传播学全课件

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《传播学概论》第一章课件

批判学派
强调对传播结构和传播过程的批判性研究，关注媒介内容的政治和社会影响，代表人物包括哈贝马斯、阿多诺和席勒等。
文化学派
关注媒介内容对文化和社会的影响，强调对媒介文本的符号学和结构主义分析，代表人物包括米德、詹姆斯·凯瑞和莫斯可等。
03
CATALOGUE
传播学的理论基础
符号学理论
符号学理论
面向大众的信息传播
详细描述
大众传播是指通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等大众媒介向广大受众传递信息的活动。
组织传播
总结词
组织内部的信息交流
详细描述
组织传播是指组织内部成员之间的信息交流活动，包括正式的信息传递、会议、报告等，以及非正式的沟通、流言蜚语等。
06
CATALOGUE
传播学的研究方法
03
传播学的理论和方法论来源于多个领域，如信息论、控制论、符号学、结构主义和解释学等，这些理论和方法论为传播学的发展
提供了重要的基础和支撑。
02
CATALOGUE
传播学的历史与发展
传播学的起源
1
传播学起源于20世纪初的美国，当时美国的经济、政治和社会环境发生了巨大变化，人们对传播现象的兴趣逐渐增加。
要点二
结构主义传播学
结构主义传播学是结构主义理论在传播学领域的应用和发展，它强调对传播活动的整体结构和内在规律进行研究。结构主义传播学认为，传播活动受到社会结构和文化传统的制约，同时又对社会结构和文化传统产生影响。
要点三
结构主义方法论
结构主义方法论是结构主义理论的一个重要组成部分，它强调对事物的内在结构和规律进行深入分析和研究。在传播学研究中，结构主义方法论被广泛应用于对传播活动的内在结构和规律进行分析和研究。

传播学课件(全)

大众传播学概论
教材：邵培仁《传播学》修订版面向21世纪教材高等教育出版社2007年第2版主讲教师：龚炜
绪
论
第一节传播学的研究对象一、传播学的定义
要点：传播学是一门探索和揭示人类传播本质与规律的科学。
二、传播学的研究对象和宗旨
要点：传播学的研究对象主要限定于人类传播活动但其它传播现象在特定条件下也可作为研究对象。其它传播现象：蝙蝠的超声波捕食行为、向日葵向着太阳转动、月亮引起地球潮汐等等。传播发展的规律、信息传播规律、信息接受规律
蝙蝠
潮
汐
月球与潮汐
三传播学的学科特点
1、整体性。整体性。 2、互动性。互动性。 3、开放性。开放性。 4、综合性。综合性。 5、发展性。
总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
中国古代关于传播的说法
“传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与“传传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与“ 播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、相近的词有“ “扬”等。通常，“传”是纵横地传播，“播”是广泛地传等。通常，“ 是纵横地传播，“ 播，“ 播，“布”是伸展地传播，“流”是连续地传播,“宣”是庄是伸展地传播，“ 是连续地传播, 重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵，1994)。是宏大地传播(黄金贵，1994)。《墨子·所染》：“此王君者所染当，故霸诸侯，功名传于后墨子·所染》世。”此义象为纵向传播; 世。”此义象为纵向传播; 《礼记·祭统》：“有善而弗知，不明也。知而弗传，不仁礼记·祭统》也。” 也。”此义体为横向传播。《国语·晋语三》：“夫人美于中，必播于外”。《文心雕国语·晋语三》夫人美于中，必播于外” 龙·檄移》：“明白之文，或称露布，播诸视听也。”其义象檄移》明白之文，或称露布，播诸视听也。” 为广泛地宣传和散布。 “传”与“播”合成为“传播”一词，大约最早见于〈〈北合成为“传播”一词，大约最早见于〈〈北史·突厥传〉一书：“宜传播天下，咸使知闻。”含义为长久突厥传〉一书：“宜传播天下，咸使知闻。” 而广泛地宣布、传扬。此义已与今义相近。

