上学期初中历史与社会命题校本研训

初中历史校本研修方案研修背景与目的随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着更高的要求。

为了提高我校初中历史教师的教学水平，促进教师专业成长，丰富历史教学资源，提高学生的学习效果，特制定本研修方案。

本次研修旨在：- 深入理解新课程标准，把握历史教学的新方向。

- 提高教师的历史学科素养，丰富教学方法与策略。

- 加强教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

- 提升学生的历史学习兴趣和能力。

研修内容与安排第一阶段：理论学习（2周）1.1 组织教师学习新课程标准，分析其对初中历史教学的新要求。

1.2 研究历史教材，梳理知识点，探讨教材使用的有效方法。

1.3 引导教师学习历史教学法，如启发式教学、案例教学等，提高教学设计能力。

第二阶段：实践探索（4周）2.1 教师根据所学理论与教学方法，进行课堂教学实践，记录教学过程中的问题和反思。

2.2 组织教师开展听课、评课活动，相互学习，共同提高。

2.3 结合课堂教学实践，探讨适合我校历史教学的特色教学模式。

第三阶段：成果交流与推广（2周）3.1 教师整理研修期间的学习心得、教学设计和教学反思，撰写研修报告。

3.2 开展研修成果展示活动，如历史知识竞赛、优秀教案展示等。

3.3 推广优秀教学模式和经验，提高整体教学质量。

组织实施与保障- 成立研修领导小组，负责研修方案的制定、实施与监督。

- 明确研修任务，确保每位教师都能积极参与研修活动。

- 合理安排研修时间，确保研修活动与正常教学相结合。

- 注重研修效果，对研修过程和成果进行评价，提升教师教学能力。

预期成果通过本次研修，预期能够实现以下成果：- 教师对新课程标准有更深入的理解，能够更好地把握教学方向。

- 教师的教学方法与策略得到丰富，教学设计能力得到提升。

- 教师间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。

- 学生的学习兴趣和能力得到提高，历史考试成绩有所提升。

本研修方案旨在为我校初中历史教学提供有力的支持和保障，通过全体教师的共同努力，为学生的全面发展贡献力量。

中学第一学期历史与社会组教研工作计划本学期初中历史与社会和思想品德学科教研工作依据县教育局和教研室的整体工作安排，本学期教研工作以“课堂变革”项目为重点，优化课堂教学，总结探索学科教学规律，推进教学教研创新。

切实提高我校初中历史与社会和思想品德学科教学水平。

主要工作如下：1、聚焦课堂变革活动，推进各校课堂转型以“活动式”教学“课堂变革”和“案例式”教学“课堂变革”实验项目为抓手，有序开展学科课改项目活动。

放手学生，改变教学组织形式，实现教学理念转变，真正促进学科教师的专业发展。

2、加强“名师工作室”建设，发挥引领辐射作用发挥“名师工作室”的引领、辐射作用，本学期“张强名师工作室”将探讨如何依照课程标准自主开发课程资源，合理拓展教材文本的广度及深度，切实提高教学实效，为落实“依标施教”理念做好引领和表率作用。

所以特邀请工作室负责人来我校指导，促进教育教学质量提高，促进骨干教师的专业成长。

3、打造“精品百课”，解决新课程中疑难问题继续开展八年级下册新教材的培训工作，做到合格教学。

加强教研活动策划，通过主题化的常态教研和“精品百课”评选等活动，引导教师研究学生、研究教材、研磨教学，打造特色教学。

4、构建教学评价文化，提高一线教师命题能力面对初中历史与社会和思想品德学科实行闭卷考试的形势，本学期开展命题能力专题培训，努力提高一线教师命题能力。

召开专题研讨会，研究社会和思品闭卷考试形势下的教学要求。

做好单元、期末命题工作，完善网上阅卷工作，开展“命题说题评比”活动，注重学习效果研究，促进学生群体均衡发展。

5、深化校本教研，促进教研文化和谐生成强化教研组长学习意识，围绕“新课程实施中的疑难问题”开展多层次、多形式教研活动。

强化教研问题意识，注重教研活动有效策划，提升教研品质6、争取每人推出一节校级公开课，教研组至少推出2节县级或学区级公开课（或骨干教师的示范课或为推出新的骨干教师提供机会）。

