第14课数据的计算_用函数计算数据

课题EXCEL中使用公式进行数据计算一、教学目标:知识目标：C. 创建和编辑公式、掌握利用公式进行简单的数据的计算。

B．能灵活运用公式进行复杂计算。

A．掌握单元格地址的引用。

情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。

德育目标：教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。

二、教学重难点重点：创建和编辑公式、掌握利用公式计算数据难点：单元格地址引用三、教学方法任务驱动法、自主探究法四、教学工具多媒体教学网络、实操训练系统教学过程一、组织教学1、清点人数，安定课堂纪律。

2、学生检查电脑是否正常，并把本节课件、素材拷贝到教师机上。

二、复习旧课1.回忆打开Excel的两种方式2.单元格地址是什么，由什么组成？三、新课导入E xcel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习如何在Excel中使用公式进行数据计算。

四、新课讲授（一）、基本概念1、公式定义公式是对工作表中数据进行计算的表达式，由数据、单元格地址、函数以及运算符等组成。

2、输入公式的格式格式1：<=>[<单元格应用><运算符>,<单元格应用><运算符>……]例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”学生成绩表EXCEL公式的以“=”开始第一步：选中要输入公式的单元格，输入“=”；第二步：输入计算公式；第三步：按“Enter”键确定3、单元格地址的引用是指单元格中的数据被其他公式使用，该单元格地址称为引用地址。

下面我们再看一下怎么计算平均成绩。

在H3里面输入“=G3/4”4、自动填充句柄可以复制公式操作方法：将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，向下拖动鼠标。

竭诚为您提供优质文档/双击可除excel表格中计算大于一个数小于一个数的总数量篇一：在excel中如何用函数统计某列中大于60且小于70的数的个数在excel中如何用函数统计某列中大于60且小于70的数的个数？例如：用函数统计b列中60-70之间数据（大于60且小于70的数）的个数，在单元格b22中插入=countiF(b2:b21,">60"and"60"*得到的结果均为0（实际个数不为0），也没有出错的提示信息。

请问上式函数中的参数是否有错？应该如何修改？是否还有其它函数能达到此目的？谢谢！你那语法是错误的，正确的应当是“=countiF(b2:b21,">60")-countiF(b2:b21,">70")”，意思是大于60且小于等于70的个数，如果不含70应当是countiF(b2:b21,">60")-countiF(b2:b21,">69")。

在excel中的帮助有实例。

[本帖最后由liyuanjimin2于20xx-4-1410:14编辑] 篇二：excel期中试卷答案奉化市技工学校20xx学年第二学期14（1）班《字表处理》期中试卷学号姓名12、a1=80,b1=35,则公式=iF(and(a1 a、公式有误b、不及格c、及格d、013、函数sumif(a1:a12,”>=100”,g1:g12)的功能是__________。