《传播学教案》课件

《传播学教案》PPT课件第一章：传播学的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解传播学的定义和基本概念使学生认识到传播学在日常生活和社交媒体中的重要性1.2 教学内容传播学的定义和基本概念传播学的研究领域和应用传播学在现代社会中的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解传播学的定义和基本概念案例分析法：分析传播学在社交媒体和日常生活中的应用1.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论传播学的重要性和应用第二章：传播学的历史与发展2.1 教学目标让学生了解传播学的历史和发展过程使学生掌握传播学的里程碑和重要学者2.2 教学内容传播学的历史和发展过程传播学的里程碑和重要事件传播学的重要学者及其贡献2.3 教学方法讲授法：讲解传播学的历史和发展过程图片展示法：展示传播学的里程碑和重要事件2.4 教学评估课堂问答：学生回答关于传播学历史的问题小组讨论：学生分组讨论传播学的重要学者及其贡献第三章：传播学的核心理论3.1 教学目标让学生掌握传播学的核心理论使学生了解不同传播学理论的应用和局限性3.2 教学内容传播学的核心理论及其基本概念不同传播学理论的应用和局限性传播学理论在现代社会中的意义3.3 教学方法讲授法：讲解传播学的核心理论及其基本概念小组讨论法：学生分组讨论不同传播学理论的应用和局限性3.4 教学评估课堂问答：学生回答关于传播学理论的问题小组报告：学生分组汇报不同传播学理论的应用和局限性第四章：传播学的研究方法4.1 教学目标让学生了解传播学的研究方法使学生掌握传播学研究的步骤和技巧4.2 教学内容传播学的研究方法及其特点传播学研究的步骤和技巧传播学研究在实际应用中的例子4.3 教学方法讲授法：讲解传播学的研究方法及其特点案例分析法：分析传播学研究在实际应用中的例子4.4 教学评估课堂问答：学生回答关于传播学研究方法的问题课后作业：学生完成一份传播学研究的设计稿第五章：传播学在现代社会的应用5.1 教学目标让学生了解传播学在现代社会的应用使学生认识到传播学对个人和社会的影响5.2 教学内容传播学在现代社会的应用领域传播学对个人和社会的影响传播学在解决现代社会问题中的作用5.3 教学方法讲授法：讲解传播学在现代社会的应用领域案例分析法：分析传播学对个人和社会的影响5.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论传播学对个人和社会的影响第六章：人际传播与社交网络6.1 教学目标让学生理解人际传播的概念和过程使学生掌握社交网络在人际传播中的作用6.2 教学内容人际传播的概念和过程社交网络的类型和特点人际传播与社交网络的关系6.3 教学方法讲授法：讲解人际传播的概念和过程互动讨论法：学生分享个人社交网络经验6.4 教学评估课堂问答：学生回答关于人际传播和社交网络的问题小组讨论：学生分组讨论社交网络在人际传播中的作用第七章：大众传播与媒体影响力7.1 教学目标让学生了解大众传播的概念和形式使学生认识到媒体在传播中的影响力7.2 教学内容大众传播的概念和形式媒体的影响力及其作用机制媒体对社会文化和价值观的影响7.3 教学方法讲授法：讲解大众传播的概念和形式案例分析法：分析具体媒体事件的影响力7.4 教学评估课堂问答：学生回答关于大众传播和媒体影响力的问题小组讨论：学生分组讨论媒体对社会文化和价值观的影响第八章：文化传播与跨文化交流8.1 教学目标让学生理解文化传播的概念和意义使学生掌握跨文化交流的技巧和方法8.2 教学内容文化传重点和难点解析一、第二章：传播学的历史与发展重点关注传播学的历史和发展过程，以及传播学的里程碑和重要事件。

传播学教程专业课件

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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月22日星期四 2021/7/222021/7/222021/7/22
❖
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年7月 2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/222021/7/22Jul y 22, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/22
三、社会信息系统的运行与社会发展
❖ 传播学的任务：必须通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会的健全发展。
❖
11、人总是珍惜为得到。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul -21
❖
12、人乱于心，不宽余请。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
传播学的对象和基本问题
欢迎下载可修改
1
第一章传播学的对象和基本问题
❖ 第一节从传播的定义看传播学的研究对象 ❖ 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行
规律的科学 ❖ 第三节精神交往理论与马克思主义传播观
欢迎下载可修改
2
第一节从传播的定义看传播学的研究对象
❖ 一、如何把握传播的概念 ❖ 所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过

