小学生心理活动课《让我们成为好朋友》 教案设计

标题：五年级上册心理健康教育教案 - 你我是朋友｜辽大版一、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到每个人都有自己的独特性，学会欣赏和尊重他人。

2. 培养学生与人交往的基本技能，学会倾听、表达、沟通、合作，增强团队意识。

3. 引导学生正确处理人际关系，解决交往中的问题，提高心理素质。

二、教学内容1. 友谊的定义和特点2. 如何与人建立友谊3. 如何维护友谊4. 交往中的问题与解决方法三、教学方法1. 讲授法：讲解友谊的定义、特点、建立与维护方法等理论知识。

2. 案例分析法：分析交往中的问题，引导学生探讨解决方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学会倾听、表达、沟通、合作。

4. 角色扮演法：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲授友谊的定义和特点：讲解友谊是一种亲密、平等、双向的人际关系，强调友谊的独特性和价值。

3. 讲授如何与人建立友谊：介绍主动交往、真诚待人、关心他人、共同兴趣等建立友谊的方法。

4. 讲授如何维护友谊：讲解尊重、信任、支持、沟通、包容等维护友谊的原则。

5. 案例分析：分析交往中的问题，引导学生探讨解决方法。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中学会倾听、表达、沟通、合作。

7. 角色扮演：模拟交往场景，让学生在实践中提高交往能力。

8. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己的交往行为，提高心理素质。

五、课后作业1. 写一篇关于友谊的作文，分享自己的友谊故事。

2. 观察身边的友谊关系，分析其优点和不足，提出改进建议。

六、教学评价1. 学生对友谊的理解和认识程度。

2. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。

3. 学生对交往问题的解决能力和心理素质的提高。

通过本节课的学习，学生应能够认识到友谊的重要性，学会与人建立和维护友谊，提高自己的交往能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

