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苏教版小学六年级下册科学教案由于苏教版小学六年级下册科学教材包含了多个主题，本篇文章将以一个主题为例，为读者们提供科学教案设计思路。
主题：生活中的化学反应授课目标：1. 知道化学反应的基本概念和特征。
2. 能够列举出日常生活中的化学反应现象。
3. 能够探究化学反应的因素和机理。
教学重点和难点：1. 着重引导学生了解化学反应的定义、特征以及影响因素等。
2. 着重引导学生探究化学反应的机理，如燃烧反应、酸碱中和反应、金属反应等。
3. 着重让学生了解化学反应在日常生活中的应用，如火柴的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
教学方法：1. 课堂讲授。
2. 视频演示和实验探究。
3. 课堂探究和讨论。
教学过程：第一步：引入1. 利用图谱或展示物品的方式，让学生回顾生活中的化学反应现象，如酸果汁、食物变质、火柴燃烧等。
2. 引入本课讲解的主题：生活中的化学反应。
第二步：探究化学反应的基本概念和特征1. 分享生活中的化学反应现象，引导学生探究其中的特征和表现。
2. 让学生了解化学反应的基本概念、化学反应方程式等。
3. 利用视频或实验进行展示，让学生亲身感受化学反应的特征和表现。
第三步：探究化学反应的因素和机理1. 引导学生思考和探究化学反应的因素和机理，如温度、浓度、催化剂、气压等影响因素；氧气、水分子等反应物分子以及分子结构等机理。
2. 利用实验进行展示，让学生亲身探究化学反应的因素和机理。
3. 分组讨论，让学生分享相关化学反应现象并进行解析。
第四步：了解化学反应在生活中的应用1. 让学生了解一些化学反应在生活中的应用，如燃料的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
2. 引导学生思考和探究化学反应在生活中的应用，如何使生活更美好。
3. 让学生进行小组讨论，分享自己对化学反应应用的想法和实践。
第五步：总结1. 回顾本课的重点内容并进行初始化总结，让学生掌握化学反应基础。
2. 在教学中融入一些趣味性概念，让学生增加学习的兴趣。
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
新苏教版小学科学六年级下册教案设计（全册表格式）一、页新苏教版小学科学六年级下册教案设计二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.教学环境分析2.学生情况分析3.课程资源分析5.项目目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标6.教案设计1.教案概述2.教学目标3.教学方法4.教学内容5.教学评价三、摘要本教案设计针对新苏教版小学科学六年级下册，以全面提高学生的科学素养为目标，结合学生的实际情况和教学环境，制定了一系列科学、合理的教学方案。
教案设计注重培养学生的探究能力和实践能力，通过多样化的教学方法和评价方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高科学教学的实效性。
四、背景和现状分析1.1教学环境分析新苏教版小学科学六年级下册的教学环境主要包括教室、实验室和户外活动场所。
教室应配备多媒体设备，以便于进行直观教学；实验室应提供必要的实验器材和药品，确保实验的顺利进行；户外活动场所应选择安全、适宜的地点，便于开展实地观察和实践活动。
1.2学生情况分析六年级学生已经具备一定的科学知识和探究能力，但个体之间存在差异。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，六年级学生正处于青春期，情绪波动较大，教师应注重情感教育，帮助学生建立正确的价值观。
1.3课程资源分析新苏教版小学科学六年级下册的课程资源丰富，包括教材、教学参考书、网络资源等。
教师应充分挖掘和利用这些资源，为教学提供有力的支持。
同时，教师还可以结合实际情况，开发校本课程资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、项目目标2.1知识与技能目标通过本册教学，使学生掌握基本的科学知识和技能，提高学生的科学素养。
具体包括：1.理解和掌握科学的基本概念和原理；2.学会运用科学方法和技能进行观察、实验和探究；3.能够运用科学知识解释生活中的现象和问题。
2.2过程与方法目标通过本册教学，使学生掌握科学探究的过程和方法，提高学生的探究能力。
最新苏教版小学六年级下册科学教学计划教学计划-苏教版小学六年级下册科学一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系苏教版《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2.全套教材的特点本教材从问题入手，强调科学探究的过程，重视数据资料的收集与积累。
3.本册教材的内容结构及特点本教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
4.教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