《传播学原理》PPT课件

3
传播的定义
• 共享说：传者与受者的信息分享 • 交流说：有来往的、双向的活动 • 影响/劝服说：传者欲对受者施加影响 • 符号/信息说：符号或信息的流动
4
• 二分法 – 亲身传播 – 大众传播
• 四分法 – 自我传播 – 人际传播 – 组织传播 – 大众传播
传播的类型
5
媒介
规模空间周期角色反馈信息表达
• 选择影响理论体系 – 个人差异理论模式：选择性注意/理解/记忆 – 社会分类理论模式：群体压力 – 社会关系理论模式：受到人际互动的限制和塑造
• 间接影响理论体系 – 规范论模式和社会学习理论 – 含义论模式和符号互动理论
50
多元化媒介效果研究
• 议程设置理论： – 媒介报道重点，与受众脑海中的重点高度相关；媒介重点报道的内容，会引起人们重视
媒介的外部关系
28
大众传播与社会控制
29
传播与社会（续）
• 大众传播是社会生产力发展到一定阶段的产物 • 大众传播必然被打上社会阶层、阶级的烙印 • 大众媒介必然受到社会各方面的制约
30
大众传播过程
• 职业传播人员收集信息 • 信息通过机械化电子化设备传播 • 受众有选择地接受信息 • 受众进行各自解释 • 受者受到不同程度的影响 • 卢因的把关人理论
• 非语言传播 – 传播性 – 情境性 – 可信性 – 组合性 – 隐喻性
符号
22
传播技术的进展
23
传播与社会
• 经济发展，使传播物质条件日益完善；媒介信息活动，促进了经济 • 革命利用媒介有效发动，媒介通过革命获得更自由的活动天地 • 媒介启蒙大众，大众使媒介规模不断扩大
24
麦克卢汉的理论

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约哈里窗格
3、象征性文化与现代社会
美国文化人类学家C·吉尔兹曾经给文化下过这样一个定义：所谓文化，即“人类为了传达关于生活的知识和态度，使之得到传承和发展而使用的、以象征符形式来表现的继承性的观念体系”。这个定义，强调的是文化的符号性和象征性。
现代商品的象征意义：可口可乐→青春、活力；耐克→运动
第一节符号在人类传播中的作用
1、符号的定义符号是信息的外在形式或物质载体。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载
着交流双方向对方发出的信息。
2、信号与象征符
符号（sign）分为信号（signal）和象征符（symbol）两大类。
“信号是对象事物的代替物,象征符是对象事物之表象的载体。”
（通）用、最灵活的传播手段 • 口语的局限性：近距离传播；记录性差
语言的产生，是完成从动物传播到人类传播巨大飞跃的根本标志。
文字传播时代
开始于5000年到3500年前 • 文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域
都发生了重大变革。 • 文字是人类掌握的第一套体外化符号系统。 • 文字发明的重要意义：
根据布鲁默的说明，象征性互动理论的核心问题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人之间的互动关系，三个基本前提是：
（1）人是根据“意义”（关于对象事物的认识）来从事活动的；
（2）意义是在“社会互动”的过程中产生的；
（3）意义是由人来“解释”的。
2、象征性社会互动与传播
象征性社会互动指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
三、迎接高度信息化社会的到来
第三章
人类传播的符号与意义

