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一、概述应急救护预案分级是为了确保在突发事件发生时，能够迅速、有序、高效地开展现场急救工作，最大限度地减少人员伤亡、保障人民群众生命安全。
根据突发事件的严重程度和影响范围，将应急救护预案分为四个等级，分别为一级、二级、三级和四级。
二、分级标准1. 一级应急救护预案：适用于重大突发事件，如地震、洪水、火灾、恐怖袭击等，造成大量人员伤亡和财产损失，对周边环境造成严重影响。
2. 二级应急救护预案：适用于较大突发事件，如交通事故、群体性食物中毒、重大安全事故等，造成较多人员伤亡和财产损失，对周边环境造成一定影响。
3. 三级应急救护预案：适用于一般突发事件，如小型火灾、交通事故、突发公共卫生事件等，造成少量人员伤亡和财产损失，对周边环境造成轻微影响。
4. 四级应急救护预案：适用于较小突发事件，如个体中毒、意外伤害等，造成个别人员伤亡或财产损失，对周边环境基本无影响。
三、应急救护预案分级响应措施1. 一级应急救护预案响应措施：（1）立即启动应急救护预案，成立应急指挥部，负责指挥协调救援工作。
（2）迅速组织医疗、消防、公安、交通、通信等部门力量，全力开展救援工作。
（3）设立临时医疗救护站，对伤员进行分类救治，优先救治重伤员。
（4）加强周边环境监测，确保人民群众生命财产安全。
2. 二级应急救护预案响应措施：（1）启动应急救护预案，成立应急指挥部，负责指挥协调救援工作。
（2）组织相关部门力量，全力开展救援工作。
（3）设立医疗救护站，对伤员进行分类救治。
（4）加强周边环境监测，确保人民群众生命财产安全。
3. 三级应急救护预案响应措施：（1）启动应急救护预案，由相关部门负责救援工作。
（2）设立医疗救护点，对伤员进行救治。
（3）加强周边环境监测，确保人民群众生命财产安全。
4. 四级应急救护预案响应措施：（1）启动应急救护预案，由相关部门负责救援工作。
（2）对伤员进行现场救治，确保伤员生命安全。
四、应急救护预案分级实施与总结1. 实施应急救护预案时，各级指挥部应按照预案要求，明确职责分工，确保救援工作有序开展。
一、突发事件医疗救护预案1. 目的为快速、有效地应对突发事件，最大限度地减少患者伤亡，保障人民群众的生命安全，特制定本预案。
2. 适用范围适用于医院在自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等突发事件中，对受伤患者的紧急医疗救护。
3. 组织机构及职责（1）成立突发事件医疗救护领导小组，由院长担任组长，分管副院长担任副组长，医务科、护理部、急诊科等相关科室负责人为成员。
（2）领导小组下设医疗救护组、后勤保障组、信息联络组等，负责具体实施医疗救护工作。
4. 应急措施（1）迅速启动应急预案，组织医疗救护队伍赶赴现场。
（2）对受伤患者进行初步评估，根据伤情进行分类救治。
（3）对重伤患者进行现场急救，确保生命体征稳定。
（4）及时将患者转运至医院，进行进一步救治。
（5）加强医疗物资和药品的储备，确保应急需求。
5. 应急保障（1）加强医疗救护队伍的培训和演练，提高应急处置能力。
（2）建立健全医疗救护设备、药品和物资的储备制度。
（3）加强与政府、公安、消防等部门的沟通与协作。
二、火灾事故应急预案1. 目的为预防和减少火灾事故的发生，保障医院人员生命财产安全，特制定本预案。
2. 适用范围适用于医院在火灾事故发生时，对火灾事故的应急处置。
3. 组织机构及职责（1）成立火灾事故应急指挥部，由院长担任指挥长，分管副院长担任副指挥长，保卫科、消防科、医务科、护理部等相关科室负责人为成员。
