人教版一年级上册数学第5单元练习题-第7课时 8和9的认识

人教版数学一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》培优测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.把9块糖分给小华和小红，分给小华3块，分给小红( )块。

A.5B.6C.72.与5+3得数相等的算式是( )。

A.4+2B.7-1C.10-23.和5＋3算式相等的式子是（ )。

A.6＋3B.3＋5C.6－34.看图列式计算，正确的是（）。

A.6-1=5B.6-2=4C.6-3=35.从2开始，一个一个地数，第5个数是（）。

A.5B.6C.76.下列算式最大的是（）。

A.7＋2B.6＋4C.9－3二.判断题(共6题，共12分)1.同学们排队做操，从前面数，小红排第4，从后面数，小红排第5，这一队一共有9人。

（）2.与5相邻的两个数是4和6。

（）3.荷叶上有9只青蛙，游走了5只，还剩下4只青蛙。

（）4.小刚有8支铅笔，小亮有7支铅笔，小刚的铅笔比小亮的多。

（）5.今年哥哥比弟弟大2岁，两年后哥哥比弟弟大4岁。

（）6.4＋4＝8，8的一半是4。

( )三.填空题(共6题，共28分)1.在横线上填“＋”或“－”。

（1）9_______1=8 （2）4_______6=10 （3）10_______7=32.按顺序填数。

3.在0，3，5，4，2中，大于3的数是（）、（）。

4.小花有6个苹果，小明有4个苹果，小花给小明（）个，两个人的苹果同样多。

5.你会填数吗？（）+2=10 6+（）=9 2+（）=7（）+3=6 4+（）=8 7+（）=106.把这些数按从大到小的顺序排一排。

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）四.计算题(共2题，共24分)1.直接写出得数。

4＋2＝ 7－3＝ 1＋5＝ 10－9＝ 8－5＝ 6＋3＝8－4＝ 6＋1＝ 9－9＝ 3＋4＝ 7－7＝ 5＋4＝9－6＝ 8－3＝ 2＋7＝ 9－0＝ 6＋1＝ 9－9＝8＋2＝ 10－6＝ 4＋4＝ 2＋5＝ 7－3＝ 1＋5＝1＋5＋4＝ 8－3－1＝ 4＋5－5＝ 2＋4＋2＝ 10－5－3＝7－5＋3＝ 6＋2－7＝ 10－7＋3＝ 9－2－7＝ 3＋6－4＝2.我要找妈妈。

