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六年级科学上册教案第一章：走进科学教学目标：1. 了解科学的定义和特点，对科学产生兴趣。
教学内容：1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法教学活动：1. 导入：通过有趣的科学现象引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍科学的定义和特点，解释科学探究的基本方法。
3. 实践：学生分组进行科学实验，亲身体验科学探究的过程。
第二章：探索物质世界教学目标：1. 了解物质的基本性质，包括形态、颜色、味道、气味等。
2. 学习使用科学的工具和仪器进行物质观察和实验。
教学内容：1. 物质的基本性质2. 科学工具和仪器的使用教学活动：1. 导入：通过生活中的物质现象引发学生对物质性质的思考。
2. 讲解：介绍物质的基本性质，解释科学工具和仪器的使用方法。
3. 实践：学生分组进行物质观察和实验，使用科学工具和仪器进行测量和观察。
第三章：力的奥秘教学目标：1. 了解力的定义和作用，掌握力的基本性质。
2. 学习使用力的工具进行力的测量和实验。
教学内容：1. 力的定义和作用2. 力的基本性质3. 力的工具的使用教学活动：1. 导入：通过有趣的力的现象引发学生对力的思考。
2. 讲解：介绍力的定义和作用，解释力的基本性质，讲解力的工具的使用方法。
3. 实践：学生分组进行力的测量和实验，使用力的工具进行实验和观察。
第四章：声音的世界教学目标：1. 了解声音的产生和传播，掌握声音的基本特性。
2. 学习使用声音的工具进行声音的观察和实验。
教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声音的基本特性3. 声音的工具的使用教学活动：1. 导入：通过有趣的声音现象引发学生对声音的思考。
2. 讲解：介绍声音的产生和传播，解释声音的基本特性，讲解声音的工具的使用方法。
3. 实践：学生分组进行声音的观察和实验，使用声音的工具进行实验和观察。
第五章：地球与宇宙教学目标：1. 了解地球的位置和特点，对宇宙产生兴趣。
2. 学习使用天文工具进行地球和宇宙的观察和实验。
苏教版六年级科学上册教案（23篇）六年级科学上册教案篇1【教学目标】科学概念● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。
● 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
过程与方法● 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。
情感、态度、价值观● 发展协同工作的意识和能力。
【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力【教学准备】为全班准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。
为每组准备：班级相貌特征统计表。
为每个学生准备：白纸、记号笔。
【教学过程】导读:猜猜老师描述的是班上哪个学生？为什么毫不费力就猜到了？二、自主探究：1.观察我们的不同1)在小组中选择两个人，观察他们的眼睛、鼻子、嘴巴和眉毛，看看他们看起来有什么不同。
2)我们通过观察发现了什么？(预设:通过观察对比，我们会发现，就某一外貌特征而言，人可能是相同的，也可能是不同的。
比如两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。
)2、做一次班级相貌普查1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格性状人数性状双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有沟下颌中央没沟舌头能向内卷曲舌头不向内卷曲2)讨论:我们的长相独特吗？结合单眼皮和双眼皮的特点，有耳垂的和没有耳垂的，会有多少种不同长相的人？3)上表中每个人的特点都不一样。
如果结合起来会有多少种情况？结合了多少种人？4)如果考虑更多的外貌特征，会有多少种不同长相的人？我们班能找到两个长得一模一样的人吗？全世界都能找到一模一样的人吗？三、拓展活动:猜猜描述的是哪位同学的特点？(根据眼睑、额头发际线、耳垂、下颌骨等特征猜测)四、课外延伸：回家观察父母及亲人的外貌特征六年级科学上册教案篇2教学目标：1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。
教科版六年级科学上册教案（优秀7篇）六年级科学上册教案篇一［教学目标］一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。
二、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言。
三、培养学生梳理思路和概括内容的能力。
［教学重点与难点］一、体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。
二、理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。
［教学设想］分汲取、解读（第一课时）与探讨、拓展（第二课时）两个学习步骤，引导学生在深入理解文章内容的基础上，有所拓展，有所发现，体会作者广博的学识，领略中国艺术博大精深之美。
［教学过程］第一课时一、导入（说明：在于引发学生对作者以及作者的学识深入探讨的兴趣）你去过西安、见过西安的城墙吗？你能想象如果北京城墙不拆，现在将会是怎样一番景象吗？“北京的城墙可以建成环城公园，这将是一个长达3975公里、世界上独一无二的立体公园。
夏季黄昏，可供数十万人纳凉游憩。
秋高气爽的时节，登高远眺，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔——”这段话是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代对保留北京城墙的意义所作的形象展望。
如今，“文化遗产”意识深入人心，人们保护古建筑的觉悟越来越高，当年，梁思成为保留中国古建筑和北京城墙的奔走呼号被越来越多的人所认可。
是什么赋予了这位建筑学家极富穿越感的远见卓识呢？今天我们学习他的文章或许能够找到一些答案。
二、通读全文，整体把握1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要内容在哪几段？并试着概括出本文的中心观点。
点拨：学习运用关键句（体现行文思路的句子）确定文章主要内容，学会从各段的重复性语句中提炼概括作者观点。
明确：作者观点——重复与变化的有机统一构成了建筑之美，两者缺一不可。
