教学反思

教学反思（6篇）注重活动性体验篇一人的活动是理性活动与非理性活动的统一，理性活动通常指形成概念--进行判断一逻辑推理，并进而指导实践活动。

非理性活动是指人的非逻辑、非条理化的活动，是人以非理性精神为前提和基础，凭借各种非理性精神形式（如本能、欲望、需要、意向、动机、希望、愿望、情绪、情感、意愿、信念、信仰等），依*各种非理性方法（如想象、幻想、直觉、灵感、猜测等），来表达主体需要或客体属性的心理活动过程。

理性活动主要形成人的理性精神，非理性活动主要形成人的非理性精神或人文精神。

完整的人的发展是理性精神和非理性精神的协调发展和统一。

现行的教育教学活动主要表现为一种唯认知。

唯理性教育，而失缺了非理性的情意活动。

只强调对记忆、思维、认知等的训练和培养，过分偏重理智性的、概念性的知识分析，缺少引导学生对价值。

美的理解和感受，重知识积累和技能掌握，轻情意发展和人格熏陶，忽视对于人的心灵的育化和情感的关怀，学生自身的希望、意愿、情感和态度常为教育者所忽视。

因而，培养出来的人是失缺人文精神的不完整的人。

活动教学认为，教学过程应该是认知过程与情感过程的相互交织，重视知识学习与情感培养的相互融合。

不仅应关照生活在现实和未来中的人为求得生存发展而获得必要的知识和技能，而且更应关注活动过程本身对于学生态度和行为方式的价值，关心学生在情感、价值、意志等方面的体验。

活动性体验是一种依存于活动主体的主体性体验，它在学生的发展中具有十分重要的意义。

不同的活动方式和活动内容，会带给学生不同的内心体验。

如在人文性活动中，他们经历着对于美丑的感受，积累着对于生活的理解与反思。

在科学活动中，不纯粹是知识的累积和理性的推理。

论证，也经历了情感的体验，如发现、探究活动中需要运用直觉、幻想、想象等。

就学生的发展而言，他们在活动过程中所获得的感受，体验的成功或失败，以及对于问题的解决本身，是更具实质性意义的学习成果。

可以说，正是活动提供了一条有效培养学生非理性精神的理想途径，正是活动给与了学生体验生命成长意义、培养完满人格的机会。

教学反思(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

教学反思第1篇：怎样评价学生一位教师教学37+5, 在活跃的课堂气氛中, 学生说出了很多计算方法, 教师脸上闪耀着兴奋和自豪。

这时候, 又有一个学生举手, 教师迟疑了一下, 最终还是让站起来回答, 这位学生说：教师, 黑板上37+5=42, 你写成43了。

教师脸上顿时暗了下来, 哦了一声, 转过身把黑板上的题目改了。

忽然这位教师又想起了什么, 说：××虽然平时上课不太用心, 可是这天却很细心, 我们表扬。

学生听着教师的口令, 机械地啪啪啪, 响起了几声掌声, ××同学脸上也不知是什么表情坐下了。

反思：这位教师已经认识到激励性评价的重要性, 但只是把它作为自我实现新课程的一种点缀, 而不是发自内心地、由衷地赞叹, 教师在表扬的同时有一种高高在上的评判味：你平时学习是不认真的, 不优秀的。

学生听后的感想如何呢所以, 给学生以激励性评价, 不能只是停留在口头, 或者是在需要做时才构成的一种装饰, 它需要时时渗透在教师的教育思想中, 处处落实在教师日常的教学行为之中。

而有的教师在处理这样的课堂尴尬时, 以欣赏的眼光去对待学生, 学生敢找教师的错, 向权威挑战, 本身就具有很大的吸引力, 常常能将学生的注意力牢牢抓住。

这样不是我们每一位教师所祈求的吗？教学反思第2篇：新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展, 构建高效课堂。

就小学语文学科来说, 要构建高效课堂就要改变以往单纯的知识灌输, 要关注学生获取知识的过程, 关注学生学习过程中的情感体验, 关注学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展。

