《敬畏自然》

八年级语文《敬畏自然》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《敬畏自然》。

（2）了解课文中所阐述的自然与人类的关系，认识到敬畏自然的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视自然，培养独立思考和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。

（2）培养敬畏自然、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《敬畏自然》。

（2）掌握课文中所阐述的自然与人类的关系，认识到敬畏自然的重要性。

2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视自然，培养独立思考和批判性思维能力。

（2）如何使学生真正树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的作者及写作背景。

（2）引导学生关注自然与人类的关系，引发学生对敬畏自然的思考。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和难句的问题。

3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题，引导学生从不同角度审视自然。

（2）学生分组讨论，分享各自的观点和思考。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，阐述课文中的观点。

（2）引导学生深入理解敬畏自然的意义和重要性。

5. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的案例，让学生结合课文内容进行分析。

（2）学生通过案例分析，加深对敬畏自然观念的认识。

6. 互动环节：（1）学生进行课堂互动，分享自己的感悟和体会。

（2）教师点评互动环节，总结课堂教学。

四、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对敬畏自然的理解。

2. 课后阅读与课文相关的文章，加深对敬畏自然观念的认识。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否真正理解了敬畏自然的意义。

敬畏自然教案一、教学目标1. 了解自然的定义和概念；2. 探究自然界的多样性和复杂性；3. 培养尊重和保护自然的意识。

二、教学内容1. 自然的定义和概念；2. 自然界的多样性和复杂性；3. 尊重和保护自然的意识。

三、教学准备1. 教学课件；2. 彩笔和黑板；3. 视频和图片资料；4. 小组讨论活动所需材料。

四、教学过程引入活动：教师出示一幅美丽的自然风景图片，引导学生观察和思考：这是一个什么地方？它的美在哪里？这个地方给你带来了什么感受？引导学生思考自然和人类之间的关系，并引出本节课的主题——敬畏自然。

第一部分：了解自然的定义和概念1. 教师简要介绍自然的定义和概念，并通过实例说明自然与人类的关系。

2. 教师引导学生思考：自然界包括哪些内容？为什么我们需要敬畏自然？学生积极参与讨论，并记录下自己的观点。

第二部分：探究自然界的多样性和复杂性1. 教师播放有关自然多样性和复杂性的视频资料，引发学生对自然的好奇心和探索欲望。

2. 教师组织学生小组讨论，给予学生提问的自由，鼓励学生通过观察和思考，分享自己对自然多样性和复杂性的认识和感悟。

3. 学生代表将各小组的意见和发言进行总结，教师引导学生结合实例，深入探究自然多样性和复杂性的原因。

第三部分：培养尊重和保护自然的意识1. 教师出示一系列图片，展示自然环境受到破坏的情况，引导学生思考：我们应该如何尊重和保护自然？2. 教师组织学生小组讨论，让学生提出自己的观点和建议。

3. 学生代表将各小组的意见和建议进行总结，并与全班分享。

4. 教师结合课文和实际情况，介绍一些保护自然的措施和行为准则，并鼓励学生积极参与其中。

五、教学总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调敬畏自然的重要性。

2. 教师鼓励学生将教室里学到的知识和观点应用到日常生活中，并启发学生自己寻找更多的方式来尊重和保护自然。

六、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于敬畏自然的观点和感悟的作文，字数不少于300字；2. 鼓励学生进行自然环境的观察和记录，并将观察结果写成日记。

人教版八年级语文《敬畏自然》教学实录《敬畏自然》教学实录一、导入(投影展示以下句子)1. 与天斗，其乐无穷;与地斗，其乐无穷;与人斗，其乐无穷。

2. 人有多大胆，地有多大产。

3. 站起来的人民要改造一切!旧世界、大自然、全宇宙……4. 三山五岳开道，我来了!师：同学们，在上世纪中期，屏幕上的这些话像现在的流行歌曲一样流行。

先请大家大声朗读几遍。

(指导学生反复朗读，重点读好“改造一切”“开道”等短语。

)师：说说你们读这些当年的“流行歌词”的感觉。

生：豪迈!生：人的力量压倒一切!生：战胜自然的豪情!生：征服自然!师：对，在上个世纪我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：( 投影展示)人是万物之灵人定胜天征服自然师：过去我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”。