（可通过关注第1段对“重复与变化”的解题和第2段段尾、第8段过渡段落中反复出现的“统一”一词，作出提炼与概括。
六年级上册教科版小学科学全册教案全一、教学内容1. 多彩的生命世界生命的起源与演化生物多样性的重要性2. 动物与生态动物的生存智慧生态系统与食物链3. 植物的力量植物的结构与功能植物与人类的关系4. 地球与宇宙地球的形成与构造宇宙探索与航天科技二、教学目标1. 让学生理解生命的起源，认识到生物多样性的重要性，培养其保护生态环境的意识。
2. 帮助学生了解动物与植物的生存智慧，认识到生物适应环境的能力，提高学生的生态素养。
3. 培养学生对地球与宇宙的好奇心，激发其探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生命的起源与演化、生态系统与食物链、地球的形成与构造。
2. 教学重点：生物多样性的保护、动植物的生存智慧、宇宙探索与航天科技。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示多媒体课件，让学生观察生命的多样性和生态环境的图片，引发学生对本学期学习内容的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解每个章节的内容，结合实物模型、实验等，让学生深入了解教材中的知识点。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：设计适量的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：以提纲形式呈现，列出每个章节的核心知识点。
2. 板书布局：左侧列出章节，右侧详细列出每个下的具体内容。
七、作业设计1. 作业题目：生命的起源与演化：简述生命的起源过程。
生物多样性的重要性：举例说明生物多样性对生态环境的影响。
动物的生存智慧：分析一个动物适应环境的具体例子。
植物的结构与功能：简述植物的光合作用和蒸腾作用。
地球的形成与构造：描述地球的内部结构。
宇宙探索与航天科技：简述人类探索宇宙的历程。
2. 答案：生命的起源与演化：生命的起源经历了从无机物到有机物，再到原始生命的过程。
生物多样性的重要性：生物多样性对维持生态平衡、促进物种进化具有重要意义。
小学六年级科学上册教案（优秀5篇）小学六年级上册科学教案篇一教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信。
2、通过各种方法选出科学问题。
教学难点：选出科学问题。
教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。
它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。
有标记的这里向着南方。
你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。
对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。
教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。
比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。
三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。
这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。
（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。
因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。
”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
记录学生最后留下的科学问题。
师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版第一章：人体的运动系统1.1 骨骼和肌肉教学目标：了解骨骼和肌肉的基本构成和功能。
掌握骨骼和肌肉的相互作用。
教学内容：介绍骨骼和肌肉的基本构成。
讲解骨骼和肌肉的功能。
展示骨骼和肌肉的相互作用。
1.2 骨骼的分类和功能教学目标：了解骨骼的分类和功能。
教学内容：介绍骨骼的分类。
讲解骨骼的功能。
1.3 肌肉的类型和功能教学目标：了解肌肉的类型和功能。
教学内容：介绍肌肉的类型。
讲解肌肉的功能。
第二章：人体的呼吸系统2.1 呼吸道的组成和功能教学目标：了解呼吸道的组成和功能。
教学内容：介绍呼吸道的组成。
讲解呼吸道的功能。
2.2 肺的结构和功能教学目标：了解肺的结构和功能。
教学内容：介绍肺的结构。
讲解肺的功能。
2.3 呼吸的过程教学目标：了解呼吸的过程。
教学内容：讲解呼吸的过程。
第三章：人体的消化系统3.1 消化道的组成和功能教学目标：了解消化道的组成和功能。
教学内容：介绍消化道的组成。
讲解消化的功能。
3.2 食物的消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。
教学内容：讲解食物的消化过程。
讲解食物的吸收过程。
第四章：人体的循环系统4.1 心脏的结构和功能教学目标：了解心脏的结构和功能。
教学内容：介绍心脏的结构。
讲解心脏的功能。
4.2 血管的类型和功能教学目标：了解血管的类型和功能。
教学内容：介绍血管的类型。
讲解血管的功能。
4.3 血液循环的过程教学目标：了解血液循环的过程。
教学内容：讲解血液循环的过程。
第五章：人体的泌尿系统5.1 泌尿系统的组成和功能教学目标：了解泌尿系统的组成和功能。
教学内容：介绍泌尿系统的组成。
讲解泌尿系统的功能。
5.2 尿液的形成和排出教学目标：了解尿液的形成和排出过程。
教学内容：讲解尿液的形成过程。
讲解尿液的排出过程。
第六章：人体的内分泌系统6.1 内分泌系统的组成和功能教学目标：理解内分泌系统的基本组成和功能。
掌握主要内分泌腺的位置和它们的作用。
2024年教科版六年级上册科学精彩教案全册含教学反思一、教学内容二、教学目标1. 理解生命起源与演化的基本知识，认识到生物多样性的重要性，培养保护生态环境的意识。
2. 掌握材料的分类、性质与用途，了解材料循环利用的意义，提高资源利用与环保意识。
3. 掌握能量转化和能源利用的基本原理，形成节能减排的观念，增强可持续发展意识。
三、教学难点与重点教学难点：生命起源与演化、能量转化与能源利用、地球宇宙知识。
教学重点：生物多样性保护、材料的循环利用、节能减排。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：学习手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的生物、材料、能源等现象，引出各章节主题。