这是对传统教学的全面改革。

那么, 如何来构建语文高效课堂呢？对此, 我有如下几点体会。

一、激发学生的学习兴趣皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。

教学反思模板(优秀6篇)教学反思精简版篇一我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好，对以前的知识更是印象不深刻。

尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。

所以，一般过去时态的学习对于他们来说是很难的，特别是动词过去式的变化更是难点中的难点。

但是我们班的学生性格活泼好动，和所有这个年龄段的孩子一样，有着强烈的好奇心。

愿意参加活动。

在整个教学设计中我需要穿插游戏活动，让学生以游戏的方式练习对话。

本课为一节新课，结合本单元教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法：1、利用多媒体创设情景根据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让学生欣赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色图片，吸引学生注意力。

2、小组活动练习法用比赛的形式学生自动分为小组，学生间相互交流、切磋，联系本课重点句型共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。

说的好的给加分。

在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和发展综合运用语言的能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。

另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让学生掌握发音我指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。

拓展环节让学生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 谈论自己的感受，同时鼓励学生走出去，欣赏祖国的锦绣河山。

同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到自豪。

鼓励学生把握住现在的机会好好学习将来有机会走出去。

教学反思篇二在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。

课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。

教学反思总结(精选12篇)教学反思总结篇1本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。

加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。

现结合本校实际，总结如下：一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。

作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。

此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。

还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。

一年来，领导班子团结一致。

学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。

做到有章可循，心中有数。

指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。

一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。

学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。

校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。

在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。

积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。

加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。

学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担课。

深入学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式，以“还课堂给学生”为中心，以提高学困生为抓手，切实推进教学理念、方法、模式的改革。

教学反思总结5篇篇1引言在过去的一段时间里，我作为一名教师，经历了无数次的课堂教学与实践。

通过不断的尝试和摸索，我逐渐明白了教学的真谛，也发现了一些需要改进的地方。

以下是我对近期教学工作的反思总结，旨在不断提高自己的教学水平。

一、教学内容与方法的反思在教学内容方面，我反思自己是否紧扣课程标准，是否及时更新教学内容，以满足学生的需求。

同时，我也考虑如何将理论知识与实践相结合，让学生更好地理解和掌握知识。

在教学方法上，我尝试采用多样化的教学方式，如讲解、示范、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

然而，在实际教学中，我发现有些方法并不适合所有学生，因此需要不断调整和优化教学方法。

二、课堂管理与学生互动的反思课堂管理是学生学习的关键因素之一。

我反思自己在课堂管理中是否严格要求学生，是否营造了良好的学习氛围。

同时，我也思考如何更好地与学生沟通，了解他们的需求和想法，以便及时调整教学策略。

在学生互动方面，我注重培养学生的合作与竞争意识。

通过小组讨论、团队项目等方式，我鼓励学生相互学习、互相帮助，以共同进步。

然而，在实际教学中，我发现有些学生过于关注竞争而忽视合作，因此需要引导学生正确处理竞争与合作的关系。

三、教师角色与专业发展的反思作为一名教师，我始终认为自己是一个学习者、引导者和陪伴者。

我反思自己是否不断学习新知识、新技能，以保持教学的先进性和有效性。

同时，我也思考如何更好地引导学生自主学习、独立思考，培养他们的创新精神和实践能力。

在专业发展方面，我注重参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。

然而，在实际教学中，我发现自己的教学理念和方法仍需进一步更新和改进。

因此，我将继续努力学习和探索，以更好地适应教育教学的需要。

四、教学评价与反馈的反思教学评价与反馈是教学过程中的重要环节。

我反思自己是否建立了科学合理的教学评价体系，是否及时收集和处理学生的反馈信息。

通过评价和反馈，我可以更好地了解自己的教学效果和学生的需求，从而有针对性地改进教学方法和策略。

教学反思【优秀10篇】篇一：教学反思篇一这是一节欣赏课，是一首二胡独奏曲目，描写了蒙古族人民在节日中赛马的热烈景象，作品分为三部分，第一部分音乐性格热情奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的场景；第二部分情绪兴奋将，抒发了人们在节日里的欢乐心情，其中前半部分节奏轻快活泼，后半部分伴奏奏出主题旋律，第三部分再现的方式变奏第一部分，情绪更为高涨。

