人教第十册《小音乐家扬科》教学设计

《小音乐家扬科》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并欣赏古典音乐，培养音乐素养。

通过故事《小音乐家扬科》，培养学生对音乐的热爱和追求。

提高学生的口语表达能力，培养合作精神。

1.2 教学内容故事《小音乐家扬科》的阅读与理解。

分析故事中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

讨论故事中扬科对音乐的热爱和执着追求。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、音乐知识。

互动讨论法：引导学生参与讨论，培养合作精神。

实践操作法：让学生亲身体验音乐，如演奏、合唱等。

2.2 教学手段多媒体教学：播放音乐作品，增强学生的直观感受。

教学道具：使用乐器模型、乐谱等辅助教学。

网络资源：利用网络查找相关音乐资料，拓宽学生视野。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备提前准备好故事课件、音乐作品、乐器模型等。

安排学生提前熟悉故事内容，了解基本音乐知识。

3.2 教学过程引导学生阅读故事，理解故事情节。

分析故事中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

讨论故事中扬科对音乐的热爱和执着追求。

播放相关音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与讨论的积极性、表达能力。

学生对音乐知识的理解和运用能力。

学生演奏、合唱等实践操作的表现。

4.2 教学反馈学生反馈：了解学生的学习需求，调整教学方法。

教师反馈：根据学生的表现，给予鼓励和指导。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生参观音乐厅、音乐会，提高音乐素养。

邀请音乐家进行讲座，让学生更深入了解音乐。

5.2 教学延伸让学生自愿参加学校的音乐社团，培养特长。

组织学生参加音乐比赛，锻炼实践能力。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生自由组成小组，每组选择一首自己喜欢的音乐进行欣赏和讨论。

6.2 课后活动布置作业：让学生选择一部自己喜欢的音乐作品，写一篇短文介绍该作品及其作者。

组织课后音乐沙龙：让学生在课后自愿参加，共同分享和学习音乐知识。

《小音乐家扬科》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱音乐，珍惜美好生活的情感。

（2）理解父母对子女的期望，学会体谅父母。

（3）懂得珍惜学习机会，努力追求自己的梦想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过课文学习，了解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的音乐场景及情感表达。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 欣赏教学法：欣赏音乐作品，培养学生的音乐素养。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 音乐器材（如钢琴、吉他等）。

五、教学过程1. 导入新课（2）引导学生谈论自己对音乐的认识和感受。

（3）简介本节课要学习的课文《小音乐家扬科》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分段讲解课文，引导学生深入理解扬科的音乐才华及其对音乐的热爱。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。

（2）教师点评并讲解练习题，解答学生疑问。

5. 音乐欣赏（1）教师演奏一首美妙的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

（2）学生分享自己喜欢的音乐作品，互相交流。

（2）引导学生思考：如何珍惜学习机会，努力追求自己的梦想？六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及生字词的学习和运用能力。

