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2024年幼儿园大班蒙氏数学教案模板5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班蒙氏数学》教材第三、四章内容，详细内容包括数与数的组合、加减运算基础、几何图形认知以及时间货币的初步理解。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内数的组合方式，理解数的分解和组合概念。
2. 培养幼儿进行简单的加减运算能力，理解加减法的基本原理。
3. 增进幼儿对基本几何图形的认知，培养空间观念。
4. 引导幼儿理解时间、货币的概念，培养生活常识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的分解组合、简单加减运算、时间货币的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的数学逻辑思维，提高问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减运算卡片、几何图形拼图、时间货币教具。
2. 学具：幼儿用数字卡片、加减运算卡片、几何图形卡片、时钟和货币模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于数字的故事，引起幼儿兴趣，导入教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）：结合教材内容，详细讲解数与数的组合、加减运算、几何图形认知、时间货币理解等。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行数字卡片游戏、几何图形拼图、模拟购物活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字卡片、加减运算卡片、几何图形卡片贴在黑板上，方便幼儿观看。
2. 将时间货币教具放置在黑板上，结合实际情况展示。
七、作业设计（1）请将数字110进行两两组合，并将结果画在纸上。
（3）请画出三种不同的几何图形，并标注名称。
（4）观察时钟，描述一下现在是几点钟。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿发现身边的数字、几何图形、时间货币等，激发幼儿对数学的兴趣。
组织相关实践活动，如参观超市，了解货币的使用等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的生动性和相关性；3. 例题讲解的清晰度和易懂性；4. 随堂练习的互动性和有效性；5. 作业设计的针对性和反馈机制；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
蒙氏数学优秀教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蒙氏数学优秀教案参考6篇教案的完善有助于教师规划好教学步骤和教学顺序，确保教学内容的连贯性，优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，下面是本店铺为您分享的蒙氏数学优秀教案参考6篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班蒙氏数学精品教案最新5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班蒙氏数学教材第四章《数的概念》和第六章《几何图形》设计，具体内容包括：1. 第四章《数的概念》：数量比较理解数的顺序认识十以内的数字2. 第六章《几何图形》：认识基本的平面图形感知图形的特征二、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作、交流，掌握十以内的数字及其顺序，提高幼儿对数的概念的理解。
2. 培养幼儿对基本平面图形的认知，增强幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的顺序感知图形的特征2. 教学重点：认识十以内的数字认识基本的平面图形四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片图形卡片数量比较教具2. 学具：彩色笔纸张剪刀五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现数量多少的不同，引发幼儿对数量比较的兴趣。
2. 例题讲解：教师通过展示数字卡片和图形卡片，讲解数的概念和几何图形的基本知识。
3. 随堂练习：（1）用数字卡片进行数量比较，选出数量最多和最少的组合。
（2）将图形卡片进行分类，讨论各图形的特征。
4. 教师巡回指导：教师观察幼儿练习情况，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿掌握数的顺序和图形特征。