（2）应急指挥部下设灭火救援组、疏散引导组、医疗救护组、后勤保障组等，负责具体实施火灾事故的应急处置。
4. 应急措施（1）迅速启动应急预案，组织灭火救援队伍赶赴现场。
（2）切断火灾事故现场电源，防止火势蔓延。
（3）引导患者、家属和医务人员迅速疏散至安全区域。
（4）对受伤人员进行现场急救，确保生命体征稳定。
（5）及时将受伤人员转运至医院，进行进一步救治。
5. 应急保障（1）加强消防安全宣传教育，提高全员消防安全意识。
（2）定期开展消防安全检查，及时消除火灾隐患。
大学生应急安全救护常识生命急救常识1. 介绍大学生是社会的中坚力量，在日常生活中，他们也会面临各种突发情况和安全威胁。
掌握应急安全救护常识和生命急救常识对大学生来说至关重要。
本文将介绍大学生应急安全救护常识和生命急救常识，以提高大学生们在危急时刻的应对能力，保障自身和他人的安全。
2. 应急安全救护常识2.1 灾害应急处理灾害事件可能包括火灾、地震、洪水等突发情况。
大学生应该熟悉以下应急安全救护常识，以保障自己的生命安全：•火灾应急处理：在火灾发生时，确保自身安全是第一要务。
大学生应该学会使用灭火器扑灭火灾、了解避难通道和紧急出口的位置等。
•地震应急处理：地震时要注意保护自己的头部和颈部，寻找结实的家具或者躲在桌子底部，以减少身体受伤的可能。
•洪水应急处理：在洪水来临时，确保自身的生命安全，并尽快撤离危险区域，迅速寻找高处避难。
2.2 交通事故救护交通事故是大学生可能面临的常见危险之一。
在遇到交通事故时，大学生应学会以下应急安全救护常识：•保护现场安全：在发生交通事故时，应首先确保现场安全，尽量在车辆后方设置警示标识，以避免进一步事故的发生。
•急救意识和技能：大学生应该具备基本的急救意识和技能，如人工呼吸、心肺复苏等，以在紧急情况下争取最大的生存机会。
•呼救和救助：在交通事故中，大学生应该学会及时呼救并等待急救人员的到来。
在等待救援时，可以根据需要提供一些基本的急救措施，如止血、支气管扩张等。
3. 生命急救常识3.1 呼吸系统救护在遇到突发情况或意外事故时，很可能会造成人体呼吸系统的受损。
大学生应了解以下生命急救常识，以便妥善处理相关紧急情况：•人工呼吸：学会正确的人工呼吸操作，保持被救助人的气道通畅，提供足够的氧气供给。
•窒息处理：如何应对窒息事件，包括颈部窒息、气道异物等情况，以及如何执行窒息时的急救措施。
3.2 心脏骤停处理心脏骤停是一种常见的紧急情况，大学生应学会以下针对心脏骤停的生命急救常识：•心肺复苏：学习正确的心肺复苏技巧，包括人工心脏按压和人工呼吸等，以提供足够的氧气和心脏按压来维持生命。
关爱生命·救在身边应急救护演讲稿关爱生命·救在身边应急救护演讲稿一、引言亲爱的各位观众，大家好！今天我非常荣幸站在这里，为大家带来一场关于关爱生命的演讲。
关爱生命，不仅是一种态度，更是一种责任。
我们每个人都可能面对突发状况，而应急救护知识的学习和运用能够帮助我们在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。
今天我想与大家分享一些关于应急救护的重要知识和技巧，希望通过这次演讲，能够唤起大家对生命的尊重和珍惜，让救援意识深入人心，灾难中的生命不再孤单。
二、身边的危险与挑战在我们的日常生活中，我们难免会遇到各种突发状况和危险。
地震、火灾、交通事故等意外事件时有发生，突发心脏病、呼吸窒息、中风等急症也无法预测。
这些危险瞬息万变，来得突然，对我们和身边的人来说都是巨大的威胁。
但是，如果我们能够具备一定的应急救护知识和技能，那么我们就能在关键时刻珍惜生命、挽救他人。
三、应急救护知识的重要性1. 应急救护是对生命的一种尊重和珍惜。