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18
人类传播的演进规律
1、传播手段与传播媒介随着人类发展而不断进步不断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型。 –加速度发展趋势。 –传播方式是叠加的。
2、传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。 3、传播是经济及社会形态的直接产物。
19
第三节信息社会与信息传播
1、传播媒介的进化与社会发展
开始于5000年到3500年前 • 文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域
都发生了重大变革。 • 文字是人类掌握的第一套体外化符号系统。 • 文字发明的重要意义：
– 长久保存信息。 – 长距离传递信息的产生使人类传播在时间和空间
两个领域都发生了重大变革。
16
印刷传播时代
发表了印刷，民主就是不可避免的。
9
第二章
人类传播活动的历史与发展
10
人类传播活动的历史与发展
• 从动物传播到人类传播
• 人类传播的发展进程
• 信息社会与信息传播
动物传播
• 动物社会的传播现象 • 动物传播的局限性
人类传播
口语传播文字传播印刷传播电子传播
• 劳动创造了人类的语言 • 人类语言的能动性和创造性
传播媒介的进化与社会发展
继承的； • 可以自由创造的，这就是说象征符在与其
信息爆炸与信息社会
迎接高度信息化社会的到来
11
第一节从动物传播到人类传播
动物社会的传播现象
气味、发光、超声波、动作、声音
动物传播的局限性
– 先天的本能行为，非后天的复杂学习 – 条件反射原理。
12
劳动创造了人类的语言
语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
人类语言的能动性和创造性

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口语传播时代
开始于9万年到4万年前 • 语言传播的深远意义：
• 口语的特点：最基本、最重要、最常（通）用、最灵活的传播手段 • 口语的局限性：近距离传播；记录性差
语言的产生，是完成从动物传播到人类传播巨大飞跃的根本标志。
文字传播时代
开始于5000年到3500年前
• 文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革。 • 文字是人类掌握的第一套体外化符号系统。 • 文字发明的重要意义：
三、社会信息传播的基本特点（1）是一种信息共享活动；（2）是在一定的社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；（3）它是一种双向的社会互动行为；（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
人类传播 • 传播社会传播
• 象征性社会互动
第一节符号在人类传播中的作用
1、符号的定义
符号是信息的外在形式或物质载体。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。
符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。
2、信号与象征符
符号（sign）分为信号（signal）和象征符（symbol）两大类。 “信号是对象事物的代替物,象征符是对象事物之表象的载体。” 具体而言,信号具有以下特点：（1）信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性，从这个意义上说，一切自然符号都是信号。（2）信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系。
施拉姆
二、传播与信息一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都叫信息。信息可分为物理信息、生物信息、社会信息，社会信息是指跟人的社会活动有关的一切信息。传播就是信息的流动过程。

《传播学教程》课件

大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象进行的大规模的信息生产和传播活动。
新媒体的兴起
随着信息技术的发展，新媒体逐渐兴起并成为信息传播的重要渠道。新媒体具有数字化、交互性、个性化等特点，对传统的大众传播产生了深刻的影响。
大众传播与新媒体的关系
大众传播与新媒体之间存在着相互影响和相互作用的关系。新媒体的发展推动了大众传播的变革和创新，而大众传播的理念和经验也为新媒体的发展提供了有益的借鉴和指导。
产物在美国诞生。
传播学综合吸取了社会科学、人文科学和信息科学的基本理论，
形成了自己独特的学科体系。
传播学的历史与发展
传播学的起源可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底创立的“问答术”。
19世纪中叶以后，随着资本主义商品经济的发展，传播业迅速成长起来，报纸、杂志、广播、电视等大众
传播媒介成为重要的信息传播工具。
刻板印象
人们可能对其他文化持有刻板印象，这可能导致偏见和误解，影响信息的准确传递。
跨文化传播策略
为了克服这些障碍，可以采用一些策略，如培养文化敏感性和跨文化交流能力、尊重和理解其他文化、使用翻译和文化适应等手段。
国际传播与全球传播
国际传播
国际传播是指跨越国界的传播活动，包括国家之间的信息传递和交流。
媒体的公共关系与危机传播
分析媒体在组织形象塑造、危机应对和信息发布等方面的作用和影响。
05
跨文化传播
文化与传播
文化定义
文化是一个社会或群体共享的观念、信仰、习俗、行为和物质成果的总和，它反映了人们的生活方式和价值观念。
传播定义
传播是一个过程，通过这个过程，信息、知识和意义被传递、接收和理解，以实现个体、组织或国家之间的互动和交流。