(生笑)请同学们朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。

(生朗读)生：天真幼稚。

生：不自量力。

生：对立。

师：对，所以严春友提出了一个新的观点——生：敬畏自然!(投影展示课题)二、共鸣：整理作者的观点，感受作者的情怀(一)整理观点师：18 世纪法国有一个著名的启蒙思想家叫伏尔泰，他说过一句很有名的话：我不赞同你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利!你是否同意严春友的观点呢?这有待我们学习之后下结论。

但既然是教材中的课文，我们就要首先去理解他的观点，才有可能评论他的观点。

也就是说我们要先努力和文字产生共鸣，然后才可能“争鸣”。

产生共鸣起码应该做两件事：(投影展示)共鸣：整理观点感受情怀师：这是一篇议论性散文，首先我们要关注的是它掷地有声的鲜明观点。

(投影展示)议论性散文：观点鲜明掷地有声师：现在我们来快速理清作者的思路，看看他的观点有哪些。

这篇文章很长，也很难。

但是没有关系，我们可以通过分工合作来做这件事：先抛开第一自然段和末尾一段，快速浏览各自负责的段落，迅速提取有效信息，说说每一段作者的观点是什么。

《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。

2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。

教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。

2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。

教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。

二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。

介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。

三、分析课文1.朗读课文，整体感知。

1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。

2.解读课文内容。

1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。

四、拓展延伸1.小组讨论。

1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。

2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。

2.分享交流。

1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。

2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。

五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。

1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。

2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。

2.布置课后作业。

1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。

2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。

《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。

2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。

2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3、培养学生探究性阅读能力。

（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。

教学重点：理解本文中作者的观点。

教学难点锻炼学生思维能力。

教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。

展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。

鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。

蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

精巧：精细巧妙。

佳肴：精美的菜肴。

不过尔尔：不过这样。

(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。

这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。

本文是一篇议论性散文。

议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。

优秀高考范文《敬畏自然，行有所止》中文800字
敬畏自然，行有所止
我们活在这个美丽的世界，这个宏伟壮丽的世界背后的正是自然的力量。

惊叹之余，不妨从来看待自然的态度是敬畏——尊重它，保护它，遵守它。

敬畏自然，意味着要保护自然及其环境，不能在自然界大肆捕捞，乱砍乱伐森林，污染水体。

要尊重自然规律，增强人对自然的认识，同时坚持“以德服人”的原则，善待自然的一切，维护自然的生态平衡。

同时，要行有所止，遵守自然的规律。

我们以前没有把它当回事，结果面临灭绝的危险。

近几年随着科技进步，各种有害物质排放量增多，空气污染、水污染、噪音污染对自然环境形成威胁，现在我们必须要学会遵守自然规律，行有所止，不让这种灾难再次发生。

体会了自然的伟大，我们就会发现，人类是自然的一部分，而不是超越自然的存在。

生命的存在与自然的连续性有着不可分割的关系，我们要发扬“与自然和谐相处”的理念，让我们的家园更加美丽。

自然的力量是宽大的，它的神奇令人敬畏，因而，我们要尊重自然，尊重生命，善待环境，保护自然，从自身做起，从现在做起，行有所止。

《敬畏自然》说课稿（演讲稿）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我将为大家带来一篇《敬畏自然》的说课稿。

一、教学目标：1. 知识目标：学习了解并理解“敬畏自然”的重要性，明白保护环境、倡导绿色生活的重要性。

2. 能力目标：通过学习课文，学会分析课文中的主旨，培养学生的观察力和思辨能力，提高学生的表达和写作能力。

3. 情感目标：通过课文的学习，唤起学生对大自然的敬畏之情，培养学生环保意识，促使学生积极投身于环保行动。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过理解文章内容和作者表达的意图，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生从文本中找出敬畏自然的关键词，透析作者的观点和表达方式。

三、教学方法：本课采用“启发引导、情景模拟、小组合作”的教学方法。

四、学法指导：通过学生读课文、扩展资料查阅、小组讨论等方式，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们是否曾经思考过为什么我们应该敬畏自然？”帮助学生激发对自然的好奇心和探索欲望。

2. 学习课文（15分钟）学生个体阅读课文《敬畏自然》，并标注重点词汇和句子理解。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并整理课文中的敬畏自然的关键词和作者的观点。