生命是无价的，每一个人都应该被平等对待，无论是家人、朋友还是陌生人。
如果我们能具备应急救护知识，那么在紧急情况发生时，我们就能更加冷静、有序地进行救援，提高生命的存活率和质量。
2. 应急救护知识的学习和应用能够培养我们的责任感和团队合作精神。
在灾难中，一个人的力量显然是不够的。
当我们具备了应急救护知识，我们就能在事故现场起到及时救助的作用，这不仅是一种个人能力的提升，也是对社会的贡献。
3. 应急救护知识的学习和运用能够提高我们的应变能力和自信心。
在紧急情况下，冷静和从容才是最重要的，只有我们具备了相关知识和技巧，我们才能更加从容地应对各种挑战，才能够坚定地挺身而出。
四、应急救护的基本原则应急救护的实施需要遵循以下基本原则：1. 快速反应。
意外发生的时间窗口很小，我们必须能够快速反应并采取行动。
任何拖延都可能导致无可挽回的后果。
2. 安全至上。
在救援前需要确保自身的安全，确保没有其他危险因素存在。
应急救护法规全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：应急救护法规是指在紧急情况下进行急救和救护的相关法规和规定。
在日常生活中，我们难免会遇到紧急情况，例如突发心脏病、车祸、溺水等意外事件。
及时有效的急救和救护措施可以挽救生命，减少伤害。
了解并遵守应急救护法规至关重要。
我国的《急救法》是一项重要的法规，其中规定了公民有义务进行必要的急救和救护行为，对不履行急救义务的行为也做出了相应的处罚。
该法规明确规定，任何单位和个人发现他人遇到紧急情况时，应当立即拨打急救电话，同时对受伤者进行必要的急救处理，确保伤者的生命安全。
急救人员在急救过程中应当遵守专业规范和标准，不得对伤者造成二次伤害。
除了《急救法》，我国还有《急救常识条例》等法规文件，对急救知识和技能的普及和宣传提出了具体要求。
急救常识对于每一个公民来说都是至关重要的，掌握正确的急救知识和技能可以在紧急情况下发挥关键作用，帮助伤者获得及时的救助。
我们应当积极主动学习急救常识，提高自己的急救技能水平。
在实际的急救行动中，遵守相关的法规和规定是十分重要的。
及时拨打急救电话，向急救中心报告紧急情况，从而获得专业的指导和支持。
在等待急救人员到达的过程中，尽可能采取必要的急救措施，例如进行心肺复苏、止血、定位等。
要确保现场的安全，避免进一步的伤害。
在进行急救行动时，不仅要考虑伤者的生命安全，还要保护自身的安全。
急救人员要遵守相应的防护措施，防止感染病原体或受到其他危害。
在采取急救措施时，要注意使用合适的急救器材和药品，严格按照急救流程进行操作，避免造成不必要的损失。
除了急救行动中的注意事项，应急救护法规还包括对急救器材和设施的管理和标准化要求。
急救器材是进行急救行动的重要工具，保持器材的完好和清洁可以确保急救效果。
急救设施则是提供急救服务的场所，要求设置明显的急救标识和急救设备，便于急救人员及时使用。
应急救护法规是维护生命安全和健康的关键措施。
我们每个人都有义务和责任在紧急情况下提供必要的急救和救护帮助。
应急救护宣传手册应急救护宣传手册：保护生命的关键简介：应急救护是一项关乎生命安全的重要技能，它能在紧急情况下提供及时帮助，保护生命并减轻伤害。
本手册旨在向公众传授基本的应急救护知识和技能，帮助人们在急需救助时能够有效地采取措施。
第一章：意识恢复与呼吸道通畅1. 意识检查：了解判断意识状态的方法，例如呼喊、摇动或询问。
2. 呼吸道清理：学习如何清除阻塞呼吸道的物体，包括头后仰法和侧卧位置。
第二章：心肺复苏术（CPR）1. 呼叫紧急救援：学习拨打急救电话并描述清楚紧急情况。
2. CPR基础：掌握心肺复苏术的基本步骤，包括按压胸部和人工呼吸。