这堂课设计的环节比较多，有模唱主题旋律，模仿骑马动作，模拟二胡演奏，听范唱画旋律线等方式，对于整堂课的教学设计而言准备比较充分，但是没有充分考虑到学生的实际情况和接受能力，课堂气氛不是特别活跃，较为沉闷。

讲的环节比较多，忽略欣赏课应该以学生为主体，应该让学生多听多表现，用发散的思维来欣赏这堂课的内容，多注意用启发问答法的方式让学生各抒己见，活跃课堂气氛。

适当的删除一些环节。

今后的音乐课我应该多注意引导学生进行思考，让学生多听多练多表现。

篇二：教学反思篇二本课教学的“斜面”是一种新的简单机械，学生对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。

本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。

在引入教学时，除了看图看录像片断认识盘山路之外，学习他人的做法，让学生体验直接搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到讲台上，所花力气大小的区别，使学生非常直观形象地认识到“斜面应该有省力的作用”。

本课的两组实验，没有太大的难度。

因为有了前几课实验方法的铺垫，学生很容易就能制订出实验方案，教师应引导学生，严格安照实验方案开展实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论。

对于所测量的物体，尽量让学生选择相对较重的物体，这样实验数据才能有较明显的区别，如果提升一支笔之类的物体，实验数据的差别不大而影响学生的分析判断。

实验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节。

()教师应尽可能多地让学生讨论、思考、发现，找找生活中各种斜面的应用，学生谈到刀刃、斧头之类物体时，最好能够出示实物让学生观察一下，以加深印象。

教学反思（22篇）教学反思 1这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。

主要策略是通过用不同的物品量统一长度，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的.认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。

在量的练习中，先是用同一样的物品一个接一个摆着量，再是用同一个物品一次接一次的测量。

后者有一定的难度。

课前让学生自带的硬币或曲别针，在活动过程中，感觉操作活动组织还不够有序。

如果能小组活动，教师准备好学具，每组四样，学生组内每人选一样来摆，对比起来学生的认识会更直观，也便于组织教学。

而且，每次总有个别学生不带学具，这也是个问题。

因为活动中，时间不够紧凑，处理练习时，第二题没来得及量。

第三题学生估测有一定的难度，课上也没处理完。

这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙。

让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。

教学反思 2本册数学第四单元表内除法（一）学习内容已经结束，经过一些练习，发现学生计算方面已经很熟练，正确率也很高，但是如果碰到没有出示具体的情境，像24除以4等于6这样的题目，问一问：这个除法算式表示的意思是什么？我班有百分之四十的孩子只能说出一个意思，有百分之二十的孩子答不出。

我疑惑不解，课堂教学时，我根据具体的情境图把所遇到的除法算式所表示的.意思讲解的很透彻，看似孩子们也明白了，但现在怎么这样啊！我请教了一些老教师和同组的数学老师，她们给我的答案是这个年龄段的孩子会有一些这样的情况，离开了具体的情境，就不知怎么表达除法的意义了。

除法分为等分除法和包含除法两种。

等分除法是把一个整体平均分成若干份，求每份是几；包含除法是把一个整体每几个分一份，求平均分成了几份。

在作业中现实情况是这样的`：孩子们遇到等分除法是说时容易做时难；遇到包含除法是做时容易说时难。

我想：是不是我在教学时淡化了对孩子概念的渗透？由于我们使用的是北师大版的教材，这个教材的特点是每节课都是在一个具体的情境中学习新知，根据情境图理解算理；练习题设计的也是这样的，几乎每一题都是看图写算式。

教学反思万能模板6篇教学反思万能模板篇1空气是游戏的好伙伴。

它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里……在它的怀抱里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏;和它在一起，风铃叮当叮当，悄声细语;一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆……空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢?在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。

可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。

我们的班级工作是以家长工作作为基础的，我们觉得家长的理解、支持、配合是班级工作得以顺利开展的前提;除了与家长交流教养经验以外，更重要的是宣传新的幼教思想、幼教概念，每周的主题活动都应该有家长的参与，如在这一周中要求家长与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园有关活动时带上气球。