六、板书设计1. 数字卡片：110的数字2. 图形卡片：圆形、正方形、三角形等基本平面图形3. 练习题目：数量比较和图形分类七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，请幼儿找出家中的物品，进行数量比较，并与家长分享。
（2）用剪刀和纸张，剪出不同的图形，并尝试进行分类。
2. 答案：（1）数量比较结果与家长分享，家长可给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对数的概念和图形认知的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭和生活中发现数学，提高幼儿对数学的兴趣。
蒙氏数学的教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 理解数的概念，掌握数的序列和大小比较。
2. 掌握四则运算的基本原则，并能进行简单的计算。
3. 理解分数的含义，学会分数的表示和简单运算。
三、教学难点与重点难点：分数的表示与运算。
重点：数的概念、四则运算原则、分数的基本理解。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：110的数字卡片，包括正反两面。
2. 四则运算卡片：加、减、乘、除运算符号和相应的题目卡片。
3. 分数教具：分数圆、分数卡片等。
4. 练习题：数的比较、四则运算、分数练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过实物展示，让学生观察和描述数量，引出数的概念。
2. 例题讲解（10分钟）以数字卡片为例，讲解数的序列和大小比较。
使用四则运算卡片，讲解加减乘除的原则。
通过分数教具，讲解分数的含义和表示方法。
3. 随堂练习（15分钟）让学生两人一组，互相提问并解答数的比较、四则运算和分数的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论数的概念、四则运算和分数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 数的概念：110的数字序列，大小比较。
2. 四则运算：加、减、乘、除原则，示例题目。
3. 分数：分数的含义，分数的表示和简单运算。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：数的比较：3<5<7<8。
四则运算：2+3=5, 52=3, 4×6=24, 10÷2=5。
分数：1/2=0.5, 3/4=0.75, 2/3≈0.67。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的数学问题，将所学知识应用于实际情境中，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点部分，特别是分数的表示与运算。
2. 教学过程中的例题讲解，特别是分数含义的讲解和四则运算原则的阐述。
3. 作业设计中的题目和答案，尤其是分数的计算和应用。
4. 课后反思及拓展延伸，关注学生对分数概念的理解程度和实际应用能力的提升。
幼儿园蒙氏数学教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园蒙氏数学教案参考8篇幼儿园蒙氏数学教案篇1一、谈话导入1、小朋友，猜猜看，今日教师的课会上什么内容?2、呵呵，都不是!教师要带大家去一个地方!!这个地方的名字叫，认真瞧：水果超市3、谁会读?指名读。
4、“超市”这个词我们没学过，你在什么地方见过它?(苏果超市超市名字都有这个字……)你还在哪儿见过这个词?5、小结：你瞧，咱们生活中到处都可以认字，到处都可以学语文吧，一起再读读这个名字：齐读：水果超市6、那你喜爱吃水果吗?最喜爱吃哪一种水果?(我最喜爱吃——)引导用这样的句式来答复。
7、其实，大家喜爱吃的水果咱们这个超市里都有。
昨天，教师去买了一些回来。
瞧，都放在这个箱子里了!里面都有哪些水果呢?你们想看看吗?8、不过不准看，只能用手摸，摸完了请你大声告知在座的全部人是哪一种水果!记住，每次只能摸一种水果。
谁先来?二、摸水果，读词语1、指名上台摸(相机拿出水果，出示词语，读读这个词，带读。
下一个谁来?依次贴词：葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果)2、小朋友太厉害，只通过用手触摸就能分清这些水果。
它们的名字你都会读了吗?自己先小声地读一读。
不会读的可以请教一下同桌，假如还不会，告知你一个好方法，可以静静地问问坐在你旁边那位爸爸或者妈妈。
自读请教3、读好的同学用你的坐姿告知教师!好!第一行谁来读?(指名读，相机正音。
)评：你读得好，表扬其他同学看得认真，听得仔细!这一行谁还想读?(再指名读)齐读。
依次认读。
(在过程中相机引导，对难读的词语要多种方式加强识记，如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。