3. 使用自动体外除颤器（AED）：认识AED的使用方法和注意事项。
第三章：出血控制与伤口处理1. 出血控制：了解不同类型的出血，掌握止血方法，如压迫、提高伤肢和使用止血带。
2. 伤口处理：学习正确清洁伤口的方法，并进行简单的包扎。
第四章：骨折与关节脱位处理1. 判断骨折与关节脱位：了解骨折和关节脱位的症状，学习如何判断。
2. 救护包扎：学习不同部位骨折和关节脱位的紧急救助方法。
第五章：中暑与中毒处理1. 中暑处理：掌握中暑的症状和处理方法，如迅速降温、补充水分和就医。
2. 中毒处理：了解常见中毒的症状和处理方法，学习急救措施。
第六章：窒息与呼吸困难处理1. 窒息的紧急处理：学习如何应对窒息事件，包括背部拍击法和腹部挤压法。
2. 呼吸困难处理：了解常见的呼吸困难原因和处理方法，如保持通气道畅通和求助医生。
结语：掌握应急救护技巧是每个人的责任，它能在紧急情况中挽救生命。
希望这本手册能为广大民众提供基本的救护知识，提高应对危机的能力，让我们共同构建一个更加安全的社会。
应急救护的概念应急救护的概念应急救护是指在突发事件或紧急情况下，对受伤者或病人进行及时有效的紧急处理和抢救的一种医疗服务。
它是医学救援体系中不可或缺的一环，能够有效地保障人民群众的生命安全和身体健康。
一、应急救护的意义1.保障生命安全：在突发事件或紧急情况下，及时有效地进行救治，可以最大限度地减少伤亡人数，保障人民群众的生命安全。
2.缓解疾病状况：在疾病发作或突发情况下，及时进行应急救治，可以缓解患者的疾病状况，并避免出现严重后果。
3.提高社会公共安全感：通过加强应急救援工作，提高了社会公众对于突发事件和紧急情况下能够得到及时有效帮助的信心和信任感，增强了社会公共安全感。
二、应急救护的范围1.自然灾害：如地震、台风、洪水等自然灾害，会造成大量的人员伤亡和财产损失，需要进行及时的救援和抢救。
2.公共安全事件：如火灾、爆炸、恐怖袭击等公共安全事件，也需要进行及时的应急救护。
3.疾病突发事件：如心脏病突发、中风等疾病突发事件，也需要进行及时的应急救治。
三、应急救护的基本原则1.快速：在突发事件或紧急情况下，时间就是生命。
应急救护要尽快到达现场，并采取迅速有效的措施。
2.安全：在进行应急救援工作时，要保证自身和患者的安全。
特别是在处理有毒物质或危险品时，要采取相应的防护措施。
3.科学：应急救护要遵循科学原则，根据不同情况采取不同方法和措施，并且要注意医学伦理和法律规定。
4.人性化：在进行应急救援工作时，要关注患者的感受和需求，并且尽可能地给予患者更多的关怀和支持。
四、应急救护的基本步骤1.现场评估：在到达现场后，要对受伤者或病人进行评估，确定其状况和所需救治措施。
2.急救处理：根据患者的状况进行相应的急救处理，如止血、复苏等。
3.转运救治：将患者转移到医院进行进一步的治疗和抢救。
五、应急救护的工作内容1.紧急呼叫服务：提供24小时紧急呼叫服务，及时响应突发事件和紧急情况。
2.现场处置：到达现场后，对受伤者或病人进行评估，并进行相应的处理和抢救。
医学应急救治常识一、急救基本原则1.保护患者安全：在进行急救过程中，应保证患者和急救人员的安全，避免进一步的伤害。
2.判断生命体征：检查患者的呼吸、心跳、意识等生命体征，对于失去意识或呼吸心跳停止的患者，要立即进行心肺复苏术。
4.采取适当措施：根据患者的症状和伤情，采取适当的急救措施，如止血、缓解呼吸道梗阻等。
二、常见急救措施1.心肺复苏术：对于呼吸心跳停止的患者，应立即进行心肺复苏术。
首先进行胸外按压，再进行人工呼吸。
按压的力度要适中，频率要均匀。
在呼吸停止的情况下，应及时进行人工呼吸。
