2022年北师大版小学《下课了》精品教案(word版)
- 格式：docx
- 大小：42.05 KB
- 文档页数：5
北师一上第二单元《比拟》
第2课时 下课了
课题 课型 新授课
教材分析 这节内容是在学生学习比拟大小、多少之后编排的内容，要求学生进一步学会比拟高矮、长短的方法。
学情分析 本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比拟方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比拟的认识。让学生认识体会到比拟是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比拟的方法。
教学策略 1、经历比“长短〞“高矮〞等实践操作或数学思考活动，体验“比〞的方法的多样性与合理性。
2、渗透比拟的数学思想方法。
教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 1 9 页
教学目标 知识目标：学生通过观察，懂得比拟垂直〔水平〕摆放的物体长度叫高矮〔长短〕，初步感知物体有高有矮〔有长有短〕。
能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比拟物体的高矮与长短。
情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点 高矮、长短的概念
教学难点 高矮、长短的比拟方法。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 一、激发兴趣，问题引入
淘气他们下课了，都跑去操场上活动，有的跳皮筋、有的比高矮，他们玩的可热闹了，让我们一起去看一下吧！淘气他们要请我们帮助比比谁高？一起来帮他们一下，他们一样高吗？为什么？你是怎么知道到的？ 二、探究体验经历过程 二、探索新知
1.比高矮
师：小红和小明在比高矮，你能不能帮他们比一下(出示幻灯片3)
师：小明说他们两个一样高，你认为对吗
(出示幻灯片4)
师：小明在踮脚，不是他的实际身高。(边讲解边出示动画)
师：再按正确的方法重新比一遍吧，(出示幻灯片5)
师：这样才是正确的，(出示动画)你们认为谁高(伴随学生答复动画出示答案：小红高)
师：比高矮的时候，必须都站在同一个地平面上。
师总结：比两个人的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。然后比拟谁高谁矮。
师：没站在同一起点，你会比拟吗伴随学生答复，出示答案：小羊站的矮，反而高，所以小羊高。
师：这样你会比拟吗(出示幻灯片7)给比拟的物体加上格子，数格子的多少。小羊占8个格，小狗占6个格子，小羊高。
2.比长短
师：两个小朋友在跳绳，你知道谁的跳绳长吗(出示幻灯片8)
师：你打算怎样帮助他们比长短呢(出示幻灯片9)
师：先把跳绳的一端对齐，然后拉直，可以看出谁长谁短。(出示动画)
师：通过这个图画，你知道哪根跳绳长吗
一定注意和强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
3.比路线
师：这里还有两个小朋友在草坪上走格子，
他们谁走的路线长呢你打算怎样计算
师：按照同学们的方法来走一走数一数吧!
(出示幻灯片11)(动画出示路线图)
师：根据这个路线，你能判断谁走的路长谁走的路短吗
(伴随学生答复动画出示答案)
蓝背心男孩走了9个格子，红背心男孩走了8个格子。蓝背心的男孩走的长。
三、稳固练习拓展延伸 过渡语：机灵狗看你们太聪明了，想让你们帮帮它！它呀，在野外迷
路了，找不到自己的家了，只有破解路上出现的问题，才能
找出回家的路，你们想不想帮它？
1、〔出示课件〕好，那我们一起去看看！哎，出现了一个两岔口，该往哪条路走才对呢？别着急，我们看一看提示牌：谁来读一读？塔和凉亭谁高？谁矮？说的对吗？能换一种说法吗？比方：谁比谁高？谁比谁矮？
2、说的真好，继续向前走，〔出示课件〕又到了一个岔路口，现在该往哪条路走呢？看一看提示牌：谁来读一读？谁来说一说？我看一样高啊？怎么知道站着的猴子矮呢？同意他的想法吗？你们可真聪明！
3、继续向前走，进了门洞！〔出示绳子的课件〕看提示语：谁来读一
读？
〔1〕选择最长的绳子，机灵狗才能翻越石山，先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。
〔2〕谁来说说哪条绳子最长呢？为什么中间的绳子最长？
〔3〕谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？
〔找三名学生到前面实物操作〕
〔4〕通过完成这道题，你有什么发现啊？
小结：三个圆柱一样粗的情况下，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！
〔5〕还有一组，哪条绳子最长呢？先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。
〔6〕谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？〔找三名学生到前面实物操作〕
〔7〕通过完成这道题，你有什么发现啊？
小结：通过这道题，我们知道了绳子缠绕的圈数一样多的情况下，最
粗的圆柱上的绳子最长！
4、〔出示课件〕两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！
机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？
粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？
〔1〕谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办
法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？
〔2〕〔出示格子〕好，这样是不是更容易比拟出谁最高，谁最矮了？
谁来说一说用什么方法比拟呢？请同学们在题纸上数一数。
〔3〕数的结果是？是这样吗？谁愿意到前面来数一数？数对了吗？
小结：通过这道题我们知道了，在比拟起点不同的高矮时，可以用数格的方法，比拟出高矮。
5、〔出示积木课件〕机灵狗继续向前走，看见小熊用积木搭了一辆小汽车和一架桥，问题来了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说
〔1〕谁来说一说，你是怎么想的？为什么？
〔2〕一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？
〔3〕桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？
〔4〕看一看到底能不能通过？〔课件演示〕通过了吗？
〔5〕怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！
6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？
师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！〞
〔四〕拓展延伸，快乐应用
过渡语：〔出示课件〕机灵狗平安到家了，我们来轻松一下，玩一个“猜一猜〞的小游戏，这三根木头谁最长？
师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚刚都有谁猜对了？
为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？
小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头是不是对齐的。
四、课堂小结 今天你有哪些收获？
我们学习了比拟长短的方法，同时一定要注意一端对齐，才能正确的比拟出结果。如果不能直接比拟，可以利用参照物来比拟。
五、教学板书 下课啦
高矮
长短
六、教学反思 因为本课比拟贴合学生的实际，同时创设了很多让学生操作的情境，学生兴趣较高，学习起来也较容易，同时在经历比高矮、比长短等实践操作或数学思考活动，来体验“比〞的方法的多样性与合理性。
1分数乘法(一)
工程 内 容
1.口算。
7×5= 42÷7= 13+13= 2.萌萌过生日了,她请来9个小朋友和她一起庆祝,她和小伙伴想每人都吃19的蛋糕,妈妈买的1个蛋糕够分吗
个占整张纸条的15,3个占整张纸条的几分之几
分析与解答:1个占整张纸条的15,也就是把整张纸条平均分成5份,做3个这样的,用画图的方法就可以看出需要用整张纸条的35。
用加法计算为( ),用乘法计算为(
),也就是求( )个( )的和是多少。
4.通过预习,我知道了:分数乘整数的意义和( )乘法的意义相同,都是求几个( )加数的( )的简便运算,只是这里( )变成了分数。
5.预习后我还知道:分数乘整数,用分数的( )和整数相乘的积作( ),( )不变。
个215的和是多少涂一涂,算一算。
温馨
提示 知识准备:整数乘法的计算和分数加法的计算。
参考答案：
1.356232.10×19=109>1,不够分。
3.15+15+15=3515×3=1×35=353154.整数相同和整数
5.分子分子分母
6.涂色略5×215=23