人教版数学一年级上册第五单元全部试题含答案
6、7的认识
1. 数一数、填一填。

（1）共有（）人。

（2）从左数起，圈出第六个。

2.完成任务
（1）从左数出第6个五角星，并画成红色。

（2）从右数出7个正方形，给第七个画成蓝色。

3.把插在第六个台阶上，把插在第七个台阶上。

第一个台阶
答案：
1.
（1）7 （2）（2）
2、
（1）
（2）
3.从下往上数把插在第六个台阶上，把插在第七个台阶上。

第一个台阶
6和7的基数含义和序数含义
1.填空。

（1）圈出右数7个图形。

（2）从左数起，在第6个图形上画一个圆。

（3）把尺子上的数字补充完整。

2. 按照由大到小的顺序填一填。

3、7、4、5、6、1。

（）>（）>（）>（）>（）>（）
3.从右数起找到第7个小动物，并标出来。

4.解决问题
（1）小丽今年上一年级，今天她和爸爸等公交时爸爸排在她的后面。

从后面数起，你知道爸爸排在第几位吗？
（2）老爷爷排在爸爸后面的第几位？。

《人教版一年级上册一至五单元数学易错题》在学习数学的过程中，对于一年级的学生来说，容易出现一些常见的易错题。

这些易错题可能是由于基础概念理解不清晰，也可能是由于对题目的理解出现歧义。

针对人教版一年级上册一至五单元的数学内容，本文将对常见易错题进行全面评估，并给出解析和建议。

一、第一单元：认识1-51.易错题1：将数字1-5的个数和数量进行对应在学习认识1-5的过程中，学生可能会出现将数字与相应数量进行对应的错误。

当给出5个物品时，学生将其数为6个。

这可能是因为学生对于数量的概念理解不清晰，需要在教学中多加强数量和数字的对应关系。

2.易错题2：数的顺序排列错误另外，学生在将数字1-5进行顺序排列时，也容易出现错误。

将3排在4的前面。

这可能是因为学生对于数字的大小关系理解不清晰，导致在排列数字时出现错误。

教师可以通过多让学生参与数字排序的游戏活动，来帮助他们加强对数字大小关系的认识。

二、第二单元：认识6-101.易错题3：认识数字6-10的基本图形和数量对应在认识数字6-10的过程中，学生可能会将相应的基本图形与数量进行对应时出现错误。

将八个物品与九个物品的基本图形进行混淆，导致数量和图形对应错误。

在教学中，可以通过让学生观察和比较不同数量的物品与对应的基本图形，来帮助他们建立正确的数量和图形对应关系。

2.易错题4：认识数字6-10的大小关系在认识数字6-10的大小关系时，学生也容易出现错误。

将7认为比9大，导致在比较大小时出现混淆。

为了帮助学生建立正确的数字大小关系，教师可以引导他们进行多种数字比较的活动，让他们在实践中建立正确的大小概念。

三、第三单元：认识11-201.易错题5：认识11-20的基本图形和数量对应在认识11-20的过程中，学生可能会将十位数和个位数的基本图形和数量进行对应时出现错误。

将十位数与个位数的基本图形进行混淆，导致数量和图形对应错误。

可以通过让学生进行数量拼凑的游戏来帮助他们理解十位数和个位数的概念。

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。

本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。

教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。

他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生的数学思维和逻辑能力。

3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。

2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。

3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。

4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。

2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。

3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。

可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。

教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。

第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。

2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。

3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 数字8和9的读写。

2. 数字8和9的含义。

3. 数字8和9的运用。

三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。

例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。

2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。

教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。

3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。

例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。

4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。

例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。

5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。

例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。

2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。

3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。

五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。

例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。

重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。

这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。

如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。

五6~10的认识和加减法1 6和7的认识预习指南:数量是6的事物用6表示,数量是7的事物用7表示。

7以内的数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7。

6和7都可以表示第几。

6像哨子,7像镰刀。

6的组成有5种,7的组成有6种。

6比7小,7比6大。

温故知新1.在zài尺chǐ子zi上shànɡ写xiě出chū数shù字zì。

新课先知2.教材第39页主题图。

教室里打扫卫生的学生有( )人,添上1位老师后,打扫卫生的有( )人。

6添上( )就是7,所以7比6( ),7 >6,6比7( ),6<7。

3.教材第40页主题图。

数一数,一共有( )缸鱼,从左边数就是从我们的( )手边开始数,第7缸有( )条鱼,有7条鱼的是第( )缸。

第6缸有( )条鱼,有6条鱼的是第( )缸。

4.教材第41页主题图上。

有6个,给5个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给4个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给3个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给2个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给1个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( )。

5.教材第41页主题图下。

把7个正方体分成两堆,左边分6个,右边分( )个,所以7可以分成( )和( ),也能说7可以分成( )和( )。

把7个正方体分成两堆,左边分5个,右边分( )个,所以7可以分成( )和( ),也能说7可以分成( )和( )。

把7个正方体分成两堆,左边分4个,右边分( )个,所以7可以分成( )和( ),也能说7可以分成( )和( )。

预习检验6.写xiě一yi写xiě。

7.填tián一yi填tián。

每日口算4+1= 4+0= 3+2= 1+3= 5+0=3-2= 2-2= 5-4= 2+1= 4-0=2 6和7的加减法预习指南:根据一幅图通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。