2.恢复呼吸道通畅：对于呼吸道受阻的患者，应采取相应的措施恢复呼吸道通畅。
如头后仰法、扩张呼吸道等。
3.控制出血：对于出血患者，应快速止血，采取压迫、提高患肢等方法来控制出血。
如伤口出血，可用纱布等物品进行包扎。
4.处理骨折、扭伤等：对于骨折、扭伤等伤情，应采取固定患肢的方法，如用夹板或者锁骨带等物品进行固定。
5.创面处理：对于皮肤创伤，要进行清洁和消毒，然后进行创面处理，如使用敷料等进行覆盖。
6.中毒处理：对于中毒患者，应尽快将其送往医院，不要进行自行处理。
如果事故发生在室外，应将患者转移到通风场所等待救护车到达。
三、急救注意事项1.保持冷静：在进行急救过程中，急救人员要保持冷静，不要惊慌失措。
只有保持冷静才能判断病情和伤情，采取正确的急救措施。
2.不要拖延时间：在急救过程中，时间是非常宝贵的。
尽快采取相应的急救措施，省略不必要的程序，以缩短救治时间。
3.空气通畅：对于呼吸心跳停止的患者，要保持呼吸道通畅。
使用头后仰法、扩张呼吸道等方法，使患者能够正常呼吸。
4.给予急救药物：急救过程中，根据患者的症状，可适当给予急救药物，如止痛药、抗休克药等。
医学应急救治常识对于每个人来说都是必备的知识，只有掌握了这些常识，才能在紧急情况下迅速采取正确的措施，保护自己和他人的生命安全。
因此，每个人都应该学习并掌握医学应急救治的常识。
应急救护原则应急救护是指在紧急情况下采取合理、迅速的措施，对受伤或生命威胁的人员进行急救，以保障其生命安全和健康。
应急救护原则是指在进行急救过程中应遵循的基本原则，下面将详细介绍应急救护的原则。
一、安全第一在进行应急救护时，首要考虑的是自身和他人的安全。
应急救护者在接近受伤者之前，要先评估现场的安全情况，确保没有危险因素存在。
如有必要，应采取措施消除危险，然后再开始急救。
二、快速反应在紧急情况下，时间就是生命。
急救者应尽快作出反应，并迅速采取相应措施。
延误急救的时间可能导致伤者病情加重甚至死亡。
三、判断伤势在进行应急救护时，急救者要准确判断伤者的伤势程度。
可以通过观察伤者的症状、询问伤者或目击者以及体检等方式获取信息，然后根据判断结果采取相应的急救措施。
四、保护呼吸道在急救过程中，保护伤者的呼吸道是至关重要的。
如果伤者呼吸道受到阻塞或呼吸困难，应急救者应立即采取措施进行通气。
可以采用头后仰、下颌抬高的方法，或者进行人工呼吸。
五、止血处理在急救过程中，如果伤者出现大量出血，应及时止血。
可以采用直接压迫、提升患肢、使用止血带等方法控制出血。
同时，急救者还需注意保护伤者的循环系统，避免伤者出现休克等情况。
六、保持体温在急救过程中，急救者还需注意保持伤者的体温。
因为体温过低可能导致伤者的病情恶化。
可以用毯子或衣物覆盖伤者，保持其体温稳定。
七、及时就医在进行应急救护后，急救者还需尽快将伤者送往医疗机构进行进一步处理。
只有专业的医疗人员才能进行准确的诊断和治疗，确保伤者的健康和生命安全。
八、心理安抚在急救过程中，急救者还需进行心理安抚工作。
受伤的人往往处于紧张、恐慌的状态，急救者可以通过与伤者交流、安抚和鼓励等方式，减轻其恐惧和焦虑，提高其抗击困难的信心。
九、记录与报告在进行应急救护后，急救者还需进行记录与报告工作。
记录应包括伤者的基本信息、伤势情况、采取的急救措施等内容。
这些信息对于医疗人员进行进一步的诊断和治疗是非常重要的。