教学难点：培养学生预测和收集证据的能力，以及设计实验的能力。
5.单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》引领孩子们对自身的生长变化进行深入探究。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，研究怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中有关遗传和变异现象的内容要求建构的。
这个单元的教学内容主要包括三个部分：生物的遗传现象、生物的变异现象和人类对遗传和变异现象的探索。
学生已经研究了生物繁殖的基础知识，因此可以进一步了解生物的遗传和变异现象的重要性。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求建构的。
这个单元是在学生已经研究了生物的繁殖、遗传和变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要性。
在这个单元中，学生将重点研究生物进化的证据、原因和理论，并对恐龙消失等热点话题进行交流、推理和解释。
通过探索生命如何进化的过程，学生将了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续研究生物与环境的内容打下坚实的基础。
六年级下册科学苏教版科学苏教版是六年级下册的教材，该教材内容涵盖了多个科学领域，如生物学、物理学、地理学等。
在本篇文章中，将以科学苏教版为主题，重点讨论该教材对六年级学生的教学意义和启发。
第一部分：科学苏教版的背景介绍科学苏教版是由苏教版公司出版的教材，主要针对六年级下册的科学课程而设计。
该教材内容丰富多样，旨在通过生动有趣的实例和动画图片，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
与传统教材相比，科学苏教版更加注重培养学生的实际动手能力和实践应用能力。
第二部分：科学苏教版的教学特点1. 循序渐进的教学方法科学苏教版根据六年级学生的认知水平和心理发展特点，采用了循序渐进的教学方法。
教材内容由浅入深，由易到难，有助于学生逐步理解和掌握科学知识。
2. 实践性教学的重视科学苏教版注重培养学生的实践能力，通过实验、观察和操作等活动，让学生亲自动手进行实践探究。
这种实践性教学帮助学生更好地理解科学现象，并培养学生的动手实践能力。
3. 跨学科的知识涵盖科学苏教版将多个学科的知识融入到科学教学中，使学生能够更好地理解科学与其他学科之间的联系。
例如，在学习地理知识时，学生不仅仅了解地球的构造和地理特点，还涉及到生物、物理等相关知识。
4. 培养学生的综合能力科学苏教版通过培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，促进学生的综合能力的全面发展。
学生在实践中，通过观察和实验，不仅能够掌握科学知识，还能够发展分析问题和解决问题的能力。
第三部分：科学苏教版的教学意义和启发1. 激发学生的兴趣和好奇心科学苏教版通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
学生通过实践与实践活动，更加直观地感受到科学的魅力，从而激发了他们对科学的兴趣和热情。
2. 培养学生的实践能力科学苏教版注重培养学生的实践能力，通过实验和观察等实践活动，培养学生的动手能力和实践应用能力。
这种教学方式可以增强学生对科学理论的理解和应用，培养学生的创新意识和实践能力。
六年级下册苏教版科学科学是一门广阔而有趣的学科，它帮助我们探索自然界的奥秘，了解世界的工作原理。
在六年级下册的苏教版科学中，我们将学习许多有趣的知识，从生物到物理，从地理到化学，让我们一起来探索这个精彩的学科吧！1. 生物科学生物科学研究生命的起源、结构、功能和演化。
在生物科学的学习中，我们将了解植物和动物的特征以及它们在生态系统中的相互作用。
通过学习细胞的结构和功能，我们可以更好地理解生命的基本单位。
此外，我们还将研究人体的各个系统，如呼吸系统、循环系统和消化系统，了解它们的功能和相互关系。
2. 物理科学物理科学研究物质、能量及其相互关系。
在物理科学的学习中，我们将了解力、运动和机械能的基本概念。
我们将学习如何测量物体的质量、体积和密度，并了解杠杆和斜面等简单机械的工作原理。
此外，我们还将学习光、声音和电这些常见的物理现象，并探索它们的特性和应用。
3. 地理科学地理科学研究地球的各个方面，包括土地、水域和气候等。
在地理科学的学习中，我们将了解地球的不同结构和形态，并研究地球的自然资源和环境问题。
我们将学习如何使用地图和图表，理解地理信息，并掌握一些导航技巧。
通过学习地理科学，我们可以更好地了解我们身处的环境，并保护我们的地球。
4. 化学科学化学科学研究物质的组成、性质和变化。
在化学科学的学习中，我们将了解物质的不同状态（固态、液态和气态）以及它们在化学反应中的转化过程。
我们将学习元素和化合物的基本知识，以及简单的化学反应方程式。
通过学习化学科学，我们可以更好地理解日常生活中许多现象的发生原因，并学会科学地处理化学物质。
六年级下册苏教版科学通过丰富多样的教材和实验活动，帮助我们掌握科学的基本知识和思维方法。
