表格教案 苏教版小学六年级下册“求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题”教学设计[学习资料]

苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》数学教案
苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》数学教案
 教材学情分析：
 这部分内容学习之前，学生已经理解百分数的意义，掌握了百分数读、写法，正确进行百分数、分数和小数互化，会求一个数是另一个数的百分之几。

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题的发展。

通过教学解决这类问题，既能使学生加深对百分数意义的理解，进一步体会进一步体会百分数、分数和小数的联系与区别，发展数感；积累分析和解决问题的一般方法，体会百分数在实际生活中的应用价值，继续促进数学思维的发展，为第三学段的数学学习奠定基础。

 例1是求一个数比另一个数多百分之几的实际问题，教材先画出相应的线段图，帮助理解题中的数量关系；接着要求学生理解实际造林比原计划多百分之几这句话的含义，呈现解决问题的不同方法。

试一试、和练习1-3题的安排，帮助学生加深对多（少）百分之几的理解，掌握解决求一个数比另一个数多（少）百分之几问题的思考方法。

 教学目标：
 1、使学生在现实情境中，理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

 2、使学生在探索求一个数比另一个数多（少）百分之几方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题。

苏教版数学六下《求一个数比另一个数多（少）百分之几》教学设计一. 教材分析苏教版数学六下《求一个数比另一个数多（少）百分之几》这一章节主要让学生掌握如何求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

通过这一章节的学习，学生能进一步理解百分数的含义，提高解决实际问题的能力。

教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了百分数的基本概念和运用，对百分数有一定的认识。

但是，如何求一个数比另一个数多或少百分之几，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生通过实际操作和思考，掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解求一个数比另一个数多或少百分之几的含义，学会如何计算一个数比另一个数多或少百分之几。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解求一个数比另一个数多或少百分之几的含义，学会如何计算一个数比另一个数多或少百分之几。

2.教学难点：学生如何理解并运用求一个数比另一个数多或少百分之几的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解求一个数比另一个数多或少百分之几的实际意义。

2.启发式教学法：教师引导学生自主探究、合作交流，激发学生的思维。

3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生对求一个数比另一个数多或少百分之几的方法的掌握。

六. 教学准备1.教师准备PPT，展示相关的例题和练习题。

2.学生准备笔记本，记录解题过程和知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如两家商店的商品打折情况，引导学生思考如何求一个数比另一个数多或少百分之几。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现相关的例题，引导学生思考并解答。

苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》数学教案一、教学目标1.理解百分数的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法；2.运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题；2.教学难点：运用所学方法解决实际问题。

三、教学过程1. 温故知新回顾上节课所学的内容，包括百分数的概念、百分数的转化、同分异构等。

2. 导入新课1.引出本节课的学习内容：“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”；2.让学生思考：在日常生活中，我们是否常常会遇到这样的问题呢？3.演示一些实际问题，如：小明的身高是140cm，小红的身高比小明多20%，求小红的身高；4.引导学生思考，如何给出求解过程？3. 学习新知1.引导学生理解“X比Y多（少）百分之Z”的含义；2.讲解求解公式：$ Z = \frac{X-Y}{Y} \times 100\% $；3.搭配实际问题，进行示范练习。

4. 提高学习让学生自己动手解决一些实际问题，如：1.小明家有苹果200个，小红家有梨子220个，小红家比小明家多了多少个梨子？2.某商店的某种商品上个月销售额为10万元，本月销售额为11.5万元，本月的销售额比上个月增长了多少？5. 结合实际让学生自己创编一些实际问题，并在班内交流讨论。

同时可以让学生在班内进行小组合作，通过使用百度搜索或手机APP，寻找一些可以应用公式的实际问题。

6. 课堂检查对学生进行随堂测验，检查他们掌握了本节课所学的知识。

四、课堂总结1.对本节课所学的知识进行总结；2.引导学生思考，所学知识在日常中的应用。

五、作业布置完成教师布置的课后习题。

同时可以让学生在班内选择一道自己喜欢的实际问题，通过使用公式解决，并在下节课进行班内讲解。

苏教版六年级数学求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题学习内容：完成课本第2~3页练习一第4至8题。

课堂目标：1．关心学生在不同的问题情境中巩固解决求一个数比另一个数多（少）百分之几问题的摸索方法。

2．进一步明晰求一个数比另一个数多（少）百分之几与求一个数是另一个数的百分之几这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的差不多方法的摸索。

教学预备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、复习引入。

如何解决求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。

你是如何样解决的？还有别的方法吗？二、完成练习一第4~8题1．完成第4题。

学生读题后独立解决。

交流，说说你是如何样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2．完成第5题。

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。

3．完成第6题。

指名学生读题，明白得什么是孵化期。

然后学生独立解答。

交流检查正确率，关心有困难的学生明白得。

4．完成第7题。

学生读题，说说你是如何样明白得的？明确：巧克力的价钱比奶糖贵百分之几，确实是巧克力的价钱比奶糖多百分之几。

学生解答后交流摸索过程。

5．完成第8题。

学生独立解答。

能够用运算器运算。

完成后交流。

三、读读你明白吗学生自主阅读。

交流：读完后你有什么方法？摸索：什么缘故不能够说2021年我国的国内生产总值增长幅度比202 1年提高了0.3%？突出单位1不同的两个百分数不能直截了当相减。

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？四、拓展练习1．甲数与乙数的比是4：5，乙数是甲数的（）%，甲数比乙数少（）%。

2．一个长方形的长和宽各增加10%，面积增加（）%。

3．一辆汽车，从甲地去乙地行驶了10小时，从乙地回甲地行驶了8小时。

回来时比去时所用时刻缩短了百分之几？速度提高了百分之几？4．某小学六年级有四个班，由王、陈两位老师任教，这四个班的人数分别是：一班60人，二班40人，三班50人，四班50人。

表格教案苏教版小学六年级下册“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”教学设计名师教案第一单元《百分数的应用》——求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题授课时间：XX 年月日课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题课型新授课第1课时设计说明课时教学目标1.在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2.在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

1、课程标准作为一种教学文件具有规范和指导作用，是我们确定教学目标的出发点和最终归宿，是我们设计教学目标的根本依据。

2、本课的教学内容是上册“求一个数是另一个数”的实际问题的发展，学生通过学习既能深化对百分数意义的理解，进一步体会其的应用价值，有利促进学生数学思维的发展。

3、因此，学生在掌握知识、形成技能的同时，智能得到充分的发展，并使学生在认识、理解、运用数学知识的过程中受到思想品德教育，感受数学的美，体验到成功的乐趣，同时使得探索精神、合作精神得到培养，以形成健康的个性。

教学重难点理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

教学重点是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

教学方法与手段自学法、讲解法、讨论法、练习法、对比法、实物投影使用教材的构想依托教材提供的一个有关造林问题的简单现实情境，教学时，先提出问题，引导学生根据对题中数量关系的已有认识，画出相应的线段图，突出已知数量关系之间的相差关系，为确定解题思路做好铺垫。

重点引导学生讨论对“实际造林比原计划多百分之几”这一问题的理解。

鼓励学生用不同方法解决问题。