湖北省中小学生命安全教育课程标准（实验）前言为进一步加强中小学生命安全教育，指导学生培养良好的安全行为习惯，掌握基本的自护自救方法，树立珍爱生命的意识，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《全民消防安全宣传教育纲要》和教育部《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学健康教育指导纲要》，以及湖北省人民政府《关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的通知》和《关于预防青少年儿童溺水工作的意见》等法规要求和文件精神，制订本课程标准。
第一部分课程的性质与理念一、课程性质生命安全教育是“以中小学生（以下简称学生）生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自护自救能力”为目标的一门综合类必修地方课程。
本课程具有“生活性”、“综合性”、“体验性”、“实践性”等特点。
（一）生活性。
本课程以学生生活为主线，立足于学生安全成长的需要，学习预防和应对安全事故最基本、最有效的知识和方法，培养学生的安全防范和避险技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题。
（二）综合性。
本课程的学习内容具有综合性，是包括“生命安全的常识和经验、生命安全的行为方式和技能、生命安全的法律规范”等多方面内容的有机整合。
本课程的学习方式和途径具有综合性，教育教学方式应该灵活多样；教育途径不局限于课堂。
学习过程应该做到动之以情，晓之以理，授之于法，进而对学生的情感态度、行为方式等实施有效的教育与引导。
（三）体验性。
本课程的学习不是简单地向学生讲述道理、灌输要求。
应引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要，从而确立“生命至上”的理念。
（四）实践性。
本课程的教学应改变以往安全教育重知识传授轻活动实践的状况，注重把安全知识转化为安全技能；善于通过活动演练等方式，在日常训练中使学生逐步提高自护自救能力，逐渐养成平安、健康成长的自觉行为。
二、课程理念与设计思路坚持以“认识生命、尊重生命、珍爱生命，树立牢固的安全意识”为核心，以“掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力”为重点，以提高学生的生命质量为根本的基本指导思想统筹规划、设置本课程。
（一）课程理念1、引导学生认识生命的意义。
让学生明白人的生命只有一次，不可再来，应备加珍惜；懂得人的生命没有贵贱之分，生来就是平等的，人与人应和谐相处。
2、指导学生过安全的生活。
学生的生命安全是教育的基础和前提，本课程坚持以人为本的理念，“珍爱生命，安全第一”，促进学生健康、安全地成长是本课程所承载的主要任务。
3、遵循学生身心发展的规律。
生命安全教育的课程化实施应针对不同阶段学生的年龄特点和认知水平，切合学生身心发展特点，注重以学生喜闻乐见的方式组织课程内容，开展教学活动。
4、强调学生实践能力的培养。
培养学生珍爱生命的安全意识，注重将知识转化为自护自救的经验和能力，是本课程的核心所在，也是课程是否具有实效的重要标志。
5、突出湖北地域特点。
针对我省水系发达，中小学生溺水事故多发以及夏秋两季暴雨多、汛期长，容易引发洪水、山洪、泥石流、内涝等自然灾害，以及其他诸多地域特点，全面提高中小学生逃生避险的实际能力。
在课程实施中突出湖北省地域特点，兼顾城市与农村的差异，实施有针对性的教育。
（二）设计思路本课程遵循“针对性、层次性、递进性”的基本原则，以不同学段的需求和时令季节变化为纵坐标，以模块化的系列内容为横坐标，螺旋上升，建构科学的内容结构体系。
1、涵盖全学段。
对小学（1-3年级），小学（4-6年级）、初中（7-9年级）、高中四个阶段进行全程分段设计，同时有机对接。
针对不同学段应知、应会的目标，合理分解内容体系。
