教育教学管理论坛
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2024年教育家论坛心得体会(精选5篇)2024年教育家论坛心得体会(精选篇1)我通过《新时期教师成长与师德修养》的远程学习,感触颇深,不同时代有着不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一份子,其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,因而师德建设是教师队伍建设的核心。
作为一名教师,只有不断地提升自身的师德修养,才能做到与时俱进,适应新时期发展的需要,更好地扮演好教书育人的角色。
1、加强个人道德修养,提升自身内涵。
教师要提升自己的修养,塑好自己的形象,才能用自己的良好行为习惯和高尚的道德情操影响学生,教育学生。
2、加强业务培训学习,提升自身业务。
社会不断进步,知识不断更新,要树立终身学生的理念,不断“充电”。
通过自学,参加培训,校本研究等多种渠道,不断更新自己的知识系统,及时吸取新的`知识理论,提高自身的理论水平,以更好的适应教育的发展需要。
3、加强理论联系实际,提升自身能力。
把学到的新知识、新理论结合自己的教育实践,融入到工作中,以理论指导实践,以实践探讨印证理论,学以致用,融会贯通,不断摸索、不断修正、不断总结,着力提高自己的实际工作能力。
2024年教育家论坛心得体会(精选篇2)教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵,直接影响学生的成长,甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。
为人师表是教师的美德,通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍,可以使师生人际关系得到和谐,同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风,直接感染和熏陶着学生,使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。
提高教师的职业道德水平。
广大教师要坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教育方针,遵守法律法规;树立先进教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,不断提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面发展;自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神,努力发扬优良的学术风气。
2024年教育教学管理论坛发言稿发言稿尊敬的各位领导、专家、教育工作者和来宾朋友们:大家好!首先,我要感谢组委会的邀请,给我这个平凡的教师一个宝贵的机会来到这个论坛,与各位一起探讨教育教学管理的重要议题。
我深知,作为教师,教育教学管理是我们工作的核心,也是我们能够更好地服务于学生的关键所在。
因此,在这里,我愿意向大家分享我的一些观点和思考。
首先,我想强调的是,教育教学管理需要顺应时代的发展变化。
随着科技的迅猛发展和社会的快速变迁,教育的需求和形态也在不断地变化。
我们面临着一个高度信息化、全球化的时代,学生的需求也更加多样化和个性化。
因此,教育教学管理必须要有创新意识和变革思维,不断地适应时代的发展变化,满足学生的需求。
我们不能仅停留在传统的教育模式中,而应积极探索新的教学模式和方法,运用先进的技术手段,提升教育教学的质量和效益。
其次,教育教学管理需要注重学生的全面发展。
教育的目的是培养学生的综合素质,而不仅仅是传授知识。
因此,教育教学管理要关注学生的身心健康、道德品质、创造能力等方面的培养,注重培养学生的自主学习和创新精神。
我们要提倡个性化教学,充分尊重学生的差异性,鼓励学生发挥自己的特长和潜能。
同时,我们也要注重教师的培养和提升,提供更好的教育教学资源和条件,帮助教师不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
另外,教育教学管理需要建立有效的评估和反馈机制。
教育教学的质量不仅仅体现在学生的考试成绩上,更重要的是学生的综合发展和学习能力的提升。
因此,我们要建立科学的评估和反馈机制,通过多种评估方式,全面了解学生的学习情况和问题,及时进行针对性的帮助和指导。
同时,我们也要加强对教师的评估和反馈,帮助教师发现自己的问题和不足,及时进行改进和提升。
只有通过有效的评估和反馈,才能真正提升教育教学的质量和效果。
最后,教育教学管理需要形成合力,进行合作共赢。
教育教学管理是一个复杂的系统工程,需要教育部门、学校、教师和家长等多方面的共同努力。
《教育教学论坛》杂志官网征稿
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《教育教学论坛》杂志系省级教育类专业学术期刊,经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒有限责任公司主管,河北教育出版社有限责任公司、花山文艺出版社有限责任主办,本杂志为旬刊,国内统一连续出版物号:CN13-1399/G4,国际标准刊号:ISSN 1674-9324,邮发代号:18-219。
《教育教学论坛》本刊所有文章全文同时收录中国知网、维普网、万方数据网、龙源期刊网。
主要栏目设置:
前沿视界、特别关注、课题研究、话说教材、教海探新、民主教学、快乐教学、教法研究、学法指导、测试评价、精品课例、课例点评、实验平台、专题研讨、信息技术、学校管理、班级管理等。
征文对象:
幼儿园、小学、初中、高中、职中、中技、中专、大学各级各类学校的领导和各科老师,大学专本科生、硕博士生,以及各类教育文化工作者。