数学一课一练目录第一单元准备课1、数一数2、比多少第二单元位置1、上、下、前、后2、左、右第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识2、比多少和第几3、分与合4、加法5、减法6、0的认识和有关0的加减法第四单元认识图形（一）1.认识立体图形第五单元6——10的认识和加减法1、6和7的认识2、 6和7的加减法及应用3、 8和9的认识4、8和9的加减法及应用5、 10的认识和有关10的加减法6、填未知加数7、连加连减8、加减混合第六单元 11——20各数的认识1、数数、读数和写数2、 10加几和相应的减法数学乐园第七单元认识钟表第八单元 20以内进位加法1、 9加几2、 8、7、6加几3、 5、4、3、2加几第一单元准备课1、数一数一、我能数得准。

）只）只）只）只）只二、我能连得对。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2、比多少一、仔仔细细比。

1﹑2﹑课件|试卷|无需注册（）比（）多，（）比（）少。

3﹑比（）。

比）。

二、认认真真数。

一共有（）个图形，有（有（）有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。

（）和（）同样多。

第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。

(64%,4题每空3分，其余各题每空2分) 1、（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小狗在小老鼠的（）面。

（3）小老鼠在小狗的（）面。

2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。

2、左、右1、帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。

火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。

（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。

第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识一、我能写漂亮的数字。

二、我能填正确。

1、 1、2、（）、（）、５。

2、（）、４、３、（）、（）。

3、和２相邻的两个数是（）和（）。

4、３前面的数是（），４后面的数是（）。

5、在2和4中间的数是（）。

三、我能连得对。

１２３４５四、我能圈得准。

一、选xuǎn择zé题tí（共7题；共14分）1.钟面上，时针和分针重合的时候是（）时整。

A. 1B. 11C. 122.下面是鸭子和公鸡起床的时间，（）起的晚。

A. B.3.现在钟面上是8时，再过2小时是（）时。

A. 7B. 8C. 9D. 104.钟面上的时间是（）。

A. 11：00B. 12点刚过C. 快12点了5.选出合适的时刻。

A. B. C.6.淘气猫正在给谁打电话？（）A. B. C.7.下面时钟读对的是（）A. B.C. D.二、判pàn断duàn题tí（共3题；共16分）8.在下面的钟表上，所表示的时间是大约12时。

（）9. 动物读对了吗？（）10.在读对的下面画“√”，读错的下面画“×”。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、填tián空kōnɡ题tí（共5题；共10分）11.写出钟面上的时刻。

快到________时________时刚过________时12.观察下图，最后一个钟面的时针应该指向________ ，分针应该指向________ 。

13.右边是同学们参观博物馆结束的时间，已知参观用了2小时，则他们是________时开始参观的。

14.现在5：00，1小时前是________，1小时后是________。

15.下面是挂在商店门口的营业时间牌，你能说出商店什么时间开门什么时间关门吗？商店早________开门晚________开门四、解jiě答dá题tí（共4题；共20分）16.看一看，填一填。

17.看钟面填时间或画时针、分针。

18.判断。

（在读对的下面打“√”，读错的下面打“×"）19.按要求画出钟表上的时针。

答案解析部分一、选择题1.【答案】C【考点】整点时间与钟面指针的指向【解析】【解答】钟面上时针和分针重合的时候是12时整。

故答案为：C。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。

2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。

3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。

同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。

引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。

人教版一年级上册数学第五单元《6~10的认识和加减法》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.小华的堂姐今年10岁，小华6岁，5年后，堂姐比小华大（）A. 4岁B. 5岁C. 6岁D. 7岁2.9－7=（）A. 2B. 5C. 10D.163.华华家上面有3层，下面有2层，这栋楼共有多少（）层。

