pep人教版三年级英语上册Unit 5 Part C课件正式版

第1页 共3页 Unit 5 Let’s eat Part C 教案

第一课时

Ⅰ. Learning contents

Story time

Ⅱ Learning aims

1）学生听懂并会用“Oh, no!”这个感叹语。

2）Review the sentence structure：“Can I have……？”、“Here you are”

3）understand and read the story。

Ⅲ.Teaching aids

录音机、磁带、图片、录像

Ⅳ. Learning procedures

Step1. Warming up and presentation

1）师生日常问候。

2）T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。

3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。

Step2. Learning and practice

1）跟读故事部分的内容。老师讲解并领读。

2）同桌互相扮演角色读课文。

3）听录音，跟读故事部分。

4）Work in groups: read each other.

Step3. Consolidation

听录音。并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。

Step4. Project

让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。看能否自己编写一个新的小故事。并抽编写好的小组，上来给大家表演。

Step5. Homework

Read story to each other.

Reflection:

第2页 共3页 在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。

第二课时

Ⅰ. Learning contents

Unit 5 The colourful world第三课时Part A (Letters and sounds )

教学设计:

授课名称

人教版英语三年级上册Unit 5 The colourful world

Part A Letters and sounds

学情分析

通过以前的英语学习，对于Qq、Rr、Ss、Tt、Uu这些字母的读法和书写有一定的了解，需要进一步规范，通过教学活动使学生读写规范。

教学目标

1.通过本课时学习，学生能够掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母在四线三格中的书写规则和字母读法。

2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。

3.能够读出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。

教学重点及难点

1.能读出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音，能按要求规范地书写。

2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。

3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。

教学过程

教学目标 学习活动 效果评价

1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）

1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。

2. 教师用PPT 显示字母图片 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。

通过The “A B C

D” chant复习前面所学的字母，为本节课的字母教学作准备。

教师要结合图片说明发音器官和技巧，通过播放录音和泛读充分展示。

教师注意及时发3.让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。

4.教师采用演示教学法在黑板上的四线三格中书写上述字母，用数字标出笔顺。

5.在教师的指导下，学生在黑板上书写上述字母，其他学生观摩，并评价。

课题 Unit5 Let’s eat! 课 型 单词课 授课班级 三（7）班 教时 1

教学

目标 知识与能力 1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have

some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're

welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2、 能听说、认读cake, bread, water, milk, juice,

fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。

过程与方法 1. 明确词汇教学目标

2. 利用Let's start部分引入新词

3. 力求在交际当中教学词汇

4. 充分发挥词卡的作用

情感态度与价值观 爱护粮食，不浪费。

重点

难点 重点 能听懂，会说重点句子并能够在实际情景中进行运用。

难点 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析

学情分析 学生有什么

学生缺什么

课前

准备 1.课件。2.教师准备教学光碟。

第 （ 1 ） 课 时

教学要点 1.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教学过程：

一、Warm-up（设计意图： 复习上单元内容，歌曲活跃课堂气氛 ；）

（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。

（3）复习Unit 4中Let's do部分。

二、Presentation（设计意图： 通过图片引导学生进行学习 ；）

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and his mother .What are they

pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第二课时

教学目标：

1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

2 能用英文介绍这些食物。

3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析：

教材的 Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。

设计说明：

教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在 Sarah 的 party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。

在Let's do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。

教具准备：

1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。

2 新课呈现时的教学课件。

3 教材配套的录音带。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共唱歌曲 "英文字母歌"，边唱歌曲可以边表演动作。