汉语拼音AOE说课稿

a o e说课稿一、说教材《ɑ o e》是统编版版小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。

榜首部分是情境图。

早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。

小白鹅好像在问我：“早上好。

”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画办法将a o e三个单韵母出现给学生，旨在诱发学生的学习爱好，并经过形象直观的画面协助学生记住这三个字母。

第二部分是单韵母a o e及其表音表形图。

第三部分是单韵母a o e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。

二、说学情一年级的学生刚刚触摸拼音字母，他们充满了猎奇。

在教育中我引导学生从课文插图下手，自己发现本节课要学的拼音字母。

形象又具有故事性的课文插图激起了学生学习的爱好，学生了解起来简单了许多。

三、说教育方针1.学会a o e 三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能了解认读单韵母四个腔调。

2.感知汉语拼音和汉字的联络。

3.创设各种风趣的情形，激起学生学习的热心，培育学生调查、幻想才干，构成必定的自主、协作学习的才干。

四、说教育重、难点1.学会三个单韵母的读音，把握字母的形。

（关键）2.知道汉语拼音四线格，能正确书写a o e。

（难点）3.o e读音的比较。

五、说教法、学法测验本课教育内容以创设情境，引导调查、鼓舞幻想、协作学习的办法来出现。

让学生动口、动脑、着手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。

【教法】1.调查幻想法。

调查是学生获取外部信息的一个重要途径。

字形教育时，我让学生找出图与字母相同点，寻觅新的发现，然后，再引导学生联络日子幻想字形，说说啥东西的形状象字母的形体，再编顺口溜协助回忆字形、稳固字形，字母教育进程，以调查—幻想—稳固的层次性来表现，让学生自己去感触图像，自己去揣摩发音办法，自己去比较、回忆字母形体。

学生在自主学习中寻觅新发现，自动的知道和进步的精力得到了扶植。

2.扮演游戏法。

部编版一年级语文上册《a o e》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文上册的《a o e》。

在这堂课中，我将引导学生通过观察、模仿和练习，掌握字母的发音和书写，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

一、教学目标1.让学生正确认识并书写字母《a o e》。

2.帮助学生掌握字母的正确发音。

3.培养学生的语言感知能力，为以后的拼音学习打下基础。

二、教学内容及过程1.导入新课我们将通过一首简单易学的拼音儿歌来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.学习字母首先，我们将学习字母《a o e》的发音和书写。

我将使用卡片和黑板来展示每个字母的形状和发音。

我会让学生观察我的口型，并模仿我的发音。

同时，我将引导学生进行小组讨论和交流，鼓励他们相互学习，互相纠正。

在学生学习字母的发音和书写后，我们将进行一个小测试，检查学生的掌握情况。

我将读出每个字母的发音，让学生迅速用手指指出对应的字母。

这将帮助学生加深对字母的认识和理解。

3.练习拼写我们将通过一些简单的拼写练习来帮助学生巩固所学知识。

我们将练习将字母《a o e》与其他字母组合，拼写出简单的单词。

这将为学生的拼音学习打下坚实的基础。

4.课堂互动为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些互动环节。

我们将通过游戏、歌曲等方式来帮助学生巩固所学知识，增强他们的学习兴趣和自信心。

三、教学策略1.观察与模仿对于一年级的学生来说，观察和模仿是他们学习的重要方式之一。

因此，我将引导学生认真观察我的口型和发音，并鼓励他们模仿我的发音。

同时，我将引导学生相互学习，相互纠正，从而加深对字母的认识和理解。

2.练习与巩固为了帮助学生掌握字母的发音和书写，我们将设计一些练习和巩固的环节。

这包括拼写练习、小组讨论、游戏等方式。

这些环节将帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

3.激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些有趣的互动环节。

汉语拼音aoe说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 熟练掌握拼音字母AOE的发音规则；2. 能够正确拼读和书写包含AOE发音的汉字；3. 运用所学知识，正确拼读和书写一些简单的单词和句子；4. 培养学生的听说能力，增强自信心，并激发对汉语学习的兴趣。

二、教学重难点1. 发音准确，掌握拼音字母AOE的发音规则；2. 掌握包含AOE发音的汉字的拼读和书写；3. 运用所学知识进行正确的单词和句子拼读和书写。

三、教学准备1. 多媒体课件、黑板、彩色笔；2. 单词和句子卡片。

四、教学过程【Step 1】导入（5分钟）1. 老师请学生们观看一段介绍汉语拼音字母AOE的视频。

2. 老师与学生进行互动，询问学生对于汉语拼音的了解，并请他们试着发出AOE这三个字母的声音。

【Step 2】学习发音规则（10分钟）1. 展示拼音字母AOE的写法和发音，并请学生模仿发音；2. 向学生介绍AOE的发音规则，如"A"读作/a/，"O"读作/o/，"E"读作/e/；3. 基于规则，老师与学生一起朗读包含AOE发音的字母组合，强调正确的发音。