)4、齐读词语。
5、下面咱们来个难一点的，教师任意指，你要立刻读出来。
谁情愿承受挑战?挑战胜利的就是这节课上的识字大王。
指名，提示其他同学留意听。
三、猜一猜1、小朋友今日表现真不错，教师嘉奖你们做一个嬉戏。
有兴趣啊?嬉戏的名字叫：出示猜一猜2、听好嬉戏规章：要求请一位同学到台前来，背对着黑板站着。
教师在黑板上任意点一种水果名称，坐在下面的同学可以说出这种水果的外形、比方大小方圆，或者水果的颜色、果肉等特点，但是不能说出这个水果的名字，要让台上的同学猜一猜。
幼儿蒙氏数学教案7篇幼儿蒙氏数学教案篇1活动目标1、感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。
2、学说“大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
”3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。
2、大小篮子各一个3、趣味练习-比较脚的大小活动过程一、感知苹果的大小。
1、教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，农民伯伯种的苹果丰收啦!今天我们一起到果园里去看看好不好?2、出示课件-丰收的苹果教师：树上结了许多红苹果，农民伯伯开始摘苹果了，一摘，摘了一个苹果;再摘，又摘了一个。
看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个大，一个小)二、摘苹果1、教师：刚刚，农民伯伯在果园里摘苹果了。
老师这里也有两棵苹果树，我们也来摘苹果好不好?2、要求：每个小朋友摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上(可以和边上的`小朋友讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小)。
三、分苹果1、出示两个篮子。
教师;你们说说看，这两个篮子有什么不一样?(一个篮子大、一个篮子小)2、教师：我们要把摘到的苹果放进篮子里，你们说，大苹果应该放在哪个篮子里?小苹果呢?3、教师请个别小朋友来放，边放边说：大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
四、趣味练习-比较脚的大小五、结束部分。
教师：今天，我们小朋友不仅帮农民伯伯摘苹果，还会将大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，进行分类，真能干!其实，我们的周围也有很多大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗?幼儿蒙氏数学教案篇2活动目标1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。
2、大图书一本，欢快的音乐。
活动过程一、游戏导入，激发兴趣。
教师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行。
二、寻找食物，感知5以内的数量。
1、教师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
蒙氏数学的教案蒙氏数学的教案（精选20篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的蒙氏数学的教案，希望能够帮助到大家。
蒙氏数学的教案篇1一、活动目标：1、在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、培养幼儿的比较和判断能力。
二、重点与难点重点：了解二等分的方法，发展思维灵活性。
难点：理解部分与整体的关系。
三、材料及环境创设材料：苹果、绳子、纸(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分练习册、若干图形、笔。
四、设计思路尽管幼儿在生活中已接触过许多等分的`实例、但要他们亲自实践对物体的等分、尤其是理解等分的方法，还是有’—定难度的。
因此，活动前首先为幼儿提供由易到难的操作材料，让幼儿充分积累感性经验，然后再组织讨论，使幼儿‘对等分的方法知其所以然。
在操作探索，讨论归纳后，幼儿对等分有了进一步认识后，可以在思维方面提高要求，即设计练习纸及游戏活动以有利于促使幼儿采用变通思维，培养幼的判断和思维能力。
五、活动流程讲解演示一探索操作一讨论理解一巩固提高六、活动过程(一)讲解演示1、教师出示一个苹果，问幼儿，如果两个小朋友，只有一个苹果，苹果怎么分着吃?2、组织讨论等幼儿充分发表意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察，一个苹果如何分成为相等的两份，使幼儿感知二等分的含义。
(二)探索操作1、提供操作材料，指导等分方法。
材料、绳子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水2、幼儿动手操作，教师巡回观察。