家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。

这样的活动是家园合作下才能够得以更好的开展，此项活动的开展，使幼儿获得了乐趣。

增长了知识。

萌发了对空气的祝福之意，感激之情。

对我们来说，爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。

爱孩子就是关怀孩子，就是尊重孩子，爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。

在每个主题的课堂时间与课的生成中，我们还要有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心!我想，只要我们能够有心在生活中随处扑捉到一些与课题相关连的生成内容，那么在我们身边的孩子一定能够不断的积累，不断的受到启发，不断的受到激发，相信我们这些爱孩子的人能够染让他们更健康，更茁壮地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!教学反思万能模板篇2本课是儿童文学家任大霖的一篇文章，主要讲述了作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们：改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事物的结果。

教学反思总结（优秀6篇）教学反思篇一通过这节课的学习，学生对蜗牛还是很感兴趣的，课后，有一个同学对我说：“老师，以前，我总觉得蜗牛太笨了，爬得慢吞吞的；现在，我觉得蜗牛太伟大了，我要学习它那种坚持不懈的精神。

”教师的个人教学反思篇二这学期开学以来，我在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

当然也存在一些缺点和不足，现对本阶段教学工作做出总结：一、做到认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松在课堂上我讲得尽量少，注意精讲精练，让学生学得愉快，有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

经过半个学期的努力，期中考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。

【教学反思】教学反思20篇简短1. 在今天的课堂上，我尝试了一种新的教学方法，让学生分组讨论。

这个方法激发了学生的兴趣，但也发现了一些问题。

在未来的教学中，我会更加关注如何引导学生有效地进行讨论。

2. 我发现有些学生在课堂上容易分心，这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。

为了提高他们的注意力，我计划在下次课程中引入更多的互动环节。

3. 在教授复杂概念时，我发现一些学生感到困惑。

为了帮助他们更好地理解，我打算在未来的课程中增加更多的实例和图示。

4. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞，不愿意发表自己的观点。

为了鼓励他们参与讨论，我会在下次课程中设置一些小组活动，让他们有更多的机会表达自己的想法。

5. 在今天的课堂上，我注意到有些学生在做作业时遇到了困难。

为了帮助他们克服困难，我计划在下次课程中提供更多的辅导和支持。

6. 我发现有些学生在课堂上容易走神，这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。

为了提高他们的注意力，我打算在下次课程中引入更多的互动环节。

7. 在教授复杂概念时，我发现一些学生感到困惑。

为了帮助他们更好地理解，我计划在未来的课程中增加更多的实例和图示。

8. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞，不愿意发表自己的观点。

为了鼓励他们参与讨论，我会在下次课程中设置一些小组活动，让他们有更多的机会表达自己的想法。

9. 在今天的课堂上，我注意到有些学生在做作业时遇到了困难。

为了帮助他们克服困难，我计划在下次课程中提供更多的辅导和支持。

10. 我发现有些学生在课堂上容易走神，这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。

为了提高他们的注意力，我打算在下次课程中引入更多的互动环节。

11. 在教授复杂概念时，我发现一些学生感到困惑。

为了帮助他们更好地理解，我计划在未来的课程中增加更多的实例和图示。

12. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞，不愿意发表自己的观点。

为了鼓励他们参与讨论，我会在下次课程中设置一些小组活动，让他们有更多的机会表达自己的想法。

教学反思(优秀13篇)教师教学反思篇一1.体育自主学习是素质教育的需要素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。

无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素质提高应该说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。

我们通过自主学习教育，使学生掌握自我学习与锻炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。

2.体育自主学习是终身健康的需要党的教育方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。

我们通过自主学习，让学生掌握科学自我锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须掌握自我锻炼与自主学习。

现行的体育教育比较注重于课堂中的学习，注重于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多考虑应试问题，因此忽视了体育方法和体育能力的培养，我们所进行的自主学习研究就是为了很好的解决学生体育方法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证实。

3.体育自主学习是增强学生身心健康的需要传统的体育教学使学生在体育课中缺少互相之间的沟通，缺少心理上、个性化的发展空间，在自主学习的教学过程中，教师提供大量的自我学习机会，让学生有大量的自主学习空间与同学之间互相交往和讨论的时间，培养一种对问题的研究能力，争议并提出疑问的能力，有效发展与同伴、老师的技能交流，同时也有效培养社交方面的能力，对心理的健康大有帮助。