28《小音乐家扬科》［教学要求］1.导学生通过小扬科的悲惨遭遇，认识人剥削人的社会摧残人才的罪恶，从而体会到自己童年的幸福。

2.巩固刚学过的生字，学习本课生词；体会比喻句在课文中的作用；继续进行段的训练。

3.能有表情的朗读课文，注意学习描写人物的形象和心理活动。

4.启发学生想象，描述画面，并在感受形象的基础上，进行逻辑思维的训练。

［课时安排］三课时。

第一课时：揭示课题、激发学习欲望。

范读课文。

读后谈感受。

自学课文。

讨论段落划分。

讲读课文第一段。

第二课时：讲读课文第三、四段。

第三课时：讲读课文第五段，总结全文。

［教学过程］第一课时一、揭示课题，激发学习新课的兴趣。

这一课我们再学习一篇写人文章《小音乐家杨科》，（板书：小音乐家扬科）扬科是个波兰孩子的名字。

这里的“扬”不是我们姓“杨”的“杨”，所以它不是“木”的偏旁，波兰，你们知道吗？它是欧洲的一个国家。

每当我们提起“小音乐家”、“小画家”、“小书法家”，心里都很羡慕。

但是，小音乐家扬科的命运却是十分悲惨的。

（引导儿童带着关注的心理学习新课。

）请你们打开课本，听一听，小音乐家扬科的命运是怎样的不幸。

二、范读课文。

三、读后谈感受。

（通过将题目作主语，让学生把句子补充完整谈感受。

）小音乐家扬科。

（这样的句式，可以帮助学生理解全文。

）小结：把大家说的连起来，这个故事的大意就清楚了。

小音乐家扬科是个穷苦的孩子。

他非常爱音乐，因为他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。

四、自学课文。

课文大意清楚了，还细道课文的层次，先写什么，接着写什么，然后写什么。

你看一看书后的第三题，根据那五个提纲把课文分成五段。

学生默读，试分段。

五、讨论段落划分。

六、讲读课文。

第一段。

１．指名读。

２.扬科几岁就当了牧童？最后一句再来读一遍。

深情地讲述：同学们，你们现在几岁了？哦！你们有的十岁了，有的十一岁了，扬科在比你们小两、三岁的时候，就离开了妈妈，到地主家里去放牛、放羊。

扬科的妈妈怎么舍得呢！（利用儿童亲身体验，激发情感，使学生在刚接触课文时，就朦胧地觉得扬科是值得同情的，这样一步步进入课文描写的情境。

《语文教案－小音乐家扬科》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解扬科的音乐才华和他对音乐的热爱。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

通过故事，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

1.2 教学内容课文《小音乐家扬科》的阅读与理解。

分析扬科的音乐才华和他对音乐的热爱。

讨论故事中的主题和寓意。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达自己的观点。

使用多媒体辅助教学，展示与故事相关的音乐作品。

进行角色扮演，让学生体验故事中的情节和角色。

2.2 教学步骤引入新课，介绍扬科的音乐才华和他对音乐的热爱。

阅读课文《小音乐家扬科》，理解故事情节和角色特点。

分组讨论，分析故事中的主题和寓意。

展示与故事相关的音乐作品，引导学生欣赏和表达自己的观点。

进行角色扮演，让学生体验故事中的情节和角色。

第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过学生的参与度、讨论表达和角色扮演的表现来评价学生的理解程度。

观察学生在欣赏音乐作品时的反应和观点表达，评价他们的欣赏能力。

3.2 作业请学生写一篇关于《小音乐家扬科》的读后感，表达对故事的的理解和感受。

选择一首自己喜欢的音乐作品，进行欣赏分析和分享，展示自己的音乐欣赏能力。

第四章：教学资源与参考4.1 教学资源课文《小音乐家扬科》的文本。

与故事相关的音乐作品的光盘或音乐播放器。

角色扮演所需的道具和服装。

4.2 教学参考对课文《小音乐家扬科》的解读和分析。

关于音乐欣赏和教育的研究资料。

角色扮演的指导方法和技巧。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一节课：介绍扬科的音乐才华和他对音乐的热爱，阅读课文《小音乐家扬科》。

第二节课：分组讨论，分析故事中的主题和寓意，展示与故事相关的音乐作品。

第三节课：进行角色扮演，让学生体验故事中的情节和角色。

第四节课：学生写一篇关于《小音乐家扬科》的读后感，分享自己的音乐欣赏作业。

5.2 时间安排每节课时：45分钟。

《小音乐家扬科》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解扬科的音乐才华，以及他对待音乐的态度。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会通过查阅资料，了解作者及作品的背景。

（3）学会欣赏音乐，提高音乐素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。

（2）培养学生尊敬师长，团结同学的良好品质。

（3）培养学生勇于追求梦想，坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解扬科的音乐才华，以及他对待音乐的态度。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文理解，体会扬科对音乐的热爱和执着。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入学习状态。

（2）简要介绍课文作者及作品背景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。

（2）小组讨论：扬科的音乐才华表现在哪些方面？他对待音乐的态度是怎样的？5. 课后拓展：（1）学生分享自己喜欢的音乐作品或音乐家。

（2）教师推荐优秀音乐作品，引导学生欣赏。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于扬科的音乐才华的小短文。

