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牛津深圳版英语七上Uint 4《seasons》教学设计一. 教材分析《牛津深圳版英语七上Unit 4 Seasons》主要介绍了四季的变化以及与季节相关的天气和活动。
本单元包括四个部分：Part A, Part B, Part C, 和 Part D。
每个部分都包含词汇、对话、阅读和写作等元素。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常用语进行交流。
但是，对于四季的概念和相关词汇的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的英文表达，以及与季节相关的天气和活动词汇；2.能力目标：学生能够用英语简单描述四季的变化和特点；3.情感目标：学生能够培养对大自然的热爱，增强对生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：四季的英文表达，与季节相关的天气和活动词汇；2.难点：如何用英语描述四季的变化和特点。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，引导学生主动参与学习，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
同时，运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
六. 教学准备1.教师准备：四季图片、视频等教学素材；2.学生准备：课本、笔记本、学习用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的变化，引导学生谈论他们对四季的感受和喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示四季的图片，引导学生用英语说出四季的名称，并介绍每个季节的特点。
同时，教授与季节相关的天气和活动词汇。
3.操练（15分钟）学生分成小组，用英语描述四季的变化和特点，以及与季节相关的天气和活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师设计一个季节主题的游戏，如四季猜谜、季节配对等，让学生在游戏中巩固所学知识。
牛津深圳版英语七上Uint 7《school clubs》reading教学设计一. 教材分析牛津深圳版英语七上Unit 7《School Clubs》Reading部分主要介绍学校的俱乐部活动。
通过阅读文章，学生可以了解各种俱乐部活动的内容和意义，提高对学校生活的认识。
本文主要围绕学校的俱乐部活动展开，描述了俱乐部活动的种类、参加俱乐部的好处以及如何选择适合自己的俱乐部。
文章语言简单明了，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但学生在阅读过程中可能会对某些生词和短语的理解产生困难，因此需要在教学中加以引导和帮助。
此外，学生对学校俱乐部活动的了解程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，如“club”、“join”、“benefit”等。
学生能够理解文章的主旨大意，了解学校俱乐部活动的种类和意义。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的关键信息。
学生能够通过阅读，培养自己的批判性思维和判断能力。
3.情感目标：学生能够认识到参加俱乐部活动对自己成长的积极作用，激发对学校生活的热爱。
四. 教学重难点文章中的重点词汇和短语。
文章的主旨大意和结构。
对文章中某些生词和短语的理解。
如何引导学生从文章中获取有用信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中感受和体验俱乐部活动的乐趣。
3.交际法：引导学生运用所学词汇和短语进行真实交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解文章内容和教学目标。
制作教学课件和任务单。
2.学生准备：预习文章，了解文章大意。
准备笔记本，记录重点词汇和短语。
牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》教学设计一. 教材分析本课的主题是“Making Friends”，选自牛津深圳版英语七上Unit 1。
本课的主要内容是介绍自己、询问他人名字和国籍，并学会用英语进行简单的自我介绍。
教材通过生动的语言和图片，让学生在真实的情境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍自己、询问他人名字和国籍的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
3.情感目标：学生能够培养良好的学习兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人名字和国籍的英语表达方式。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语七上教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲《Hello》来引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生提问：“Can you introduce yourself in English?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的主要内容：介绍自己、询问他人名字和国籍。