而自主学习对有个性特长的学生更有一种深入个体研究机会，体现个性发挥的可能性。

通过自主学习探究掌握体育知识，思考决策解决问题的技能，促进认知、情感、社交技能的发展，表现学习的责任感，更能学会对学习的评价，形成一种更积极向上的自我概念。

教学反思（通用18篇）教学反思篇1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。

1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。

其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。

并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。

第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。

教师教学反思教师教学反思(优秀8篇)作为一名到岗不久的老师，我们都希望有有名的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？为了让大家更好的写作教师教学反思相关内容，作者精心整理了8篇教师教学反思，欢迎查阅与参考。

教师课堂教学反思篇一一、教学目标1.能否按“课程标准“规定的三维课程总目标为指导，全面整体设计教学目标？2.能否将教学任务转化为学生的学习目标，并让学生充分认可？3.能否尊重和适应所有学生的学习需求和经验，在教学过程中调整教学目标？二、教学内容1.能否根据教学目标开发教材和课程资源，使之符合学生的经验、兴趣和认知能力等？2.能否根据学生的差异设计不同层次的教学内容？3.教学内容和科学性、趣味性如何？4.预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求予以调整？三、教学实施1.能否按照教学目标、教学内容和学生实际选择和优化教学方法和策略？2.教学是否适合学生的学习？能否关注学生的个体差异？3.能否体现学科课程基本理念和课程特点？4.学生是否自主学习？可以从以下几点思考：参与和确定符合自己学习需求的学习目标如何？是否积极参与学习过程，选择适合自己的学习方法，在解决问题中学习？学习过程中的情感投入、情感体验的表现如何？5.学生是否进行了必要的合作学习？可以从以下几点思考：在小组学习中积极承担完成共同任务的个人表现如何？在小组学习中与同伴的交往、沟通，互相支持、互相配合如何？在小组共同活动中进行有效评价，促进学习的有效性如何？6.学生能否进行探究性学习？可以根据学生的年龄特点和认识水平，从以下几点思考：能否在学习过程中提出问题，解决问题，并参与其始终？这包括在合作学习中的学习。

在学习过程中，收集与处理信息、交流与表达的情况如何？在学习过程中有哪些具体的收获？特别是创新意识和实践能力。

7.现代教育技术的使用是否做到了以下几点：选择的媒体是否对学生的自主学习有积极意义，并且媒体设计科学、较优化？媒体的切入时机如何？是否是较优化的？媒体的切入方式如何？是否对学生的自主学习活动有积极意义？四、教学评价1.能否根据教学目标、教学内容、课程资源、学生实际等设计有效的评价方式和评价内容？2.使用口头评价的情况如何？是否有效地促进了学生积极主动的学习？3.如何使用评价结果？学生的反思情况如何？4.使用了什么样的评价工具？效果如何？五、教学效果从三维课程目标整体审视教学目标的达成：1.学生的学习情感的表现如何？是否积极参与学习过程，学得愉快？2.学生的知识和能力有哪些发展？3.学生选择适合自己的学习方法的情况如何？效果如何？教师教学工作反思篇二孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

教学反思（通用9篇）教学反思第1篇日常教学中我们常常重视导入语，认为好的开头是成功的一半，而忽视过渡语。

实际上，教学中过渡语的设置也是非常必要的，教学中是否有巧妙的过渡语不仅体现了一节课的课堂结构是否严谨，也是提高课堂效率的需要。

试想如果一堂课一直平铺直叙，难免会让学生觉得索然无味，提不起学习兴趣，学习效率也会大打折扣。

巧妙的过渡语是一种教学艺术，它是课堂的一个小的点缀，却能让课堂教学熠熠生辉。

像女人脖颈上的一小片丝巾，虽不张扬，却彰显着个性，让人眼前一亮，起到画龙点睛的作用。

一个成功的过渡语可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，有效提高学习效率和教学效果。

举例来说，学习完唐太宗的“贞观之治”后，我这样过渡到下一目的学习：“继唐太宗之后，我们接着来认识我国历史上唯一的一位女皇帝（学生齐答武则天），武则天是一个争议颇多，众说纷纭的历史人物。