3. 回家后，向家人分享课文内容，并推荐一首优秀音乐作品。

五、教学反思教师在课后对教学效果进行自我反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容，确保学生能在愉快的氛围中学习语文。

六、教学策略1. 情境创设：通过音乐播放和图片展示，为学生营造一个富有情境的学习环境，增强学生对课文内容的感知和理解。

用音乐点亮学习生活——《小音乐家扬科》优秀教案《小音乐家扬科》是一套优秀的音乐教材，它采用了跨学科的教学方法，将音乐融入到学生的日常生活中，并且通过音乐的方式促进学生的学习，使学生更加轻松愉快的完成学习任务。

这套教材对教师来说是一种很好的教学辅助工具，因此一些教育工作者将其作为优秀的教案进行分享，以帮助更多的教师提高教学水平。

一、教材特点《小音乐家扬科》选材严谨，可以在音乐教学中融入文化、历史等方面的内容，使学生在愉悦的音乐氛围中学习到更多的知识。

教材内容新颖独特，运用了丰富的图像化、动画化、多媒体等现代化的教学手段，通过互动式的教学方式引导学生进行自主、探究性的学习。

二、教学方法该教材运用了一些非常实用的教学方法，如：1、从实际生活出发：教学以生活为本，使学生能够从日常生活中找到学习音乐的关键点，让学生对音乐有一种切身的感受。

2、注重感性训练：教学大量运用感性训练，让学生通过多种多样的活动，自主体验音乐，使学生在体验中理解，进而逐步掌握音乐。

3、引导式教学：教学以引导为主，让学生通过教师的引导，累积自身的音乐素材，开拓音乐视野，培养音乐审美能力。

4、互动式教学：教学注重互动性，让学生主动参与其中，并通过多种形式的音乐练习，达到快乐学习的目的。

5、虚拟仿真实验：采用虚拟仿真实验的方式，让学生在模拟学习中，自主探究，更好的获取相关知识。

三、学习效果《小音乐家扬科》教学上的明显特点和全新理念为教师的教学提供了更好的依据，学生也在这种新颖的教学模式下得到了进一步的提升。

这套教材不仅仅是一套音乐教材，更是一套较好的跨学科教材，它的出现将音乐和其他学科融合在了一起，正是这种混搭将学生的多种能力上升到了一个新的境界。

实际上，学生们在使用这套教材的过程中，不仅学会了音乐知识，而且还掌握了语言、文化、自然科学等多个学科的内容，深度拓展了学生综合素质的提升。

优秀的音乐教学工作者们将《小音乐家扬科》作为优秀的教案进行分享，是对这套教材非常高度的肯定。

《小音乐家杨科》是一篇小学二年级的语文课文。

教师在教学过程中，除了传授知识，还需要注重培养学生的思维能力、语文素养等各个方面的综合素质。

本文将从课文解读、教学设计、教学策略等方面详细介绍全面解锁小学二年级《小音乐家杨科》教学教案。

一、课文解读《小音乐家杨科》是一篇小学教材中的经典故事，情节生动、语言简单易懂，是培养学生爱好音乐、提高中文水平的优秀读物。

教师在课前可以对课文进行深入解读，把握其主旨和情节，将其作为教学重点。

通过导读和讲解，帮助学生把握故事情节，提高阅读能力。

例如，我们可以利用图像、视频等多媒体手段，营造课文环境，引领学生走入故事情节，树立形象化的认知。

二、教学设计1.教学目标通过《小音乐家杨科》的学习，让学生了解小音乐家的故事，感受音乐的魅力；识记这个人物的形象，激发学生对于音乐家的兴趣，并在学习的过程中提高学生的语文阅读能力。

