高中政治《生活与哲学》4.2 认识运动 把握规律教学案(含习题)新人教版必修4

4.2《认识运动把握规律》教学设计【教材分析】从内容上看：本框题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。

其主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。

世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。

从知识构成上看，本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。

从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。

【学生分析】经过1-3课的学习，学生已基本从思想上坚信世界是物质的，对哲学学习有了一定的兴趣和求知欲望，且随着年龄的增长和所学知识的增加,其抽象思维逐步占据了思维的优势地位,具备了运用观察、实践、讨论、阅读等方法进行分析、概括、总结而获取新知识的能力。

这些都为本框的学习提供了有利条件。

【教学目标】：1、知识目标：◇识记：(1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的◇理解：(1)物质和运动的关系；（2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性◇分析：结合落实科学的发展观、地震的发生、神八的发射等社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的2、能力目标：(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法(2)培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、价值观目标在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观【教学重点】物质运动是绝对的；规律以及人与规律的关系【教学难点】如何理解运动的绝对性与静止的相对性；辩证唯物主义在坚持运动绝对性的前提下又肯定静止存在的意义。

【教学方法】(1)运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系。

(2)使用多媒体（主要是电脑）辅助教学【学习方法】自主探究、合作学习【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】二、认识运动把握规律（板书）导入：展示图片（包括宇宙运动、分子运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片）说明“世界上一切事物都是运动变化的”（一）运动是物质的根本属性（板书）1、运动的概念——宇宙中一切事物、现象的变化和过程（板书）任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。

第二框题认识运动把握规律二、认识运动把握规律（一）、运动是物质的根本属性（第十八课时）◇课堂探究：(1)谈谈你对《易传》这句话的理解。

(2)想一想，物质和运动是什么关系?◇探究提示：(1)《易传》这句话揭示了自然界运动的规律性。

(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

1．运动是物质的根本属性。

从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。

任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。

世界上不存在脱离运动的物质。

2．什么是运动哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

3．物质与运动的关系。

◇课堂探究：(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动?(2)有没有离开物质的运动?◇探究提示：设置这一探究栏目的目的是引导学生探究物质与运动的关系，弄清运动的主体是物质。

(1)不能。

(2)没有。

运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。

总之，脱离物质的运动是根本不存在的。

教材引用恩格斯的名言深刻揭示了物质与运动的关系，即物质是运动的物质，运动是物质的运动。

运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的主体，物质和运动不可分割。

离开运动谈物质，或者离开物质谈运动，都是错误的。

◇课堂练习：1．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。

”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。

《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。

慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( )A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点C、把物质和运动结合起来的观点D、神创论观点答案：A解析：本题考查学生对物质与运动关系的理解。

《4.2 认识运动把握规律》教学设计教材分析本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。

实际包含两方面的内容，一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。

第四课主要是讲述马克思主义的物质观。

第四课第二框上接第一框的物质概念，下接第五课意识的学习，起着承上启下的作用。

学情分析在第一单元的第二课和本课第一框已经初步了解“物质”的概念，本框内容看似简单，却比较抽象，学习时需要认真仔细。

教学目标与核心素养1、教学目标：①通过自主预习，识记并理解运动、静止、规律的概念②通过互动探究，准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质固有的根本属性和存在方式③通过互动探究，懂得物质世界是绝对运动与相对静止的统一④通过学习明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。

增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。

2、核心素养：科学精神：懂得物质与运动不可分，物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，反对避免犯形而上学的不变论或相对主义和诡辩论；明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。

公共参与：懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，增强在实践中认识规律，自觉按客观规律办事的能力，增强认识世界和改造世界的勇气和信心。

政治认同：认同并坚持马克思主义的物质观指导我们的学习、生活与实践。

教学重点物质与运动的关系，运动与静止的关系；规律以及人与规律的关系。

教学难点准确把握物质的运动是绝对的；规律的含义。

教学方法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

知识补充属性、特性、根本属性知识准备：形而上学、唯心主义、物质的唯一特性教学过程【导入】展示PPT“今天你运动了吗？”设计意图：学生的运动多半指的是“机械运动”，由此用“生活中的运动”和“哲学上运动”的不同导入本课。

必修四《认识运动把握规律》教案一、教学分析（一）内容分析：从内容上看，本节课是人教版《生活与哲学》（必修4）第二单元第四课《探究世界的本质》第二框“认识运动把握规律”的内容，本框题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。

其主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。

世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。

从知识构成上看，本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。

从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。

（二）教情分析1、教学目标依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，特拟定本案。

（1）知识与技能辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。

解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；针对不同程度的学生制定不同的能力培养目标，分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力；设置问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。

（2）过程与方法利用多媒体把漫画、视频等课件展示给学生，通过情景剧引导学生参与体验感悟。

①情境唤起法：从学生熟悉的事例和经验出发，通过直观有趣的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。

②问题探究法：以问题（任务）驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。

充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。

③直观教学法：充分利用漫画、文字材料、视频等多种媒体的有机结合，增强直观感。

④合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，生生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华。

熟悉运动把握规律学案班级：组别：姓名：时刻：【学习目标】——明确内容（明白本节课需要把握的知识和把握程度）1.什么是运动2.明白得物质和运动的关系3.什么是静止包括哪两方面的含义。

4.什么是规律5.如何明白得规律的普遍性和客观性6.规律的普遍性和客观性的要求是什么【出色回放】——旧知巩固（利用候课时刻和课首3分钟，熟记以下内容，彼其间检查）1.物质的含义2.世界真正的统一性就在于它的物质性。

【导学菜单】——我来预习（带着以下问题，自主阅读讲义，在教材中圈划出问题答案，试着快速经历）一、填空巩固知识1．哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的______和______。

2．任何具体的物质形态只有在运动中才能维持自己的存在，运动是物质______的____________和存在方式。

世界上不存在离开运动的物质。

3.运动是物质的运动，物质是运动的_______。

离开物质的运动是全然不存在的。

4．静止的含义：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种____________。

它要紧有两方面的含义：一是说事物在它进展的一按时期和一按时期，其____________没有发生转变；二是说物体相关于某一_______来讲没有发生某种运动，或说物体在必然条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

5．运动是________的、______的和_______的，静止是________的、_______的和_______的。

静止是运动的一种__________。

物质世界是__________与_________的统一。

6．只承认静止而否定运动是__________的不变论，只承认绝对运动而否定相对静止那么致使__________和狡辩论。

7．规律是事物运动进程中______的______的、必然的、______的联系。

8.规律是客观的，是不以人的______为转移的，它既不能被______，也不能被消灭。

自然界、人类社会和人的思维，在其运动、转变和进展的进程中，都遵循其______的规律。