来稿要求:
1、来文请在题目下写明作者的姓名、单位(省市县学校)、邮编。
作者单位格式为:××省××市(或××县)第××中学或(××中学)。
2、稿件格式必须完整,其中包括:题目、作者、单位、邮编、摘要关键词、正文;文中如有参考文献,请在文末按要求注明。
3、论文录用后按来稿先后顺序刊发,请提前来稿,收到稿件后3至5个月内出版。
4、文章严禁抄袭,否则,后果自负。
教师教育论坛讨论发言稿范文
大家好,我很高兴能在这个教师教育论坛上和大家一起交流和讨论教育问题。
教育是一个永恒的话题,也是每个国家和社会都必须重视的重要事业。
作为教师,我们肩负着培养和教育下一代的责任,因此我们必须不断地提升自己的教育水平,以更好地适应和引领教育的发展。
首先,我想讨论教育技术在课堂教学中的应用。
随着科技的发展,教育技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
我们可以利用互联网、多媒体等现代科技手段来提高教学效果,激发学生的学习兴趣。
但同时,我们也要注意教育技术的使用方法和时机,避免让学生过度依赖技术,从而影响他们的学习效果。
其次,我认为教师的专业素养也是教育领域中非常重要的话题。
一个优秀的教师不仅需要有扎实的学科知识,还需要具备良好的教育理论知识和教学技能。
因此,我们应该注重教师的专业发展,不断学习和提升自己,以更好地满足不同学生的学习需求。
最后,我想强调教育中的家校合作。
学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境,他们之间的合作对孩子的成长至关重要。
我们需要积极地与家长沟通,了解孩子在家庭中的情况,共同制定完善的教育计划,共同关心和教育孩子。
总之,教育是一个复杂而又美好的事业,我们需要不断地探讨和学习,才能更好地履行教育的使命。
希望我们能在这个论坛上共同交流和学习,共同进步。
谢谢大家!。
高中教育教学论坛方案1. 简介本文档是关于高中教育教学论坛方案的概述和实施计划。
教学论坛是一种有效的教学工具,可以提供教师和学生之间的互动和交流平台,促进知识的共享和学习成效的提升。
本方案旨在介绍教学论坛的重要性,并提供了实施该方案的步骤和策略。
2. 教学论坛的重要性2.1 师生互动与交流教学论坛提供了一个便捷的交流平台,使教师和学生能够进行有效的互动与交流。
教师可以在论坛上发布教学资料、提出问题和布置作业,学生可以在论坛上提问、回答问题和相互讨论。
通过这种互动与交流,教师能够更好地了解学生的学习需求和困难,而学生也能够获得及时的指导和帮助。
2.2 知识共享与学习成效提升教学论坛提供了一个共享知识的平台,教师和学生可以在论坛上分享自己的学习心得、教学经验和学习资源。
这种知识共享能够促进教师之间的相互学习和提升,也能够帮助学生更好地理解和消化所学知识。
同时,学生之间的相互交流和讨论也可以激发学生学习的积极性和兴趣,促进学习成效的提升。
3. 实施教学论坛的步骤和策略3.1 确定论坛平台在实施教学论坛之前,需要选择合适的论坛平台。
选择论坛平台时需要考虑以下因素:•界面友好:平台界面清晰、简洁,易于使用。
•功能齐全:平台应具备发布帖子、回复帖子、上传文件等基本功能。
•数据安全:平台应提供数据备份和安全保护措施,以确保学生和教师的数据不被泄露或丢失。
3.2 论坛规则的制定为了保证教学论坛的有效运行,需要制定一些规则和标准。
以下是一些示例规则:•尊重他人:所有成员应尊重他人的观点和意见,不得进行人身攻击、侮辱等行为。
•禁止广告:禁止在论坛上发布广告信息或其他与教学无关的内容。
•保护个人隐私:不得在论坛上泄露个人隐私信息,如电话号码、地址等。
3.3 学生和教师培训在教学论坛正式上线之前,需要对学生和教师进行培训,以确保他们能够正确使用和操作论坛平台。
培训应包括以下内容:•注册和登录:学生和教师应了解如何注册和登录论坛账号。
创新管理谋发展聚焦改革提质量——在XXXX小学校长论坛上的交流材料各位领导:大家好!很荣幸与大家一起交流学校工作。
近年来,我学区各项工作在教育局的正确领导下,在“和谐·向上”校训的引领下,坚持“以管理谋发展、以活动促教学、以特色树品牌”教育理念,以学生特长发挥和个性张扬为突破,大力推进课堂教学改革,积极探索适合农村学生全面健康发展的教育模式,教师队伍建设有新成效、校园文化有新创举、特色发展有新突破、教育质量有新提升、学校发展有新进展,有力推进了XX教育的和谐发展。
通过全体师生的共同努力,学校正在朝着“以德育人,以质立校,用幸福教育培养幸福的人”这一目标而奋斗。
下面,我从四个方面和各位领导作交流。
一、注重改进管理方式,全面提高师生积极性在教师管理上,积极采用制度化和人性化相结合的方式。
工作中讲原则,不迁就,不偏怠,尤其在“三优评选”和年度考核中,严格按制度办事,按工作量、工作能力、工作效率给与全面肯定。
为了彰显工作量化的公平公正,由校委会牵头对学校各项制度进一步完善,再由教师通过讨论修订后予以实施,各项制度在实施过程中让全体教师无怨言,也能发挥制度的真正作用。
在制度约束的基础上,根据教师个体情况给予人性化的关怀,让教师工作的更加安心、舒心、放心,进一步调动了教师工作积极性,增强了教师们爱校如家的情怀,做到时时事事为学校着想,点点滴滴为学校付出,全面营造了和谐、向上的团队氛围。
在学生管理上,以养成教育为抓手,培养学生良好的生活和学习习惯,有效促进教育教学工作。
在学生习惯培养上,通过课前三分钟养成教育、每周国旗下讲话、德育课堂和各项实践活动,教育学生养成良好习惯,引导学生树立正确的价值观,带动学生学习成绩和思想道德修养的全面提升。
二、注重教学过程管理,全面提高教育教学质量(一)注重毕业班成绩监测。
