漳 江 小 学 课 堂 教 学 导 学 案

六年级地方校本课程教案一、课程背景随着教育改革的不断深入，校本课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

本课程旨在通过引导学生了解和热爱家乡的文化、历史、自然等特色，培养学生的乡土情感，提高学生的地方文化素养，培养学生的环保意识和创新精神。

二、课程目标1. 知识与技能：使学生了解家乡的历史、文化、自然等基本情况，提高学生的地方文化素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的创新意识。

三、教学内容1. 第一课：家乡的历史与文化教学内容：介绍家乡的历史发展、传统文化、民间艺术等。

教学重点：让学生了解家乡的历史变迁和文化特点。

2. 第二课：家乡的自然景观教学内容：介绍家乡的自然地理、生态环境、著名景点等。

教学重点：让学生了解家乡的自然风貌，培养学生的环保意识。

3. 第三课：家乡的物产资源教学内容：介绍家乡的农业、工业、特色产品等。

教学重点：让学生了解家乡的经济发展和特色产业。

4. 第四课：家乡的风俗习惯教学内容：介绍家乡的节日习俗、饮食文化、民间风俗等。

教学重点：让学生了解家乡的生活习俗，培养学生的乡土情感。

5. 第五课：家乡的保护与发展教学内容：讨论家乡的保护措施、发展策略等。

教学重点：让学生思考如何保护家乡的生态环境，促进家乡的可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例教学法，让学生通过具体案例了解家乡的历史、文化、自然等特色。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、沟通交流的能力。

4. 利用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和创新精神。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗金色的鱼钩教案设计设计说明这篇课文用“金色的鱼钩”为题，是因为“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，上面闪烁着老班长金子般的品质，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

为了能让学生更好地理解本文的内容和“金色的鱼钩”所象征的含义，本课教案设计以毛泽东的《七律·长征》配乐诗朗诵引入，激发学生的学习兴趣，然后以学生自学探究为主，在自读自悟中感受老班长忠于革命，爱护红军战士的崇高品质。

让学生在初读中把握课文的整体，在细读中体会作者的思想感情。

通过自主体会和合作交流的方式去理解、感悟，站在孩子的角度去感悟作者的情感和表达情感的方法。

整个设计的重点是以读为主，读中感悟、理解，同时积累素材和表达方法，通过小练笔逐步提高习作水平。

课前准备教师准备：搜集有关长征的资料，制作重点句子的PPT。

学生准备：搜集有关长征的、文字等资料。

课时安排1课时。

教学过程一、诗词导入，渲染情境1.教师课件出示《七律·长征》，配乐朗诵。

七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2.导入：长征是中国历史上的奇迹，无数红军战士历尽了千难万险走完了二万五千里长征。

在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事，今天，就让我们一起走进长征，走近一位老班长。

板书课题。

3.导思：听了这首诗，你想到了什么？你感受到了什么？看到题目，你有什么疑问？设计意图：配乐朗诵诗词渲染情境，从毛泽东的《七律·长征》入手，调动学生的学习兴趣，然后自然过渡到本文，用探究式的提问激发学生想继续读书的强烈兴趣。

二、通读课文，整体感知1.学生自由读课文。

出示要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

(2)读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗【课前解析】本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重、难点】通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

【课前准备】多媒体课件，插图，音乐。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.教师过渡：今天我们要学习的这篇小说中的故事就发生在长征过草地的途中，我们继续走进课文。

2.揭示课题《金色的鱼钩》，板书课题：金色的鱼钩，学生齐读课题。

教师设置疑问：鱼钩真的是金色的吗？二、复习生字青稞威胁收敛搀扶抽噎瞻仰搪瓷碗目不转睛奄奄一息喜出望外教师指名读词语，同学间纠正字音。

三、初读课文，了解主要内容。

1. 初读课文，了解主要内容（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

思考本文主要讲了一件什么事。

（2）学生朗读课文，并归纳课文的主要内容。

（3）汇报交流预设：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

四、请同学们快速浏览课文1-3自然段，并思考：1.故事发生的时间是什么时候？地点是哪里？2.老班长的任务是什么？3.划出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么？出示文章段落，教师讲解。

