广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业

XX广播电视大学学前教育专业（专科）毕业作业题目：中班语言性主题活动“神奇的桥”
学生姓名：XXX
学号：XXXXXXXXXXXXX
指导老师：XXX
学校：XXXXX
班级：2014年（春）学前教育专科
中班语言性主题活动“神奇的桥”
一、主题来源
这世界有许许多多形形色色的桥，每座桥都有一段故事，广州的桥也不例外，广州有许许多多的桥，每座桥都有一段故事，可能孩子们并不是全知道每座桥的历史，在孩子的世界里都有各种各样的桥的，我就利用了孩子的这想象力，利用童话故事引出孩子对身边的桥有初步的认识。

随着主题的渐渐深入开展了语言性的活动“奇怪的桥”。

二、主题目标
⒈认知层面的目标: 通过故事知道桥的历史。

同时知道在桥上面有哪些危险知道在桥上面有哪些危险动作不能做。

⒉情感层面的目标:：通过理解故事内容，发展幼儿创造性思维能力和口头表达能力和培养同伴之间互相帮助，互相关心的品德。

⒊行为能力层面的目标: 能说出身边各种各样的桥和它们的特征。

三、主题网络设计
四、主题阐述
由于每个家庭的背景都不一样，有些可能是在外地的家庭，有些是本土的家庭，在文化背景的差异下我决定开展这次的教学活动，让每个幼儿都有机会了解广州的特色，并知道广州的桥有什么历史。

除了广州有不一样的桥以外，世界各地都有不一样的桥，不只是起在河、湖、江等等的地方，在一些高速公路的地方也会有桥。

通过故事让孩子知道同伴之间有困难要互相帮助，要热心
帮助他人。

教育活动实施方案(教案）单元主题活动：“我身边的桥”。

电大学前教育毕业作业(音乐教学活动设
计与指导)范例精品
摘要
本文介绍了一份优秀的电大学前教育毕业作业，主题为音乐教
学活动设计与指导。

该范例展示了如何设计并实施一次有趣且富有
教育意义的音乐教学活动。

引言
音乐教育在儿童的学前教育中起着重要的作用。

本文旨在提供
一份优秀的毕业作业范例，以帮助电大学前教育专业的学生更好地
理解和运用音乐教学活动设计与指导的知识和技能。

音乐教学活动设计与指导
本文的范例音乐教学活动为儿童创作歌曲。

具体设计步骤如下：
1. 确定教学目标：即学生将研究和理解如何创作自己的歌曲，
并展示给其他同学。

2. 创作歌曲主题：通过引导学生思考和讨论，确定一个适合儿
童的歌曲主题。

3. 编写歌词：与学生一起创作歌曲的歌词，鼓励他们表达自己
的想法和感受。

4. 添加旋律：引导学生探索和创造适合歌词的旋律，并教授基
本的音乐知识和技巧。

5. 排练和准备：组织学生进行歌曲的排练，并准备好演出所需
的音乐和道具。

6. 演出和分享：学生在班级或学校内进行歌曲的演出，并与其
他同学分享他们的创作。

结论
本文范例展示了一种有趣且富有教育意义的音乐教学活动设计
与指导方法。

希望该范例能够为电大学前教育专业的学生提供参考，并激发他们设计并实施更多创新的音乐教学活动。

湖南广播电视大学开放教育专科毕业作业题目：幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案专业：学前教育学号：姓名：蒲焕文分校：永州电大教学点：江永指导教师：湖南广播电视大学教务处制湖南广播电视大学毕业作业评审表湖南广播电视大学毕业作业写作过程记录表幼儿园大班主题教育活动设计方案一、主题名称：《交通安全小卫士》二、主题来源“遵守交规、平安一生”，“高高兴兴上学，平平安安回家”，“交通文明从小做起，交通文明从我做起”随着这些口号的提出、校车规范化管理和随着史上最严新交规的诞生，在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路，和平常一些不良交通习惯和行为，存在很多交通安全隐患，导致交通事故较多，幼儿的交通事故呈直线上升。