(三)讨论理解1、组织幼儿讨论各材料的等分方法。
2、教师总结：一个物体（图形）被分成同样大的两个部分，就是物体（图形）二等分。
3、讨论部分与整体的关系。
①请幼儿把等分部分与原来的材料作比较，看它们的有什么不同。
②总结：整体大于部分，部分小于整体，二个部分合起来是原来的一份。
幼儿园新蒙氏数学教案一、教学内容本节课选自《新蒙氏数学》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿园数学基本概念——数数和识数展开。
重点学习1到10的数字认识，掌握数数的基本方法，理解数字的含义，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练地数数，认识1到10的数字，并能够理解数字的顺序和大小关系。
2. 能力目标：通过操作教具，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到10的认识和顺序理解。
教学重点：数数方法的掌握和数字含义的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、小木块等。
2. 学具：幼儿用数字卡片、计数棒、小书包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“快乐农场”的游戏，让幼儿扮演小农民，通过数数收集农作物。
在游戏中引导幼儿体验数数的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并认识1到10的数字。
（2）教师操作计数棒，演示数数方法，让幼儿跟随操作。
（3）教师通过小木块，讲解数字的顺序和大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数数游戏，如“数数接力”、“数字排序”等，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享学习心得，对幼儿的操作进行点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 数字卡片：1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 数数方法：一一对应、顺序数、跳跃数3. 数字顺序：从小到大，从大到小七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具？（2）和家长一起玩“数字排序”游戏。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步掌握了1到10的数字认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他数字，如门牌号、电话号码等，培养幼儿的数字敏感度。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 板书设计；7. 作业设计与拓展延伸。
蒙氏数学教案一、教学目标1.让学生通过直观的操作，理解基础的数学概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学兴趣。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.数字与数量的对应关系2.数字的排序与比较3.加减法的初步理解三、教学准备1.蒙氏教具：数字卡片、金色珠子、数字与数量对应教具2.小黑板、粉笔3.学生练习本、铅笔四、教学过程第一环节：导入1.教师出示数字卡片，引导学生认识1-10的数字。
2.学生自由发言，分享自己对数字的认识。
第二环节：数字与数量的对应关系1.教师展示金色珠子，引导学生观察并说出数量。
2.教师将数字卡片与金色珠子一一对应，让学生直观地感受数字与数量的关系。
3.学生分组操作，尝试将数字卡片与金色珠子对应，教师巡回指导。
第三环节：数字的排序与比较1.教师将数字卡片打乱顺序，引导学生按从小到大的顺序排列。
2.学生分组操作，尝试将数字卡片排序，教师巡回指导。
3.教师提问：哪个数字最大？哪个数字最小？引导学生理解大小概念。
第四环节：加减法的初步理解1.教师通过实物演示，让学生直观地理解加法和减法。
2.教师出示加减法题目，引导学生用数字卡片摆出答案。
3.学生分组练习，互相出题，教师巡回指导。
2.学生自由发言，分享自己的收获。
3.教师出示拓展题目，引导学生课后练习。
五、课后作业1.学生完成练习本上的加减法题目。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过蒙氏教具的直观演示，让学生在操作中理解数学概念，培养了学生的逻辑思维能力和数学兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习积极性。
同时，通过课后作业的布置，巩固了所学知识，为下一节课的学习打下基础。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对数字的认识不够深刻，需要在今后的教学中加强个别辅导。