a、条件计数b、无条件记数c、条件求和d、无条件求和14、excel中，计算参数中所有数值的平均值的函数为__________。

a、sum（）b、aVeRage（）c、count（）d、text（）15、excel的混合引用表示有___________。

a、$b$7b、$b6c、c7d、7c16、当在excel2000中进行操作时，若某单元格中出现“#####”的信息时，其含义是______。

研究生课程数理统计习题及答案数理统计习题答案 第一章1.解： ()()()()()()()12252112222219294103105106100511100519210094100103100105100106100534n i i n i i i i X x n S x x x n ===++++====-=-⎡⎤=-+-+-+-+-⎣⎦=∑∑∑2. 解：子样平均数 *11l i i i X m x n ==∑()118340610262604=⨯+⨯+⨯+⨯=子样方差 ()22*11l i i i S m x x n ==-∑()()()()222218144034106422646018.67⎡⎤=⨯-+⨯-+⨯-+⨯-⎣⎦=子样标准差4.32S ==3. 解：因为i i x ay c-=所以 i i x a cy =+11ni i x x n ==∑()1111ni i ni i a cy n na cy n ===+⎛⎫=+ ⎪⎝⎭∑∑1nii c a y n a c y==+=+∑ 所以 x a c y =+ 成立()2211n x i i s x x n ==-∑()()()22122111ni i ini i nii a cy a c y n cy c yn c y y n====+--=-=-∑∑∑因为 ()2211nyi i s y yn ==-∑ 所以222x ys c s = 成立()()()()()172181203.2147.211.2e n n e nM X X R X X M X X +⎛⎫ ⎪⎝⎭⎛⎫+ ⎪⎝⎭====-=--====4. 解：变换 2000i i y x =-11n i i y y n ==∑()61303103042420909185203109240.444=--++++-++= ()2211n y i i s y y n ==-∑()()()()()()()()()222222222161240.444303240.4441030240.4449424240.44420240.444909240.444185240.44420240.444310240.444197032.247=--+--+-+⎡⎣-+-+-+⎤--+-+-⎦=利用3题的结果可知2220002240.444197032.247x y x y s s =+===5. 解：变换 ()10080i i y x =-13111113n i i i i y y y n ====∑∑[]12424334353202132.00=-++++++-+++++=()2211nyi i s y y n ==-∑()()()()()()22222212 2.0032 2.005 2.0034 2.001333 2.003 2.005.3077=--+⨯-+-+⨯-⎡⎣⎤+⨯-+--⎦=利用3题的结果可知2248080.021005.30771010000yx yx s s -=+===⨯ 6. 解：变换()1027i i y x =-11li i i y m y n ==∑()13529312434101.5=-⨯-⨯+⨯+=-2710yx =+=26.85 ()2211lyi i i s m y y n ==-∑()()()()22221235 1.539 1.5412 1.534 1.510440.25⎤=⨯-++⨯-++⨯+++⎡⎣⎦= 221 4.4025100x y s s ==170 170174178*11li i i x m x n ==∑()1156101601416426172121682817681802100166=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=()22*11l i i i s m x x n ==-∑()()()()()()()2222222110156166141601662616416628168166100121721668176166218016633.44=⨯-+⨯-+⨯-+⨯-⎡⎣⎤+⨯-+⨯-+⨯-⎦= 8解：将子样值重新排列（由小到大）-4，-2.1，-2.1，-0.1，-0.1，0，0，1.2，1.2，2.01，2.22，3.2，3.21()()()()()172181203.2147.211.2e n n e nM X X R X X M X X +⎛⎫ ⎪⎝⎭⎛⎫+ ⎪⎝⎭====-=--====9解： 121211121211n n i ji j n x n x n n x n n ==+=+∑∑112212n x n xn n +=+()12221121n n ii s x x n n +==-+∑试写出子样的频数分布，再写出经验分布函数并作出其图形。

【编号】001【题目】设计及填充游客信息表【部门】旅行社导游部1.设计及填充游客信息表【案例】某旅行社导游小牛每次出团都要填写这样的旅客的信息表，表中包含了游客的各种基本信息。

随着旅行社办公自动化程度的提高，小牛选择了用Excel软件来作为制作表格的工具。

在旅游旺季，随着旅行团人数的增多，填写表格过程中产生的重复工作越来越多，使小牛苦不堪言。

为了减少工作量提高工作效率，小牛决定通过使用Excel中的函数来解决这一问题。

通过对函数的学习和应用，表格中很多数据不再因为旅行团人数的变动而从新填写，大大减轻了小牛的工作量。

并且，小牛通过使用条件格式和数学统计方法，使旅行团中游客的信息更加明了直观，能准确了解游客的个体差异，并及时提供更加人性化的导游服务。

【评析】Excel电子表格系统不仅能完成普通的表格处理，还具有强大的数据计算能力。

Excel2003作为Microsoft Office系列软件中最为优秀的电子表格处理软件，允许使用公式及函数对数值进行计算。

公式是对数据进行分析计算的等式，使用公式可以对工作表中的数值进行加法、减法、乘法、除法等算术计算；在Excel中海提供了一批预定义的公式，称为函数。

公式或函数中引用的单元格中的数据修改后，公式的计算结果也会自动更新，这大大减少了表格设计人员的工作量，提高了工作效率。

Excel综合案例导入：在前面的课程中，我们已经对Excel的基本知识点进行了系统的讲解，包括Excel表格格式的设置、数据的计算（函数和公式）方法、数据分析（排序、筛选和分类汇总）和数据的可视化表现（图表的应用）。

