三年级美术下册 第3课《我们来下棋》教案 湘美版

湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计一. 教材分析《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的兴趣。

但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。

3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘的能力。

2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。

2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。

3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。

4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。

六. 教学准备1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。

2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。

3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。

5.拓展（5分钟）学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。

小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。

2、让学生体会艺术与游戏的统一，提高学生审美评价能力。

教学重点
1、引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。

2、指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

教学难点
1、注意让关卡间形成联系。

2、关卡与背景的设计要生动形象。

教学设计
游戏感受
1、试玩游戏棋：（教师准备好游戏棋盘、棋子和色子）每组发一套玩游戏棋。

2、激励创作愿望：同学们，刚才的游戏棋好玩吗？
3、引出课题：“我们来下棋——设计游戏棋盘”。

探讨研。

湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源和基本规则。

2.学习绘制中国象棋棋子，了解棋子的形状和特点。

3.提高学生的绘画技巧与表现能力。

4.培养学生的思考能力和逻辑推理能力。

二、教学内容和活动1. 概述《我们来下棋》是湘教版三年级下册美术教材的一部分，主要介绍中国象棋的基本知识和玩法。

通过学习这个单元，学生能够了解中国象棋的起源和基本规则，掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧，培养自己的思考能力和逻辑推理能力。

2. 教学内容（1）中国象棋的起源和基本规则通过讲解中国象棋的历史背景、起源和基本规则的内容，让学生对中国象棋有一个初步的认识，为下一步的教学打下基础。

（2）中国象棋棋子的绘制讲解中国象棋棋子的形状和特点，通过示范和讲解，让学生掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧。

（3）棋子的排列用生动有趣的方式讲解棋子的排列方法，带领学生们完成一盘简单的象棋，进一步加深学生对象棋规则的理解。

3. 活动安排（1）课前准备教师准备好相关的教学材料，包括讲解中国象棋的起源和基本规则的PPT、展示中国象棋棋子的图像、学生绘制象棋棋子的素材等。

（2）教学方法本次教学采用“讲授+示范+练习”相结合的方式，注重实践性和趣味性。

（3）教学过程a. 导入教师可以通过问答、故事和图片等形式，引导学生了解中国象棋的起源和基本规则。

b. 讲解教师通过PPT等多媒体形式，生动活泼地讲解中国象棋的起源和基本规则。

c. 示范教师可以在黑板、PPT等平台上进行绘图，教学生绘制各种棋子。

d. 练习学生根据教师的示范，完成自己的象棋棋子绘制，然后进行排棋练习。

e. 总结教师带领学生进行总结，回顾本节课学到的知识点和技巧，并作出指导性建议。

4. 教学评价（1）质量评价通过学生绘制的象棋棋子及其排列情况，评价学生对象棋规则的掌握程度和绘画技巧的提高水平。

（2）过程评价通过采集学生在课堂展示的情况，评价学生的参与度和主动性。

三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》8-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解下棋的基本知识，学会下棋的基本技巧，并能够设计属于自己的棋盘和棋子。

教材中提供了丰富的图片资源和案例，有助于激发学生的学习兴趣和创造力。

二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，具备一定的绘画和创作能力。

但是，对于下棋这一领域，可能了解不多，因此需要在教学中给予适当的引导和讲解。

此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的不同需求，给予个别化的指导。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识，如棋盘的构成、棋子的走法等。

2.培养学生学会下棋的基本技巧，如棋子的摆放、棋局的思考等。

3.引导学生设计属于自己的棋盘和棋子，培养学生的创新能力和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本知识和技巧，能够独立完成棋盘和棋子的设计。

2.教学难点：培养学生学会棋局的思考和策略，提高学生的棋艺水平。

五. 教学方法1.讲授法：讲解下棋的基本知识和技巧，引导学生了解棋局的特点。

2.示范法：展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。

3.实践法：让学生动手设计棋盘和棋子，提高学生的操作能力。

4.讨论法：学生交流下棋的心得和经验，促进学生的思考和成长。

六. 教学准备1.准备相关的棋盘和棋子图片，用于讲解和展示。

2.准备棋盘和棋子的设计素材，如画纸、彩笔等。

3.准备计时器，用于记录学生的下棋时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解下棋的历史和魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解下棋的基本知识和技巧，如棋盘的构成、棋子的走法等。

同时，展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。

3.操练（10分钟）让学生动手设计棋盘和棋子，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行小组交流，分享下棋的心得和经验，提高学生的棋艺水平。