7、为促进教师的专业化成长，为教学提供一个可资利用的信息交流及共享的平台，本学期计划完成：1、坚持课后的教学反思，或教学随笔或叙事研究，提升教师的职业道德意识和使命感。

初中历史课校本研修活动设计方案泾源一中李碧芳活动主题通过“同课异构”活动，共同探讨历史新课程怎样进行教学设计活动目的：1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。

2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。

3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使所有历史老师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。

活动流程一、研究内容：共同探讨历史新课程怎样进行教学设计，才能真正提高历史课堂教学效益。

可以从以下几方面进行：第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。

2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。

第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。

2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。

3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。

二、活动时间及形式：（1）采取分散与集中相结合的方式。

（2）分散时间进行个人备课、上课活动。

每周四下午共同研讨。

四、参与人员：本校中学历史组全体教师。

五、具体做法：（一）集体备课根据我校班级多、同头班级多的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。

学科组在教研组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。

（二）课堂实践在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。

初中历史校本研修教案二、研修目标：1. 深入理解初中历史课程标准，明确教学目标、内容和要求。

2. 掌握初中历史教学方法，提高教学效果。

3. 提升历史教师的教学水平和专业素养。

三、研修内容：1. 初中历史课程标准解析2. 初中历史教学方法与技巧3. 教学实践与案例分析四、研修过程：1. 课程标准解析（1）组织教师学习初中历史课程标准，理解课程标准的结构和内容。