每组派代表汇报。

4. 情景模拟（15分钟）让学生在小组内选择一个情景，模拟让他们感受到自然的力量和魅力。

如：在森林中观察树木的生长、在海边感受浩渺的洋流等等。

5. 总结提问（5分钟）通过提问，巩固学生对课文的理解，引导他们总结并表达对自然的敬畏之情。

六、自主学习（10分钟）老师布置相关的阅读材料和作业，鼓励学生自主探究，拓展知识。

七、作业布置（5分钟）布置作文题目：《我的敬畏之心》，要求学生写一篇以“敬畏自然”为主题的作文，反映他们对自然的敬畏之心。

八、教学反思（5分钟）教师总结本节课教学情况，反思并改进教学方法。

以上就是本节课的教学设计，希望能够引起学生对自然的爱护和保护意识，让学生从小树立敬畏自然的观念，共同建设美丽的家园。

高考作文经典素材：敬畏自然高考作文经典素材：敬畏自然导语：随着人类社会工业化程度的加深，经济持续增长，社会持续发展，但随之而来的是早已不堪重负的自然环境。

人类与自然界的相处早已剑拔弩张，如何与自然界和谐友好相处，是一个世界性的话题。

下面是yuwenmi小编为大家整理的素材，欢迎阅读与借鉴，谢谢!高考作文经典“敬畏自然”素材写作要领：人类对自然的依附性已随着现代化的进程而日益凸显。

人类文明的触角延伸出的却是钢筋水泥固封的楼群，浓烟废气造成的污染，灯红酒绿培植的浮躁，物欲横流带来的贫乏。

没有任何一个时代的人像现代人这样渴望新鲜清明的空气，繁茂葱翠的森林，蔚蓝夐远的天空。

所以，我们要从现代文明中汲取古人“天人合一”的智慧，为人类的生存树一面恒久持续的丰碑。

这类题材的写作，容易流于枯燥的数字堆砌和絮烦的空洞议论。

要善于从已知材料中挖掘情感意蕴，让饱含情感的叙述打动阅读者的心扉;要从细节处捕捉人类与自然相互依存的秘密，把握“和谐”共存的主旋律。

在结构安排上，可以正反对照，古今映衬，从古典诗词中的美妙意境透析深意，与工业文明过度开掘所造成的恶果形成强烈反差，从而使所思所感深彻透辟，达到以情感人、以理服人的目的。

自然是人类生存的唯一家园。

物质利益的追求不能以牺牲环境为代价，“唯我中心”只能让人类走上“不知归”的自我毁灭之途。

随着人类对自然环境重要性的认识的提高，各种治理污染、减少破坏措施的出台，我们终究会再看到古人曾经看到过的蓝天，感受到古人曾有过的热爱自然与美好生活的情怀。

一、“敬畏自然”名句素材：1.仅次于人的聪明的动物，是狼，北方的狼。

狼带着小狼过河，怎么办呢?要是只有一只小狼，它会把它叨在嘴里。

若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。

于是狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。

它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。

《敬畏自然》概括
《敬畏自然》是一篇议论性散文，强调人类应该从根本上转变观念，不再宣称征服自然，而是应该敬畏自然，爱护自然。

全文分为五个部分：
1.文章首先指出人们提出“征服自然”的想法是错误的，这是全文的论点。

2.接着，通过对比人类的智慧和大自然的智慧，进一步阐述作者的观点。

作
者认为，大自然的智慧是无与伦比的，大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超。

而人类的智慧在大自然的智慧面前并不值得自傲。

3.然后，作者阐述了人类智慧与大自然智慧的关系，认为人类智慧也是大自
然所赋予的，人类的智慧是宇宙智慧的高级形态。

4.最后，作者进一步阐述人类与自然的关系，认为人类与自然是兄弟关系，
人类应该爱护自然，而不是破坏自然。

5.在全文的结尾，作者强调了人类应该敬畏自然的原因，并指出人类应该从
根本上转变观念，爱护自然。

总之，《敬畏自然》一文强调了人类应该敬畏自然、爱护自然，与自然和谐共生的理念。

通过层层推进、水到渠成的论述方法，作者将这一理念贯穿全文，给人以深刻的启示和思考。

人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案课文：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。

殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。

如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。

可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。

看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。

人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。

可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。

即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。

人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。

那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、2天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有200亿年的历史了。

可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。

这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。

他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。