同时，教师用英语进行解释和示范，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互练习用英语进行自我介绍。
牛津英语深圳版七年级上学期Chapter Five Beyond Time and Space教学设计深圳市罗湖外语学校张佼学情分析七年级学生善于形象思维，乐于表达自己的观点，对太空话题非常感兴趣，学生的特点有利于教师组织课堂活动，充分调动他们的积极性。
但是，由于学生年龄仍然偏低，注意力不够集中，词汇量不足，所以要注意教学活动设计的阶梯性和连贯性。
同时，学生的表达缺乏准确性，所以要注意语言知识的输入和巩固。
教材分析本单元以Beyond time and space太空旅行为话题展开教学，由于恰逢神舟七号载人航天的历史性事件，学生对此话题比较熟悉而且很感兴趣，但学生过去对太空话题接触不多，因此在教学中补充一些相关词汇和知识是有必要的。
本单元的语法项目是一般将来时will和be going to的用法，该项目学生在小学时已经学过，因此，学生可以自行归纳有关的规则。
为了保持话题的一致性和单元教学的整体性，把教材写作部分的原有的出游计划范围缩小，使学生能够继续围绕太空话题，综合运用本单元所学词汇和语言结构制定太空出游计划。
单元目标【知识目标】1、掌握太空旅行有关词汇、短语及其相关用法。
2、熟练运用一般将来时will和be going to。
3、熟练并准确使用语言结构，如：He/She is going to do…/ He/She will do…/ What will you do…? Will you do…？【技能目标】1、听力微技能——根据视觉信息，预测听力信息，辅助听力理解。
2、阅读微技能——文章首段的重要性（5W1H），猜词的能力。
3、提高学生口语表达能力以及用英语交际的能力。
4、通过模仿提高学生写作的合理性，语言表达的准确性。
【情感态度】1、学生通过结对子合作、小组合作等活动提高人际交往能力、团队协作意识和合作精神。
2、学生通过各种形式的活动，培养创新意识和想象能力，提高用英语表达的自信心。
3、学生通过对神舟七号的交流讨论，增强民族自尊心和自豪感。
【文化意识】通过比较将来时的中英不同表达方法比如语序的不同，体会两中语言的差异性，帮助学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活的运用语言，培养学生英语思维能力。
教学安排根据教材和学情，围绕本单元的主题，将采取“五课型单元教学模式”。
【听说课】一课时。
通过单词短语句型的输入以及环环相扣的听说训练，提高学生英语口头表达能力，并激发学生对太空话题的兴趣，为后续的阅读训练打下基础。
【阅读课】一课时。
学生在老师的引导下，通过独立分析总结以及全班讨论的方式习得阅读微技能，并能够运用阅读技能有效阅读拓展材料。
【语法课】一课时。
学生通过分析大量的语言素材以独立思考、班级讨论等方式习得语法规律，巩固并运用语言结构。
【活动课】一课时。
运用语言知识，渗透文化意识和情感因素，强化语言交际功能。
【读写课】一课时。
通过阅读分析，模仿写作的模式，综合运用语言知识和各种技能完成写作。
第一课时听说课【教学要求】1、了解和掌握有关太空旅行的单词和短语。
2、熟练运用句型If I have one day in space, I will…。
3、学生能够通过本课能复习已知词汇，掌握新词汇，为下节阅读课做好知识上准备。
【教学活动】1、了解宇航员太空生活、活动情况。
2、以“如果你将在太空度过一天，你会做些什么？”为话题进行讨论采访和报道。
1、导入（lead-in）（1）进行师生日常问候（2）老师先问学生来自于哪里。
Where do you come from?然后用PPT展示3张图片并提问Where does he/it come from?/ Where does he/it want to go?学生：通过回答老师问题，复习前一节课的句型，并通过大胆的想象，描述图中人物想去哪里，初步开阔思路。
He/It comes from America/ Japan/ Australia.He/It wants to go....2、竞猜（Guessing Game）游戏规则：先提出问题，然后逐条显示提示，用最少提示最先猜出答案者胜。
老师先提问Where do I want to go? 然后使用PPT逐条显示下列提示，直到学生猜出答案。
It is wide there.It is cold.It is dark.There are many stars.There is no air.That’s the place Yang Liwei has been to.（答案是I want to go to the space.）学生通过逻辑推理，大胆想象，调动已有知识解决问题，充分活跃了思维，开阔了思路。
并通过阅读提示，对太空的特点有了初步的了解，并水到渠成地进入了太空话题。
3、头脑风暴（Brainstorming）老师在黑板上写出space一词，请同学们发散式的说出相关词汇并记录在黑板上，然后带读单词。
学生展开发散式联想，充分调动已有词汇，完成新旧知识的关联，并在同学之间形成互补，把个别同学的已知词汇共享为全体同学的学习资源，通过跟读记忆加以巩固，完成了词汇的第一轮输入。
