pep人教版英语三年级上册Unit-5-Part-A

第1页 共3页 Unit 5 Let’s eat Part C 教案

第一课时

Ⅰ. Learning contents

Story time

Ⅱ Learning aims

1）学生听懂并会用“Oh, no!”这个感叹语。

2）Review the sentence structure：“Can I have……？”、“Here you are”

3）understand and read the story。

Ⅲ.Teaching aids

录音机、磁带、图片、录像

Ⅳ. Learning procedures

Step1. Warming up and presentation

1）师生日常问候。

2）T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。

3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。

Step2. Learning and practice

1）跟读故事部分的内容。老师讲解并领读。

2）同桌互相扮演角色读课文。

3）听录音，跟读故事部分。

4）Work in groups: read each other.

Step3. Consolidation

听录音。并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。

Step4. Project

让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。看能否自己编写一个新的小故事。并抽编写好的小组，上来给大家表演。

Step5. Homework

Read story to each other.

Reflection:

第2页 共3页 在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。

第二课时

Ⅰ. Learning contents

PEP人教版2018年三年级英语上册教案

1 Unit 5 Let’s eat! Part A

教案

一、教学目标：

1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like … Have some …

2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。

二、教学重难点：

juice单词的发音。

三、教具准备：

1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2. 教师准备教材 Let’s talk! 部分的教学课件。

3. 教师准备教材配套录音带。

4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。

四、教学过程： PEP人教版2018年三年级英语上册教案

2 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1) 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I’d like… 和 Here you are.

(2) 游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A ---- Let’s do! 部分的指令语。

(3) 师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2. 呈现新课 (Presentation)

(1) 导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。

(2) 教师拿出准备好的 bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg,

juice。学习单词时注意 juice 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ]。

(3) 教师再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词

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. 人教版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn教学反思

本课时是新版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn，在确定重难点后我考虑如何以简单的形式呈现在孩子面前。对一些简单的词简单处理，如hot，sweet等，为后面的教学节省时间。对一些较难的词，如delicious，healthy，fresh花较多的时间落实。在教学过程中发现的问题还是很多。

1.“词在句中，句在境中”，情境的设置不够创新，Grand

Buffet这一概念不太贴近孩子的现实生活，不是他们耳熟能详的食物，很难马上抓住其眼球。把Grand Buffet换成孩子熟悉的某个湖州本地的餐厅名字可能较恰当。

2.话轮的滚动不够，新授词引出的衔接欠紧密，没有及时在下一个话轮中把前面的新授词滚动进去，机械操练较多。以旧句型导入新授词的时候，对旧句型的滚动也不够。新授healthy的时候，仅停留在healthy food这个层面，对healthy food种类的挖掘也不够，忽视了unhealthy food这一层面的提醒。

3.板书设计欠仔细考虑，漏写了What’s your favorite food？这个重点句型板书书写也有待提高。

听了潘老师和周老师的课后学到不少，在教学设计细节的斟酌、思考，衔接语设计(自然、顺畅)，课堂用语设计（简练、易懂），与学生互动，对学生的引导等方面都值得学习、反思。

经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《Let’s eat!》教案

第三课时

(Prat A Letters and sounds)

教学目标

1. 能听、说、认读26个字母的大小写。；

2. 能听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。

3. 能基本掌握字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。

4. 培养学生的听说能力和书写能力。

教学重点

能正确书写字母Oo-Tt。

教学难点

掌握字母Oo-Tt在不同单词中的发音。

教学工具

ppt

教学过程

(一) Review

1. 让学生根据图片说单词的同时复习所学关于食物的单词：bread，

milk，egg，juice。

2. 复习已学句型, 学生两人一组练习句型；

（1）.教师说指令，当指令中有Simon says时，学生按指令做动作;如果指令中没有Simon says,则不能做任何动作。句子如下: 经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Have some eggs.

Have some juice.

Simon says eat some bread.

Simon says drink some milk.

（2）.教师向全班学生展示书写优秀的练习本。

(二) Presentation

Letters and sounds

1. 教师出示第一幅图片， 让学生认读字母Oo。教师示范朗读单词on和orange,让学生分组拼读单词。如:

G1: O-N, on.

G2: O- -R- -A- -N G- -E, orange.

然后学生交换拼读，教师可请几名学生上台拼读单词，其他学生观察这几名学生读单词的口型，尤其注意第一个字母的发音。教师在四线三格内示范书写字母Oo。

2. 教师出示第二幅图片，让学生认读字母Pp。师生一起拼读单词pig和pen, 然后教师示范书写字母Pp, 并讲解其书写时应注意的问题，再让几名学生上台练习书写。