A.5B.6C.74.小丽要做9道数学题，已经做了5道，还要做（）道。

A.4B.5C.6D.75.跟下图匹配的是哪个选项？（）A.5＞4B.5＝5C.6＞56.列式计算，正确的是（）。

A.16－6=10(辆)B.10＋6=16(辆)C.16－10=6(辆) D.10－6=4(辆)二.判断题(共6题，共12分)1.与9相邻的两个数是8和10。

（）2.鸡和鸭同样多。

（）3.在一个队伍中，我的前面有5人，后面有4人，这个队伍一共有9人。

（）4.1＋2＋3＝3＋2＋1。

( )5.民民要买一本书和一支毛笔，书要3元，毛笔要5元，妈妈给他10元钱，不够。

（）6.荷叶上有9只青蛙，游走了5只，还剩下4只青蛙。

（）三.填空题(共6题，共10分)1.9个小朋友玩“老鹰捉小鸡”的游戏，已经捉住了5只“小鸡”，还有（）只小鸡没捉住。

2.我会数。

（1）一共有( ) 只小动物。

（2）从左边数，排第( ) 。

3.小明有4颗糖，小红有10颗糖，小红要给小明（）颗糖，两人的糖就一样多。

4.比一比，填一填。

比多（）个，比少（）个。

5.7和9的中间是，与6相邻的两个数是和。

6.有9只，比少3只，有（）只。

四.计算题(共2题，共30分)1.计算：0＋1=________ 3＋1=________ 4＋1=________5＋2=________ 0＋2=________ 7＋1=________2＋0=________ 6＋2=________2.直接写出得数。

4＋2＝ 7－3＝ 1＋5＝10－9＝ 8－5＝ 6＋3＝8－4＝ 6＋1＝ 9－9＝ 3＋4＝ 7－7＝ 5＋4＝9－6＝ 8－3＝ 2＋7＝ 9－0＝ 6＋1＝ 9－9＝8＋2＝ 10－6＝4＋4＝ 2＋5＝ 7－3＝ 1＋5＝1＋5＋4＝ 8－3－1＝ 4＋5－5＝2＋4＋2＝10－5－3＝7－5＋3＝ 6＋2－7＝ 10－7＋3＝ 9－2－7＝3＋6－4＝五.作图题(共2题，共10分)1.每5个涂一种颜色，然后10个一组圈起来。

人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第4课时
8和9的认识（分层作业）
一、发散思维
在我们的日常生活中，有很多地方都可以看到数字8和9的存在。

例如，时钟上的时间、电话号码、房间号码等等。

请你想想，你身边还有哪些地方可以看到数字8和9？
二、数字8
1. 数字8的书写
数字8是一个非常特殊的数字，它由两个闭合的圆圈组成。

请同学们看一下课
上老师给大家展示的数字8的写法，并尝试自己模仿写出来。

2. 数字8的数量
现在，请同学们在纸上画出8个小圆圈，然后使用计数的方法来确认一共有多
少个圆圈。

你们发现了什么有趣的现象吗？
三、数字9
1. 数字9的写法
数字9是一个半闭合的圆圈再加一个尾巴的方式书写。

请大家尝试写出数字9，并比较数字8和9的不同之处。

2. 数字9的数量
老师给出一些小球，让同学们分成若干组，每组9个小球。

请同学们将分好的
小球按组放在桌子上，然后进行检查确认每组是否都有9个小球。

四、认识8和9的组合
现在，请同学们回忆一下前面学过的知识，思考一下如何用数字8和9组合成不同的数字。

例如，88表示多少？99又表示多少？请同学们用自己的方式写出来。

五、小结
通过今天的活动，我们对数字8和9有了更深入的认识。

数字8有着独特的
形状，而数字9则是多数小学生比较困惑的数字之一。

希望同学们通过这次的练习，能够更加熟练地认识和书写数字8和9。

在未来的学习中，我们还将会继续深入这方面的知识，加油哦！
以上是本节课的内容，希望同学们能认真完成作业，掌握好8和9的认识。

一年级上册数学单元测试-7.认识钟表一、单选题1.不能在钟面上表示的时刻是（）。

A. 7时吃饭B. 午睡1时30分C. 0时D. 16时30分放学2.从8：00到12：00，时针在钟面上转过的角度是（）。

A. 直角B. 钝角C. 平角D. 周角3.9时整，钟面上分针与时针所成的角为（）。

A. 锐角B. 直角C. 钝角二、判断题4.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45．5.分针从一个数字走到下个数字，经过的时间是1分。

6.时针走一大格，分针走一圈，秒针走60圈。

( )三、填空题7.写出钟面上的时间。

8.认一认晚上________：________ 下午________：________早上________：________ 下午________：________ 9.12时分针和时针成________角，8时成________角，3时是或9时分针与时针成________角．10.时针从9:00到12:00,旋转了________°；分针从3时到3时15分,分针旋转了________°。