（2）分析课程标准中的教学目标、内容和要求，明确教学的重点和难点。

2. 教学方法与技巧（1）介绍初中历史教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

（2）探讨如何运用这些教学方法提高教学效果，如激发学生兴趣、培养学生的思维能力等。

3. 教学实践与案例分析（1）组织教师进行教学实践，如编写教案、设计课堂活动等。

（2）分享教学实践中的成功经验和问题，进行案例分析，探讨解决问题的方法。

五、研修成果：1. 每位教师编写一份符合课程标准要求的历史教案。

2. 每位教师分享一次教学实践经验，进行案例分析。

3. 撰写一篇关于初中历史教学方法的研究论文。

六、研修时间：本次研修活动分为两个阶段，第一阶段为课程标准解析和教学方法学习，时间为两周；第二阶段为教学实践和案例分析，时间为四周。

七、研修组织：1. 成立研修小组，由历史教研组长担任组长，负责组织和管理研修活动。

2. 邀请历史学科专家进行指导，解答教师疑问。

3. 组织教师进行教学实践和案例分析，鼓励教师积极参与，互相学习。

八、研修评价：1. 评价每位教师的研修成果，包括教案编写、教学实践和论文撰写。

2. 结合教师的教学实践，评价教学方法的应用效果，提出改进建议。

3. 对研修活动进行总结，撰写研修报告，提出改进措施。

通过本次研修活动，希望能够提高初中历史教师的教学水平和专业素养，推动我校历史教学的发展。

初中历史学科校本研修方案一、研修目标本次历史学科校本研修的目标是提高教师的历史学科专业素养，增强历史教学的有效性，促进学生历史素养的全面发展。

具体目标包括：1.深入了解历史学科的教育理念、目标和要求，明确历史课程的核心概念和基本知识结构。

2.学习掌握最新的历史教学方法和教学资源，提高历史教学的多样性和趣味性，在研修中进行历史教学设计和改进。

3.学习掌握历史学科创新课程的设计与实施方法，培养学生的历史思维能力、历史研究能力和历史文化素养。

4.通过研讨与交流，提高教师之间的合作意识和团队精神，促进教研活动的开展和成果的共享。

二、研修内容1.研修历史学科的教育理念和教学要求，明确历史课程的核心概念。

2.学习最新的历史教学方法和教学资源，提高历史教学的多样性和趣味性。

3.学习历史学科创新课程的设计与实施方法，培养学生的历史思维能力、历史研究能力和历史文化素养。

4.进行历史教学设计与改进，通过实践探索创新的历史教学模式。

5.组织研讨与交流，分享教学经验和成果，促进教研活动的开展与成果的共享。

三、研修方式1.教师参加历史学科的专题讲座和课程学习，由学科专家进行教学方法和资源的分享。

2.开展小组研讨活动，讨论历史教学中的难点与疑问，共同解决问题。

3.参观考察其他学校的历史教学实践，了解不同学校的历史教学模式和教学资源。

4.在研修期间进行历史教学设计与改进，各参与教师在研修结束后分享自己的教学设计成果。

四、研修计划和安排1.第一阶段（1天）：参加历史学科的专题讲座和课程学习，学习最新的历史教学方法和教学资源。

2.第二阶段（3天）：开展小组研讨活动，讨论历史教学中的难点与疑问，并施行研究成果。

3.第三阶段（2天）：参观考察其他学校的历史教学实践，了解不同学校的历史教学模式和教学资源。

4.第四阶段（4天）：进行历史教学设计与改进，各参与教师在研修结束后分享自己的教学设计成果。

5.第五阶段（2天）：组织研讨与交流活动，分享教学经验和成果。

初中历史校本研修学习计划随着社会的发展和进步，教育的重要性日益受到重视，而历史作为一门重要的学科，对于培养学生的思考能力、文化素养以及培养他们的家国情怀具有不可忽视的作用。

随着教育改革的深入，初中历史校本研修也成为学校教育中不可或缺的一部分。

校本研修是指学校基于自身特点和需求、在教师自愿参与的前提下，根据学校历史学科发展规划，通过研究、观摩和交流等方式，提高历史课程教学质量，加强历史学科师资队伍的建设，实现学校历史教育效益的最大化。

初中历史校本研修旨在通过开展有效的学习计划，提升学生对历史学科的兴趣和理解，培养良好的历史素养和批判性思维，从而为他们的终身学习奠定基础。

第一阶段：确定目标与计划在初中历史校本研修学习计划的初期，需要学校的领导、历史教研组和相关教师共同商讨并确定学习目标与计划。

这些目标和计划应该符合国家和地方对历史教育的要求，并且考虑到学生的实际情况和需求。

在此过程中，学校可以参考历史教研资源，如教材、教辅书籍、网络教学平台和研修资料等。

根据学校的实际情况，学习计划可以包括以下方面内容：1. 制定学期或学年度的历史学习目标和重点，确定相应的教学方法和评价方式。

2. 确定历史教学中的重点难点问题，寻找合适的教学资源和案例，以及解决方案。

3. 确定研修活动的时间、地点和形式，如观摩课、听讲座、讨论研讨等。

4. 安排学校历史教师的集体备课时间，为他们提供交流互动的机会，分享教学经验和教学资源。

5. 提供必要的学习资源和学习空间，如课本、电子教材、图书馆、实验室等。

第二阶段：组织学习活动与实施研修在确定目标和计划之后，学校需要组织和实施一系列的学习活动和研修项目，以提高教师的专业能力和教学水平。

这些活动和项目可以包括以下方面内容：1. 安排教师观摩课，邀请优秀的历史教师或专家进行授课，并且开展课堂互动交流。

2. 组织听讲座和参加研讨会，学习最新的历史研究成果和教育理论，并探讨如何将其应用于实际教学。

为了进一步提高初二历史教学质量，促进教师专业成长，我校特举办初二历史校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对历史学科教学的认识，明确教学目标。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 通过课堂教学观摩，学习先进的教学方法，提升教师的教学技能。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨历史教学中的问题，提高教学效果。