一是实行中层领导包班制度,校长主抓毕业班学生生活、学习等方面的指导,多进教室,多和学生交流,帮助培养学生良好的学习和考试习惯,指导学生学习方法,帮助学生树立学习自信,有力促进了学生学习成绩的提高;二是学校把毕业班当做学校重点工作来抓,开学初召开了冲刺动员会,每月召开毕业班学生成绩分析会,会上对学生每次监测做全面分析,指出当前学生学习、教师教学中存在的问题,针对问题查找原因,适时调整教学方法,提高教学效率;重视每次动员会的组织和召开,每次会前精心准备,会上学校主要领导和科任教师为学生鼓劲打气,疏导学生心理,让学生在思想上高度重视的同时,增强了学生学习的信心;三是临近毕业前一个月,学校再次加大监测分析力度,每周要求科任教师联合组织一次监测,开展一次成绩对比分析,对薄弱学科及后进生进行强化训练和指导,让学生总体成绩得到有效提高。
班主任论坛总结9篇第1篇示例:本次班主任论坛的召开,是为了帮助各位班主任更好地开展工作,解决在工作中遇到的问题,提升工作效率和素质。
在本次论坛上,与会的各位班主任围绕着教育教学和学生管理等方面展开了热烈的讨论,取得了丰硕的成果。
以下是本次班主任论坛的总结:一、重视学生心理健康在论坛上,大家一致认为学生心理健康是至关重要的。
针对学生的心理问题,班主任要做到及时发现、及时干预、及时解决。
在班级管理中,班主任要多与学生交流、倾听学生心声,多开展心理健康教育活动,让学生在健康的心理环境中健康成长。
二、落实家校合作家校合作是教育工作中不可或缺的一环。
班主任要积极主动地与家长沟通,及时了解学生在家庭中的情况,鼓励家长多参与孩子的学习和生活,建立家校联系簿,及时沟通学生在校表现,使学生得到家庭和学校的双重关爱。
三、加强教育教学管理论坛上,各位班主任纷纷表示要加强对学生学习情况的管理和督促。
要求班主任要定期进行学业考核,关注学生成绩变化,及时找出问题,制定解决方案。
还要大力倡导班风班纪建设,加强对学生的行为规范教育。
四、推动班级文化建设在班级管理中,班主任要创造良好的班级文化氛围。
鼓励学生参与班级活动,丰富学生的课余生活,提高班级集体荣誉感和归属感。
班主任还要注重照顾关心学生的成长,努力打造温馨和谐的班级氛围。
五、提升自身素质班主任作为班级管理的中坚力量,自身素质的提升尤为重要。
在论坛上,各位班主任纷纷表示将加强自身的专业知识和教育教学理论的学习,提高自身综合素质和管理能力,不断完善自己,以更好地适应和应对学生的成长需要。
六、班主任间的交流与合作在本次班主任论坛中,各位班主任互相交流了各自的工作经验,分享了解决问题的方法和技巧,达成了一致的共识。
还形成了建立一个班主任交流平台的共识,以便更好地分享经验、借鉴优点、共同进步。
本次班主任论坛取得了圆满成功,为各位班主任提供了一个学习和交流的平台。
通过本次论坛,参会人员增长了见识,深化了认识,明确了工作方向,拓展了思路,为下一步的工作指明了方向。
学校教育教学管理工作经验交流发言稿(锦集6篇)发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。
以下是小编整理的学校教育教学管理工作经验交流发言稿(锦集6篇),欢迎阅读与收藏。
学校教育教学管理工作经验交流发言稿1 各位领导老师:大家好!很高兴今天能与大家一起讨论学校管理经验。
我校建校仅仅只有6年时间,在学校管理上下了不少功夫,虽然取得了一定的成绩,但与县直几所历史悠久的老校来比还有很大的差距,现在就我校在工作中的做法与各位校长书记交流,有不对之处,敬请指正。
一、注重班子队伍建设强化教师思想政治学习学校的发展师资是关键,学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子,二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。
㈠注重班子队伍建设“车跑得快,全靠车头带”,没有一个好的领导团体,任何单位都难以发展。
学校在选拔中层领导上都有一个最基本的底线,那就是必须是一线的教师骨干。
还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂,与教师比业绩,与教师比品格。
他们与教师们,风雨同舟,同甘共苦;教学工作挑重担,教学研讨作标兵;管理学生走在前,服务教师用真心。
形成了一个榜样型的领导集体。
注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径,校长每周一下午都要组织班子成员召开例会,学习上级有关文件精神,重申“克己奉公,干净办事”的工作原则,检讨自己上周的工作失误。
“打铁先须自身硬”,强有力的学习形成了一个姿态高、风格高、学识高,境界高,工作水平高,服务热情高的优秀集体,增强了凝聚力、战斗力、公信力和亲和力。
㈡强化学习研讨,促进教师队伍发展教师的成长是学校发展的永恒主题,因为学校的教育思想、教育目标,必须通过每一个教师来实现。
教师专业的成长一靠学习二靠研究。
为促进教师的成长,学校制定了一系列的保障措施。
首先加强教师职业道德建设,加强德育工作,积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。
第1篇大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,与大家共同探讨学校管理的相关问题。
在此,我将结合自身的工作经验和学习心得,就学校管理中的一些关键问题发表几点看法。
一、学校管理的重要性学校是培养人才、传承文化、服务社会的重要场所。
学校管理工作关系到学校的办学质量、教师队伍的建设、学生的全面发展以及学校的可持续发展。
因此,加强学校管理,提高管理水平,对于促进教育事业发展具有重要意义。
二、学校管理的现状及问题近年来,我国教育事业发展迅速,学校管理也取得了显著成果。
然而,在当前学校管理工作中,仍存在一些问题,主要体现在以下几个方面:1. 管理理念滞后。
一些学校管理者仍停留在传统的管理观念上,缺乏创新意识和改革精神,导致学校管理缺乏活力。
2. 管理体制不完善。