三年级下册美术教案-第三课我们来下棋 | 湘美版一、教学目标1.了解中国象棋的起源和历史。

2.掌握象棋中棋子的名称及摆放方法。

3.学习象棋的基本规则并能够进行简单的象棋对弈。

4.培养学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：学习象棋的基本规则和棋子的名称。

2.教学难点：象棋对弈。

三、教学准备1.教具：中国象棋、黑板、彩笔。

2.学具：绘画蜡笔、纸张。

四、教学过程1.导入（约5分钟）本节课要学习的是中国象棋，学过中国象棋的同学请举手。

用绘画蜡笔在黑板上画图，向学生展示中国象棋的外观和摆放方式，并进行简单的讲解。

2.讲解（约10分钟）1.象棋的起源和历史：中国象棋是中国传统棋类之一，起源于中国唐朝，已有一千多年的历史。

中国象棋又名“象戏”、“象棋”，是我国最主要的一种棋类活动之一。

2.棋子的名称和摆放：（1）车：车的别称为车子或者车儿，与车对面的位置互为左右，从边线上走直线。

（2）马：马的别称为马子或者马儿，离马脚角数总和为3的棋子所在的点，可以走”日”字。

（3）象：象的别称为相，与象对面的位置互为左右，斜走。

（4）士：士的别称为仕，为带斜线的长方形，只能斜着走。

（5）将：将的别称为帅，为带红旗的”口”字形。

（6）兵：兵的别称为卒，从第三排田字格往前走一格，并且只能向前走。

3.互动学习（约25分钟）学生集体操作，学生与学生之间进行棋局竞技。

4.总结（约5分钟）对学生的表现进行实时评价，总结学习的效果与困难。

五、教学反思通过本节课的学习，学生们掌握了象棋的基本规则和棋子的名称，也尝试了简单的象棋对弈，培养了学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。

同时，相比于书本教材，学生在实际的操作中能够更好地理解和掌握象棋的知识，增强了学生的学习兴趣和效果。

三年级美术下册教案-3. 我们来下棋2-湘美版教学背景本节课是三年级美术下册的第三章，主要教授中国民间文化艺术。

本节课以中国传统棋艺——象棋为主题，通过教授象棋的规则、棋子等知识，引导学生了解传统文化，培养学生的观察能力与思考判断能力。

教学目标1.能够准确识别象棋棋盘、棋子的名称和特征。

2.了解象棋规则、知道象棋的基本操作，掌握象棋运用的基本策略。

3.培养学生团队合作意识，通过比赛、对弈等形式，在游戏中学习提高。

课时安排本节课为一课时，时间为45分钟。

教学重点1.学生能够准确识别棋盘、棋子的名称，知道象棋的基本概念。

2.学生掌握象棋的基本规则与操作，了解象棋常用的基本策略。

3.通过比赛、对弈等形式，培养学生团队合作意识。

教学准备1.色彩鲜艳的大型象棋棋盘。

2.红黑两色分类的象棋棋子。

3.象棋手册。

4.PPT展示课程知识点。

课堂教学内容一、导入1.1 问题导入老师：小朋友们，你们知道什么是象棋吗？（学生回答）老师：好，今天我们来组织一下大家的知识，看看你知道不知道下面的问题，看谁能回答的最快最准确。

问题一：象棋是中国传统的什么类型艺术？问题二：象棋的棋盘由多少条直线和多少个交叉点组成？二、学习内容2.1 规则讲解老师：在认识象棋的棋盘和棋子之前，我们需要了解对于这项艺术来讲，最基础的规则。

棋盘棋盘位于12横x11竖、有90个交叉点的平面。

横排交叉线称为“横线”，竖排交叉线称为“竖线”。

棋子分为红黑双方，各有16个棋子。

两方棋子分别位于底线对面，一方为红方，一方为黑方。

底线在棋盘中间，红方在上，黑方在下。

2.2 认知练习老师：现在我们开始认识象棋棋子，注意看下图。

老师: 提问，这是什么棋子，它怎么动？1.红车：横直着走，不能斜着走。

2.红马：走日字型。

3.红象：斜着走，走“田”字型，且必须不能越着河。

4.红士：斜着走，走“1”字型，只能在九宫内移动，且必须不能越着河。

5.红将：只能在一个有“楼”字的区域内转动，不能跨越“士”，且不能越过河。

《我们来下棋》教学设计【教材简析】《我们来下棋》是小学美术湘美版三年级下册第三课学习课目，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。

将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美能力。

本课将学习任务分为两个活动。

活动一是制作立体棋子。

活动二是与同学合作动手设计一副有趣的游戏棋，并与同学玩一玩。

本堂课学习内容是活动二设计游戏棋盘。

【教学目标】1、让学生掌握棋盘设计要素，引导学生发挥丰富的想象力，设计一张有趣的游戏棋盘。

2、培养学生的观察能力和合作学习的能力。

3、鼓励学生在活动中能尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。

【教学重点】了解棋盘设计要素，并能绘制一张内容完整的游戏棋盘。

【教学难点】引导学生大胆想象、开拓创新，设计出有趣味性的棋盘。

【教学准备】画纸、勾线笔、彩色笔、示范画。

【课时】第2课时【教学过程】一、营造环境激发兴趣（一）师：孩子们，你们平时都喜欢玩一些什么游戏呢？（请学生回答）（二）师：你们喜欢玩下棋吗？那我们就来玩一玩下棋的游戏好不好？（板书：我们来下棋）介绍游戏：老师这里有一张棋盘（展示简易棋盘），手中分别有红色和蓝色的棋子下面由第一大组同学代表蓝色棋子，第二大组的同学代表红色棋子。