通过观察、实验和思考，我们将培养科学思维和解决问题的能力。
在学习科学的过程中，我们也会探索科学发展的历史和重要的科学家们的贡献。
相信通过六年级下册苏教版科学的学习，我们将能够更好地理解和欣赏这门神奇而有趣的学科！。
苏教版小学六年级下册科学第二单元《2．生物的变异现象》教案教学设计一、教学目标1.理解生物变异现象的概念及生物多样性的意义。
2.掌握生物变异的类型和原因。
3.了解各种变异对生物的影响。
二、教学准备1.教学磁带、投影仪、幻灯片、生物变异样本等。
2.学生个人课桌、活动室和教学利器。
3.生物变异的图片，包括颜色、形状和某些器官的样本。
三、教学内容1.引入，导入生物多样性、进化的话题。
引导学生了解生物变异的概念和意义。
2.调查生物变异的类型。
通过幻灯片和生物样本，给学生展示生物的颜色、形状和某些器官发生变异的样本。
鼓励学生发表自己的意见和观察。
3.分析生物变异的原因。
让学生自己探索水平，了解生物变异的原因。
鼓励学生发表自己的看法和观测。
4.介绍各种变异对生物的影响。
通过让学生阅读和讨论材料，了解各种变异对生物的影响，以及该变异如何适应环境。
5.给生物变异小组演示，让学生了解小组别名，学生在小组里分享自己的变异日志，以及小组陈述小组检查结果，与小组分享结果。
6.小组辅导和集体写作。
指导学生根据小组日志或自己的观察和分析，让每个小组各自总结一个表格，检查不同类型的生物变异，原因和影响。
根据范例表格，整理所有小组的汇总表格。
7.总结，回答问题。
在生物变异演示结束后，学生应该能够回答这些问题：什么是生物变异？生物变异有哪些类型？各种类型的变异是由什么引起的？不同类型的变异对生物的影响如何？四、教学方法1.问题导向。
通过提问来引入和介绍新的知识，调查和总结并引导学生对概念的理解和理解。
2.连横。
通过学生提出问题和讨论，帮助学生建立更多的概念之间的联系和相互关系。
3.案例法。
通过生物变异的实例展示，让学生更直观地了解其类型和影响。
4.团体研讨。
通过让学生分组或小组工作，深化学生对生物变异的了解和了解，培养学生合作意识和自主学习能力。
五、教学评价1.在教学过程中，根据学生的表现和反应，及时引导和纠正学生的错误。
2.在教学过程中，及时掌握学生的学习情况，培养学生独立思考和自主学习能力。
苏教版小学科学六年级下册第一单元我们长大了答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到，小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。
答：身体长高了，体重增加了，能力提高了。
答：人体有两个生长高峰，一是青春期，一是出生后一年内，出生后一年内身高增加50%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，以出生时50厘米的孩子计算，到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。
答：女生有的出现月经，乳房开始发育，身高突增，开始长出阴毛、腋毛，臀部变宽等。
男生有的身高突增，睾丸、阴茎开始增长，长出喉结，长出阴毛、腋毛，变声、遗精等。
答：课本第五页《青春期身体发育表》答：1、女生注意月经期卫生。
不穿高跟鞋。
少用化妆品，防治青春痘。
不束胸勒腰。
2、男生不拔胡须，以免损坏毛囊。
不要过度使用嗓子。
3、不要吸烟酗（xu）酒。
4.正确对待与异性交往。
答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了，长大就要承担自己的责任，对自己的言行负责，要学会用成人的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。
答：这是斯芬克司之谜，谜底是人，开始时，孩子软弱无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了。
最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。
答：人的一生可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。
也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期答：在同一年龄组中，中等身材者占多数，高个和矮个数较少。
答：一、注意个人卫生：勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔。
二、讲究营养注意饮食卫生合理安排每天进餐的次数和时间，不挑食，不偏食。
三、注意学习姿势与用眼卫生保持正确的阅读姿势，保持正确的书写姿势，注意采光与照明。
四、加强体育锻炼参加游泳、跑步、踢球等有益的体育活动。
五、保证充足的睡眠充足的睡眠有利于提高学习效率。
六、不迷恋电脑。
七、科学用脑学习时做到动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。
第二单元遗传与变异答：从根的形态、茎的形态和高度，叶的形状和生长方式，花的颜色，果实的颜色和形状，种子的颜色和形状等方面来研究。