学校管理体制存在一定的弊端,如权力过于集中、决策程序不透明等,影响了学校管理的效率和公正性。
3. 教师队伍建设不足。
教师是学校管理工作的主体,但目前教师队伍建设还存在一些问题,如教师待遇不高、职业发展通道不畅等,影响了教师队伍的稳定和素质。
4. 学生管理存在短板。
一些学校在学生管理方面存在不足,如对学生心理健康教育、法制教育等方面的关注不够,导致学生出现心理问题、违法行为等。
5. 家校合作不够紧密。
学校与家庭、社会的联系不够紧密,导致学校教育与社会教育脱节,影响了学生的全面发展。
三、学校管理改进措施针对以上问题,我认为可以从以下几个方面进行改进:1. 更新管理理念。
学校管理者要树立以人为本、全面发展的教育理念,以学生为中心,关注教师成长,为学校发展创造良好环境。
2. 完善管理体制。
优化学校管理体制,明确各部门职责,加强监督考核,提高决策透明度和公正性。
3. 加强教师队伍建设。
提高教师待遇,拓宽职业发展通道,加强教师培训,提升教师队伍整体素质。
4. 重视学生管理。
关注学生心理健康、法制教育,建立健全学生管理制度,加强家校合作,形成教育合力。
5. 深化家校合作。
教育教学管理论坛我最欣赏的教育家是我国古代最伟大的教育家——孔子。
他给后人留下了博大精深的教育思想和真贵的文化遗产。
他的教育思想中,有许多精华,如学而不厌、诲人不倦的精神;有教无类的宽大胸襟;因材施教的教育原则等都值得我们研究、吸收,并将之发扬光大。
我比较喜欢孔子的一句话“学而不思则罔,思而不学则殆。
”不思考就不能将学来的知识消化吸收,学了也无用;只思考而不学习,问题仍是疑惑不解,就很难进步。
我还算是一个爱学习、爱动脑筋思考问题的人,特别是对教材的思考,例如、怎样导入能引起学生的兴趣,抽象的问题怎样讲好理解,易于学生接受,对疑难问题,想什么办法也得弄的一清二楚。
因此,我备课特别的认真。
对重点的把握、难点的突破上下的功夫很多。
但我对学生的思考比较少,对学生的管理比较松,要求也不高,也很少布置作业。
所以我的学生都比较爱上生物课,既轻松又有意思。
在今后的教学中,我要加强对学生的管理,特别是对学困生的管理。
有一次,我在“老北京火锅”吃饭,菜齐后,又有一服务生送来两盘羊肉,并对我说:“老师,你的学生给你添两盘羊肉。
”我说了声谢谢,就赶紧跟了出来,咱得看看是谁呀,楼道的不远处,站着我毕业好几年的一位学生,当初他学习成绩不好,学习好的话,也不会在饭店当服务员。
我和他聊了一会,他言语中充满了对我的感激,说我当时如何劝他好好学习等等,当然,这一切我都忘了,回去后,朋友说着什么当老师好,受人尊重的话。
但我当时的心情很复杂。
首先我不愿意让人家孩子破费,人家工资也不高。
但又苦于不好拒绝。
但我想的最多的是,我们应该怎样对待我们的学生。
大家想想,我们的学生毕业后,能经常见到的大都是一些学习成绩差的学生。
那些学习成绩好的都天南海北的很少见到。
因此,为了日后见到他们问心无愧,我们一定要都那些成绩差的学生付出更多的爱、更多的关心。
让他们在初中阶段尽可能的多学点知识,过的充实一些,而不是熬时间那么痛苦。
这也就是一位教育家说的“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是真正的爱”吧!一年的教科处工作,和每一位老师一起教研,有幸听到每一位老师的课。
教育研究课程教育研究学法教法研究 85线传屏进行更多教学内容的分享,使其达到了课堂教学的即时互动效果,而且能够实现更加流畅、更加高效的课堂教学节奏。
此外,智能手机还能对学生进行及时有效的教学评价与反馈,既能帮助学生制定有效的学习计划,还有助于教师及时做出教学调整,使教学内容设计更加具有针对性。
三、有效结合生活实践,语言类学习更高效当前,学生教学主体地位的提升,使教师在教育教学中不仅更加注重学生的兴趣培养,而且也更多方面的注重有效结合生活实践,使课堂教学既富有趣味性,同时也提升了学生的实践应用能力,例如,教师通过灵活运用微信二维码进行活动签到,在丰富学生学习体验的同时,也使学生们增添了学习兴趣。
尤其是在语言类知识的学习过程中,大量的APP 学习软件,不仅为学生提供了丰富的学习资源,而且还增强了学习的主动性。
如:适用于汉字学习的“悟空识字”,可以帮助进行英语单词记忆的“知米背单词”,还有“英语趣味配音”,以及进行文章听讲的“喜马拉雅FM ”等等。
这类APP 的广泛推广应用,不仅减轻了教师的教学压力,还能帮助学生进行有效的自主学习与自主探究,使其形成终身学习的良好习惯与意识。
四、合理进行身心调节,创建轻松课堂管理在智能手机与“互联网+”课堂中,智能手机在充分发挥其高效的计算功能基础上,还具有缓解学生精神疲劳的功能作用,通过其音乐播放功能,在帮助学生进行紧张情绪的短暂放松之后,不仅能有效突破思维瓶颈,还能使学生进入更加高效而愉悦的学习状态。
虽然手机中的游戏是令学生难以抵挡的诱惑,但在课堂教学中,也可以通过游戏升级的相关学习软件设计,使学生自主地投入到学习状态中。
此外,在进行班级管理的过程中,通过智能手机的良好数据整理与分析功能,在安装班级管理优化大师APP 的基础上,既能实现高效的班级管理,还有利于家校互通互联,对于学生的课堂表现,无论是教师,还是家长都可以随时进行查看,由此促进了班级管理工作取得了事半功倍的显著成效。
学校如何突破教育教学质量瓶颈——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录作者:暂无来源:《教育家》 2020年第40期策划 | 王俊文刘秀萍文字整理 | 周丽教育教学是学校的核心工作。
只有加强教育教学管理,才能提高教育教学质量。
在新课程改革背景下,中小学教育教学管理面临很多问题:教育功利思想严重,重成绩轻育人;教学内容侧重知识传授,弱化学生思维能力、创新能力、批判精神等综合素养的培养;教育教学方法陈旧、手段落后……对此,需要校长提升教育教学管理能力,充分担负起计划、组织、协调、控制等管理职能,对教育教学过程的各要素加以统筹,使之有序运行。