用石头剪刀布的方式来决定谁先走，看哪一组的同学能够先到达终点？先到终点的组奖励一颗星星。

开始下棋游戏！（三）师：这个游戏有趣吗？你们能不能给它起一个新颖的名字吗？（学生回答，教师写在棋盘上）【设计意图】玩乐是孩子的天性，利用游戏导入有利于激发学生的学习兴趣，让孩子们在玩下棋游戏的过程中进入课堂，既达到引出课题的目的，又让学生初步了解棋盘为后面的学习做铺垫。

二、观察发现交流探讨（一）师：老师还有一个礼物要送给你们（展示礼物：英语小能手棋盘）1、观察回答：这是一个什么样的棋盘？你是从那些地方发现的？（请学生回答）师：是的，这是一个跟英语学习有关的棋盘，玩这样的游戏棋盘还可以帮助我们学习呢！2、师：孩子们，你们知道怎样才能设计出一个既美观又有趣的棋盘吗？让老师来和你们一起学习好吗？【设计意图】课堂范画是最直接、最具体、最直观的教学方法，展示棋盘范画从视觉上再次引起孩子们的注意，让孩子们直观的感受棋盘设计的趣味性以及色彩在作品的中运用。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握下棋的基本技巧，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

教材通过简单的棋谱和棋局，引导学生学会下棋的基本规则和方法，培养学生的棋艺素养。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的观察力和思考力。

但他们在棋艺方面可能存在差异，有的学生可能从来没有接触过棋类游戏，有的学生可能有一定的棋艺基础。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握下棋的基本技巧，学会简单的棋谱和棋局。

2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3.培养学生遵守游戏规则，善于合作和交流的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本规则和方法，学会简单的棋谱和棋局。

2.教学难点：培养学生观察棋盘，思考每一步棋的策略和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.示范教学法：教师通过讲解和演示，让学生直观地了解下棋的基本规则和方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行棋局实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.评价激励法：通过评价学生的棋艺表现，激发学生的学习积极性和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括棋谱、棋局和教学视频等。

2.棋具：准备足够的棋具，如中国象棋、国际象棋等。

3.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行棋局实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过棋类游戏吗？谁知道哪些棋类游戏？让学生分享自己了解的棋类游戏，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些简单的棋谱和棋局，让学生初步了解棋盘的布局和棋子的摆放。

同时，教师讲解下棋的基本规则和方法，如走棋的路线、吃子的方式等。

3.操练（10分钟）学生分组进行棋局实践，教师巡回指导。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计2一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋的基本知识和技巧，培养学生的逻辑思维和观察力。

教材内容主要包括棋子的画法和棋盘的设计，以及简单的棋类游戏。

通过本课的学习，学生可以掌握下棋的基本规则，提高下棋的水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但部分学生可能对棋类游戏较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐熟悉并喜爱下棋。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识和技巧。

2.培养学生逻辑思维和观察力。

3.引导学生体验下棋的乐趣，培养学生的兴趣爱好。

四. 教学重难点1.棋子的画法和棋盘的设计。

2.棋类游戏的规则和技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范棋子的画法和棋盘的设计，让学生直观地了解下棋的基本技巧。

2.游戏法：教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

3.讨论法：教师引导学生相互交流下棋的心得，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.棋子、棋盘、画笔、画纸等绘画材料。

3.棋类游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解棋子的起源和发展，引发学生对下棋的兴趣。

同时，展示一些精彩的棋局，让学生初步感受下棋的魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的画法和棋盘的设计，让学生了解下棋的基本知识。

同时，示范棋子的画法和棋盘的设计过程，让学生直观地掌握技巧。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，绘制棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

同时，引导学生相互交流心得，提高下棋水平。

5.拓展（10分钟）教师讲解一些经典的棋局，引导学生分析棋局的策略。

学生尝试自主设计棋局，培养创新思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调棋子的画法和棋盘的设计，以及棋类游戏的规则和技巧。

三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》3-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。

本课主要让学生通过学习棋子的设计，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种棋子的设计方案，如中国象棋、国际象棋、五子棋等，学生可以从中选择自己喜欢的棋种进行制作。

教材还介绍了棋子的制作材料和制作方法，以及棋盘的布置方法。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和把握。

他们对手工制作充满兴趣，喜欢动动手，动动脑。

但部分学生可能对棋类游戏不太了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解棋类游戏，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解棋类游戏的种类和特点，提高学生的棋类游戏知识水平。

2.培养学生创新设计和动手制作的能力，提高学生的审美观念。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握棋子的设计方法和制作技巧，培养学生的创新能力。

2.难点：让学生设计出独特、美观的棋子，并学会布置棋盘。

五. 教学方法1.采用直观演示法，教师展示各种棋子的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

2.采用分组合作法，让学生分组进行棋子的设计和制作，培养学生的团队协作能力。

3.采用启发引导法，教师引导学生思考棋子的设计方法和创意，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备各种棋子的图片和实物，用于展示和讲解。

2.准备棋子的制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备棋盘的布置材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

4.准备画纸、画笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种棋子的图片和实物，引导学生谈论自己对棋类游戏的了解和喜好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的设计方法和制作技巧，示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行棋子的设计和制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。