2.教学重难点教学重点是让学生理解故事情节，记住故事的主人公——小音乐家杨科。

教学难点是让学生感受音乐的魅力，理解“音乐可以让灵魂自由”这一深刻的内涵。

3.教学内容（1）教学内容有必要全面展开，《小音乐家杨科》故事情节、人物传记、音乐欣赏、语文阅读的相关知识和技能应当尽量展开教学。

例如，可以在古典音乐的演示上，让学生领略古典音乐的美妙；在故事情节的讲解上，提高学生的情境认知能力。

（2）课堂呈现内容广泛，应该利用多媒体教学手段，在大屏幕上呈现故事画面、音乐演示，给学生以多方面的启发，营造热烈的课堂氛围。

例如，老师可以通过多媒体展现画面，让学生感受，从画面中了解小音乐家杨科的特征。

（3）教学中，可以适当运用游戏、故事讲解等多种语言形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

例如，老师可以利用游戏形式来考验学生对故事的理解程度。

三、教学策略1.读绘本培养学生的语文兴趣在教学中，老师可以将《小音乐家杨科》绘本作为主要阅读材料，展示绘本故事画面，并鼓励学生自由阅读。

通过阅读以及和同学间的互动，帮助学生快速进入故事情节，并培养学生的学习兴趣。

手把手教你教《小音乐家杨科》——小学二年级语文经典公开课教案小学二年级是孩子们学习语文的重要时期，语文知识面的扩展和语文技能的培养至关重要。

教师在编制课程时需要仔细选择教材和授课方式，以使学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。

背景下，本文将为教师们推荐一篇优秀的小学二年级语文经典公开课教案——《小音乐家杨科》，并且分享手把手教你如何教授这节课程。

一、教学目标1、知识目标：了解小说故事的情节和细节，感受音乐的美好，理解文学作品的意义和价值。

2、能力目标：培养学生的语言表达能力，阅读能力和综合运用能力，强化学生对故事情节的理解和细节的分析能力，提高学生的批判性思维和创造能力。

3、情感目标：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，培养学生的音乐情感和美感，提高学生的综合素质和人文素养。

二、教学重点1、理解小说《小音乐家杨科》中的情节和细节。

2、对角色所具有的情感进行分析以及对人物的思想深入解读。

3、学会体验音乐、欣赏音乐，懂得音乐的基本元素及如何组织音乐。

三、教学难点1、提高学生的思维能力和分析能力。

2、培养学生的艺术鉴赏能力和音乐欣赏能力。

四、教学方法1、情境化教学法。

2、启发式教学法。

3、阅读教学法。

4、小组合作学习法。

五、教学程序1、教师播放一段音乐，提示“关注一下这首音乐，想一想这个曲子想表达的是什么。

”2、教师引入故事背景，并提问：“杨科为什么学钢琴呢？为什么自学成功呢？”3、教师播放两段音乐，让学生分辨哪一段是小提琴，哪一段是钢琴，并且与故事中的乐器相关联。

4、教师播放两个视频，一个是父亲对杨科琴声的赞美，一个是杨科在考场上的表现，让学生分析父亲对杨科的影响对杨科考场表现的作用。

5、教师阅读节选文学作品，让学生朗读篇章并且分析情节和人物角色特征。

6、让学生进行小组讨论并且结合故事中的小学生的学习状态，分享自己在自学钢琴的时候的心路历程并且进行比较分析。

7、让学生举行一个小小的音乐会，让学生随意发挥自己的音乐才能，用音乐传达自己的情感。

《小音乐家扬科》教学设计3篇《小音乐家扬科》教学设计1教学目标：１、学会读懂句子含着的意思。

２、学会本课11个生字：理解“寄居、颤动、眼巴巴、抗拒”等词语的意思；能用“无论……总……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。

３、能有感情地朗读课文。

４、了解在剥削制度下，穷人家的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运；感受课文作者同情受压迫者和憎恨剥削制度的思想感情。

教学重、难点：１、重点：理解句子含着的意思；体会课文的思想感情。

２、难点：激起扬科之死的同情和对剥削制度憎恨的思想感情，进行有感情地朗读。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时教学要点：初读课文了解大意，自学生字词，给课文进行分段，学习第一段，了解扬科的身世。