课堂纪律有待提高，需要教师在课堂管理方面下功夫。
本节课达到了预期的教学目标，学生在数学学习方面取得了进步。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
最新整理蒙氏数学教案案例教案资料蒙台梭利数学教育的实践■第一节数量概念的基本练习■第二节十进法(Ⅰ) ■第三节十进法(Ⅱ) ■第四节十进法(Ⅱ)的并行练习■第五节连续数的传统称呼与排列■第六节初步平方·立方的导入■第七节使用记忆的加算·乘算·减算·除算■第八节几何及代数的导入■第九节介绍进入初等教育的算术教具教具实践操作的内容算术教具的实践范例分成下列几个项目说明。
·单元名称·教育目标·教具组成·操作过程·图片展示·教学延伸·运用提示·错误控制·兴趣点·注意事项·教具延伸·潜在教育目标·观察记录下面是上述各项目的说明和注意事项：·教具组成把握教具的特征，说明其尺寸、形状等。
教具的准备表示教具在进行提示之前所应准备的事项。
这一项在进行教学中特别重要。
·教育目标教育目标分直接目的和间接目的。
直接目的表示在完成该教具基本操作时所能达到的教育目标。
间接目的表示在完成该教具的基本操作时所能达到的数学教育之外的教育目标。
·操作过程是在进行教具展示的过程中所需要应用的语言、动作以及具体的教育步骤。
·教学延伸表示在完成教具的基本操作之后，根据幼儿的兴趣及能力，应用教具进行的语言、美术、体能等方面的教学·运用提示在教学过程中需要老师清楚示范和必要的语言提示的地方。
·错误控制可以让幼儿自己得知所作的工作是否正确的工具。
如：订正卡、答案纸等。
·兴趣点整个教育过程中可以吸引幼儿的地方。
·注意事项在操作时需要老师特别关注的地方，如：老师的用语，教具的放置等。
·教具延伸与基本教具有相同教育目标的物品，如：数字与筹码的教具延伸可以是数字与围棋子。
·潜在教育目标教具可能达到的最深层次的教育目标。
■以下是提高示范效果时应注意的事项：·预先决定进行练习的场所。
(在桌上或地毯上)·老师坐在小朋友的右侧。
·分解各种动作，使小朋友能更清楚地理解每一个提示。
·仔细观察每个小朋友的操作，把握及强调能培养注意力之处。
·提示时，应选择适当的说明文字。
·使用正确的词句来解说要点。
·提示中所有动作应慢而确实地进行。
·注意孩子在提示进行中脸上的表情。
·在提示进行中是否让小朋友接触教具，应有正确的判断。
·在提示完之后，一定要提出有引导性的问题。
·提示之后让小朋友自由使用教具，老师在一旁观察。
·分辨游戏和作业时动作上的差别。
·注意小朋友练习时的错误订正过程。
·让小朋友有自由反复练习的机会，不应加以勉强。
·对于孩子的询问，应正确且适当地回答。
·对于结束后的整理也要加以提示。
·数学教育的实施主要是依据教具的课程安排及幼儿个别的发展程度，因此未限定年龄。
第一节数量概念的基本练习——理解到10为止的数与量·认识数量与数字·数棒·砂数字板·数棒与数字板·纺锤棒与箱(0～9)·0的游戏(0的概念)·数字与筹码(奇数与偶数)·以数棒进行基本的计算练习(加算·减算)·量(金色串珠)·数字卡片·量和数字卡片近代数学教育研究证明只有儿童掌握了集合的概念后儿童才算真正建立了数学概念，而儿童集合概念往往通过实物操作与数量对应慢慢培养的。
蒙台梭利数学教育就是建立在这个科学基础上的，经过研究她认为儿童要想掌握数概念除了用嘴念出正确的数之外，还必须具备下面三个条件，即“对应的操作(P)”，“序列的操作(G)”及“分类的操作(S)”。
因此在感官教育中通过感官教具做这三方面的充分操作后儿童能够顺利进入数学教育阶段。
下面我们看看P、G、S 这三方面对儿童数概念形成有什么作用。
P=当小朋友意识到“对应的操作”与“等值性”之间的关连时，即能进入数的概念。
G=“序列的操作”认识不等号（＞、＜）并与数的大小、多少相联系，这在数学教育中占有很重要的地位。
S=“分类的操作”在进行加算、减算之际，能分辨部分与全体的差别，将这个概念运用到数学上才能进行演算。
当形成数的概念后，才开始反复进行“1～10”的数量、数字、数的名称结合的练习。
然后再加上“0”的认识，了解其意义与练习。
关于数量练习的内容范围是这样的，首先从1到10的连续量开始(数棒)，然后到数字的认识(砂数字板)。
从量与数字的对应关系来掌握量与数字、数的名称的关键性。
然后再将数与量分离，从了解0的意义中，导入0到10的基本数量概念。
然后再把握数字的正确顺序，熟悉奇数与偶数的不同，最后才是使用数棒进行数的合成与分解。
数棒单元名称：数棒的工作教育目标：直接目的：了解数的集合体(量)。
记忆数的名称(从1到10)。
间接目的：为十进法的预备。
导入数的概念。
教具组成：由1到10的10根木制数棒组成，其尺寸与感觉教具中的“长棒”相同。
数棒每隔10cm分别涂上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分表示偶数。
最短棒10cm是代表‘1’的量，100cm的最长棒则代表‘10’的量。
操作过程：数棒1～10的量与名称的练习1.向小朋友介绍工作“老师今天和你一起做数棒的工作。