情感教育教案：培养孩子的好朋友孩子的成长离不开朋友的陪伴，好的朋友可以给孩子带来快乐、帮助和支持，是孩子的心灵寄托。

如何培养孩子的良好人际关系，成为每个家长必须面对的问题。

本文介绍一种情感教育教案，帮助家长们更好地教育孩子，培养他们的好朋友。

一、培养孩子的自信心孩子的自信心是建立良好人际关系的基础。

只有孩子自身具备自信，才能在人际交往中表现出傲人的个性和魅力。

教育孩子建立自信心，包括以下几个方面。

1、倾听孩子的声音。

让孩子感觉到自己的存在价值和被尊重，这有助于增强孩子的自信心。

家长应该鼓励孩子分享自己的想法和感受，并在适当的时候给予支持和指导。

2、鼓励孩子勇敢尝试。

孩子在尝试新事物的时候，往往会感到不安和恐惧，这时家长应该及时鼓励孩子、支持孩子，帮助他们克服害怕和担忧。

3、认真评价孩子的成就。

无论是小小的进步还是较为显著的成就，家长都应该认真评价、充分肯定，这有助于提高孩子的自信心。

二、培养孩子的社交技能要想有好的朋友，孩子必须先学会与人交往的技巧。

培养孩子的社交技能，可以从以下几个方面着手。

1、教育孩子注意交往礼仪。

无论是对待亲朋好友，还是陌生人，孩子都应该学会尊重别人、礼貌待人，否则会给人留下不良印象，影响人际交往。

2、鼓励孩子积极表达自己。

当孩子面对陌生人、新事物和新环境时，往往会感到紧张和不安，这时家长应该鼓励孩子积极表达自己的想法和感受，帮助他们逐渐适应新环境。

3、教育孩子与人友好相处。

友好相处是培养好朋友的重要条件之一，家长应该教育孩子与人分享、合作、关心和支持，建立良好的人际关系。

三、培养孩子的协作能力现代社会强调协作、合作，要想培养好的朋友，孩子必须具备协作能力。

培养孩子的协作能力，包括以下几个方面。

1、倡导合作精神。

家长应该鼓励孩子与他人合作、互帮互助，培养他们的合作意识和精神。

2、学会团队沟通。

在协作过程中，沟通是非常重要的环节。

家长应该引导孩子学习如何与他人进行有效沟通，并且知道如何妥善处理冲突和分歧。

让我们成为好朋友
最近有一位新同事加入了我的团队，她叫小玲，人很友善，对工作也很认真。

我一开始就对她印象很好，觉得我们很有可能成为好朋友。

但是，我们之间的几次交流让我感到有点尴尬。

我发现我们的话题总是围绕工作展开，有时候甚至会陷入沉默。

我觉得我们之间好像还有一个看不见的隔阂。

于是我开始思考，在工作环境之外，我该如何与她建立更为深厚的友谊。

第一，找到共同话题。

在工作之外，我们可以聊聊兴趣爱好、音乐电影、旅行经历等等。

找到我们共同感兴趣的话题，不仅会让我们更加亲近，还有助于我们放松身心，释放一天繁忙工作中的压力。

在这个过程中，我们可以互相分享自己的想法和经验，探索彼此的共性和差异性，不断发掘新的领域和可能性。

第二，了解彼此的人生历程。

我们可以互相交流自己的成长经历、家庭背景、教育背景、职业规划等等。

这样，我们可以更好地理解对方，更好地与对方沟通。

同时，也可以为对方提供一些有价值的建议，帮助对方面对生活和职业中的各种挑战和困难。

了解对方的人生历程，可以让我们更加真实地看待对方，培养出更加深厚的情感纽带。

第三，共同参加活动。

我们可以一起参加一些体育锻炼、音乐会、美食节、展览、旅游等等活动。

通过这些共同参与的活动，我们可以加深彼此之间的了解和互动，同时也可以拓宽我们的社交圈，结交更多的朋友。

在活动中，我们可以一起分享美好的时光，创造更多的美好回忆，让我们的友情更加稳固和持久。

好的友谊需要双方共同努力。

作为朋友，我们需要理解、包容、支持和鼓励对方。

让我们一起努力，成为好朋友！。

小学心理健康教育人际交往教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺帮大家整理的小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学心理健康教育人际交往教案1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。

教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。

真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。

今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。

二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。

b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。

c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。

2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。

而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。

三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。

各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。

1、朋友可帮助你增进对自我的了解。

2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。

3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。

4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。

四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）。

2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。

五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友｜辽大版教学目标1.理解朋友的概念和重要性；2.掌握建立友谊的方法和技巧；3.提高学生的交往能力和沟通能力；4.培养学生的合作精神和团队意识；5.增强学生的自信心和自尊心，建立积极的人际关系。

教学重点1.朋友的重要性和意义；2.友谊的建立方法和技巧。

教学难点1.如何处理朋友之间的矛盾和冲突。

教学过程导入（5分钟）1.问候学生，引导学生回忆上节课所学内容，复习“健康”、“自我管理”和“情绪管理”的相关知识点。

2.引出本节课的主题“你我是朋友”，让学生思考“朋友”这个概念的含义和重要性。

新课讲解（15分钟）1.介绍“朋友”这个概念，引导学生思考什么是真正的朋友，真正的朋友应该拥有哪些品质和特征。

2.介绍“友谊”这个概念，让学生了解友谊的意义和价值。

包括能够让人产生快乐和幸福感，能够帮助人处理生活中的各种烦恼和困难等等。

3.提出本节课的主要内容，即友谊的建立方法和技巧。

活动一：分享朋友的品质（20分钟）1.让学生分组，每组挑选一名代表并准备分享自己心目中的“真正的朋友”应该拥有哪些品质和特征。

2.每组代表依次上台分享自己的看法，并与全班进行交流和讨论。

3.教师适时予以点拨和引导，帮助学生积极倾听和思考。

活动二：小组合作游戏（30分钟）1.取消现有分组并重新分组，每组3-4人，要求每组成员之间是初次认识。

2.引导学生通过各种游戏和合作练习，建立友谊。

3.游戏内容可以采用“名字串联”、“猜谜语”、“接龙”等互动游戏形式。

活动三：朋友的角色扮演（20分钟）1.让学生在自己组的小组里分别扮演商店老板和消费者的角色，在相互交往中练习交际技能和解决问题的能力。

2.教师会对每组的表现进行点评和指导。

总结（10分钟）1.帮助学生总结本节课所学内容，回答“朋友”、“友谊”、“友谊的建立方法和技巧”等问题。

2.引导学生思考并总结朋友关系的重要性和意义。

教学反思本节课以小组合作和互动游戏为主要形式，有利于学生形成积极的交往氛围和合作精神。

五年级下册心理健康教育教学设计-3.朋友与我一、教育目标通过本次心理健康教育，学生将能够：1.了解什么是朋友，在生活中如何交朋友和与朋友相处；2.掌握基本的沟通技巧，提升人际交往能力；3.认识到朋友在心理健康方面的重要性，以及如何与朋友分享快乐和分担烦恼。

二、教学准备1.课件；2.破冰游戏道具；3.活动所需材料。

三、教学流程1. 导入环节（15分钟）1.热身游戏老师在课堂上组织一些简单有趣的游戏，例如“猜数游戏”、“建立同心圆”等，目的是释放学生的紧张和压抑情绪，为接下来的活动营造良好的氛围。

2.课程目标介绍老师向学生简单介绍本次课程将要学习的内容和目标。

同时，老师应注意引导学生思考朋友在自己的心理健康中的重要性，并展示他们学习本课程的重要性。

2. 探究环节（45分钟）1.了解什么是朋友老师在此环节中提供几个问题，如“什么是朋友？”、“朋友是如何认识的？”、“交朋友有哪些难处？”等，使学生对自己对朋友的看法有进一步的思考和理解。

