《21世纪课堂评价》结业作业

你今次考试的得分为：100 分本测验总分：100分考试时间：60分钟考试剩余次数：2次结业测试一、单选题1、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高认知水平B.提高学习效果C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩D.上述全部2、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。

学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。

学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。

在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。

请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）A.概念图B.上述全部选项C.检查表D.学生主导的讨论会3、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。

B.要求持续写自我反思性的学习日记C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规D.提供有关自评策略的小型培训E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

4、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。

（10分）A.您用什么方法来解决这个问题？B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？C.您知道正确答案吗？D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？5、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）A.进展汇总表B.评分指南C.观察记录表D.在线调查6、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同C.合作：难以区分个体努力与合作努力D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性7、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。

单项：1.在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元，学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。

请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？DA.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求，鼓励自主学习和合作学习，检测学习进展，监督和展示学生的理解状况。

B.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识C其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等D在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

2.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。

选出不属于评价开发中的关键因素的一项BA将评价贯穿在整个学习周期中B为学生的成功设计活动C让学生参与评价过程D评价21世纪技能E用各种评价方法以满足不同的目标F评价学习单元中的核心目标3.21世纪课堂评价面临着不少挑战。

下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？CA评分不够准确和客观B学生和家长期待考试C将教学与形成性评价结合起来D学生难以在标准化考试中考得更好4.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。

好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。

不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。

下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？DA您能把您的笔记按主题排序吗？B在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？C向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？D您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？5.21世纪评价实践显示：CA提高认知水平B帮助学习成绩不好的学生提高成绩C上述全部D提高学习效果6.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。

下面哪个评价策略是适用于学习开始前？BA合作检查表B头脑风暴C展示评分指南D讨论会7.哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？A A测验B同伴互评C自我评价D学生主导的讨论会E目标设定F日记反思8.以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？CA要求持续写自我反思性的学习日记B通过小测试让学生了解如何使用自评量规C组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会D提供有关自评策略的小型培训E在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具F在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目9.哪个不是收集评价数据时的重要行动？BA为所有个案记录标注日期B尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据C收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据D专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据11.很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语，下列哪些描述不适用于作品量规？BA教师使用量规给项目的最终作品评定等级B在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程C学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见D教师使用量规来为学习项目设定期望12.在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？CA检查表B项目评价量规C日记D头脑风暴13.下列哪个选项不是有关形成性评价的描述？DA形成性评价由教师和学生来共同完成B形成性评价是持续进行的评价C形成性评价贯穿于整个课堂活动中D形成性评价的目标是评定分数14.哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？D A评分指南B在线调查C观察记录表D进展汇总表16. 在为一个学习单元或项目开发评价时,应当首先考虑哪些因素？BA应该评价哪些活动B您的课程标准和学习目标C如何评价最终作品或展示D您需要创建或修改哪些评价17. 在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元，学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。

《21世纪课堂评价》结业作业作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。

结合所选单选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。

其中，
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。

合作学习活动1：《了解童话故事、明成长道理》学习活动
合作学习活动2：走进《小麻雀》学习活动
合作学习活动3：《怎么从阅读童话故事中得出人生启迪》
合作学习活动5：《演故事，明表达》
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。

至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。

在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。

第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。

第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。

你选择要教授的技能是:_微信讨论群____社区论坛
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。

第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为。

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。

结合所选单选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价时间线学习开始学习进行中学习结束学情调查表同伴互评 师生讨论会 认读理解评价量规 合作学习评价作品展示评价量规反思日记第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。

序号21世纪技能1 模仿语调的技能2 角色扮演的灵活性和适应性3 小组对话所需的团队合作能力4 自主完成作业的独立技能第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。

结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。

选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

1、创建的评价量规：《Last Weekend》过程性评价量规第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

第7步：修订学习目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的学习目标。

【21世纪语文结业作业】《21世纪课堂评价》结业作业——信息技术《21世纪课堂评价》结业作业——信息技术《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。

第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项a或选项B其中一项即可）选项a：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。

结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。

选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

()第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。

选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。

请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。

结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。

选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

1、创建的评价量规：第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。

请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？第5步：修订学习目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的学习目标。

学习目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息第一步：选择单元（模块1第2节后完成）第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。

选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。

描述您资料的加工（20）角度收集的资料进行认真的研究、分析和整理。

演示文稿包含对主题的理解，对成果的介绍等。

认识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。

演示文稿包含的内容基本完整。

料，但缺少对资料的研究、分析和整理。

演示文稿包含的内容不够完整。

求，完全没有分析整理自己的见解（20）演示文稿中有自己的见解，思路清晰。

演示文稿中有一些自己的见解，思路较清晰。

演示文稿中没有自己的见解。

演示文稿中没有自己的见解，思路不清晰。

每课至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。

每一每课至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清每课不到六张幻灯片，封面幻灯片主题不够清晰。

只有两三张幻灯片，封面幻灯选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。

创建了量规后，请描述您将怎样在选定第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。