五、小组合作探究请同学们快速浏览课文4-19自然段，并同桌讨论：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？都有哪些描写？（动作、神态、语言）在文中划出相关语句，写上批注。

出示文章段落，教师讲解。

六、感知品质1.当我们快要走出草地时，老班长怎么样了？他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。

优质课堂导学案电子版一、学习目标1、事实性知识：掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式，背诵全文。

2．概念性知识：（1）学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。

（2）品味语言,激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。

二、教学重难点1．反复朗读，学习抓住特征描写景物的方法。

背诵全文。

2．激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。

预习案一、前置补偿，激活原有知识1.郦道元:南北朝北魏人，地理学家，散文家。

他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。

因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。

课文节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

2.《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。

《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。

介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。

不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。

3.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。

二、新知预习---呈现精心有组织的信息1.识记字音、字形阙处重岩叠嶂襄陵曦御风沿溯素湍绝长啸属引涧飞漱2.通假字(指古人在书写时用音同或音近的字代替本字的用字现象。

一般包括同音通假和近音通假两种形式。

)①略无阙处通缺，中断。

②哀转久绝通啭,鸟婉转地鸣叫,这里指猿婉转地鸣叫。

3.词类活用（指古代汉语中某些实词的灵活用法。

）虽乘奔御风，不以疾也（动词做名词，飞奔的马）回清倒影（形容词做名词，清波）空谷传响（名词做状语，从空旷的山谷）清荣峻茂（形容词做名词，指“水清，树荣，山高，草盛）每至晴初霜旦（名词做动词，下霜）4.一词多义(指一些文言实词具有两个以上的义项，这种一词多义现象在文言文中很普遍。

一词多义现象主要以单音词为主，各个义项之间都有一定的联系。

一、教学目标1. 知识目标：通过三学课堂，使学生掌握本节课的知识点，提高学生的自主学习能力。

2. 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队合作意识。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的综合素质。

二、教学重难点1. 教学重点：本节课的知识点，如概念、原理、方法等。

2. 教学难点：学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 课前自学（1）教师提前一周将本节课的学习资料和问题发给学生。

（2）学生利用课余时间进行自学，查阅资料，思考问题。

2. 课中研学（1）课堂导入：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论：学生以小组为单位，针对课前自学中的问题进行讨论，共同解决问题。

（3）教师巡视指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生进行研学。

（4）成果展示：各小组派代表展示研学成果，分享解决问题的方法。

3. 课尾检学（1）教师对本节课的知识点进行梳理，总结重点、难点。

（2）学生进行自我检测，巩固所学知识。

（3）教师针对学生检测情况进行点评，指出不足，鼓励学生改进。

四、教学评价1. 课前自学：评价学生自学效果，如查阅资料、思考问题等。

2. 课中研学：评价学生参与讨论的积极性、解决问题的能力、团队合作意识等。

3. 课尾检学：评价学生对知识点的掌握程度，如课堂提问、作业完成情况等。

五、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 学生反思：反思自己在三学课堂中的表现，找出不足，提高学习效果。

以下为三学课堂教案模板的具体示例：---课题：平面几何中的三角形教学目标：1. 知识目标：使学生掌握三角形的基本性质，如内角和定理、外角定理等。

2. 能力目标：培养学生运用三角形性质解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对平面几何的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