本次课我们将通过一个综合的案例来加深同学们对这些基本应用的了解，这次课我们应用的案例来自某旅行社的旅客信息表，我们将通过函数的应用来减少表格统计的工作量，并通过一些特别的设置来增加表格的信息量，这也是我们这节课的重点。

在这张表格中，包含了很多的内容。

现在请大家先大致浏览一下在这张表格中包含的数据信息，并且思考一下，假设你自己是填写这张表格的工作人员，你将采用什么方法去填写，以减少工作量？（思考三十秒钟）在表格中，旅客的编号可以采用拖动填充柄的方式通过填写一个步长为1的等差数列来实现，旅客的姓名和身份证号也必须采用手动的方式填写。

《误差理论与数据处理》部分课后作业参考答案1-18根据数据运算规则，分别计算下式结果：（1）3151.0+65.8+7.326+0.4162+152.28=？（2）28.13X0.037X1.473=？【解】（1）原式≈3151.0+65.8+7.33+0.42+152.28=3376.83≈3376.8(2) 原式≈28.1X0.037X1.47=1.528359≈1.52-12某时某地由气压表得到的读数（单位为Pa）为102523.85，102391.30，102257.97，102124.65，101991.33，101858.01，101726.69，101591.36，其权各为1，3，5，7，8，6，4，2，试求加权算术平均值及其标准差。

【解】（1）加权算术平均值：∑∑==-+=miimiiipxxpxx11)(=100000+1×2523.85+3×2391.30+5×2257.97+7×2124.65+8×1991.33+∙∙∙1+3+5+7+8+6+4+2=102028.3425Pa（2）标准差：∑∑==-=miimixixpmvpi112)1(σ=√1×（102523.85−102028.3425）+3×（102391.30−102028.3425）+∙∙∙(1+3+5+7+8+6+4+2)∗（8−1）=86.95Pa2-17对某量进行10次测量，测得数据为14.7，1.0，15.2，14.8，15.5，14.6，14.9，14.8，15.1，15.0，试判断该测量列中是否存在系统误差。

【解】对数据进行列表分析，如下：作出残差与次数的关系图：（1） 线性系统误差：根据关系图利用残余误差观察法可知，不存在线性系统误差。

根据不同公式计算标准差比较法可得：按贝塞尔公式：2633.01121=-=∑=n vni iσ按别捷尔斯公式：2642.0)1(253.112=-=∑=n n vni iσ|u |=|σ2σ1−1|=|0.26420.2633−1|=0.0032<2√n −1=23故不存在线性系统误差。

统计学（第五版）贾俊平课后习题答案（完整版）第一章思考题1.1什么是统计学统计学是关于数据的一门学科，它收集，处理，分析，解释来自各个领域的数据并从中得出结论。

1.2解释描述统计和推断统计描述统计；它研究的是数据收集，处理，汇总，图表描述，概括与分析等统计方法。

推断统计；它是研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计方法。

1.3统计学的类型和不同类型的特点统计数据；按所采用的计量尺度不同分；（定性数据）分类数据：只能归于某一类别的非数字型数据，它是对事物进行分类的结果，数据表现为类别，用文字来表述；（定性数据）顺序数据：只能归于某一有序类别的非数字型数据。