传播学基础教程课课件

03
传播学专业旨在培养具有扎实的传播学理论基础，熟悉现代信息传播技术及发展趋势，能在广播电台、电视台、报社、杂志社、网络公司等从事信息采集、加工、发布和管理工作。
传播学的历史与发展
传播学的历史可以追溯到古希腊和罗马时期，当时的思想家和哲学家已经开始探讨信息传递和影响的问题。
在20世纪初，随着大众传媒的兴起和发展，人们开始更加关注信息传播的效果和影响，从而推动了传播学的形成和发展。
品牌认知度
衡量受众对品牌的认知程度，通常通过品牌知名度、品牌形象等指标来评估。
广告效果
衡量广告的传播效果和营销效果，通常通过广告收视率、广告点击率、销售额等指标来评估。
05 传播与社会
总结词
传播与文化相互影响，文化通过传播得以传承和发展，传播也塑造了文化的面貌。
物质的总和，它通过传播得以传承和发展。传播是文化的重要载体，它不仅传递了文化的各种元素，还塑造了文化的面貌和形态。在传播过程中，文化被选择、强调、重构和再创造，从而形成新的
未来将会有更多的媒介形式和传播方式相互融合，形成更加丰富多样的
信息传播生态。
04 传播效果研究
传播效果理论
01
02
03
04
子弹论
认为传播媒介拥有不可抗拒的强大力量，受众只是被动接受媒介信息，没有选择的余地。
有限效果论
认为媒介对受众的影响是有限的，受众具有主动选择和过滤
信息的能力。
适度效果论
人工智能与信息传播
1 2
人工智能在信息传播中的应用
人工智能技术可以用于信息过滤、内容推荐、语言翻译等方面，提高信息传播的效率和准确性。
人工智能对信息传播的影响
人工智能技术可以改变信息传播的方式和效果，使得信息传播更加智能化和个性化。

传播学(全)PPT课件

总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
22
二、传播学的知识层次按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分
为理论传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学。三、传播学的理论框架 1、传播科学论；2、传播过程论；3、传播主体论；4、传播客体论；5、传播载体论；6、传播对象论；7、传播方法论；8传播环境论
10
6、传播学与新闻学：新闻学是报刊时代的
产物，偏重于业务或“术”的研究，传播学是电子新闻时代的产物，偏重于理论或“学”的研究。新闻学以报学为基础，侧重于微观、局部和单向研究；传播学以新兴学科（如信息论、系统论、控制论等）为基础，偏重于宏观、整体和双向研究。新闻学是具体科学的研究，对传播学有提供材料、充实内容的作用；传播学是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有规范、指导的作用。
大众传播学概论
教材：邵培仁《传播学》修订版
面向21世纪教材高等教育出版社2007年第2版
1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
绪论
第一节传播学的研究对象一、传播学的定义
3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载信息。
4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信
息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、
有目的和有自觉性的、有动机的。
4
中国古代关于传播的说法
“传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与 “传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、 “宣”、“扬”等。通常，“传”是纵横地传播，“播”是广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是连续地传播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。