教学过程：（略）第二课时教学要点：深入阅读课文第二、三两段，体会扬科对音乐和小提琴的喜爱之情，完成作业本1—４题。

教学过程：（略）第三课时教学要点：深入阅读课文第四、五两段，体会扬科进食具间时爱、怕交杂的心理，感受扬科命运的悲惨，激起对扬科的同情和对剥削制度憎恨的思想感情。

教学过程：一、复习谈话：１、说说对小音乐家扬科了解多少，把课题补充成一句话：小音乐家扬科（）。

师：从课题中，我们感受到小音乐家扬科是那么热爱音乐，尤其对小提琴是那么挚爱。

２、找一找，划一划直接描写扬科对小提琴渴望、向往的句子（提示：到７—９自然段中找），结合学习第９自然段中的２个句子。

逐句出示句子加以朗读。

二、整体感知４、５两段。

１、从刚才的朗读，可以看出扬科实在对小提琴渴望极了，可是事情又是怎样发展的？快速浏览课文的最后两个大段，说说小音乐家扬科做了什么事儿，最后怎样了？三、研读４、５两段。

（一）读扬科进食具间的这部分内容（10、11自然段）１、自由读，看看能读懂什么？从哪些语句体会出什么？在读懂的地方作个记号。

２、学生汇报读懂哪部分，读懂什么。

（１）哪个词写出害怕？（板书：恐惧）（２）哪些句子写出害怕？（３）朗读写“害怕”的这几句话。

小学五年级语文：教学设计《小音乐家扬科》1.导学生通过小扬科的悲惨遭遇，认识人剥削人的社会摧残人才的罪恶，从而体会到自己童年的幸福。

2.巩固刚学过的生字，学习本课生词；体会比喻句在课文中的作用；继续进行段的训练。

3.能有表情的朗读课文，注意学习描写人物的形象和心理活动。

4.启发学生想象，描述画面，并在感受形象的基础上，进行逻辑思维的训练。

［课时安排］三课时。

第一课时：揭示课题、激发学习欲望。

范读课文。

读后谈感受。

自学课文。

讨论段落划分。

讲读课文第一段。

第二课时：讲读课文第三、四段。

第三课时：讲读课文第五段，总结全文。

［教学过程］第一课时一、揭示课题，激发学习新课的兴趣。

这一课我们再学习一篇写人文章《小音乐家杨科》，（板书：小音乐家扬科）扬科是个波兰孩子的名字。

这里的扬不是我们姓杨的杨，所以它不是木的偏旁，波兰，你们知道吗？它是欧洲的一个国家。

每当我们提起小音乐家、小画家、小书法家，心里都很羡慕。

但是，小音乐家扬科的命运却是十分悲惨的。

（引导儿童带着关注的心理学习新课。

）请你们打开课本，听一听，小音乐家扬科的命运是怎样的不幸。

二、范读课文。

三、读后谈感受。

（通过将题目作主语，让学生把句子补充完整谈感受。

）小音乐家扬科。

（这样的句式，可以帮助学生理解全文。

）小结：把大家说的连起来，这个故事的大意就清楚了。

小音乐家扬科是个穷苦的孩子。

他非常爱音乐，因为他想看一看、摸一摸提琴，竟被地主打死了。

四、自学课文。

课文大意清楚了，还细道课文的层次，先写什么，接着写什么，然后写什么。

你看一看书后的第三题，根据那五个提纲把课文分成五段。

学生默读，试分段。

五、讨论段落划分。

六、讲读课文。

第一段。

１．指名读。

２. 扬科几岁就当了牧童？最后一句再来读一遍。

深情地讲述：同学们，你们现在几岁了？哦！你们有的十岁了，有的十一岁了，扬科在比你们小两、三岁的时候，就离开了妈妈，到地主家里去放牛、放羊。

扬科的妈妈怎么舍得呢！（利用儿童亲身体验，激发情感，使学生在刚接触课文时，就朦胧地觉得扬科是值得同情的，这样一步步进入课文描写的情境。