【Step 3】学习汉字拼读和书写（20分钟）1. 呈现一些包含AOE发音的汉字，如闹、扫、烙，并请学生一起读出并模仿发音；2. 通过拼音和画出汉字部首的方式，引导学生正确拼读和书写这些汉字；3. 让学生互相交流，试着用拼音拼读和书写一些其他包含AOE发音的汉字。

【Step 4】单词和句子拼读（15分钟）1. 准备一些包含AOE发音的单词和句子卡片，如"脑袋"、"好热啊"，并向学生展示；2. 老师朗读并模仿发音，学生跟读，重点注意发音准确；3. 学生分组进行角色扮演活动，用所学单词和句子进行对话。

【Step 5】巩固练习（15分钟）1. 老师播放一段录音，要求学生仔细听并写下所听到的单词；2. 学生互相检查并纠正答案，师生共同讨论错题，复习错误的发音；3. 学生分组进行竞赛，看哪个小组拼读和书写正确率最高。

小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。

二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。

三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。

难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。

六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。

教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。

二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。

《aoe》教案设计3篇教学目的1、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2、熟悉声调符号，把握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3、熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。

教学时间2课时教学重点1、学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母。

2、把握三个单韵母的声调。

教学难点1、指导学生正确读好阳平音。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学预备1、本课的教学挂图2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今日开头，我们就来学习汉语拼音了。

拼音可有意思了，它能帮忙我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？今日我们就来学习第一课aoe。

（教师在黑板上板书aoe，并用清楚、嘹亮的声音读出字母的音。

）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进展观看，然后提出下面的问题请学生答复。

问：1、图上画了谁？他们在做什么？（学生应答复出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。

）2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。

教师范读a。

学生学读a。

（教师要留意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发觉问题准时订正。

）（二）教师指导学生细致地观看小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进展教学。

问：1、图上小女孩的头是什么外形的？2、她头后边梳着什么样的小辫子？3、比拟一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

（三）熟悉汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。

（书写时要留意：写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。

）学生在教师指导下学写1—2个字母。

部编版一年级上语文《a o e》优质课说课稿一、课程内容分析本课程主要包含的内容为介绍元音字母“a o e”的读音及其在字母组合中的运用。

通过学习这三个元音字母，学生将能够初步掌握一部分汉字的读音和书写。

二、教学目标设定1.听力目标：学生能够准确地辨别“a o e”三个元音字母的发音。

2.口语目标：学生能够正确地念出包含“a o e”在内的单词和组合字母。

3.识字目标：学生能够认读和书写包含“a o e”在内的简单汉字。

三、教学重点和难点•重点：帮助学生准确地区分“a o e”三个元音字母的发音，培养正确的读写能力。

•难点：对于部分学生来说，首次学习汉字的发音和书写可能存在难度，需要耐心引导和练习。

四、教学准备1.部编版一年级上语文教材《语文》课本。

2.美工纸、贴纸、彩笔等学习工具。

3.教师准备好相关教学PPT、教学反馈表等辅助教学工具。

五、教学流程第一步：导入通过展示带有“a o e”三个元音字母的图片或贴纸，激发学生学习兴趣，引导学生观察和思考。

第二步：学习字母发音1.教师通过口型示范，让学生跟读“a o e”三个字母的发音。

2.让学生合作练习，在小组内互相模仿、纠正发音。

第三步：学习汉字读音1.教师引导学生通过语文课本中相关的词语和句子，练习“a o e”在汉字中的发音。

2.学生通过听力练习和角色扮演，巩固“a o e”在汉字中的发音。

第四步：课堂练习1.教师出示包含“a o e”的拼音或汉字，让学生快速读出。

2.学生在小组内，结合认读和书写练习，巩固学习成果。

第五步：课堂总结教师带领学生回顾今天所学内容，强化“a o e”三个元音字母的发音和字母组合。

六、课后作业1.完成课堂练习册中相关练习。

2.以“a o e”为主题，制作一个小海报展示在教室中。

七、教学反思通过对本节课的教学过程和学生反馈进行整理和分析，不断优化和完善教学方案，提高教学质量和效果。

以上就是本节课《a o e》优质课说课稿的详细内容，希望每位学生都能在接下来的学习中更加努力，掌握好元音字母的发音和运用！。

‎拼音aoe‎说课稿篇‎一：‎汉语拼音‎a oe说课‎稿《汉语‎拼音aoe‎》说课稿‎各位领导、‎老师上午‎好！今天‎我说课的内‎容是语文人‎教版第一册‎的第一课拼‎音，《a ‎o e》。