2. 例题讲解：针对各章节的重点和难点，设计典型例题，进行详细讲解。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，培养团队协作和交流表达能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点，以图文并茂的形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命起源与演化的过程。
（2）举例说明材料循环利用的方法及其意义。
（3）分析节能减排在生活中的具体应用。
2. 答案：（1）生命起源于地球早期的海洋，经过长时间的演化，形成了现在的生物多样性。
（2）例如：废纸、塑料瓶等可回收物品进行回收再利用，节约资源，减少环境污染。
（3）如：使用节能灯泡、空调温度设定合理、出行选择公共交通等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生开展生物多样性调查活动，提高实践能力。
（2）开展材料循环利用创意制作比赛，培养学生的创新意识和动手能力。
（3）组织能源知识讲座，提高学生对能源问题的关注和认识。
篇一：重点和难点解析重点和难点解析：一、教学内容1. 生命起源与演化的知识点，特别是关于生命如何从简单形式发展至现今多样性的过程。
2. 材料的循环利用原理及其在现实生活中的应用，强调对环境保护的重要性。
【部编版】小学六年级科学上册全册教案第一单元：科学探究课题1：科学探究的基本方法目标：1. 理解科学探究的基本方法。
2. 学会运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
教学重点：- 科学探究的基本方法。
教学难点：- 观察、实验、调查等方法的运用。
教学准备：- PPT课件。
- 实验器材。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对科学探究的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解科学探究的基本方法。
3. 课堂讨论：学生分享自己了解到的科学探究方法，教师引导学生总结。
4. 实践操作：学生分组进行实验，体验观察、实验等方法。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调观察、实验、调查等方法在科学探究中的重要性。
课题2：科学探究的技巧目标：1. 掌握科学探究的技巧。
2. 学会提出有价值的问题，并进行合理假设。
教学重点：- 科学探究的技巧。
教学难点：- 提出有价值的问题，进行合理假设。
教学准备：- PPT课件。
- 教学案例。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对科学探究的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解科学探究的技巧。
3. 案例分析：学生分析教学案例，掌握提出有价值问题、进行合理假设的技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调提出有价值问题、进行合理假设在科学探究中的重要性。
第二单元：物质的世界课题1：物质的组成目标：1. 了解物质的组成。
2. 学会运用实验方法验证物质的组成。
教学重点：- 物质的组成。
教学难点：- 实验方法的运用。
教学准备：- PPT课件。
- 实验器材。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象引起学生对物质组成的兴趣。
2. 自主：学生通过阅读教材，了解物质的组成。
3. 课堂讨论：学生分享自己了解到的物质组成知识，教师引导学生总结。
4. 实践操作：学生分组进行实验，验证物质的组成。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学，强调物质组成在科学研究中的重要性。
小学六年级科学上册教案优秀11篇六年级科学上册教案篇一【教学目标】科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。
板书：白醋二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。
（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3、实验：Ａ我们该怎样做这个实验呢？Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）三、验证产生气体1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。
（重点是和空气的区别。
颜色、轻重、是否含有氧气能等）2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。
看到什么现象？说明什么？4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。
5、小结并延伸阅读：并不是仅阅读33页，思考科学家是怎样确定气体成分的？四、小结：今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。
那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。
六年级上册科学教案（优秀6篇）六年级科学教案篇一【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
苏教版六年级上册科学教案一、单元名称：显微镜下的世界二、单元教学目标：1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。
2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态特征。
3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。
了解病毒也是生命中的一类。
知道细胞是生命体的基本单位。
4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。
关注科学有关的社会问题三、教学重、难点：1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。
2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。