答：在五只小猫中有两只和猫妈妈的颜色相近，有两只是黑色的，一只是橘红色的，应该是遗传猫爸爸的特征，由此推测猫爸爸身上有黑色的和橘红色的花纹。
2、生物的变异现象答：它们在形状、颜色、大小上有所不同。
答：这是因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象，所以会有这么大的差异。
答：一母生九子，连母十个样。
龙生九子，子子不同。
一母养九子,九子九个样。
九狗出一獒。
世界上找不到两片完全一样的树叶。
3、寻找遗传与变异的秘密答：例如：牛群中可能出现肉质较佳的牛，也可能出现产奶较多的牛。
人们挑选这样的牛进行大量繁殖，经过不断地选育，就能得到肉质好或产奶多的新品种。
有一些小麦品种在高水肥的条件下产量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大风一来就会大片大片地倒伏，既影响产量，又不容易收割。
新型草莓个儿大，营养价值高，但不易储存。
使用生长激素的家禽长的得快，但人体食用后不利健康。
第三单元进化答：这些恐龙的模型、图片和影片是根据对恐龙化石的研究复制出来的。
答：左一为三角龙、左二霸王龙、左二下为包头龙、左三上为梁龙、左三下为细颚龙（恐龙中体型最小）、左四为剑龙、左五为冠龙、左六为似鸡龙化石一为剑龙，明显特征脊背的巨刺状结构。
化石二为三角龙，明显特征头部的三支巨刺。
化石三为冠龙，明显特征头部的冠状骨骼。
化石四为霸王龙，明显特征长着一副巨颚。
化石五为梁龙，明显特征为它的长颈。
2、化石告诉我们什么答：它们分别是羽毛化石、鱼化石、琥珀中的昆虫化石、虾化石、足迹化石、蕨类植物化石、蜻蜓化石、三叶虫化石。
答：动、植物死亡后，埋在泥沙里。
随着时间的推移，动、植物尸体会随着泥沙的沉积逐渐被埋在地球深处。
由于这里的压力很大，湿度很高，沉积的泥沙逐渐变成了一层岩石，地质学上叫地层。
那动、植物的坚硬部分——骨骼、贝壳等也随着泥沙逐渐变为地层而像岩石一样坚硬；动、植物的那些柔软部分，如叶子等，也可能在地层中留下印迹。
答：化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。
答：因为生物的出现是经过数亿年从简单到复杂、从低等到高等的进化而来的，地球环境一直在变（小到火山爆发、森林减少大到沧海桑田）任何一种生物也都在进化中适应着，适者才能生存，如果这一物种全都没能适应，那就会从地球上永远消失了。
答：因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境了，不需要再进化了。
答：这是因为随着时间的推移，生态环境会发生相应变化，同一种生物为适应改变的生态环境，会不断进化的原因。
答：化石与地层的关系是，在越古老的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越简单，分类地位越低等。
而在距今越近的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地位越高。
从化石在地层中的顺序我们可以知道生物进化的大致顺序，从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。
答：从它们骨骼排列的相似点说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。
实验制作、树叶、骨头、贝壳、滚筒（面杖、圆木等）用滚筒将黏土（橡皮泥）擀平2.把叶子、骨头或贝壳放在黏土（橡皮泥）上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3.把留有印迹的黏土（橡皮泥）模型晾干，就做成印迹模型了。
3、达尔文与他的“进化论”答：结合下面两个例子，例一由于人的行为影响了羊群的生存和发展，这属于人工选择。
例二由于羊群为适应环境，自身改变毛色，借不同毛色的羊在森林中的隐藏效果而造成生存机遇不同，这属于自然选择。
答：会改良品种，淘汰黑毛绵羊，改养白毛绵羊。
这样做，黑毛绵羊会被淘汰，影响羊群的生存和发展。
答：森林中的绵羊为适合生存，会把毛色变为灰色、暗褐色等不易察觉的颜色。
答：极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防止被风吹以及保温；非洲沙漠地带温度很高，又长又大的耳朵可以很好的散热，而且长而大的的耳朵对声音的敏感度也要高很多。
第四单元共同的家园1、寻找生物的家园答：企鹅生活在极地、狮子生活在草原、小鸟生活在树林、海龟生活在海洋。
答：鲸、鲨鱼、鳍等生存在海洋里。
野猪、蛇、猴子、老虎等生活在树林里。
斑马、羚羊、豹等生活在草原上。
北极狐雪兔、北极熊、海豹等生活在极地。
因为，这些生物适应相应的生存环境，所以会生活在这些地方。
,蜜蜂采蜜时帮花,树为啄木鸟提供食物。
果实为鸟提供食物,鸟吃完果实时能帮助果实播种。
答：仙人掌是一种抗旱性植物，不易蒸发水分，一个月不给浇水，它仍能生存。
答：水母透明的“外衣”有极强的变色本领，可以适应各种环境，鱼背部颜色深是为了从上往下看与海底颜色一致，腹部颜色浅是为了从下往上看与天空颜色一致，能大大减少被攻击的机会。
答：斑马的黑白条纹有自身保护的作用，从草丛望去，很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉，保护其免受更多攻击。