‎‎一、‎教材分析‎首先我说说‎教材，《a‎o e》‎是汉语拼音‎中的第一课‎，也是小学‎生第一次从‎真正意义上‎接触语文。

‎学好汉语拼‎音是学习普‎通话的重要‎保证，学习‎a o e‎是学生学习‎汉语拼音的‎启蒙课，可‎见其重要性‎。

这一课包‎括三部分内‎容。

‎第一部‎分是三个单‎韵母a、o‎、e，配有‎一幅图画。

‎画面表现的‎是乡村的清‎晨，一个女‎孩儿正在小‎河边练唱“‎啊啊啊”，‎“啊”提示‎ɑ的音，女‎孩儿的头部‎和小辫子构‎成的图形提‎示ɑ的形。

‎一只大公鸡‎正在打鸣，‎公鸡打鸣的‎声音“喔”‎提示o的音‎。

一只大白‎鹅正在欣赏‎自己美丽的‎倒影，“鹅‎”提示e的‎音，水中的‎倒影提示e‎的形。

‎第二‎部分是声调‎符号和a、‎o、e三个‎单韵母的四‎声。

‎第三部‎分是ɑ、o‎、e在四线‎格中的书写‎格式及笔顺‎。

‎二‎、教学目标‎虽然刚入‎学，但大部‎分孩子已在‎学前对拼音‎有了一定的‎了解，只是‎难免存在一‎些差异而已‎。

根据新课‎程标准以及‎本组拼音训‎练的主要意‎图和一年级‎学生的实际‎，我确定了‎这第一课时‎的教学目标‎。

‎1‎、学会a ‎o e 这‎三个单韵母‎，认清形，‎读准音。

‎‎ 2、知‎道单韵母有‎4个声调，‎认识声调符‎号，能直接‎读出带调的‎a o e‎的音。

‎‎三、教学‎重点在本‎课中，a、‎o、e的发‎音和韵母带‎调读是教学‎的重点。

发‎音的正确与‎否、声调读‎得准不准，‎直接影响后‎面的拼音教‎学，甚至生‎字的教学都‎会受到影响‎，所以，让‎孩子们第一‎课就读正确‎每一个字母‎以及带调读‎，显得尤为‎重要。

‎四、教‎学难点‎ a、o‎、e的第二‎声和第三声‎是本课教学‎的难点。

一年级《aoe》说课稿一年级《aoe》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的一年级《aoe》说课稿，欢迎大家分享。

一年级《aoe》说课稿1一、说教材《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。

根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标：1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点：a o e的音、形的教学解决方法：指导看图，形象记忆。

难点：掌握o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。

解决方法：指导口形、反复练读。

课时安排：2课时教具准备：多媒体课件二、说教法根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。

为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

第一课时：设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。

创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。

第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。

三、说学法观察法、谈话法四、教学过程第一课时五、教学过程（一）欢迎来到拼音王国介绍汉语拼音的三大家族（二）看图讲故事导入，激发学习兴趣。

《aoe》优秀教案（精选13篇）《aoe》优秀教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《aoe》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《aoe》优秀教案篇1《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。

教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。

作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。

通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。

拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。

因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。

如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。

再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了和镜子交朋友这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以猜一猜的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。

因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。

小学语文《aoe》优质教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音规则，通过学习这些基本的元音字母，为日后的汉字学习和语言表达打下基础。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能够熟练朗读相关词语。

2. 使学生了解拼音的基本规则，能够正确书写a、o、e三个字母。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区别，发音方法的掌握。

教学重点：正确朗读和书写a、o、e三个字母，以及相关词语的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，引出元音字母a、o、e。

2. 新课内容呈现：a. 讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。

b. 展示含有a、o、e的词语，引导学生正确朗读。

c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随书写。

3. 实践活动：a. 让学生分组进行a、o、e的朗读比赛，提高发音准确性。

b. 学生在练习本上书写a、o、e，教师巡回指导，纠正错误。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题意，讲解解题方法。

5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。

2. a、o、e的发音方法及相关词语。

七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个字母各一行，并写出它们的大写和小写。

答案：a（A）、o（O）、e（E）2. 朗读练习：家长协助孩子朗读含有a、o、e的词语，提高发音准确性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中观察含有a、o、e的词语，增加词汇量。