2.掌握基本的沟通技巧老师向学生介绍 4 种基本的沟通技巧，如“善于倾听”、“思考再说话”、“勇敢表达自己”、“尊重对方意见”，学生通过练习掌握这些技能。

3.快乐分享和烦恼分担老师以自己的经验作为切入点，引导学生探讨如何与朋友分享快乐、分担烦恼，同时也提供一些实用的方法和技巧。

例如，分享快乐时，可以用简单的语言描述具体的事件，分享烦恼时，可以找到信任的、能够理解自己的朋友倾诉，或者写下来转化成文字。

4.活动实践老师组织学生进行小组活动，供他们实践所学内容。

例如，让学生分组，让他们讨论实际或虚拟事件，然后练习如何分享自己的快乐和烦恼。

3. 总结环节（10分钟）1.学生心得分享老师邀请一些同学分享他们对此次课程的感受、收获和体验。

这不仅有助于巩固所学，而且也能够激励其他同学学习心理健康知识。

2.讲解总结老师对本次课程的重点内容进行总结和讲解，以确保学生能够全面地理解和掌握所学内容。

小学心理健康教育课教案设计——《交朋友》海珠区实验小学二年级活动设想：心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。

”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。

同伴关系是儿童最广泛的社会关系。

在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。

现在城市小学生多数为独生子女，特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生缺少与同伴进行交往的经验，结果导致很多孩子不善于与他人相处，不懂得与人交往的技巧，社会交往能力差，所以培养小学生与人交往的能力是很重要的。

活动内容：小学生人际交往心理辅导教学目的：1、培养学生的交往意识，学会与同伴主动交往。

2、了解交朋友时的礼仪。

活动形式：看短片、演小品、唱歌、游戏等活动对象：小学二年级学生活动时间：40分钟。

活动准备：课件、音乐、小品、故事活动过程：一、唱歌曲，入情景。

1、背景音乐——《郊游》，学生进场，师生打招呼。

2、师：同学们，欢迎来到心理健康活动室。

瞧！春天景色真美，让我们拉起小手去郊游吧！——师生表演唱歌曲《郊游》，围成圆圈坐下。

3、交流对歌曲的感受：师：喜欢和小伙伴在一起活动吗？是啊！拉起小朋友的手一起玩真快乐呀！刚才下课时，老师看到你们跟小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。

是呀，我们的生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐。

但是，在生活中，常常会遇到这样一些情况。

课件播放情境一：一学生看见伙伴们“玩捉人”游戏，要求加入，同学们不同意。

他伤心地站在一边，看着同学们玩。

课件播放情境二：一学生一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”师：你们觉得他最需要的是什么？师：没有伙伴是多么没意思啊，怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。

托班社会教案：我们是好朋友教案名称：我们是好朋友教学年龄：托班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿主动同伴交流的能力；2. 培养幼儿与他人和睦相处的意识；3. 帮助幼儿认识友谊的重要性，学会分享和合作。

教学准备：1. 教具：图片卡片、幼儿歌曲、故事书；2. 辅助材料：便签纸、彩笔。

教学过程：Step 1: 导入活动（10分钟）a) 教师出示卡片，分别是一对朋友的图片，引起幼儿的注意，并与他们进行简短的对话，如“这是谁？”、“他们是什么关系？”、“你们有朋友吗？”等。

b) 播放幼儿友谊歌曲，带领幼儿一起跳舞和唱歌。

Step 2: 认识友谊（15分钟）a) 教师出示图片或故事书，向幼儿描述友谊的概念，比如“朋友是我们在一起玩耍、分享快乐的人”。

b) 教师与幼儿进行简短的角色扮演，引导幼儿理解友谊的含义，如“如果你有一个好朋友，你们会一起做什么？”、“如果你的朋友需要帮助，你会怎么做？”等。

Step 3: 友谊的行为（20分钟）a) 教师将幼儿分成小组，并给每个小组分发便签纸和彩笔。

b) 提示幼儿在便签纸上画出他们认为友谊具有的行为，如分享、互助等。

c) 每个小组的代表上台展示他们的画作，其他小组成员可以进行互动和分享。

Step 4: 合作游戏（15分钟）a) 教师为幼儿准备一个小组合作游戏，如搭积木、传球等。

b) 引导幼儿在游戏中互相合作、互相帮助，感受友谊的力量。

Step 5: 故事分享（15分钟）a) 教师出示一本关于友谊的故事书，向幼儿讲述其中的故事内容。

b) 引导幼儿讨论故事中的友谊行为和情感，提醒他们自己在日常生活中要像书中的角色那样友善和热情。

Step 6: 结束活动（5分钟）教师总结本节课的内容，强调友谊的重要性，并引导幼儿结合自己的实际，告诉教师他们今天学到了什么。

拓展活动：1. 亲子活动：鼓励幼儿回家后与家人分享自己的故事和快乐，培养亲子之间的友谊和沟通能力。

2. 角色扮演：在幼儿游戏角色扮演中，引导他们模拟友谊的场景，培养友谊的意识和行为。