增强学校竞争力,需苦练内功,提高教育教学管理效能,从而唤醒学生内动力。
本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,邀请了以中小学校长为主的多位嘉宾,共同探讨教育教学管理制度如何重建、教育教学过程怎样管理、教育教学评价如何实施等问题。
议题一教育教学管理制度的重建当下,学校教育教学管理制度存在哪些问题、应该怎样重建?刘云波:中小学教育科研存在的问题,最突出的莫过于形式主义严重,主要存在这几个方面:碎片零星行为多,系统梳理思考少;虚假面子工程多,俯下身来真实研究少;感性经验总结多,深度理论突破少;傍课题凑人数的多,独立思考研究的少。
针对这些问题,我们主张进行形式多样的教育科研活动——听课、评课。
评课时,讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。
评课教师要实事求是地进行点评,指出优点和缺点,针对缺点提出改进的意见。
通过大家的协调,最后集体研究确定这一节课整体的教学设计。
教法研讨。
教学研讨前要做好安排,安排一名或几名有经验的教师进行主讲,其他教师做必要的补充、完善,最终达成一致意见,形成最优化的教学方法。
说课。
在说课前要布置好任务,做好总体安排,准备好说课材料。
说课材料环节要齐全,有典型性、有科学性。
说课过程中,说课人讲完后,其他参与教师要对说课材料进行补充和完善,最终形成一个完整的教学设计方案。
幼儿园园长论坛:教育教学管理心得交流一、概述幼儿园园长论坛是一个由幼教领域资深专家和教育管理者组成的评台,致力于促进教育教学管理心得的交流与共享。
在这个论坛上,各位园长可以共享自己的教育理念、管理经验以及课程设计等方面的心得,让大家在教学管理方面都能够受益匪浅。
二、幼儿园教学管理心得共享1. 教学理念的塑造在幼儿园园长论坛上,很多园长都共享了自己在教学理念方面的心得。
他们强调了孩子们的个性发展,注重了情感教育和创造性思维的培养。
某位园长认为,在幼儿教育中,要注重培养孩子的情感态度,让孩子们在快乐中学习;另一位园长则强调了创造性思维的培养,提倡让孩子们在实践中探究,培养他们的创新意识。
2. 教学方法的创新除了教学理念的塑造,很多园长也共享了自己在教学方法上的创新。
某位园长通过游戏化教学的方式,让孩子们在玩中学,在趣味中懂得,让学习变得更有效果和更有趣味。
另一位园长则通过引入多元化的教学资源,如多媒体教学、实地教学等方式,来激发孩子们的学习兴趣,让他们可以更主动、更积极地参与学习。
3. 班级管理的经验共享在幼儿园教学管理方面,班级管理是一个非常重要的环节。
在幼儿园园长论坛上,很多园长共享了自己在班级管理上的心得体会。
某位园长强调了班级文化的塑造,通过创设积极向上、和谐共处的班级氛围,促进孩子们的全面发展;另一位园长则谈到了班级的日常管理,如规范幼儿作息、班级卫生等方面的经验共享。
三、心得总结通过幼儿园园长论坛,我对教育教学管理有了更深刻的理解。
教学理念的塑造是非常重要的,要注重情感教育和创造性思维的培养。
教学方法的创新可以有效地激发孩子们的学习兴趣,让他们更加积极主动地参与学习。
班级管理方面也需要注重班级文化的塑造和规范班级的日常管理,让班级成为孩子们健康成长的温床。
四、个人观点在我看来,教育教学管理是一个非常重要的领域,对孩子们的成长有着至关重要的影响。
我们园长要不断地学习,不断地和其他园长交流,吸取他们的经验,让自己不断进步,为幼儿园的教学管理做出更好的贡献。
大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,与大家共同探讨教学管理工作。
教学管理工作是学校教育工作的核心,关系到学校的办学质量和社会声誉。
在此,我将结合自身工作实践,谈谈对教学管理工作的几点思考。
一、教学管理工作的意义教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分,它关系到学校的教育教学质量、教师的专业发展以及学生的成长成才。
做好教学管理工作,有助于提高学校的教育教学水平,为我国培养更多优秀人才。
1. 提高教育教学质量教学管理工作旨在优化教学过程,提高教学质量。
通过科学合理的教学管理,可以确保教学资源的合理配置,激发教师的教学热情,促进学生全面发展。
2. 促进教师专业发展教学管理工作关注教师的专业成长,为教师提供学习、交流、展示的平台。
通过教学管理,可以帮助教师提升教育教学能力,实现自我价值。
3. 培养学生全面发展教学管理工作关注学生的成长需求,通过科学合理的教学组织,为学生提供优质的教育资源,促进学生德、智、体、美全面发展。
二、教学管理工作的关键环节1. 教学计划管理教学计划是教学工作的基础,是教学管理工作的起点。
教学计划管理主要包括以下内容:(1)制定教学计划:根据学校教育教学目标,结合教师的专业特长和学生的需求,制定切实可行的教学计划。
(2)实施教学计划:确保教学计划的有效执行,对教学过程进行监督、检查和指导。
(3)评估教学计划:对教学计划执行情况进行评估,为后续教学计划的制定提供依据。
2. 教学过程管理教学过程管理是教学管理工作的核心环节,主要包括以下内容:(1)课堂教学管理:关注课堂教学效果,提高课堂教学质量。
(2)课外辅导管理:为学有余力的学生提供课外辅导,促进学生的个性化发展。
(3)实践教学管理:加强实践教学环节,培养学生的动手能力和创新精神。
3. 教学评价管理教学评价管理是教学管理工作的保障,主要包括以下内容:(1)教学评价体系:建立健全教学评价体系,确保评价的科学性和公正性。
(2)教学评价实施:按照评价体系,对教师的教学工作进行评价。
幼儿园园长论坛:教育管理经验分享幼儿园园长论坛:教育管理经验共享一、引言在教育行业中,幼儿园的教育管理是至关重要的。
作为幼儿园园长,需要不断探索和共享教育管理的经验,不断提升自身的管理水平和教育质量。
