一年级上册《咏鹅》教学设计

古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第3课《咏鹅》内容：唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》，通过描绘鹅的高雅姿态和洁白羽毛，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

诗文简短，共20个字，具有很高的文学价值和教育意义。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读、背诵并理解《咏鹅》这首古诗。

2. 学生能够领悟古诗中的意境，体会诗人对鹅的喜爱之情。

3. 学生能够掌握古诗的韵律和节奏，提高文学素养。

三、教学难点与重点难点：古诗中“曲项向天歌”一句的寓意和诗文的韵律。

重点：诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对鹅的喜爱之情。

然后，向学生介绍唐代诗人骆宾王及其作品《咏鹅》。

2. 诗句讲解（10分钟）讲解诗句的意义，分析诗句中的意境和韵律。

重点讲解“曲项向天歌”一句的寓意，引导学生体会诗人对鹅的赞美之情。

3. 朗读与背诵（5分钟）分组让学生朗读《咏鹅》，注意指导学生的发音、韵律和节奏。

然后，组织学生进行背诵，鼓励学生大胆地表现自己。

4. 实践练习（5分钟）让学生用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首类似《咏鹅》的小诗。

学生可以自由发挥，教师给予适当的指导。

回顾本节课的学习内容，强调诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。

鼓励学生在课后继续朗读和背诵《咏鹅》，提高文学素养。

六、板书设计《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

七、作业设计1. 朗读《咏鹅》十遍，并背诵给家长听。

2. 用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首小诗。

答案：1. 《咏鹅》2. 示例：小白鹅，曲项向天歌，翩翩起舞，美丽无比。

3. 《咏鹅》的韵律特点：每句三个字，第一、二个字押韵，第三个字独立。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、诗句讲解、朗读背诵、实践练习等多种教学手段，让学生充分感受《咏鹅》的魅力。

《咏鹅》的优秀教案(一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元，具体内容为《咏鹅》。

该诗为唐代诗人骆宾王所作，描绘了鹅的优美形态和动作，表达了诗人对鹅的赞美之情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《咏鹅》，理解诗中描绘的鹅的特点，掌握重点词汇。

2. 技能目标：培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。

教学重点：正确朗读诗句，掌握重点词汇，体会诗歌的意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿。

4. 分析诗句：引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗人的情感。

5. 实践情景引入：学生分组，每组选择一种动物，用诗的形式描绘其特点，并进行分享。

6. 例题讲解：以《咏鹅》为例，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘动物。

7. 随堂练习：学生自主创作一首描绘动物的古诗，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 诗人：骆宾王3. 重点词汇：鹅、曲项、向天歌、白毛、绿水、红掌、拨清波。

4. 诗句分析：修辞手法、情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：描绘你喜欢的一种动物，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 答案示例：小狗忠诚，尾巴摇摇，像个小卫士，守护家园。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的兴趣较高，但在创作环节部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘动物的古诗，如《画鸡》、《画蛇添足》等，提高学生对古诗的欣赏能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的技能目标和情感目标；2. 教学难点：理解诗句中的修辞手法，体会诗人的情感；3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计：作业题目的难度和答案示例；5. 课后反思及拓展延伸。

《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《咏鹅》教学设计(通用)一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材一年级上册第六单元第13课《咏鹅》，课文内容主要包括唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》诗以及相关背景知识。

二、教学目标1. 认识生字词，能够正确朗读和背诵《咏鹅》。

2. 理解诗歌的意境，体会作者对鹅的喜爱之情。

3. 培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《咏鹅》，理解诗歌意境。

难点：生字词的认读，诗句的深入理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对鹅的喜爱之情。

同时，引导学生思考：你们知道关于鹅的诗歌吗？2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自读诗歌，注意生字词的认读。

（3）教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。

（4）学生跟读，巩固生字词。

（5）教师解读诗歌，让学生体会作者对鹅的喜爱之情。

3. 课堂练习（5分钟）（1）学生默写诗歌。

（2）学生互相交流，分享对诗歌的理解和感悟。

4. 拓展延伸（5分钟）（1）学生自由发挥，创作关于鹅的诗歌。

（2）学生互相展示，评价彼此的诗歌。

六、板书设计黑板上书写《咏鹅》诗歌全文，同时在旁边标注生字词和重点词语的解释。

七、作业设计1. 抄写《咏鹅》诗歌两遍。

2. 家长签字确认孩子能够正确朗读和背诵《咏鹅》。

3. 请家长协助孩子理解诗歌意境，引导孩子发挥想象力，画出自己心中的鹅。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、诗歌学习、课堂练习和拓展延伸等环节，让学生充分理解和感悟《咏鹅》诗歌的意境。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。

同时，通过作业设计，巩固所学内容，提高学生的语文素养。

在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

咏鹅一年级教学设计(优秀5篇)《咏鹅》教案篇一活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二设计思路：这节活动与其他活动大不同的地方就是采用砂皮纸为载体进行美术活动，让幼儿初步感受其中的不同。

因此在选择动物上也有以下思考：形象表现简单，砂皮的深色背景下选择白毛的鹅，效果突出。

而《咏鹅》是一首非常经典的唐诗，通过唐诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。

尤其是“2”字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。

本次活动分为三大环节：在第一环节中运用唐诗《咏鹅》让幼儿在吟诵唐诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征；在第二环节中通过教师边讲解边示范，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点；引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态；在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受砂皮纸上作画的乐趣并体验美。

古诗《咏鹅》教学设计
一、教学目标：
认识古诗《咏鹅》的基本内容和背后的意境。

掌握古诗中的重要词语和表达方式。

培养学生对古诗的欣赏能力，提高口头表达和朗读的能力。

二、教学内容：
古诗《咏鹅》的背景介绍和作者简介。

古诗《咏鹅》的整体理解和解读。

重点词语的解释和讨论。

古诗的韵律和节奏感的培养。

三、教学步骤：
第一步：导入（15分钟）
利用图片或视频引入鹅的形象，激发学生对鹅的兴趣。

简要介绍古诗《咏鹅》的背景和作者，引导学生进入古诗的世界。

第二步：整体理解（20分钟）
教师朗读整首古诗，引导学生跟读。

通过问题引导学生理解古诗的大意，探讨鹅是如何被描绘的。

第三步：词语解释和讨论（20分钟）
解释古诗中一些生僻词语和表达方式，确保学生理解古文的意义。

小组讨论，学生共同分析古诗中的语言特色和修辞手法。

第四步：韵律感培养（15分钟）
教师带领学生感受古诗的韵律和节奏，进行朗读训练。

分组进行小组朗读，培养学生的合作意识和表达能力。

第五步：作业布置（10分钟）
布置课后作业，要求学生背诵古诗《咏鹅》的部分内容。

鼓励学生自己动手写一些描写动物的句子，培养他们的写作能力。

四、教学评价：
学生的口头表达和朗读能力是否有提高。

学生对古诗《咏鹅》的理解程度。

学生在小组合作中的表现。

这个教案旨在通过多样化的教学活动，激发学生对古诗的兴趣，提高他们对语言艺术的感知和表达能力。

《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。

教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。

2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。

三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。

难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。

四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。

（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。

2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。

（2）学生自读，体会古诗的韵律美。

3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。

（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。

4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。

（2）教师示范，学生模仿。

5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。

（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。

6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。

（2）学生自主背诵，教师检查、指导。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。

2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。

古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。

《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。

教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。

二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。

教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。

2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。

4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。

5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。

6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。

7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。

六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。

b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。

七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。

2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。

它弯曲着脖子，向着天空唱歌。

它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。

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