”2.“现在我们两个人分别取一块工作毯，铺在数学区的地上，要轻轻地走不要打扰其他小朋友。
”3.老师示范数棒的拿取方法，按从“1”到“10”的顺序将数棒搬到老师的地毯上，放置时要避免重叠。
4.老师坐在小朋友右侧，说：“请你像摆放长棒一样，把红色的一端朝左侧摆好。
”5.儿童依顺序排好之后，再按照每根木棒所代表的量进行数字的三阶段名称练习（名称练习在儿童的地毯上进行）。
6.名称练习开始是两两成对地进行。
如1和2，3和4……9和10的顺序。
进行后面的练习时，仍然需从‘1’开始依序进行复习。
7.当儿童不想做了，请他由10开始放回教具柜，提示红色朝左对齐，同时把地毯整理好。
数棒数字的名称练习第1阶段1.老师坐在小朋友右侧，从排好顺序的数棒中取出1和2的棒放在另一张地毯中央。
2.老师以左手握住1棒中央，向上提起，用右手食指指着清晰地念出“1”，让小朋友跟着念。
3.其次拿起2棒说“这是2”，等小朋友念过之后，右手拿起1棒叠到2棒红色的部分上，数“1”“2”，然后再清楚地说一次：“这是2”。
4.问小朋友：“要不要做做看?”让他试着进行这个练习。
第2阶段1.将1和2两根数棒置于地毯上，老师对小朋友说：“请把1拿来”。
小朋友拿起1棒，老师确认之后说：“这就是1”。
2.每次进行询问时都先变换数棒的位置，再问“哪一个是1?”“哪一个是2?”在数2棒时，以1棒作为辅助。
第3阶段。
1.拿起数棒问：“这是多少?”小朋友回答：“是1”，2也以同样方式法进行练习。
*其他3～10以同样方式进行。
2.为了使量与它相对应的名称一致，必须用1棒叠在其他棒子上来数。
找出老师所指示的数目(量)的数棒1.准备地毯，让已经熟悉1～10的量与名称的小朋友进行这个练习。
2.在地毯上按顺序排列10根数棒。
3.老师坐在离小朋友稍远一点的地方，对小朋友说：“请把5的棒子拿过来。
”4.小朋友把5的棒子找出来后，让他数数看。
5.以同样的方法反复进行不同数量的练习。
6.每次使用数棒之后，老师都要指示放回行列之中，要使用时再拿出来。
老师可示范给小朋友看。
图片展示：教学延伸：1、配对：1至10的数字卡片与数棒配对使其对应摆好。
数棒与砂数字板结合在后面将详细介绍。
数棒与长棒结合进行相同长度的配对练习。
数棒与彩色串珠结合进行量与量的配对练习等。
2、序列：参看感官教育中长棒的序列变化（数棒与长棒可以结合进行）3、记忆练习：等小朋友对数字与数棒的对应完全熟悉后，把数棒散置在房间内。
教师坐在工作毯旁做如下提示“请你将5的数棒给老师找到。
”在前面的基础上增加难度，给儿童出示数字卡片让儿童看完数字后去教室里寻找。
如教师出示3的卡片“请你去找到和这个数字相对应的数棒”。
4、语言练习：识字：制作“数棒”“红色”“蓝色”一至十大写数字的字卡给儿童做三阶段的识字及注音练习书写：在前面识字的基础上让儿童进行运笔的书写练习，练习描写字卡。
造句及阅读：如“这是数棒的工作”写成句卡请儿童阅读，请儿童用词卡造句。
5、触觉训练：将数棒每一个单位1之间红蓝相接处用细胶带粘上分隔线，请儿童戴上眼罩进行触觉辨别。
如教师拿起数棒4递给戴好眼罩的孩子请其做触觉训练。
6、美工练习：绘制数棒的平面对照卡。
绘制创意构图的平面图，涂色。
绘制数棒的表面积图形，进行立体制作。
用橡皮泥制作数棒。
7、数学方面的其他延伸：数棒的加、减、乘、除算在后面有详细介绍。
数棒的奇、偶数练习：利用红蓝交错红色代表奇数蓝色代表偶数。
数棒的应用题练习：利用数棒编应用题请儿童计算。
代数练习：用a代表数棒1，那么其他数棒都可以用a代替。
8、物理延伸：数棒排列是进行位移进而引申到位移与力的产生、变化。
９、体能活动：将数棒带到户外设计体能活动，如：可以进行障碍取数棒的记忆练习。
其他生物、化学、地理等方面的延伸可以根据情况适当引入延伸。
运用提示：数棒是代表连续“量”的教具。
此教具的设计为将来进行10进法以及测量和四则运算、代数、几何的教育引导做充分的准备，同时体现了一物多用的特点，其设计完全符合数学教育理论。
对此教具有浓厚兴趣，最好是熟悉感觉教具，尤其是做过长棒的孩子。
1～10数的名称念法要统一。
错误控制：当数棒排列整齐时，漆有红、蓝的部分没有对齐。
(视觉)老师与小朋友共同点数订正。
兴趣点：数棒的颜色、质地、结构吸引儿童的注意力一直工作下去。
综合延伸时富有变化性的操作的乐趣。
教师操作时的动作、语气、表情等对儿童的吸引。
儿童工作中的乐趣及工作后的成就感。
注意事项: 假如小朋友拿错了，指示他放回原来的位置，决不要说“你弄错了”之类的话。
教师示范时注意语气及动作表情。
不可在幼儿手里抢夺教具。
在数学教具柜内，依‘1’到‘10’的顺序排列，每根木棒都是将红色部分靠左端对齐。
教具延伸：美工延伸所制作的教具或是用其他代用品如：橡皮泥、胶泥、石膏、树枝、纸卡等制作的相应教具。
潜在教育目标：具体运算：为儿童数概念的形成奠定基础。
明确加、乘、减、除运算概念。
运算复杂加减法混合运算的能力。
计算有余数的除法。
形成初步数轴概念。
形成初步集合概念。
代数：将具体数字代换成抽象字母。
运用抽象字母进行计算，形成初步的代数计算能力。
几何：将点转换成线、将线转换成面、将面转换成体。
学习计算矩形面积。