教学重难点：1. 教学重点：三角形的基本性质。

部编本六年级下册语文教案导学案第一课时认读课文《云的样子》【导学目标】1. 能够正确读出课文中的生词和短语。

2. 理解并能够简单朗读课文。

3. 能够熟练使用拼音读词，并能正确运用书写。

4. 掌握学习文本中的基本情感和基本意思。

【教学步骤】一、创设情境，导入课题通过展示一些云朵的图片，让学生观察云的形状和变化，引起学生对云的兴趣，为学习课文《云的样子》做铺垫。

二、导入课文请学生阅读课文《云的样子》，教师表演课文故事，要求学生边听边读。

三、拼音读词课文中包含一些生词和生字，教师以拼音方式精读这些生词，学生跟读拼音并尝试用汉字书写。

四、理解课文通过提问和展示图片的方式，帮助学生更好地理解课文《云的样子》。

例如：“文中说的‘红霞’指的是什么样子的云？”、“课文中提到的‘飞舞’是什么意思？”等。

五、课文朗读学生分组进行课文朗读，要求每个小组选出一位代表读整篇课文，其他小组成员跟读。

【巩固练习】一、选择填空1. 下列哪个词可以形容云朵的样子？A. 红霞B. 年轮C. 分叉2. “那小云变成了蘑菇云。

”中的“蘑菇云”指的是什么样的云？A. 小小的云朵B. 像蘑菇一样的云朵C. 高高的云朵3. “云中卷绕”中的“卷绕”是什么意思？A. 回荡B. 弯曲C. 盘旋二、对号入座根据课文内容，把正确的汉字补充到横线上。

1. 高高挂着的大_____是一条大鲸鱼。

2. 天空中的_____变成了小毛驴的样子。

3. 云朵在 sky 上变得更_______。

【课后反思】通过本节课的学习，学生们对云的形态和变化有了更具体的认识，提高了对课文的理解能力和朗读能力。

但是在教学过程中，教师应注意启发式提问的技巧，使学生能够更好地理解课文内容，并培养学生自主学习的能力。

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第1篇：导学案大城小学高效课堂语文导学案【年级】五年级【课题】习作【周次】第八周【课时】第三课时【主备人】程北玲【初审人】【复审人】【运用日期】2022年4月18日【教材版本及册数】北师大版语文第十册【学习内容】学习本单元的生词佳句【学习目标】学问与技能：1.引导学生找寻词中句中的留意点．2.读一读，有关自己视察生活的体悟，学一学名言警句。

过程与方法：引导学生主动参加阅读、积累好词佳句，发展学生的思维，提高学生的阅读实力、表达实力。

在读、记、背中积累词汇情感看法与价：培育学生独立构思和仔细习作的良好习惯【学习重点】结合日积月累，进行好词佳句的积累。

【学习难点】依据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来读一读积累的佳句。

【学问链接】名言警句的积累。

【学法指导】小组合作【学习过程】一、问题指向，预习先行1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜爱的词语与句子2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中其次部分。

（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。

（日积月累中第三部分）5、背诵两首古诗，并释义。

二、呈现目标，任务导学（一）导入新课：学习完第五单元课文之后，我们又和我们的《语文天地》见面了，看看今日我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示怀疑，相互解疑。

1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。

2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。

3、古诗的释义及存在的怀疑。

（三）质疑探究：我思索，我收获。

通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？三、互动探究，合作求解：探究点一：我的摘录笔记1、说明画线词语的意思2、为什么要做摘录笔记？3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学目标：1.认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4.练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课时安排：1课时课前准备：课前布置收集有关长征的、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。

教学过程：一、揭示课题长征是世界军事一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天就让我们走进一个老班长的故事。

(板书课题，生读课题。

)二、初读课文，直奔中心(一)请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

学生速读，思考：(课文叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲自己的事。

)(二)再次快速默读课文，读时注意把自己感受较深的部分多读几遍，并把心中的感受和心情变化写在旁边。

三、精读品析，体会情感(一)同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。

带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，把感受最深的地方多读几遍。

并读给同桌听，说说为什么让你感动。

学生自读，互读，交流。

(二)品读重点句：全班交流。

结合学生回答出示相应句段。

从外貌体会中心：出示句子1：“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。

”(1)三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征学生讨论：(“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。

“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。

他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。