2、内容模块化。
本课程的主要内容涵盖学生的家庭生活、学校生活和社会生活的方方面面，基本内容模块有“交通出行安全、公共卫生安全、校内外活动安全、网络与信息安全、自然灾害防范、预防意外事故、预防违法犯罪与人身侵害、应急救护、认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育”等九大部分。
3、适应时令变化。
不同学段教学内容的安排遵循季节时令的变化，选取相对应的学习内容，力求与现实生活同步，与学生需求和社会生活相呼应，充分体现生活性和针对性。
4、循序渐进、螺旋上升。
教学目标与教学内容循序渐进，紧密结合学生现实生活中生命与安全教育问题，根据学生的认知水平及实践能力进行统筹规划、逐步拓展，满足不同学段学生的生命安全教育需求。
第二部分课程目标本课程的总目标按整体设计、分段对接的思路，分为小学（1-3年级），小学（4-6年级）、初中（7-9年级）和高中进行全程四个板块分段设计。
“课程目标”是本课程标准第三部分“教学主要内容”展开和细化的基本依据。
每个学段的总目标都由“情感态度培养”、“行为技能训练”以及“知识经验积累”三维目标构成。
“情感态度培养”，重在促进“生命安全”意识的形成；“行为技能训练”，重在培养学生“识险”、“避险”、“救护”的行为能力；“知识经验积累”则是安全意识和行为技能赖以发展的基础。
人的行为总会受到意识的影响和支配，因此，帮助学生树立生命安全意识的教育应贯穿本课程的始终。
一、小学（1-3年级）生命安全教育目标本阶段侧重了解危险的存在，初步形成安全的自护态度与规避危险的意识，学会简单地识别、判断危险的事物和环境。
知道规避危险和求生、求助的简单方法和技能，强调个人安全；知道自己从何处来，了解爸爸妈妈生育养育自己所付出的辛劳，了解人的一生会经历的基本发展阶段。
（一）情感态度培养1、在活动与游玩中，具有避免意外伤害的意识。
2、遇到危险时，及时大胆向家人、老师、警察等求助。
3、有良好的卫生习惯，对疾病传染保持警惕。
4、面对可疑陌生人，有防范和保护意识。
5、尊敬老师，友爱同学，避免与他人发生矛盾冲突。
6、珍爱自然界中的各种生命。
（二）行为技能训练1、初步识别常见的危险标识，远离生活中的危险。
2、养成良好的个人饮食卫生和健康行为习惯。
3、了解天气、季节变化对身体的影响，知道应对变化的一般方法。
4、了解与陌生人交往中和独自在家时应注意的安全问题。
5、知道家庭常用电器、刀具、煤气（柴火）、农业生产工具、五金工具等日常用品安全使用的基本方法。
6、紧急情况下，能正确拨打“110、119、120”等救援电话。
7、在遇到自然灾害和突发事故时能运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
（三）知识经验积累1、初步了解常用的公共卫生和饮食卫生常识。
2、了解常见的肠道疾病和呼吸道疾病的一般预防措施。
3、知道基本的家庭生活安全常识。
4、了解学校所在地区和家庭周边区域可能发生的自然灾害及其危险性。
5、知道预防动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法。
6、学习道路交通法的相关内容，了解道路交通安全常识。
7、了解人从出生到幼年、少年、青年、壮年、老年的几个阶段。
二、小学（4-6年级）生命安全教育目标本阶段侧重认识危险的危害，形成躲避危险的意识。
掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全；知道人有性别不同，了解男生女生的生理差异，认识性别、家庭出身不是区分智商和地位的标准；体会违法犯罪对于个人、家庭和社会带来的危害。