传说她专断刚烈、爱惜人才、心狠手辣等，但她对中国历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读教材后归纳。

”学生马上饶有兴趣的开始阅读归纳了；在学习了唐玄宗的开元之治后，我用这样的过渡：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来，从而引导学生快速进入到下一目“盛世经济的繁荣”的学习中。

当然，既然过渡语的使用是一门教学艺术，难免对我们的教学提出了更高的要求，需要我们孜孜不倦的努力实践、尝试，方能达到一堂课如行云流水，浑然天成的境界。

教学反思第2篇新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透。

在注重个性发展的同时培养其创新能力。

使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。

《同栽幸福花》是二年级的教材。

这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。

通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。

教学反思怎么写优秀6篇教学反思怎么写篇一（一）教师要认真提升自己的业务水平。

教师对教材的理解，很大程度上影响了学生对教材的理解，因此身为教师，必须从严要求自己，认真做好备课施教的准备，加深对教材的理解，做到心中有数，惟其如此，教师才能正确把握课程进度，较大限度的输出知识。

在本次备课过程中，我努力为自己“充电加水”，认真归纳了文学常识、常见实虚词、古今异义、固定句式和特殊句式，通读了《项羽本纪》、《高祖本纪》、《吕太后本纪》，查阅了大量的评论资料，对项羽的为人和性格有了新的认识，同时认真研究借鉴了同事们给出的无私的的教学建议，使我在翻译方法指导、人物性格分析和多媒体处理上掌握了不少方法和技巧。

这堂公开课让我有了一个对自身素养全面审视的好机会，在备课和上课过程中遇到的困难，让我对自己的能力有了更为深入的了解。

比起年长的一辈，我知识深度和广度的缺乏、文化底蕴的相对浅薄，使我在演绎一堂环节比较合理的课程时显得有些稚嫩；随机应变能力的缺乏，使我在课堂上显得不够灵活；而不够合理的注意力分配，使我不能兼顾教学内容和学生的回答。

这些问题使我深刻地认识到，作为一名教师，特别是语文教师不仅需要多方面的修炼驾驭课堂的'能力，还要训练“听、说、读、写”这些基本功。

要想成为一名出色的语文教师，设计几个合理的教学环节是远远不够的，高瞻远瞩的教育眼光和渊博的学识，必须在实实在在的教学工作中培养。

（二）教师要正确引导学生掌握学习方法。

通过备课施教，我对课堂教学有了新的认识，那就是尊重学生的认知规律，重视学习方法的传授。

“授之以鱼，不如授之以渔”，一堂语文课，不应该只让学生了解一篇课文，而应通过这篇文章，使学生能够解读更多的文章，因此要重视学习方法的传授，让教材成为真正的教材，从根本上提高学生的语文阅读鉴赏能力，如《鸿门宴》小结课既是对课本知识的一个小结回顾，更是读本《乌江自刎》的导入，是指导学生阅读《史记》一个信号。

因此在备课时，我充分认识学生的思维发展规律，了解学生认知的薄弱环节和障碍点，预测学生理解问题可能的偏差，站在学生的角度设计教学环节，做好针对性准备，依据教学坡度，给学生适当的台阶，帮助学生登上知识的高峰；在授课时，对学生的回答、讨论结果和观点进行合理的评价，及时点拨和指正学生的欠缺和不足，及时捕捉学生的精彩表现，通过适当的表扬来引导和影响学生的思维倾向，从而提高教学效果。