三、活动内容1. 集体备课（1）分组：将初二历史教师分为若干小组，每组负责一个单元的教学设计。

（2）讨论：各小组就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等进行深入讨论。

（3）总结：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和完善。

（4）修改：根据讨论结果，对教学设计进行修改和完善。

2. 课堂教学观摩（1）选定观摩课：由各小组推荐一节优秀课堂教学观摩课。

（2）观摩学习：全体教师参加观摩课，认真记录教学过程和教学方法。

（3）评课：观摩课后，各小组对观摩课进行评课，提出意见和建议。

3. 教学研讨（1）主题研讨：围绕历史教学中的热点问题，如如何提高学生的历史思维能力、如何激发学生的学习兴趣等，进行深入研讨。

（2）案例分析：结合教学实践，分析成功案例和存在问题，探讨改进措施。

（3）经验交流：教师分享自己的教学经验和心得，互相学习，共同提高。

1. 集体备课阶段（1）教师认真研读教材，明确教学目标。

（2）各小组积极开展讨论，共同完成教学设计。

（3）各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和完善。

（4）根据讨论结果，对教学设计进行修改和完善。

2. 课堂教学观摩阶段（1）观摩课教师精心准备，展示自己的教学风格。

（2）全体教师认真观摩，记录教学过程和教学方法。

（3）观摩课后，各小组进行评课，提出意见和建议。

3. 教学研讨阶段（1）教师围绕主题进行研讨，发表自己的观点。

（2）结合教学实践，分析成功案例和存在问题。

第1篇一、前言为了提高初中历史教学质量，促进教师专业发展，我校特制定本校本教研计划。

本计划旨在通过开展系列教研活动，提升教师的教学水平，培养学生的历史素养，为学生的全面发展奠定基础。

二、教研目标1. 提高教师对初中历史教学大纲和教材的把握能力。

2. 培养教师创新教学方法和手段，提高课堂教学效果。

3. 加强教师对历史学科核心素养的把握，提高学生的历史素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、教研内容1. 教学大纲和教材研究（1）组织教师深入学习《初中历史课程标准》和教材，明确教学目标、教学重难点。

（2）开展教材分析活动，探讨如何更好地利用教材资源，提高教学效果。

2. 教学方法与手段创新（1）组织教师学习国内外先进的教学理念和方法，如情境教学、探究式教学等。

（2）开展教学观摩、研讨活动，分享教学经验，共同探讨提高课堂教学效果的方法。

3. 历史学科核心素养培养（1）组织教师学习历史学科核心素养的相关理论，明确核心素养在历史教学中的体现。

（2）开展教学设计活动，探讨如何在教学中培养学生的历史素养。

4. 教师专业发展（1）组织教师参加各类培训、研讨会，提高教师的专业素养。

（2）开展教学反思活动，鼓励教师总结经验，不断改进教学方法。

5. 教研组建设（1）加强教研组内部交流，形成良好的教研氛围。

（2）开展教研组活动，如集体备课、教学研讨等，提高教研组整体水平。

四、教研活动安排1. 每学期初，组织教师学习《初中历史课程标准》和教材，明确教学目标和重难点。

2. 每月开展一次教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范教学，其他教师参与观摩和研讨。

3. 每学期开展两次集体备课活动，针对某一章节或主题进行深入研讨，形成统一的教学方案。

4. 每学期开展一次教学反思活动，教师撰写教学反思，交流教学心得。

5. 每学期组织一次教研组活动，如集体备课、教学研讨等，提高教研组整体水平。

6. 每学期末，组织教师参加教学技能比赛，提高教师的教学水平。

2023年初中历史校本研修学习计划引言：历史是一门学科，它不仅仅是对过去的回顾，更是对未来的思考。

对于初中历史教师来说，不断提升自身的历史素养和教学能力是必不可少的。

因此，制定一份合理、科学的校本研修学习计划是十分重要的。

本文将为2023年初中历史校本研修学习计划提供一个详细的参考。

一、研修主题：主题一：历史思维与历史教学主题二：历史教学新方法与技巧主题三：历史教学资源与应用二、研修内容：1.主题一：历史思维与历史教学（1）了解历史思维的基本概念和思维方式，包括历史思维的基本特征、历史概念的构建和历史推理的方法。