它也是有类别的，但这些类别是有序的。

（定量数据）数值型数据：按数字尺度测量的观察值，其结果表现为具体的数值。

统计数据；按统计数据都收集方法分；观测数据：是通过调查或观测而收集到的数据，这类数据是在没有对事物人为控制的条件下得到的。

实验数据：在实验中控制实验对象而收集到的数据。

统计数据；按被描述的现象与实践的关系分；截面数据：在相同或相似的时间点收集到的数据，也叫静态数据。

时间序列数据：按时间顺序收集到的，用于描述现象随时间变化的情况，也叫动态数据。

1.4解释分类数据，顺序数据和数值型数据答案同1.31.5举例说明总体，样本，参数，统计量，变量这几个概念对一千灯泡进行寿命测试，那么这千个灯泡就是总体，从中抽取一百个进行检测，这一百个灯泡的集合就是样本，这一千个灯泡的寿命的平均值和标准差还有合格率等描述特征的数值就是参数，这一百个灯泡的寿命的平均值和标准差还有合格率等描述特征的数值就是统计量，变量就是说明现象某种特征的概念，比如说灯泡的寿命。

1.6变量的分类变量可以分为分类变量，顺序变量，数值型变量。

变量也可以分为随机变量和非随机变量。

经验变量和理论变量。

1.7举例说明离散型变量和连续性变量离散型变量，只能取有限个值，取值以整数位断开，比如“企业数”连续型变量，取之连续不断，不能一一列举，比如“温度”。

【第 20 季-数资】数学运算特色题（苏、黑、皖、赣、鄂、冀、青、新、豫）适用于 2020 下半年省考第十季（讲义）1.甲、乙两工程队工作效率之比是 6：5，完成某项工程两队合作 28 天可以完成。

为了尽快完成该工程，两队均提升了工作效率，已知甲队工作效率提高了1/4，两队实际工作 22 天恰好完成该工程。

求乙队工作效率提高的比例是多少？A.1/5B.3/10C.2/15D.4/152.小明和小强分别从 A、B 两地同时出发，不断往返于 A、B 两地之间。

已知小明的速度为 115 米/分钟，小强的速度为 85 米/分钟，AB 两地之间的距离为 1200 米。

则两人 20 分钟之内可以迎面相遇多少次？A.2B.3C.4D.53.在一个抢答题活动中，共有 6 名选手参加。

主持人提出问题后选手开始抢答，每道题都一定会被一名选手抢答到，并且每名选手抢答到的概率均相等。

主持人一共提出了三个不同的问题，则这三个问题由同一名选手抢答到的概率是多少？A.1/27B.1/216C.1/36D.1/94.A、B 两个项目由甲、乙、丙三个投资公司共同投资，投资额之比为 1：3：2，其中甲公司投资额的 40%用于 A 项目，乙公司在 B 项目的投资额占 B 项目总投资额的 50%，丙公司投资额按 3：2 的比例分别投资于 A、B 两个项目。

问甲、乙、丙三个公司在 A 项目中的投资额之比为多少？A.3：7：4B.2：5：3C.1：4：3D.1：3：25.某文具店销售一款定制版笔记本，销售单价为 15 元，每月可卖出 360 本，获得利润 2160 元。

经过前期销售发现，若销售单价每提高 1 元，销量会减少 20 本。

在最佳定价的策略下，若销售总利润最大，则当月的销售总收入是多少元？（售价必须是整数元）A.5060B.5040C.2880D.2860【第 20 季-数资】数学运算特色题（苏、黑、皖、赣、鄂、冀、青、新、豫）适用于 2020 下半年省考第十季（笔记）【注意】今天讲解的是 2021 国考第 20 季模考数量差异题，如果考的是副省级或者某些省份，都包含 15 道数量关系，前 10 道题会在周日的模考解析直播课中讲解，后 5 道题在本次课程中讲解。

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………第3章 公式的运算与求和函数SUM学习目标：掌握excel 的公式和SUM 函数的使用等操作学习重点：excel 的公式和SUM 函数的使用教学过程：复习：为“通讯录.xls ”中的工作表添加标题。