（一）情感态度培养1、关注身边的安全状况，关心安全问题。
2、自觉遵守交通规则和公共秩序。
3、在遇到危及自身安全的场景时，有寻求他人救助和保护的意识。
4、与他人友好相处，对可疑陌生人保持必要的警惕性。
5、在生活中能体会到性别不同带来的差异。
6、感受同学之间平等相待的重要性。
7、敬畏生命。
（二）行为技能训练1、通过日常操练，学会自我保护及逃生的基本技能。
2、学习意外伤害事故中应急救护的一般方法。
3、具有一定的自控能力，防止沉迷网络游戏和其他电子游戏。
4、学习识别可疑陌生人，掌握防拐骗的基本方法。
5、学习卫生和饮食常识，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。
6、了解应对敲诈、恐吓、性侵害的常用对策，提高自我保护能力。
7、了解突发自然灾害预警信号级别、含义，能采取相应的防范措施。
（三）知识经验积累1、知道私自到野外游泳、探险等活动的危险性。
2、了解意外伤害救护的基本常识。
3、了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。
4、初步认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害。
5、了解本地常见自然灾害的基本常识。
6、了解使用电梯、索道等特种设备的基本常识。
7、初步了解身体发育的一些常识。
8、理解生命的珍贵性和不可重复性。
三、初中（7-9年级）生命安全教育目标本阶段侧重了解与安全有关的基本知识，强化自我保护意识。
掌握确保安全的一些基本方法；强调个人安全，兼顾公共安全；了解人类生命的孕育过程，懂得一些初步的生理知识；理解生命具有巨大的潜力，应合理开发；认识死亡是不可逾越的自然规律，应备加珍惜生命。
（一）情感态度培养1、遵守社会公德，具有一定的安全“规则”意识。
2、能体会生命对于每个人“只有一次”的珍贵。
3、具有较强的防范意识和自我保护意识。
4、尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
5、体会生命不仅仅属于你自己，还属于很多人。
（二）行为技能训练1、通过学习和演练，学会防灾避险的基本方法。
2、通过学习和演练，掌握意外伤害救护的一般方法。
3、初步掌握在保障自身安全的情况下科学施救的方法。
4、文明上网，谨慎交友，学会辨别网上的不安全因素。
5、能远离青少年不宜的场所，预防意外伤害和违法犯罪。
6、能化解同学之间的矛盾冲突，建立良好的人际关系。
（三）知识经验积累1、了解常见安全事故的危险及其危害。
2、了解基本的饮食卫生常识和基本的疾病防治措施。
3、知道维护自身合法权益的一般性法规和条款。
4、了解毒品的特点以及对人的身心的伤害。
5、了解青春期发育的基本常识。
6、认识死亡是不可逾越的自然规律，是人类社会繁衍的自然现象。
7、生命具有最崇高的价值。
四、高中阶段生命安全教育目标高中阶段在强调个人安全的同时，强调社会公共安全和国家安全，严于律己，自觉抵制可能引发公共安全事件的行为。
重点掌握安全自救、互救和安全避险等基本技能，在保证自身安全的前提下学会救助他人；能主动识别危险因素，积极化解人际交往中的矛盾，远离人身伤害和暴力犯罪，对人生的目的意义有正确的定位和思考。
（一）情感态度培养1、形成遵纪守法、遵守社会公德、维护公共秩序的意识。
2、尊重生命、珍惜生命，养成热爱生命、关注健康的态度。
3、自觉抵制社会上的不良诱惑。
4、对人身侵害具有很强的保护意识。
5、珍惜同学之间的友谊，具有积极向上的阳光心态，体会到人与人之间和谐，社会才会和谐。