幼儿园园长论坛是一个很好的评台,园长们可以在这里共享彼此的管理经验、教育理念和教学方法,共同促进幼儿园教育的发展。
二、教育管理经验共享1. 家园合作:家庭教育是幼儿园教育的延伸,园长应该与家长建立良好的沟通和合作关系。
只有家园合作,学生的教育才能更加全面和深入。
2. 教育教学管理:园长需要关注教师的教学质量和教学效果,要进行教学评估和指导,激励教师提升教学水平,为学生提供更优质的教育服务。
3. 园区环境管理:良好的园区环境对孩子的成长起着至关重要的作用,园长需要管理好园区的环境卫生和安全,创造一个良好的学习氛围。
4. 教育质量评估:园长应该定期进行教育质量评估,了解学生的学习情况和家长的满意度,及时调整教育方案,确保教育质量的持续提升。
5. 师资队伍建设:园长需要重视师资队伍的建设,培养和激励教师,构建一个专业化、高效率的师资团队。
6. 学生综合素质培养:教育不仅仅是知识的传授,更是人格的塑造。
园长应该注重学生的综合素质培养,关注学生的品德修养和心智发展。
三、总结与回顾在幼儿园园长论坛上,园长们共享了丰富的教育管理经验,这些经验都是宝贵的财富。
从家园合作到教育质量评估,从园区环境管理到师资队伍建设,每个环节都对幼儿园的教育质量有着深远的影响。
在总结与回顾中,我们可以发现,教育管理的核心是以学生为中心,推动教育质量的不断提升。
通过这些经验的共享和交流,园长们可以更加全面、深刻和灵活地理解教育管理的重要性和方法论。
相信在未来的工作中,园长们会更加努力地在教育管理的道路上探索前行。
四、个人观点与理解作为一名教育工作者,我深刻认识到教育管理的重要性。
只有进行深入的思考和不断的学习,才能更好地推动教育事业的发展。
教育教学管理论坛发言稿发言稿范文尊敬的各位领导、各位专家、各位教育从业者,大家好!首先,我非常荣幸能够站在这个教育教学管理论坛的舞台上,与大家一起探讨教育教学管理的重要性和挑战。
教育教学管理的成功与否,直接关系到学校的发展和学生的成长,因此,我们要非常重视教育教学管理,并不断探索更有效的方法。
教育教学管理不仅仅是学校领导和管理人员的职责,更是全体教职工的共同责任。
教育教学管理要从多个层面进行,包括制定学校发展规划、制定教学计划、优化课程设置、提升教师教学能力、加强学生管理等。
所有的这些工作都需要全体教职工的共同参与和努力。
首先,制定学校发展规划是教育教学管理的基础。
学校要有明确的发展目标和愿景,根据学校的特点和需求制定相应的发展规划。
发展规划涉及到学校资源的配置、学校管理模式的改革等方面,需要全校师生的共同参与和支持。
只有明确了目标,才能更好地开展教育教学管理工作。
其次,制定教学计划是教育教学管理的重要环节。
教学计划不仅仅是一份纸上的文件,更是学校教育教学工作的组织者和指南。
教学计划要根据学校的发展规划和教师的实际情况,制定出科学合理的教学目标和内容,并进行动态调整和监测。
只有制定了明确的教学计划,才能保证学校的教学工作有条不紊地进行。
此外,优化课程设置也是教育教学管理的重要方面。
学校要根据学生的需求和社会的发展,不断调整和优化课程设置,使之更符合学生的学习需求和社会需求。
同时,要注重培养学生的综合素质和创新能力,推动教育教学的改革和创新。
提升教师教学能力也是教育教学管理的核心任务之一。
教师是学校教育教学工作的主体,他们的教学能力直接影响着学生的学习效果和学校的发展。
学校要建立健全的教师培训机制,提供丰富多样的培训资源,不断提升教师的教学水平和专业素养,激发他们的创新活力。
最后,加强学生管理是教育教学管理的重要环节。
学生管理不仅仅是对学生行为的管理,更是对学生全面发展的关注和指导。
学校要加强学生的思想教育,培养学生的良好品德和积极向上的心态,注重发现和培养学生的特长,为学生的未来发展奠定良好基础。
教师评职称不认可刊物.12 教育新视线82-968 ISSN1002-2151 CN26-1035R13 青年科学8-140 ISSN1002-2562 CN21-1202/N14 基础教育研究ISSN1002-3275 CN45-1094/G415 中国教育学刊82-410 ISSN1002-4808 CN11-2606/G416 教育研究2-277 ISSN1002-5731 CN11-1281/G417 大众健康2-234 ISSN1002-574X CN11-1023/R18 素质教育论坛38-448 ISSN1002-7661 CN42-1078/G419 读写算ISSN1002-7661 CN42-1078/G420 散文选刊36-77 ISSN1003-272X CN41-1671/121 新一代ISSN1003-285122 教师文苑21-539 ISSN1003-3880 CN11-1536/G423 经营管理者ISSN1003-6067 CN51-1071/F24 江西图书馆学刊44-106 ISSN1003-725X CN36-1150/G225 企业新天地42-204 ISSN1003-8434 CN43-1027/F26 湘潮42-163 ISSN1003-949X CN43-1345/D27 教师教育科研ISSN1004-0458 CN62-8126/G428 民间对联22-88 ISSN1004-142 CN14-1026/I29 教育文法82-559 ISSN1004-237730 现代教师2-082 ISSN1004-5630 CN11-0127/G431 改革开放28-253 ISSN1004-7069 CN32-1034/F32 另保健营养82-911 ISSN1004-7484 CN14-1172/R33 中国校外教育80-609 ISSN1004-8502 CN11-3173/G434 教研研究与探索ISSN1004-920735 基础教育(月刊)4-740 ISSN1005-2232 CN31-1914/G436 科学时代80-782 ISSN1005-250X CN46-1039/G337 21世纪理论实践探索82-611 