四、课时安排：1、水滴里的生物1课时2、做酸奶1课时3、馒头发霉了1课时4、搭建生命体的“积木”1课时1、水滴里的生物二、教学目标：1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。
*2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。
*3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。
4、体验探索微观世界的快乐。
三、教学准备：水样和显微镜四、教学过程：1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。
观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？用显微镜我们会有更多的发现。
2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
认识显微镜的各个部分了解起功能。
用显微镜观察水中的微生物。
3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。
通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。
借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。
认识细菌、霉、病毒等都是微生物。
观察牙缝和木质菜板上的微生物。
激发学生探究微生物的兴趣。
你观测到了什么？它是什么样的？它是否在运动？4、巩固学习今天你学到了什么？你对微生物有什么了解了？2、做酸奶二、教学目标：能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。
能够通过做酸奶，证明细菌的存在。
*知道细菌对人类有正反两方面的作用。
了解病毒引起的常见疾病。
*知道传染病的传播途径和预防措施。
增进健康生活和养成良好习惯的意识。
三、教学准备：鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。
四、教学过程：1、指导学生动手做酸奶。
讲解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。
加热后冷却到30—37度保温8小时左右。
2、认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么回变成酸奶。
牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。
介绍细菌和酸奶的有关知识。
启发学生说一些有益细菌和有害细菌。
3、介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。
4、知道预防传染并的主要措施和方法。
疾病传播的方法有哪些？通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播……讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病……5、巩固学习提问：细菌对人民的生活有什么影响？怎样看待细菌的益和弊。
3、馒头发霉了二、教学目标：用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。
*了解霉菌有正、反两方面的作用。
了解防止食物和物品的方法。
三、教学准备：发霉的馒头、显微镜。
四、教学过程：1、认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。
学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。
引导学生回忆以前见过的霉。
知道学生用显微镜观察霉的形态。
让学生在观察的基础上话好图，并对颜色进行描述。
2、了解没的功与过让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。
描述抗生素的诞生情况。
3、探究合适霉生长的环境条件。
根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。
交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。
4、了解防止事物发霉和物体发霉的办法几依据。
夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。
指导学生认识真空包装防止事物发霉。
指导学生认识太阳晒防止物品发霉。
指导学生认识利用干燥剂方式食品的发霉。
5、巩固学习：电冰箱能保鲜食物，是什么原因？物体在什么环境下容易发霉。
4、搭建生命体的“积木”二、教学目标：用显微镜观察洋葱表皮结构。
*知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。
*了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
*体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
三、教学准备：洋葱、显微镜。
四、教学过程：1、引入搭建生命体的话题。
搭建生命体的积木是什么？激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。
2、利用不同工具组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。
指导学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。
认识细胞是构成生命体的基本单位，比较洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木的形状、大小不相同。
3、认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（1）介绍细胞的发现。
（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（3）构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。
介绍白细胞的功能。
4、巩固：搭建生命体的“积木”是什么？构成生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成。
我们的地球教学内容：1-5课教学目标：知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。
了解人类对地球形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。