教育教学反思（实用15篇）教育教学反思1“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。

作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，我深感自己的责任重大。

通过进一步的学习，我有了更深入的认识。

通过这次教学督导及反思，我更加认识到工作中的不足与差距。

为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的自我反思:一、做得比较好的方面1、依法执教。

本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律。

2、爱岗敬业。

我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。

一直以来我都认真的对待每一位学生。

无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

3、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利，严格执行上级教育主管部门的规章制度。

3、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉。

4、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。

工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。

二、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。

工作三年来，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口。

2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。

学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。

在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。

教学反思（通用26篇）教学反思篇11、本课能创设生动有趣的情趣，调动学生的学习积极性，使学生乐学、好学，较好地培养学生对数学学习的情感。

2、在设计中，充分考虑到学生已有的知识基础——分数基本性质和公因数的求法。

本课无需在此处多费时间，合理的知识迁移，较好地帮助学生理解“约分”的含义，使知识深入浅出，便于学生理解和掌握。

3、为学生提供充分探究和发现的时间与空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，教师始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学习方法的基础上，相信学生的潜能，通过第一组活动，引发学生思考，发现几个分子分母不同的分数相同;借助第二组活动引导学生观察、理解约分的含义;创设第三组活动，为学生搭建了实践探究的平台，使学生在交流中碰撞不同的约分方法，最终达成共同的认识。

可以说整个学习过程中，学生是学习的主体，教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、讨论中解决，课堂处处闪动着学生智慧的光芒。

4、教师关键处的点拨和发人深省的提问充分体现了教学主导的作用，既引导学生的发现，又不限制学生的思路;既能放开手充分培养学生的发散思维，又能在发散思维之后，求同存异，提升学生的认识，使课堂充满生机，启发引导无痕迹。

5、练习的设计体现了清晰的层次性，尤其是最后游戏的创设符合儿童好玩、好动、天真活泼的特点，同时又寓教于乐，使学生对约分的认识有了更新鲜，不呆板的认识。

教学反思篇2本单元对于大多数学生来说，比较容易掌握，能够明确列行的概念，能够用正确的格式来表示物体的位置，做题的正确率在90%以上。

个别学生摘书写格式上出现错误，有的没写小括号，有的在列和行之间没有用逗号隔开，目前还没有发现列和行颠倒位置的现象。

在处理练习三的题目时，第1~5题学生可以轻松解决，第6题灵活性较大，答案多样，有的学生不仅按要求完成了鲜花和绿色植物的摆放，而且做到了美观、合理，这就体现出了一个学生智力的多元化，对这一题的要求，我就没有仅仅局限在“对”上，我还要求学生要“设计”体现学生的主体意识，在增强学生学习的主动性，以及培养学生的自信心上，都大有好处。

教学反思20篇简短最新10篇教学反思篇一这是一节剪贴课，通过本节课的学习，使学生认识蜻蜓，了解蜻蜓的外形特征，大概了解蜻蜓的生活习性；通过本节课的学习，继续巩固剪贴技能，通过折画剪贴等步骤，完成蜻蜓造型。

本节课要求学生通过折画剪贴等步骤共同完成一副美丽的画面：荷塘里面有几只小鸭子在游，星星点点的荷花，荷叶，以及天空有许多只蜻蜓在忙碌的穿梭！其中，要求A类学生根据教师的讲解示范，独立完成2——3只蜻蜓，B类学生在教师的指导下完成1只蜻蜓，C类学生在教师的帮助下完成1只蜻蜓。

本节课的重点是剪的过程，难点是画的方法和过程。

教学准备是这样的：我准备了几张蜻蜓的幻灯片，蜻蜓范例，黑色水彩笔，固体胶，双面胶，一张很大的白纸是为了把画面放大让学生看得更清楚，一副鸭游荷塘图等；要求学生准备水彩笔，正方形手工纸，剪刀，固体胶，铅笔橡皮等。

我的教学过程是这样的：直接出示课题后，问学生在什么季节见到的蜻蜓？并且让学生说一说见到的蜻蜓的样子。

教师边出示幻灯片边介绍蜻蜓，蜻蜓是一种昆虫，身体分为：头部胸部和腹部，总结出蜻蜓的外形特点：头部的眼睛特别大，鼓鼓的眼睛占据了头部大部分位置，胸部特别发达，上面有两对儿长长的透明的翅膀，下面长着六只脚，腹部又细又长。