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传播学全
第一章传播学的回顾和展望
• 第一节、传播学的产生与确立 • 1、传播学的五位奠基人 • 1）Ｈ·拉斯韦尔（1902－1977）。拉斯韦尔在１９２７
年写了“世界大战中的宣传技巧”一书，对一次大战中的宣传策略及其效果进行了分析，成为研究宣传研究的权威。他对传播学的许多基本问题进行了探讨，最早概括了传播的三项基本社会功能，并提出了传播过程的“5W”模式，对形成传播学的理论体系和主要研究领域做出了重要贡献。２） K卢因。卢因在主要研究领域是群体传播的渠道，他的一个重要贡献是提出了“把关人”概念，卢因本人对传播系统中的“把关” 问题进行过理论化尝试，后来他的学生将“把关”理论广泛应用于新闻的筛选加工过程研究。
• 2．传播是信息的交流。在信息传播过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；
• 3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载信息。
• 4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的、有传播动学全机的。
中国古代关于传播的说法
•
传播学全
• 7、传播学与历史学 • 8、传播学与地理学 • 二、传播学的知识层次 • 三、传播学的理论框架 • 1、传播科学论 • 2、传播过程论 • 3、传播主体论 • 4、传播客体论
传播学全
• 5、传播载体论 • 6、传播对象论 • 7、传播方法论 • 8、传播环境论
传播学全
第一章传播学的回顾与展望
• 一、传播学与其他学科的关系 • 1、传播学与社会学 • 2、传播学与人类学 • 3、传播学与文化学 • 4、传播学与心理学 • 5、传播学与宣传学
传播学全
• 6、传播学与新闻学：新闻学是报刊时代的产物，偏重于业务或“术”的研究，传播学是电子新闻时代的产物，偏重于理论或“学”的研究。新闻学以报学为基础，侧重于微观、局部和单向研究；传播学以新兴学科（如信息论、系统论、控制论等）为基础，偏重于宏观、整体和双向研究。新闻学是具体科学的研究，对传播学有提供材料、充实内容的作用；传播学是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有规范、指导的作用。
• 《礼记·祭统》：“有善而弗知，不明也。知而弗传，不仁也。”此义体为横向传播。
• 《国语·晋语三》：“夫人美于中，必播于外”。《文心雕龙·檄移》：“明白之文，或称露布，播诸视听也。”其义象为广泛地宣传和散布。
• “传”与“播”合成为“传播”一词，大约最早见于〈〈北史·突厥传〉一书：“宜传播天下，咸使知闻。”含义为长久而广泛地宣布、
传播学全
人类传播史上的一些重要人物
蔡伦
毕升
传播学全
谷腾堡
谷腾堡的印刷厂
传播学全
谷腾堡圣经
电影之父卢米埃尔兄弟
传播学全
无线电之父马可尼（意大利，1874－1937）
世界上第一台计算机埃尼阿克（1947年，美国宾夕法尼亚大学）
传播学全
三传播学的学科特点
• 1、整体性。 • 2、互动性。 • 3、开放性。 • 4、综合性。 • 5、发展性。 • 总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘
• 第一节传播学的渊源与孕育 • 一、传播学的欧洲渊源 • 二、美国传播学的孕育 • 第二节传播学的产生与确立（重点） • 一、传播学的五位奠基人 • 拉斯韦尔卢因霍夫兰拉扎斯菲尔德
李普曼
传播学全
传播学奠基人之一：库尔特.卢因
• 卢因(Kurt Lewin 1890一1947)是德国犹太人，原柏林大学社会心理学教授，1933年为躲避法西斯迫害逃亡到美国，在艾奥瓦大学任教，卢因的专业领域是群体力学，他研究了不少群体传播的问题，他的理论具有很强的实践性和应用性。
地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
传播学全
• 二、传播学的知识层次 • 按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分为理论
传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学。 • 三、传播学的理论框架 • 1、传播科学论；2、传播过程论；3、传播主体论；4、
传播客体论；5、传播载体论；6、传播对象论；7、传播方法论；8传播环境论
传扬。此义已与今义相近。
•
传播学全
• 蝙蝠
传播学全
潮汐
传播学全
月球与潮汐
传播学全
三传播学的学科特点
• 1、整体性。 • 2、互动性。 • 3、开放性。 • 4、综合性。 • 5、发展性。 • 总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘
地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
传播学全
第二节传播学的研究体系
大众传播学概论
教材：邵培仁《传播学》修订版
面向21世纪教材高等教育出版社2007年第2版
传播学全
绪论
第一节传播学的研究对象 • 一、传播学的定义
• 要点：传播学是一门探索和揭示人类传播本质与规律的科学。
• 二、传播学的研究对象和宗旨
• 要点：传播学的研究对象主要限定于人类传播活动但其它传播现象在特定条件下也可作为研究对象。
• 其它传播现象：蝙蝠的超声波捕食行为、向日葵向着太阳转动、月亮引起地球潮汐等等。
• 传播发展的规律、信息传播规律、信息接受规律
传播学全
传播的定义
• 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。
• 1．传播是人类的活动。人是传播的主体和轴心。人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。
• 卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传播中的“把关人”(gatekeeper)概念，这个概念被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的研究当中，“把关”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种重要理论。
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传播学全
• 二、传播学的完善者
• 威尔伯·斯拉姆
传播学全

• “传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与“传播” 相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、“扬”等。通常，“传”
是纵横地传播，“播”是广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是连续地传播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。
• 《墨子·所染》：“此王君者所染当，故霸诸侯，功名传于后世。”此义象为纵向传播;