ISSN1005-2984 CN11-3284/C38 教坛聚焦4-324 ISSN1005-6639 CN31-2091/G439 剑南文学(经典教苑)38-429 ISSN1006-026X CN51-1114/I40 读写月报《教研版》ISSN1006-2424 CN36-1049/H41 知识窗《教师版》Oct-44 ISSN1006-2432 CN36-1072/G042 教学实践与研究ISSN1006-2718 CN36-1086/G443 教学实践与研究(增刊)ISSN1006-2758 CN36-1086/G444 小学教学研究(增刊)ISSN1006-284K45 商场现代化2-398 ISSN1006-3102 CN11-3518/T5 .46 中国教师与教学18-202 ISSN1006-3315 CN32-1427/N47 科学大众·科学教育28-225 ISSN1006-3315 CN32-1427/N48 教育·中教教师ISSN1006-596249 兰台世界8-292 ISSN1006-7744 CN21-1354/G250 中外教育研究ISSN1006-9682 CN53-1037/C51 科教创新ISSN1007-0745 CN53-1103N52 科学致富向导ISSN1007-1547 CN37-1264/N53 希望月报82-422 ISSN1007-3442 CN11-3825/C54 新课堂教研论坛ISSN1007-4880 CN50-1079/G455 课堂内外78-126 ISSN1007-4902 CN51-1391/G456 青春岁月ISSN1007-5070 CN13-1035/C57 大众文艺ISSN1007-582858 中小学教育教学研究ISSN1007-8657 CN19-3268/H59 河北农业科学ISSN1008-1631 CN13-1197/S60 成才之路ISSN1008-3561 CN23-1437/C61 新余高等学报(增刊)ISSN1008-6765 CN36-1223/G462 教学理论与实践ISSN1008-7443 CN11-3874/G63 现代语文ISSN1008-8024 CN37-1333/G464 现代语文24-194 ISSN1008-8024 CN42-1078/G465 大观周刊64-55 ISSN1008-925X 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CN14-1353/0193 新教育时代2-1139 ISSN1632-2601 CN11-4910/G494 时代教育科研论坛ISSN1638-4553 CN41-1273/C95 科学教育研究ISSN1658-6501 CN43-1658/G496 新课程研究38-423(345)I SSN1671-0568 CN42-1778/G497 新课程研究基础教育ISSN1671-056898 华夏教育ISSN1671-133599 成功ISSN1671-3052100 中国科技教育ISSN1671-4350 CN11-4765/N101 科学大众——科学教育28-225 ISSN1671-489X CN11-4754X102 世界教育信息82-128 ISSN1672-3937 CN11-4123/G4 103 文学教育38-423 ISSN1672-3996 CN42-1768/G4 104 中外健康文摘80-107 ISSN1672-5085 CN11-5062/R 105 教师教育研究ISSN1672-5905 CN11-5147/G4106 科教文汇外:1881内:26-205ISSN1672-7894 CN34-1274/G107 语文学刊ISSN1672-8610 CN15-1064/H 108 文苑ISSN1672-9409 CN15-1336/G0 109 才智ISSN1673-0208 CN22-1357/C 110 魅力中国ISSN1673-0992 CN41-1390/G111 试题与研究(中学生报社)36-390 ISSN1673-1301 CN41-1368/G4112 试题与研究ISSN1673-1301 CN41-1368/G4 113 教育科研Aug-41 ISSN1673-1875 CN43-0044 114 新课程22-405 ISSN1673-2162 CN14-1324/G4 115 新课程22-312 ISSN1673-2162 CN14-1324/G4 116 新课程ISSN1673-2162 CN14-1324/G4 117 现代教师论坛ISSN1673-2669 CN45-3526/G4 118 商情18-202 ISSN1673-4041 CN13-1370/F 119 现代阅读18-16 ISSN1673-8497 CN11-5566/G2 120 考试周刊12-53 ISSN1673-8918 CN22-1381/G4 121 学周刊18-407 ISSN1673-9132 CN13-1063 122 学周刊ISSN1673-9132 CN13-1379/G4 123 教师42-351 ISSN1674-120X CN46-1072/G4 124 学苑教育18-340 ISSN1674-179X CN13-1386/G4 125 中学英语之友16-98 ISSN1674-2575 CN15-1158/G4 126 学园64-53 ISSN1674-4810 CN53-1203/C127 小学科学教师论坛ISSN1674-6317 CN22-1388/G4128 科教导刊ISSN1674-6813 CN42-1795/N 129 新课程学习22-403 ISSN1674-697X CN14-1353/01 130 教育教学论坛ISSN1674-9324131 教育学刊ISSN1675-8153 CN65-3842/G 132 