请学生演示。

提问学生：1、删除与清除命令有什么不同？删除的是表格，清除的是表格中的文字2、excel 和Word 文件的扩展名分别是什么？Xls 和doc 。

新课电子表格不同于word 主要用途在于数据的运算和处理，不涉及运算的表格如课程表简历等用word 就行了，在excel 中的数据建立以后，可以进行相关的运算。

用公式进行运算：1、 运算符号加用“＋”减用“－”乘用“*”除用“/”，只使用小括号（）；如：100÷（2×30-4×（8-3））在excel 中表示成100/(2*30-4*(8-3))就可以运算了。

2、 加法举例：打开电子表格课外活动表，计算参加活动总人数。

方法：选中单元格，输入=D3+E3+F3；回车确定。

请学生演示计算“参加活动总人数”。

注意：单元格中的数据只使用代号，不使用＝7＋8＋3，当单元格中的数据变动时，用代号的公式结果会自动变化。

教师演示其差别。

3、 乘法举例：计算“报名费合计”方法：选中单元格，输入=（D3+E3+F3）*G3或＝G3*H3；回车确定。

4、 除法举例：计算“小组平均报名费”。

方法：选中单元格，输入=I14/11，回车确定。

请学生参与演示。

请学生演示计算“人数合计”。

提问：如次计算“=D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11+D12+D13”是否合理？ 引入求和函数sum （）。

复备区………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 函数就是简化的公式，将有规律的公式用简单的函数来表示，如平均值AVERAGE()等， 方法：选中单元格，单击向下的箭头，选择求和，确定选择范围的正确，然后回车确定。

实验报告课程名称计算机应用基础实验项目名称 excel综合实验班级与班级代码实验室名称（或课室）专业任课教师学号：姓名：实验日期：广东商学院教务处制姓名实验报告成绩评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。

一、实验目的考察学生综合应用excel解决实际问题的能力，包括： 1. excel工作簿的建立、保存、打开； 2. 各类数据的输入和编辑； 3. 工作表的各种基本操作； 4. 工作表的格式化设置；5. 利用公式和函数进行数据的计算；6. 综合应用各种数据管理操作，如排序、筛选、汇总、统计等；7. 图表的创建和编辑。

二、实验设备? 硬件：pentium 4 以上的微型计算机。

? 软件：windows xp、excel 2003或以上的版本三、实验步骤1、打开“excel综合实验格式.xls”文件，在“期末与总评成绩”与“平时成绩”工作表中拆分“姓名”一列，将准备好的学生姓名复制粘贴上去。

2、在两个工作表中分别拆分“平时成绩”一列，在“平时成绩”工作表中，点击单元格e2，输入公式：=c2*40%+d2*60%，再往下拉至单元格e22，计算出平时成绩。

再通过外部引用方式把平时成绩复制到“期末与总评成绩”工作表中的平时成绩一列。

3、在“期末与总评”工作表中拆分“总评”一列，点击单元格f3，输入公式：=d3*30%+e3*70%，往下拉至f22，计算出总评成绩。

4、拆分“绩点”一列，点击单元格g3，输入公式：=if(f3=60,1,if(f3&gt;60,1+(f3-60)*0.1,0))，往下拉至g22，计算出各个学生的绩点。

5、拆分“奖学金等级”一列，单击单元格h3，输入公式：=if(g3&gt;=4, 一等,if(g3&gt;=3.5,二等,if(g3&gt;=3,三等,无)))，往下拉至h22，计算出奖学金等级。