答：要注意分析它们原有的生存环境，并要创设适应它们的生存条件。
移栽仙人掌要努力营造原产地的气候.高热、干燥、少雨的沙漠地带，转移饲养南极企鹅要创设极地的温度，湿度，水的盐度等生活环境。
实验制作征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。
2.在白纸上覆上一张橘黄色的透明纸这是因为鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
答：是因为它们之间是一种敌对关系，存在着吃与被吃的关系，所以把这些不同种类的生物连接在了一起。
螳螂为食，存在着吃与被吃的关系。
例如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；鹬蚌相争，渔翁得利；羊入虎口等。
答：生产者有：花、草消费者有：猫、蜘蛛、虫、鹰、小鸟、熊；分解者有：蘑菇单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造的有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。
答：（1）鱼缸内有适应鱼生存的生态环境，鱼缸内的鱼连同池塘里的水、沙石、水草构成了一个模拟的生态系统。
（2）瓶子里的小草也有适应它的生存环境中，瓶子内的小草连同它周围的土壤、水分、空气、阳光构成了一个模拟的生态系统。
答：乱丢电池、滥砍乱伐、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等。
答：造成白尾鹿数量过大的原因是因为人为的捕杀了白尾鹿的天敌美洲狮和狼，破坏了食物链，造成生态环境不平衡。
由于白尾鹿数量过大，带来当地的草源严重不足，造成土地荒漠化，饥饿的白尾鹿迁移到人类居住地，破坏农作物，影响了人类的农业生产，又破坏了以农作物为食物的鸟类和小动物的生存环境，从而导致其它生态环境的失衡。
答：如果我是生态学家，我将采取引入白尾鹿的天敌的方法减少白尾鹿的数量，建设自然保护区，建立平衡的生态环境。
答：建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。
实验制作2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。
3.放几条小鱼到鱼缸里。
4.把鱼缸加盖，密封起来5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
第五单元《神奇的能量》1、各种各样的能量答：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
答：光能可以使植物生长，热能可以使水烧开，电能可以使电灯发亮，食物中的化学能可以使我们的身体运动，声能可以使纸片振动。
如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
实验与制作、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个发射器。
2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
3、与其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，这就是“火箭”。
4、找一个人握住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐。
在三个弹力不同的高度上把“火箭”发射出去，并在每一个弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。
2、能量的转换答：能量可以从一种形式转换成另一种形式。
例如：打开电视，电能转换成了光能和声能；搓一搓手，化学能转换成声能和热能；打开电灯，电能转换成光能和热能等。
实验与制作50毫升）、小烧杯或汤勺、软木塞或橡皮泥。
、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。
测烧杯内的水温。
2、点燃花生米，加热适量的水。
3、花生米燃烧后，再测一测水温。
3、能源答：家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此属于不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。
、把铝箔放在瓷碗里，整理平整。
2、将碗中间剪开一块铝箔，将挂钩黏合固定在瓷碗底部的中心位置。
3、将一土豆块穿在挂钩上，将“太阳能灶”放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。
答：空调温度设置不当、日益增多的机动车、长明灯、长流水等。
答：太阳能热水器利用太阳能将水加热、太阳能计算器利用太阳能给电池充电等。
答：利用海洋潮汐能进行发电、利用生物质能制作沼气供农家烧饭、照明、利用地热能进行发电等。
实验与制作、温度计、准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。