大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。

虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。

之所以，交通安全常识势必从小抓起，也就是从幼儿园开始抓起，增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯，作为一名教师，从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。

同时也能辐射到家长群体中，让幼儿、家长共同关注交通安全，为我们的社会营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境，希望平安伴随我们每个孩子、每个人，每个家庭。

所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》，希望小朋友能够建立交通安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。

三、主题目标大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。

通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。

初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。

1、认知目标：初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

2、思想目标：使小朋友明白要创建平安和谐社会，需要加强对社会成员的交通法规教育，共同创设良好的交通环境。

电大学历教育专科学前教育专业毕业作业学生姓名：_____________学号：_____________入学时间：_____________分校：_____________新疆广播电视大学2016年3月学前教育专业（专科）毕业作业说明一、学前教育专业专科的集中实践环节为8学分，其中教育实习3学分，毕业作业5学分。

二、本作业的内容涵盖了学前教育专科专业主干课程的主要内容，主要涉及以下课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育等。

三、本作业结构分为两部分：第一部分：专业基础，简答题，8道题，每题5分，共40分；第二部分：案例分析，6道题，每题10分，共60分。

四、评分要求：（1）本作业按照百分制评分。

满分100分，60分为及格。

（2）辅导教师参照每道题目设定的评分标准进行评定。

（3）辅导教师对学生的答题务必进行客观、公正的评价。

（4）学生必须达到60分以上才能取得该环节的学分。

（5）作业抄袭或雷同，计为0分，并不能取得学分。

五、答题要求：（1）学生应按照题目要求答题。

要求主题鲜明，观点明确，思路清晰，结构层次有条有理，具有较强的逻辑性。

（2）分析论证清晰明了，有一定的逻辑关联，要有自己的理解分析，不得抄袭拼凑。

（3）学生在作每道题目时，要求准确地应用相应的学科理论进行分析，并紧密围绕题目内容回答，不得抛开题目随意发挥。

（4）语言通顺、格式规范。

六、毕业作业成绩评定1．评定内容：作业质量：态度是否端正、认真；对问题的回答是否准确、到位；语言表述是否清楚、流畅、格式规范、独创性、逻辑性。

2．评定标准：毕业作业成绩采用百分制记分。

评分标准为：90分以上优，80—89分为良，70—79分为中，60—69分为及格，59分以下包含59分为不及格。

评定标准如下：优秀（90分以上）：主题鲜明，观点明确，结构完整、谨严，论证有力，语言流畅；格式规范。

安徽电大广德学院毕业作业题目：胆小先生班级：2010春学前教育姓名：学号：2234001411196指导教师：二O一二年十二月目录活动来源,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动背景,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动目标,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动准备,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1活动网络设计图,,,,,,,,,,,,,,,,,2活动过程,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3-5教学反思,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6大班语言活动《胆小先生》活动来源对处在六至七岁幼儿来说，充分体现了好学好问的年龄特点。

他们对故事非常感兴趣，为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境，幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。

所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动背景直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜”1、通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化。

2、懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。

活动准备1、桌面教具：大小老鼠若干，胆小先生以及搭积木的楼房。

2、故事磁带、录音机。

内容摘要帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”抱“头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

主题网络设计图活动过程1、教师出示搭好的房子和胆小先生教具，引出故事教师：这座漂亮的楼房是谁的呢?（幼儿自由猜测）教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音：不对，不对，这座房子是我的。