6、拆分“名次”一列，单击单元格i3，输入排名函数：=rank(f3,$f$3:$f$22)，往下拉至i22，计算出名次排名。

精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。

二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。

三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。

3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。

四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。

4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。

4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。

五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。

5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。

精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。

目录1、问题描述…………………………………………………2、设计思路…………………………………………………3、数据构造设计……………………………………………4、功能函数设计……………………………………………5、程序代码…………………………………………………6、运行与测试………………………………………………7、设计心得…………………………………………………一、大数相乘1、问题描述：<1>输入两个相对较大的正整数，能够通过程序计算出其结果2、设计思路：<1>首先考虑设计将两个大数按照输入顺序存入分别存入数a[ ],b[ ]中.<2>把这个数组中的每一位数字单独来进展乘法运算，比方我们可以用一个数字和另外一个数组中的每一位去相乘，从而得到乘法运算中一行的数字，再将每一行数字错位相加。

这就是乘法运算的过从低位往高位依次计算，同时确定每一列的项数，确定每一位上的结果存入数组c[ ]中.<3>找到最高位在数组中的项c[i],然后依次输出各位上的数值<4>通过主函数来调用其它各个函数。

3、数据构造设计：<1>输入阶段采用一维数组a[ ],b[ ]在输入阶段当大数输入时，大数a,b从高位到低位分别依次存入数组a[ ],b[ ]。

<2>调用函数计算阶段采用一维数组c[ ]在调用sum(a,b,m,n)函数中，在计算过程中，由个位到高位依次计算各位的结果，并依次存入数组c[ ]中。

4、功能函数设计：<1>找出每一列的所有项首先找规律，如下所示进展乘法:a[0] a[1] a[2]b[0] b[1] b[2]b[2]a[0] b[2]a[1] b[2]a[2]b[1]a[0] b[1]a[1] b[1]a[2]b[0]a[0] b[0]a[1] b[0]a[2]下标之和0 1 2 3 4i=4 i=3 i=2 i=1 i =0(循环时的i的数值)即有下标之和=m+n-2-i,由此限定条件可设计循环得出每一列的所有项。

第一章绪论一、数据结构包括：逻辑结构、存储结构、运算（操作）三方面内容。

二、线性结构特点是一对一。

树特点是一对多图特点是多对多三、数据结构的四种存储结构：顺序存储、链式存储、索引存储、散列存储顺序存储结构和链式存储结构的区别？线性结构的顺序存储结构是一种随机存取的存储结构。

线性结构的链式存储是一种顺序存取的存储结构。

逻辑结构分类：集合线性树图，各自的特点。

或者分为线性结构和非线性结构。

四、算法的特征P13五、时间复杂度(1) i=1; k=0;while(i<n){ k=k+10*i;i++;}分析：i=1; //1k=0; //1while(i<n) //n{ k=k+10*i; //n-1i++; //n-1}由以上列出的各语句的频度，可得该程序段的时间消耗：T(n)=1+1+n+(n-1)+(n-1)=3n可表示为T(n)=O(n)六、数据项和数据元素的概念。

第二章线性表一、线性表有两种存储结构：顺序存储和链式存储，各自的优、缺点。

二、线性表的特点。

三、顺序表的插入、思想、时间复杂度o(n)、理解算法中每条语句的含义。

（1）插入的条件：不管是静态实现还是动态实现，插入的过程都是从最后一个元素往后挪动，腾位置。

静态是利用数组实现，动态是利用指针实现。

不管静态还是动态，在表中第i个位置插入，移动次数都是n-i+1。

四、顺序表的删除、思想、时间复杂度o(n)、理解算法中每条语句的含义。

（1）删除的条件：不管是静态实现还是动态实现，删除的过程都是从被删元素的下一位置向前挪动。

静态是利用数组实现，动态是利用指针实现。

不管静态还是动态，删除表中第i个元素，移动次数都是n-i。

五、顺序表的优缺点？为什么要引入链表？答：顺序表的优点是可以随机存取，缺点是前提必须开辟连续的存储空间且在第一位置做插入和删除操作时，数据的移动量特别大。

如果有一个作业是100k，但是内存最大的连续存储空间是99K，那么这个作业就不能采用顺序存储方式，必须采用链式存储方式。