当代创新教育ISSN1682-2563133 中国现代教育方园ISSN1682-3380134 中国现代教育论坛ISSN1687-726X CN37-1268/G135 科学教育论坛ISSN1718-2765 CN11-1382/G4136 中国教育教学论坛ISSN1726-8176 CN31-7/38/G137 现代教育管理ISSN1727-5113 CN37-3181/G138 中国教育科学探究ISSN1728-2462 CN64-1032/G139 中国教育科研论坛ISSN1729-8490 CN43-1318/G140 新课程改革与ISSN1738-1559 CN13-2327141 中国教育发展研究ISSN1810-7117 CN43-1328/G142 全国教育优秀论文摘ISSN1811-105/01X CN43-1348/G143 中国教师与教学杂志ISSN1811-105101X CN43-1348/G4144 中国育人ISSN1811-105X CN43-1348/G145 中国教师与教学ISSN1811-105X CN43-1348/G146 教育科研与实践Nov-43 ISSN1812-1055 CN11-1018/G4147 教育与教师4-548 ISSN1812-5417 CN31-2096/G4 148 中国教育与教学ISSN1812-5867 CN98-1813/G149 基础教育教学2-1028 ISSN1813-9883 CN11-1288/G4150 当代教育研究与探索ISSN1814-0734 CN14-0702/(F)151 中国教育创新ISSN1815-4778 CN11-4111/G4 152 中国教研交流ISSN1816-1723153 中国育人ISSN1817-105X CN43-1348/G154 中国教育改革与创新杂志ISSN1819-9682 CN68-3615/G155 教育科研实践Nov-43 ISSN182-1055 CNII-1018/G4 156 教育之声6-813 ISSN1829-5426 CN64-2239/G4 157 中国医学指南ISSN1851-1806 CN43-1275/R 158 创新教育导刊2-1328 ISSN1860-0121 CN11-4883/G4 159 中国教研交流ISSN1866-1723 160 全国教育教学研究论文选刊ISSN19816-1723161 中国教师教学研究杂志ISSN1991-1610 CN39-7936/G4162 中国教师教学研究ISSN1991-1610 CN39-7936/G4163 新课标教育研究ISSN1991-4024 CN44-1397/G4164 江苏教师ISSN1992-7711 CN14-1307/G4 165 中国教育科学ISSN1993-6893 3800027166 学科教育研究ISSN1994-7680167 东方教育4月27日ISSN2079-3111 CN32-0034168 全国教育教学研究论文选刊ISSN2080-2043 CN37-2569/G169 现代教育与教ISSN2135-3603 CN11-1758/G4170 现代教育与教学研究ISSN4068/G4 CN11-4068/G4171 现代教师教学ISSN6610-7564 CN11-3286/G4172 中国基础教育研究ISSN727-737X CN79-8168/G173 今日中国教研境外174 中外教学研究2-45 境外175 当代教育研究CN11-1281/G4 176 管理观察2-634 CN11-56888/F 177 教学交流22-47 CN14-1025/C178 全国教育优秀论文摘CN26-1035179 中国科教研究杂志CN37-1239/G180 信息教研35-163 CN41-0100 181 文学教育CN42-1768 182 湖南中学物理42-344 CN43-1041/03 183 当代教学论坛CN43-1678/G4184 小学创新一点通ISSN978-5434-6255-7185 基础教育研究赣内资字第D011号186 基础教育研究赣内资字第D011号187 中国教育与发展188 中国教研交流189 中国教育发展研究190 科学教育家191 中学教学研究192 都市家教193 井冈社科194 江西省教育学会幼儿教育专业委员会通讯195 中国育才196 中国教育发展研究197 现代中小学教育198 现代教育管理与教学199 教师文苑200 中国基础教育201 中国当代教育科研杂志202 科教导刊203 教育教学交流204 新课程教研版报纸205 科学导报报纸。
教育教学管理论坛
我心目中的教育家是孔子,之所以称他为教育家,都是说明他的思想影响深远。
下面从四个方面介绍一下:
1、学而时习之,不亦说乎?从这句话上,可以看出古代教育家从心灵上净化,让孩子走进学堂,认为学习是一种兴趣,而不是一种精神压力。
2、知之为知之,不知为不知:这句话可以看出要求做人诚实(培养性格)。
3、学而不厌,诲人不倦:告诉我们,今天的老师要及时充电,加油。
只有学而不厌,才能诲人不倦!
4、有教无类:他的教育理念是学习弟子不分等级,不分好坏,这就与我们镇中的教育理念一致。
所以,从以上四个方面可以看出,孔子虽然是两千多年的教育,至今影响我们,说明他的意识超前,太超前了……
所以,孔子是我心目中最敬佩的教育家!
经过一学期的锻炼,我觉得“真实为本,朴实为妙,扎实为绝”,在语文课堂教学中的意义,我想在以后课堂教学中,是不是应该给孩子更好的自主空间,让美的形式作用于孩子们的兴趣、情感。
使课堂充满“故事”,充满艺术情趣。
让孩子自己探索,去提问、去学习、去碰壁……而我们要做的就是帮助孩子们收获,理一理,遗漏的捡起来,给他们一些关爱,呵护,鼓励。
这样,我相信我们会发现语文课堂是多么有趣,生活是多么美好,而我的教学理念将不断更新,永葆青春……
告诉自己:我们曾经辉煌过,我们将再度辉煌……。