4、看图识词（Looking and Reading）老师展示图片，带读新词，然后再次展示图片，由学生自读。
学生看图识词，建立单词跟实物的关联。
通过朗读，拼读，达到会读会写并记忆的目的。
5、看和说（Watching and Speaking）老师播放宇航员生活的记录片，提问“What are their activities in space?”，然后将短语书写在黑板上，并带读。
(Video)学生通过观看和记录，总结并掌握宇航员太空活动的相关短语，兴趣大大提高。
do exercisesdrink watersleep in bagsswim in the aireat some cakes6、听和说（Listening and Speaking）老师播放一段视频，介绍明星小胖在太空中一天的活动。
提问：What will he do in space?(Video)学生：通过认真听视频介绍，参照相关影像，然后说出小胖在太空中将要进行的活动，并掌握相关短语。
He will take photos of the beautiful scenery.He will dance in the airHe will put on uniform to attend a meeting.He will go to see a film.He will visit his grandpa and sleep in his home.7、对话（Dialogue）操练句型：If you have one day in space, what will you do?参考答语句首：If I have one day in space, I will…老师提供对话模式，发现学生在模仿时出现的问题并加以修正。
学生通过模仿，应用刚习得的词汇，展开丰富的联想，通过与他人合作(pair work)自编对话，学会固定句型。
8、采访报道（Interview and Report）在完成任务型活动的语言知识输入后，进行最后的语言综合运用活动。
老师把班级分成若干小组，引导学生以“如果你将在太空度过一天，你会做些什么？”为话题进行讨论采访和报道。
先给出提示和范例，详细说明采访的方式和内容，以及报道要注意的人称和时态的语法项目，然后在学生小组讨论过程中帮助学生解决实践中的遇到的具体问题，对学生的报道进行评价。
教师设问：If you have one day in space, what will you do in the morning/ afternoon/ evening?（Show an example of Mr. Luo’ plan.）学生活动：以就近原则组成小组，通过组内讨论，锻炼交际能力，应用刚学的词汇和句型等语言知识，开展采访任务，并通过展示报道，提高英语综合运用能力和表达能力。
学生从教师的评价中发现自己的优点，增强自信心，发现不足进一步提高语言的准确性Name Morning Afternoon Evening Onequestion9、课后作业（Homework）（1）熟读词汇。
（2）以采访报道的素材为基础，写一篇书面报道。
第二学时阅读课【本节与上节相关性分析】上节课的听说训练激发了学生的阅读兴趣，本节课将继续围绕太空旅行这个话题进行阅读训练【教学要求】解决重难点词汇，培养阅读微技能。
【教学活动】1、通过图片和声音信息获取太空人生活的具体信息。
2、讨论地球人与太空人爆发战争的可能性。
3、续编地球人与太空人的故事。
步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1、导入激发爱国热情，引发阅读兴趣播放神七升空视频，要求学生描述事件。
用自己的语言独立描述视频。
PPT1、导入(Lead-in)老师播放神州七号升空视频，同学们描述视频。
What did you see in the video?（Video）学生被精彩的视频吸引，自然进入精神集中的上课状态，用自己的语言描述事件，锻炼语言表达能力。
提示范句：I saw a plane (airplane). I saw three men. ....2、阅读前（Pre-reading Activities）老师举行太空常识小竞赛，每题旁边附一幅图。
✧Wh at’s the name of the first spaceship in China to carry people to space?✧Who used the rocket as fireworks and weapons 700 years ago?✧What are astronauts wearing in space?✧Where is Harbor Master Telescope?✧How many planets are there in solar system?✧Do you know a very famous comet? What’s its name?✧What is his name?把学生分成小组开展抢答活动，调动课堂气氛。
参考答案依次为：Shenzhou V.Chinese.Spacesuits.In space.8 planets.Halley’s Comet.E.T.最后展示的是一幅外星人图片，学生讨论是否存在外星人，激发阅读的兴趣，继而自然地过度到阅读环节。
3、阅读中（While-reading Activities）（1）概括理解老师播放一个配有图片的课文音频，要求学生掌握文章大意。