学前教育专科毕业作业1在当今社会，学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。

学前教育不仅能够为儿童提供早期的学习机会，更能够培养他们的社会交往能力、情感认知和良好的行为习惯。

学前教育的重要性不言而喻。

在儿童的早期发展阶段，他们的大脑处于快速发育的时期，具有极强的可塑性。

这时候接受的教育和经历，能够为他们的未来发展奠定坚实的基础。

通过丰富多彩的游戏和活动，学前教育可以激发儿童的好奇心和探索欲，培养他们的观察力、思考力和创造力。

而且，在学前教育的环境中，儿童能够与同龄人互动交流，学会分享、合作和解决冲突，从而提升他们的社会交往能力。

良好的学前教育还能够帮助儿童建立积极的情感认知，增强自信心和自尊心，培养他们的情绪管理能力，使他们能够以更加健康的心态面对未来的生活和学习。

然而，当前我国的学前教育仍面临着一些挑战。

首先，教育资源的分配不均是一个突出问题。

在一些经济发达地区，学前教育资源丰富，设施完备，师资力量雄厚；而在一些贫困地区和农村地区，学前教育的条件则相对较差，甚至存在学前教育缺失的情况。

其次，学前教育的师资队伍建设有待加强。

部分学前教育教师的专业素养和教育教学能力不足，无法为儿童提供高质量的教育服务。

再者，家长对于学前教育的认识存在偏差，有些家长过于注重知识的传授，而忽视了儿童的全面发展。

为了推动学前教育的健康发展，我们需要采取一系列措施。

政府应加大对学前教育的投入，特别是要向贫困地区和农村地区倾斜，改善学前教育的基础设施和办学条件，保障教育资源的公平分配。

同时，要加强学前教育师资队伍的建设，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀的人才投身学前教育事业。

通过加强教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力，为儿童提供更加优质的教育服务。

此外，还需要加强对家长的宣传和引导，帮助家长树立正确的学前教育观念，重视儿童的身心健康和全面发展。

在学前教育的课程设置方面，应当注重综合性和趣味性。

学前教育专科毕业作业学前教育专科毕业作业随着社会的发展，学前教育在现代社会中扮演着重要的角色。

作为一个学前教育专科的毕业，我深感责任重大，希望能在我的毕业作业中充分展示出我在这一领域中所学到的知识和经验。

我的毕业作业主题是“学前教育的关键特征和目标”。

在这个作业中，我将探讨学前教育的核心特征以及它的目标是什么。

学前教育是指为3到6岁儿童提供的一种基础教育，旨在培养儿童的综合能力，包括认知、语言、社交、情感等方面的能力。

学前教育的核心特征之一就是针对3到6岁儿童的特点和需求而设计的。

这个年龄段的儿童正处于身体和智力发展的关键时期，他们的学习方式和需求与成年人完全不同。

因此，学前教育必须根据儿童的成长发展特点和需求来制定教学计划和教学方法。

例如，学前教育会采用一些游戏和互动的教学方法，以便激发儿童的学习兴趣和主动性。

学前教育的另一个核心特征是以儿童为中心的教学方法。

学前教育并不是简单地向儿童灌输知识，而是要根据他们的兴趣和需求来组织教学活动。

这种以儿童为中心的教学方法能够激发儿童的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

此外，学前教育还强调培养儿童的动手能力和实践能力，通过亲身参与和实践活动来提高儿童的学习效果。

学前教育的目标是培养儿童的综合能力。

学前教育不仅仅关注儿童的认知能力，还注重培养他们的语言能力、社交能力、情感能力等方面的能力。

学前教育希望能够通过培养儿童的综合能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

因此，在学前教育中，需要注重培养儿童的创造力、动手能力、合作能力等方面的能力。

总的来说，学前教育的关键特征是针对3到6岁儿童的特点和需求设计的，以儿童为中心的教学方法，并旨在培养儿童的综合能力。

作为学前教育专科的毕业生，我将努力将这些特征和目标运用到我的教学实践中，为儿童的学习和成长提供更好的支持和指导。

学前教育专科毕业作业1一、引言学前教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有至关重要的意义。

作为一名学前教育专科毕业生，通过在校期间的学习和实践，我对学前教育有了更深入的理解和认识。

二、学前教育的重要性（一）为儿童的终身发展奠定基础学前阶段是儿童身心发展的关键时期，在这个阶段，儿童的认知、语言、情感、社会交往等方面都处于快速发展的阶段。

良好的学前教育能够为儿童提供丰富的学习经验和积极的情感体验，帮助他们建立起自信、乐观、积极向上的人生态度，为其终身发展奠定坚实的基础。

（二）促进儿童的全面发展学前教育强调儿童的全面发展，不仅注重知识和技能的传授，更关注儿童的品德、情感、社会性等方面的培养。

通过游戏、活动等形式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长，促进其身体、智力、情感、社会性等方面的协调发展。