四、解答题11.根据给出的时间与下边日常生活中的活动连线。

五、综合题12.给钟表画上指针。

（1）（2）六、应用题13.小鹿如果中午12时沿原路返回,它可能在什么时间到家?参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：7时、0时、16时30分都表示时刻，午睡1时30分表示经过的时间，不表示时刻。

故答案为：B【分析】注意时刻与经过时间的区别，时刻都能在钟面上表示，经过时间不能在钟面上表示。

2.【答案】B【解析】【解答】解：360 °÷12×（12-8）=120°；故答案为：B。

【分析】时针从从8：00到12：00，走过了4个空格，每个空格的度数是360°÷12=30°，所以用30°×4就是时针在钟面上转过的角度；然后根据角的度数进行判断即可。

第5单元 6—10的认识和加减法第7课时 8.9的认识【教学内容】：教材P50.P51及练习十一第1.2.3题【教学目标】:1.让学生在实际情境中数数量是8.9的物体，体会8和9的基数含义.2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8.9的序数含义，能规范地书写8和9.3.培养学生初步的收集信息.处理信息的能力.4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育.【教学重点】：会比较O～9各数的大小，数数量是8.9的物体.【教学难点】：能规范书写8.【教具.学具准备】:点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺.【教学过程】:一、复习导入1.数数：从1数到7，再从7数到1.2.口答.问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9.（板书课题：8和9）二.教学对8.9的认识.1.教学50页的主题画.看一看图上有什么，它们的数量各是多少.（学生数“8.9”的物体时，开始是凌乱的.无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位.一定的顺序来数.如从上往下.从外到里.从大到小等等.蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号.）2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？3.摆学具.从学具中数出8个圆.9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形.4.教学8.9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数.当拨到第8颗.第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图.0 1 2 3 （）5 6 （）（）（）学生填空.填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍.5.教学比较7.8.9的大小（1）出示点子图.先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子数的方法.（2）比较7.8.9的大小.请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞79＞8 9＞7（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁.美观.6.教学8.9的序数含义打开书第51页.（1）把左边的8只小动物圈起来.（2）给从左数第8只小动物画上帽子.（3）指名学生板演，集体订正.7.指导书写8和9.问：8和9分别像什么？教师范写8和9，并说明书写技巧.学生书空.教师指导，学生在书上练习描写.三.巩固练习教材54页练习十一的第1.2.3题.1.第1题.让学生独立完成，集体订正.2.第2题.先让学生明确题目要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小.四.课堂练习书写8和9.【板书设计】:8和9的认识主题图直尺图点子图【作业设计】:【课后反思】:。

人教版小学数学一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》单元测试卷（有答案解析）(1)一、选择题1．下面小于8的数是（）。

