《左邻右舍》教案
课题计划：
一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第二课
二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。
三、教学目标：
1. 认知领域：
（1）熟练掌握本课的生字和生词；
（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；
2. 技能领域：
（1）熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节；
（2）学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。
3. 情感领域：
学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。
4. 学习策略：
（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。
（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想：
1. 教学重点：
（1）词语：基本生硬礼节主人急难得甚至
（2）语言点：“尽可能”的用法
2. 教学难点：
“说……就……”结构
3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。
4. 课时安排：2个课时。
5. 作业检测：见“课时计划”。
五、教学后记：
课时计划：
第一课时
教学过程：
一、听力理解练习(10’)
（一）听后选择正确答案：
听一遍录音，回答问题。
学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。
果然下雨了，天气预报还挺准的。
B
孩子想出国学习，我只好让他去了。
A
临毕业的时候再找工作可就来不及了。
A
看他躺在医院的病床上，我心里有说不出的难受。
C
这件事你们瞒得了我啊？ A
他跑着跑着一下子摔倒了。
B
早知道小张不去，我们就不给他买票了。
C
小王，再见，有事呼（page呼叫，Beep pager）我啊！ B
他现在忙着联系工作呢。
B
他今天这种结果多半是父母不正确的教育方法造成的。
C
二、听力理解练习(40’)
（二）听下面的对话并做练习：
导入：(5’)你来中国以后，去过中国人家里吗？
如果你去过，你离开他家的时候他会怎么做？会对你说什么？
1. 读生词：(2’)先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错
的字词；讲解生词后再进行全班齐读。
jīběn shēnɡyìnɡlǐjiézhǔrén jínándéjǐnkěnénɡshènzhì
基本生硬礼节主人急难得尽可能甚至
2. 讲解生词：(3’)
★基本：（形）basic；fundamental
例：你应该学会一些~的汉语。
★生硬：（形）crude; stiff; harsh
例：他的态度很~。
★礼节：（名）courtesy；etiquette
例：握手是见面时的一种~。
★主人：（名）host
例：我去你家做客，你是~，我是客人。
★急：（形）anxious, impatient; urgent
例：你快点来，我等~了。
★难得：（形）rare; unusual
例：迈克可以把汉语说得这么好，真~。
★尽可能：as…as possible
例：那里很冷，我们~多穿点衣服。
★甚至：（副）even（to the extent that)
例：他~没有跟我们说一句“再见”就走了。
3. 重点难点：(5’)
★难得：作状语，表示不常发生。
例：最近工作很忙，难得陪孩子出去玩儿。
你难得来一次，再玩儿一会儿吧。
我难得出国旅游，一定要多玩儿几天。
★说……就……：“说”和“就”后面接同一个动词，表示动作或情况发生得快。
例：你说走就走，为什么不能等等我？
六月的天气，说变就变。
你怎么说哭就哭，说笑就笑？
★尽可能：副词“尽”常和“可能”一起搭配，表示力求达到最大的限度。
同义词：尽量。
例：你说话~慢一点，我听不懂。
明天考试，大家~早点儿来。
你尽可能八点以前给我打电话。
★甚至：强调突出的事例。
例：刚来中国的时候，我一句汉语也不会说，甚至“你好”也不会。
我可以给你我的一切，甚至我的生命。
这道题太简单了，甚至看一眼就能知道答案。
4. 完成听力练习：(15’)
听第一遍录音，判断正误：
（1）√（2） × （3） ×
（4） √（5） × （6） ×
听第二遍录音，选择正确答案：
（1）B （2）C
（3）B （4）C
（5）B （6）B
（7）A （8）C
（9）B （10）C
听第三遍录音，选择填空：
（1）急着 （2）欢迎
（3）直到 （4）重要
（5）随便
第二课时
教学过程：
一、泛听练习(20’)
（一）待客 (10’)
1.生词：
★招zh āo 待d ài
：（动）receive ；entertain
★加ji ā
：（动）add
★盛sh èng
：（动）fill ；hold ；contain
★尊z ūn 敬j ìng
：（形）respectful ；distinguished
2. 答案：
1. ×
2. ×
3. √
4. ×
5. √
6. × 7 . √
（二）握手(10’)
1. 生词：
★握w ò手sh ǒu
：shakehands
★职zh í位w èi
：（名）position ；post
★礼l ǐ貌m ào
：（名）politeness
2. 答案：
1. √
2. √
3. ×
4. ×
5. √
6. √
7. √ 8. × 9. √
二、如何快速提高听力(40’)
1. 练习听力的建议：
听不懂是做不对题目的根本原因。
（1）多听广播、看电视，特别是新闻和电视剧。
中央电视台播音员标准语速为每分钟180字，HSK 听力理解语速每分钟170-220字。
不管听得懂还是听不懂，平时多听中文广播，特别是中央电视台的新闻联播。
注意一些有明显特点的语言材料，如广告、节目预报、招聘启事、天气预报等。
（2）多和中国人接触，包括去银行、机场、商场、邮局等，尽量多说，多听。
（3）多和中国朋友聊天，了解中国人的思维习惯和文化。
（4）每次做完练习以后大声朗读答案，最好背下来。
这样能在较短的时间内培养正确的语感，不光对听力练习有好处，对以后的语法练习也有帮助。
（5）从一开始就要培养速度。
严格按照正式考试的时间规定来做题。
2. 应试技巧提醒：
（1）预测问题
在听录音之前，你们获得的唯一信息就是书面上ABCD 四个选择项。
而这四个选择项与谈话的内容、提出的问题有着密切的联系。
所以，你们必须抓紧空
隙时间抢先阅读选择项。
这样就可以根据选择项的内容预测谈话或短文的内容和提问方式,提前了解谈话内容。
只有这样才能有目的地听，有选择地记。
（2）听清问句
听清问题很重要,如果是小对话,一定要听清问题是对男说话人提问还是对女说话人提问。
另外,有些问题是用否定的方式提出的,例如“说话人没有提到哪个东西?”所以,平时应该多背一些问句以熟悉各类题目常用的提问方式。
（3）发挥想象
无论是第一部分的单句题,还是第二部分的小对话题，都离不开日常生活的语言环境，因此，在平时做模拟训练时，要注意想象相应的生活场景。
（4）边听边记
听力试题中有很多是测试考生对题目的理解和记忆的，所以考生最好对一些人名、地名、数字、时间等细节问题，做一个简单记录。
这样听完题后，才能快速地做出选择。
注意：
①顺序词（第一、第二、第三；首先、其次、然后……）
②人名、职业、身份及人物关系
③数字和简单的计算
④时间、地点与方向
⑤关联词（如连词、介词等）和句子与句子之间的联系
⑥日常习惯用语（了解常用语；了解口语格式）
⑦理解句子（注意语言语调和感情词，升调：表示肯定和赞同；降调：表示否定和怀疑）
⑧事件发生的原因和结果
3. 应试心理提醒：
（1）放松心情，不要慌乱。
（2）听不懂很正常，前边的词和句子过去了之后就不要再继续想了。
接着听后面的内容。
（3）每题的关键词记下来。
做完全部的题之后，再仔细思考那些不确定的题目，选择你认为最可能正确的答案。
三、布置作业：
完成《虾子小刀面》的听力练习。
板书设计：。