认识各种自然力量对地表改变的作用。
学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学模型。
会阅读书刊极其他信息源。
能选择自己的擅长的方式表述研究过程和结果。
教学重点、难点：1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。
了解人类对地球形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。
2、学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学模型。
单元课时安排：每课一教时共5教时。
1、地球的形状教学目标：知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
认识科学是不断发展的。
教学重点、难点：1、知道地球的形状和大小。
知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。
教学准备：收集有关人类探究地球的历史资料。
教学过程：一、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。
提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。
1、介绍古代人类认识地球形状的过程。
介绍古代印度人和古代中国人对地球形状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。
张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。
说明人们不断用来修正猜想和探究。
2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。
可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。
有介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。
介绍前苏联，美国和中国的航天事业。
二、巩固练习1、古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？2、你知道哪些地球的有关知识。
三、布置预习收集各种不同地球表面形态的图片和资料，性同伴介绍。
2、地球的表面教学目标：知道地球表面有各种各样的地貌。
认识一些典型的地貌。
收集各种不同的地貌特点的图片和资料。
能够制作地貌模型并交流地貌特点。
能够描述家乡地貌的特点。
体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。
了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
教学重点、难点：知道地球表面有各种各样的地貌。
认识一些典型的地貌。
体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。
教学准备：收集各种不同的地貌特点的图片和资料。
教学过程：一、学习新课1、认识多种形态的地貌。
让学生通过图片认识带地球的不同的地貌构成了地球表面的壮丽风光。
2、制作地貌模型。
通过制作，让学生更深入地了解不同地貌的特点。
3、说明描绘地貌的手段在发展。
教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进。
而且是向着高精度，精细化前进。
4、从整体上去认识地表环境，最后展示给学生看的是世界地图和地形地球仪，让学生从整体上认识认识地球表面的水陆分布。
并引导学生解释“三山六水一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。
二、巩固练习你对地球的地貌有了什么样的了解。
3、地球的内部教学目标：知道地球的内部构造。
能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
能够制作一个地球结构的模型。
树立科学的自然观。
教学重点、难点：知道地球的内部构造。
制作一个地球结构的模型教学准备：地球内部构造的有关资料。
准备三个装着水、沙子、小石子的盒子。
教学过程：一、学习新课1、进行猜测黑盒子物体的活动。
拿出三个装着水、沙子、小石子的盒子，要求不打开黑盒子，通过摇晃等方法获得盒子里的信息，推断黑子里装着什么物质。
知道科学家通过想地球内部发出地震波，通过检测地震波发射的来测定地球内部的物质状态。
2、展示火山、温泉、地震的图片，了解科学家是怎样掌握地球内部信息的。
学生阅读课文了解，科学家不但从地球表象推测地球内部构造，还从地震波的偏转现象给地球内部分层，有的甚至还有奇思秒想。
3、知道学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来给出对地球内部的解释。
重点指导各个橡皮泥圈层该有多厚。
先做里面，再做外面。
学生展示并讲解自己制作的地球构造模型。
二、巩固练习说说地球内部构造。
4、火山和地震二、教学目标：知道火山和地震是地球内力的作用。
了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。
知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。
能够收集有关火山与地震的资料。
能够模拟火山的喷发和地震的形成。
了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。
三、教学重点、难点知道火山和地震是地球内力的作用。
*了解火山与地震的形成原因几地震的预防措施。
* 四、教学准备：收集有关火山和地震的资料。
五、教学过程：1、了解火山。
知道学生通过图意推想火山形成的原因。
了解为研究火山而献身的科学家夫妇，让学生感受到为科学献身的精神。
模拟火山喷发，学生从中获得信息，想象火山喷山时的情景。
2、认识地震。
想学生讲解地政的成因，观察有关图片，战士地震给人类带来的灾害。
然后，指导学生模拟地震的发生，学会判断地震的强弱和震中位置。
介绍张衡和他的地动仪以及现代地震检测仪，指出张衡的地动仪是世界上第一台自动测定地震方位的仪器。
增强学生的民族自豪感。
和学生探讨地震来临是怎样保护自己的方法。
3、巩固火山喷发是有什么现象？地震发生前有什么预兆吗？地震发生时怎样保护自己？5、地表的变迁二、教学目标：知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。
知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。
