以下栏目 具体评价指标 评价主体 评价样例

运动与健康 自我评价 运动规划：（从项目中选择性总结）

运动项目技术能力上的具体进步（足篮排游泳等等）

了解科学锻炼的指导原则等.比如：根据脉搏指导锻炼等

锻炼前有热身,锻炼后有放松

合理的营养膳食.

学习态度：(必须总结)

出勤率

回应老师的积极程度

完成课上任务的认真程度

集体观念：（必须总结)

增强了与人沟通

增强了团队意识

运动给自己带来生活态度和意志品质的改变(必须总结）

1、能以积极的态度面对学习、生活中的人和事;2、通过锻炼增强克服困难的信心；3、通过体育锻炼让自己更自信，愿意在各方面展示自己；4、通过锻炼将压力变为动力,心情愉悦。 学生本人 具体例子：

今年在体育上取得了很多地突破，首先是学会了篮球的三步上篮，了解了力量的训练方法，自己在力量上提高很多，运动能力因此进步很大，还学会了脉搏测量法，可以用来指导自己的锻炼强度.每周保持三次的课外锻炼,让锻炼更系统。在学校上体育课我从来不迟到缺勤，课上能积极和老师配合,每次的任务都能按要求完成，通过这些系统、科学的锻炼，我与人沟通更自信了，更愿意在公共场合展示自己了，通过锻炼释放了压力,心情也很愉悦。

他人评价 同学

教师

家长

学生体质健康数据采集 体育教师