A. 10B. 9C. 32．比8小3的数是（）。

A. 4B. 5C. 93．篮子里原来有6个桃子，现在只剩3个，吃掉了（）个。

A. 3B. 4C. 54．数一数，下图是由（）个小正方体搭成的。

A. 7B. 5C. 65．电线杆上原来有15只燕子，飞走了5只，又飞走了3只，一共飞走了（）只。

A. 8B. 7C. 106．小亮和小红读同一本书，小亮还剩10页，小红还剩8页，（）读得多。

A. 小亮B. 小红C. 不能确定7．草地上原来有8只羊，跑走了6只，现在有多少只？列式计算正确的是（）A. 14－6=8(只)B. 8＋6=14(只)C. 8－6=2(只)D. 14－8=6(只) 8．河里原有8只小鸭，后来5只小鸭上了岸，河里还有几只小鸭?列式计算正确的是（）A. 8＋5=13(只) B. 8－5=3(只) C. 13－5=8(只) D. 8－3=5(只) 9．列式计算,正确的是（）A. 8＋3=11(个)B. 8-3=5(个)C. 11－8=3(个)D. 3＋8=11(个)10．飞机场上停着9架，飞走了7架，还剩________架．（）A. 16B. 12C. 15D. 211．小明要看9本，已经看了3本，还要看________本．（）A. 12B. 6C. 11D. 3 12．列式计算，正确的是（）A. 16－6=10(辆)B. 10＋6=16(辆)C. 16－10=6(辆)D. 10－6=4(辆)二、填空题13．计算5+2-3时，要先算________，再算________。

14．在横线里填上“+”或“-”。

5 ________ 2=76 ________ 5=1 4________ 2=6 3 ________ 2=58 ________ 8=0 8 ________ 2=6 7 ________ 1=6 5 ________ 0=515．数一数，比一比（1）（2）16．看图写数。

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是学生学习数学的基础内容。

本节课的第4课时是8、9的认识，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握8、9的数概念，以及与之相关的加减法运算。

教材内容循序渐进，从学生的实际出发，注重培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数概念和加减法运算有一定的认知基础，但还需通过具体的事物和实际操作来进一步理解和掌握。

学生在日常生活中已经接触过8、9等数字，对本节课的内容有一定的熟悉度。

然而，部分学生可能对数的顺序、数的大小比较等方面还存在困难。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字8、9，能说出8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识数字8、9，掌握8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。

2.教学难点：学生对数的顺序、数的大小比较的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。

同时，利用教具、学具等辅助教学，提高学生的动手能力和实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的故事情境，如小熊摘苹果，让学生观察苹果的数量，引出数字8、9。

2.新课导入：引导学生认识数字8、9，学习8、9的数词，让学生通过观察、操作，理解8、9的大小顺序。

3.实例讲解：讲解8、9的加减法运算，让学生通过实际操作，掌握加减法的计算方法。

4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用所学的知识，巩固对8、9的认识和加减法运算。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

人教版一年级上册数学第五单元《6～10的认识和加减法》素养测试卷一、单选题1．（2021一上·九台期末）在8、4、0、2中最大的数是（）A．4B．8C．02．（2021一上·九台期末）9–3=（）。

A．1+5B．10-3C．7+23．（2021一上·九台期末）图中有（）本。

A．6B．7C．84．（2021一上·菏泽期末）7可以分成4和（)。

A．1B．2C．35．（2021一上·龙华期末）8比（）多3。

A．11B．4C．56．（2020一上·阜宁期末）10个小朋友排成一队，从前往后数，张鸣排在第6，张鸣的前面有几人？（）A．4人B．5人C．6人7．（2020一上·阜宁期末）猫妈妈钓了8条鱼，小猫钓了4条，猫妈妈给小猫几条，它们就一样多了？（）A．4B．2C．38．（2020一上·虎林期末）比6大比9小的数有（）.A．1B．2C．3D．49．（2020一上·界首期末），正确选项是（）。

A．7B．8C．9二、判断题10．（2020一上·大洼期末）从1数到10，有11个数，7是第7个数。

（）11．（2020一上·沽源期末）被减数是10，减数是7，差是17。

（）12．（2020一上·汉川期末）排队时小华排第6，小明排第10，小华和小明之间有4人。

（）13．（2020一上·海曙期末）4+5和5+4的得数一样大。

（）14．（2020一上·潮阳期末）李莹今年9岁，王明今年6岁，再过5年，他们就相差8岁。

（）15．（2020一上·南郑期中）与8相邻的两个数是7和6。

（）16．9是最大的一位数。

17．下图中桃子比萝卜多。

三、填空题18．填一填。

5 4 26 98 1073<6>=8 >19．（2021一上·红塔期末）个胡萝卜。

20．（2021一上·红塔期末）21．（2021一上·红塔期末）看图说出两道加法算式和两道减法算式。