（三）缩小城乡教育差距在我国，城乡教育差距依然存在。

加强学前教育，特别是农村学前教育，能够为农村儿童提供平等的教育机会，缩小城乡儿童在教育起点上的差距，促进教育公平。

三、学前教育的目标和内容（一）目标学前教育的目标是培养儿童的健康体魄、良好的生活习惯和自理能力、积极的学习兴趣和态度、初步的人际交往能力和社会适应能力等。

（二）内容1、健康领域包括身体健康和心理健康两个方面。

通过体育活动、饮食营养、安全教育等，培养儿童的身体素质和自我保护意识；通过情感教育、心理健康辅导等，促进儿童的心理健康发展。

2、语言领域培养儿童的倾听、表达、阅读和书写准备能力。

通过故事、儿歌、谈话等活动，丰富儿童的语言经验，提高其语言表达能力。

3、社会领域帮助儿童了解社会规则、人际交往技巧和社会文化等。

通过角色扮演、合作游戏等活动，培养儿童的合作意识、分享意识和社会责任感。

4、科学领域激发儿童的好奇心和探究欲望，培养其观察、思考、实验和解决问题的能力。

通过自然观察、科学实验等活动，让儿童感受科学的魅力。

5、艺术领域培养儿童的审美感受、表现和创造能力。

电大学前教育毕业作业(社会学教学活动设计与指导)范例一、引言本教学活动设计旨在提供一份电大学前教育毕业作业的范例，主要涉及社会学领域的教学活动设计和指导。

通过综合运用教育理论和实践经验，我们旨在帮助学员发展社会学方面的知识和技能，促进他们的综合发展。

二、教学目标本教学活动的目标是：1. 使学员了解社会学的基本概念和理论；2. 培养学员分析社会现象和问题的能力；3. 培养学员思考社会变迁和发展的能力；4. 提高学员的沟通和合作能力。

三、教学内容本教学活动的内容包括以下方面：1. 社会学的定义和基本概念；2. 社会学的理论体系和主要研究领域；3. 社会学研究方法与技巧；4. 社会变迁和社会发展的理论研究；5. 社会学在实际问题解决中的应用。

四、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解社会学的基本概念和理论，向学员传授相关知识；2. 小组讨论：组织学员进行小组讨论，促使他们分享观点、分析问题；3. 实例分析：通过实际案例，引导学员运用社会学理论分析问题；4. 实地调研：组织学员进行社会调查和观察，实践社会学研究方法；5. 学生报告：鼓励学员进行个人和小组报告，展示他们的研究成果。

五、教学评估为了评估学员的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方法：1. 课堂测试：通过课堂测试，检查学员对社会学知识的掌握情况；2. 作业评估：评估学员完成的作业，考察他们的问题分析和解决能力；3. 项目报告：评估学员的项目报告，考察他们的研究能力和表达能力；4. 口头反馈：与学员进行面对面的讨论和反馈，了解他们的研究体会和困惑。

六、教学资源本教学活动所需的教学资源包括：1. 课本和参考书籍：提供社会学的基本概念和理论知识；2. 多媒体设备：用于呈现教学材料和案例分析；3. 实地调研工具：如问卷调查、访谈记录等；4. 学生作业指导书：提供作业要求和指导。

七、教学计划本教学活动设计为期8周，每周安排2个学时，具体时间安排如下：- 第1周：介绍社会学的基本概念和理论；- 第2周-第4周：讲解社会学的主要研究领域和方法；- 第5周-第7周：引导学员进行实地调研和案例分析；- 第8周：学生报告和教学总结。