让学生了解蜻蜓的飞行技能特别高超，直升飞机就是人类借鉴它的身体结构和飞行原理制造而成的。

接下来是出示范例激发兴趣，教师示范教学，学生作业教师辅导，在大多数学生完成后展评，表扬优点提出希望，然后把剪好的蜻蜓贴在画面中组成一副美丽的画面，最后是小结。

我在突破难点的时候是这样做的：示范的时候尽量将速度放慢，从纸边起笔，斜着向右下方45度画一短斜线，接着画圆形眼睛，一长一短两个翅膀，细长的腹部，最后画尾巴时先斜着向右下方画一短斜线，然后向回折画出线；为了让学生看清楚，我用大纸再一次放慢速度讲解画的过程，从而突破难点。

反思本节课的教学，做的好的地方：课堂教学设计完整，层次清晰，重点突出，教师示范操作规范，讲解清楚，板书设计合理，巧妙的利用美丽的荷塘景色让学生展示自己的作品，很好地激发了学生的积极性。

教学反思(优秀8篇)教学反思篇一反思整个教学过程，成功之处有以下两个方面：一、尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会教学中，教师引导学生自己与文本对话，谈感受与体会。

他们一一发现了“无数闪闪烁烁可爱的星”，从数量、样子、给人的感觉几个角度描述；“无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，则是抓住了云的样子，采用了比喻的修辞手法；“这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”，则是用了排比的修辞手法，再去掉“也许”一引导，“也许”的意味也被孩子们说得无可挑剔。

孩子们不仅读出了文字的温度，还揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不费吹灰之力从孩子们的嘴里蹦跳出来，令人满是振奋。

二、小练笔训练，提高读写能力。

教师最后布置了一个小练笔：透过家里的玻璃窗或是汽车、火车、飞机的窗口，你看到了什么，由此想到了什么？学习第7自然段的写法写一段话，文段里用上“也许……也许……也许……”。

好多孩子的文字里，体现了表达方式的变换，体现对一个事物的准确细腻的描述。

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，还有不足的地方。

存在的不足如下：面对学生出色的表现，教师不能及时地找出更为合适的评价用语，有时候，明明知道学生表现很好，但却找不到合适的话语进行评价。

那些用惯了的“你真棒”“好极了”等，在我看来一遍足已，如果反复使用则会变的枯燥无味，失去了表扬的意义。

在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。

认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。

教学反思篇二美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

教学反思20篇简短本学期教学反思篇一一学期的教学工作落下帷幕，本学期我担任的是三个班的英语课程，两个六年级一个四年级，这三个班都是新接过来的班，所以对于老师和学生都互相进行了一段时间的适应和磨合。

本学期我从三个方面对我的工作进行总结和反思。

课堂教学管理：对于两个六年级，课堂纪律还是很好的，学生能在短时间调整课堂，适应老师的节奏指令，学生上课比较认真，只是在后期一个班有些学生出现了浮躁。

对于四年级的学生来说，班级里有些学生可能还不能完全适应英语一下子知识量的增加，所以课堂上有些学生可能听不懂导致坐不住，有小动作，听不懂老师的指令，所以课堂上进行教学时出现了一些时间的拖延，导致了前松后紧。

对于这学期的教学工作，我深刻的认识到认真备课的重要性，不仅需要备课程，还需要备学生。

对于学生做好及时的了解。

再就是要激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生对你的课感兴趣，学生才愿意学习，尤其对于四年级的学生来说，丰富的教学活动很有必要，积极的创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

对于六年级的学生，要尊重每个学生，用心，鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和用心性。

作业管理：本学期六年级的两个班学生对于作业完成都比较好，只有个别学生不及时完成作业，还有少许学生在作业上出现了拖沓，延迟。

四年级这个班作业完成情况不是特别好，有些学生屡次不完成作业。

对于这些情况，我深刻反思自己，我想可能还是作业不够有新意，布置作业随意性大，缺乏选择性，学生感觉枯燥乏力，或者接受能力不同，还有就是学生缺乏对作业目的的认识。

所以本学期我要在作业布置上下功夫，真正实现提质减负，做到分层布置，因人而异。

我计划从三个方面着手改变这种现象：作业形式上要呈现新颖性和选择性；作业内容上要呈现开放性和探究性，培养学生独立能力，让学生有时间和机会去选择，决定，思考和体验，同时还培养学生之间的合作精神；作业量要呈现量力性和差异性，建立多层次的作业结构，把握好难易度，增加作业弹性。