（2）研究如何培养学生的历史思维，包括学生历史思维发展规律的认识、历史思维教学策略的探索和历史思维评价方法的研究。

（3）探索历史思维在历史教学中的应用，包括如何引导学生进行历史问题的提出和解决、如何培养学生的历史问题意识、如何开展历史思维课堂教学等。

2.主题二：历史教学新方法与技巧（1）研究历史教学中常用的主题教学法、讨论教学法、案例教学法等新方法，探索如何将这些方法应用于教学实践中。

（2）探究如何利用多媒体、网络等现代技术手段进行历史教学，包括如何设计多媒体历史课件、如何开展网络历史资源的利用等。

（3）了解国内外历史教学的先进经验和教育科技的最新发展趋势，引领教师走向创新。

3.主题三：历史教学资源与应用（1）研究历史教学中的经典案例，包括历史事件的案例分析、历史人物的案例研究等，探索如何将案例教学应用到历史教学中。

（2）了解历史教学中常用的资源，包括历史文献、历史地图、历史图片等，学习如何充分利用这些资源进行教学。

（3）研究如何开展历史实地考察，通过实地考察让学生亲身感受历史文化遗产的魅力。

三、研修方法与形式：1.提供专业的讲座和学术研讨会，邀请相关领域的专家学者进行教学研究的专题演讲和学术交流，并组织教师们进行案例研究和示范教学。

2.提供线上线下相结合的学习平台，包括线上课程学习、讨论和线下实践教学等方式，让教师们在实践中逐步提高历史教学能力。

第1篇一、引言历史学科作为中学教育的重要组成部分，对于培养学生的历史意识、文化素养和爱国主义精神具有重要意义。

命题是教学过程中的关键环节，对于检验学生的学习成果、提高教学质量具有重要作用。

本文旨在探讨初中历史原创命题的教研策略，以提高命题质量，促进学生的全面发展。

二、原创命题的意义1. 提高学生的学习兴趣原创命题能够打破传统命题的单一模式，以新颖的题型和内容激发学生的学习兴趣，使学生在解题过程中感受到历史的魅力。

2. 培养学生的思维能力原创命题注重考查学生的分析、综合、评价等思维能力，有助于提高学生的历史素养和综合素质。

3. 检验教学效果原创命题能够全面、客观地反映学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。

4. 促进教师专业成长原创命题的教研过程有助于教师深入理解教材，提高命题能力，促进教师专业成长。

三、原创命题的教研策略1. 研究课程标准与教材教师应深入研究课程标准与教材，明确命题方向和考查内容，确保命题的针对性和有效性。

2. 确定命题范围与难度根据学生的学习情况和教学进度，合理确定命题范围与难度，既要考查基础知识，又要关注能力培养。

3. 创新命题题型结合历史学科特点，创新命题题型，如：材料题、案例分析题、情景题等，提高命题的趣味性和挑战性。

4. 注重命题的客观性与公正性命题时应遵循客观、公正的原则，确保试题的科学性和准确性。

5. 加强命题的反馈与改进教师应关注学生的答题情况，及时总结命题经验，不断改进命题质量。

四、原创命题的实践案例1. 命题主题：中国古代农业经济的发展命题内容：结合所学知识，分析中国古代农业经济发展的特点及其原因。

命题题型：材料题命题材料：以下是我国古代农业经济发展的相关史料。

（1）春秋战国时期，铁犁牛耕逐渐普及，土地得到充分利用，农业生产水平显著提高。

（2）汉代实行均田制，使土地得到合理分配，农业生产稳定发展。

（3）隋唐时期，江南地区农业生产迅速发展，成为国家粮食基地。