锁不住的心教学反思

《普罗米修斯》教学设计一、教材分析（一）与文本对话，确定教学目标《普罗米修斯》是一篇神话故事，其题材来源于埃斯库罗斯的杰作《普罗米修斯》三部曲，可以说是《普罗米修斯》三部曲的故事梗概，因此，整篇课文言简而意丰课文的第1、2自然段通过对比的手法，分别讲述了人类没火时和有火后的悲惨与幸福，为普罗米修斯忍受宙斯的惩罚奠定了情感基础课文在第3至8自然段，花了很多笔墨来描绘普罗米修斯遭受的惩罚，突出普罗米修斯的痛苦，从而，普罗米修斯的英雄形象跃然纸上。

它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。

在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。

本课的教学目标预设为：1正确、流利、有感情地朗读课文。

2能抓住课文的主要情节，归纳课文的主要内容。

3通过分析比较，掌握“气急败坏、愤愤不平”的意思，了解两个词语的感情色彩及用法4让学生读语言文字，发挥想象，感知人类没火时的痛苦和有火时的幸福，训练学生口语表达的能力；5初步感知通过人物的语言和行为，来分析人物的内心世界，并通过朗读等手段，感受普罗米修斯的英雄形象。

（二）与编者对话，确定教学重点选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。

工作案例
九．教学反思
《锁不住的心》冀教版四年级下册，是一首现代儿童诗，诗歌用第一人称，以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟、青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。

我首先结合学生的生活实际引入，激发学生的联想，引起对本课主题的思考。

反馈意见表明：大多数学生都与父母有过碰撞和摩擦，对父母有不满，想反抗，但是没有办法。

这时让学生朗读诗歌，他们很容易理解诗歌中孩子的苦恼。

例如：一学生说他曾被父母锁在家里写作业，自己和同学约好了出去玩又出不去，只好翻墙出去，结果被父母又打又骂，下次再也不敢了。

抓住学生的生活体验顺利导入本课。

与文中孩子的共同遭遇，学生很快把握情感并能感情朗读。

抓住重复性的关键语句，把握诗中孩子的形象特点。

如：“妈妈，您以为锁住屋门，就锁住了我的心”——表露孩子对妈妈行为的“反抗”和不满。

“老老实实地捧起课本”一句反复三次，由此可。

锁不住的心教学反思4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!锁不住的心教学反思4篇锁不住的心教学反思1《锁不住的心》这堂课结束了，我才真正的了解到孩子们的心是那样的天真，是那样的纯洁。

14 普罗米修斯【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。

2.能流利、有感情地朗读课文。

3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。

【教学重难点】1.能流利、有感情地朗读课文。

2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

3.能和同学交流故事中最触动自己的情节。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨、坚、违、抗”5个字，会写“人间、悲惨”等8个词语。

2.能流利、有感情地朗读课文的第1～8自然段。

3.能和同学交流故事中最触动自己的情节。

【教学过程】板块一初读课文，认识众神1.开门见山，导入新课。

（1）谈话：今天我们来阅读古希腊著名的神话故事《普罗米修斯》。

板书课题，齐读课题。

（2）认读生字“斯”。

读好名字：普罗米修斯。

2.学生自读课文。

出示自读要求：请自由读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。

边读边找一找，普罗米修斯是什么神？在这个故事里，还写了哪几个神？请用“____”画出来。

3.认读词语，相机正音。

（1）出示词语。

课件出示：悲惨盗取惩罚敬佩归还饶恕坚定铁环遭受凶恶①指名读，正音。

提示：“惩”，读chéng，不读chěng。

“惨、遭”是平舌音；“恕”是翘舌音。

②认读词语“归还”。

强调：“还”在“归还”中读huán ，不要读成了hái。

③结合课文给下列词语找近义词。

出示词语：惩罚敬佩饶恕坚定凶恶（2）出示词语：气急败坏愤愤不平驱寒取暖风吹雨淋挽弓搭箭①指名读，齐读。

②哪些词语可以通过联系上下文来理解？哪些词语需要通过查成语词典来理解？读一读，查一查。

初中历史教师教学工作反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中历史教师教学工作反思5篇身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗?接下来给大家带来初中历史教师教学工作反思，希望能给您大家带来帮助。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除《跟苏霍姆林斯基学做班主任》读后感一《跟苏霍姆林斯基学做班主任》读后感一《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书告诉我们要想成为一名优秀的班主任，需要有良好的文化修养和一种能唤醒心灵的智慧，更重要的是要有一种不断提升自己专业素养的精神。

在对待学生的时候，需要我们有更多的耐心和爱心。

爱学生就要了解学生，了解学生应从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的以前教育情况，以便因材施教。

作为班主任，责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，以及做人的基本行为准则。

在复杂的教育实践中，只有把教师对学生的教育和学生的自我教育结合起来，才能顺利地克服各种困难。

书中介绍的在班里开展“我用双手美化教室”活动以及学生给学生补课，都是实现学生进行自我教育很有效的途径。

我想这些对新班主任都很有帮助。

最让许多教师和家长头痛的是，问题生的“问题”总是反反复复，似乎难以根除，致使一些教师和家长逐渐丧失了耐心。

对此，有经验的班主任除了表现出高度的爱心与责任感，还应充分调动自己的教育智慧，本着一天淘出一粒金子的精神，帮助问题生逐渐学会约束、控制自己，最终走出阴霾。

苦口婆心的说教固然重要，但教会学生进行自我约束，又是一种更高的教育智慧。

林肯的父亲是一名鞋匠，在他当选美国总统的时候，曾有人拿这件事试图羞辱他。

林肯不但十分坦然地承认了这一点，而且还以有一个当鞋匠的父亲为荣，由于他表现出的坦诚和高尚的胸怀，赢得了所有人的尊敬。

每一个家长都爱孩子，但并不意味着每一个家长都懂教育。

在爱的前提下，一切期盼皆有可能，爱和智慧将永远相伴相生。

别让任何一次心灵的震荡不知不觉地从身旁掠过。

要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。

教师的一句话、一个眼神、一个不经意的举动，都可以伤害学生的心灵。

8.匆匆【教学内容】教科书P42~43 内容。

【教学目标】1．会写本课 6 个生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3. 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

【教学重点】品读重点语句，体会表达效果，学习作者的表达方式。

【教学难点】体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。

第1课时【教学过程】一、激趣导入师：你们喜欢猜谜语吗？那就仔细听。

没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。

它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。

（时间。

）今天我们就来学习一篇关于时间的课文《匆匆》，他是朱自清在走过8000 多个日子的时候写的，那么他在这8000 多个日子里又做了些什么呢？时间是怎样“匆匆”呢？二、作者简介朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

主要作品有《背影》《春》《梅雨潭的绿》《荷塘月色》等。

三、初读课文1. 学生自由读课文。

（1）要求：读正确，读流利。

看看自己能读懂什么，在读不懂的地方标上“？”。

（2）学生练读，检查交流。

出示生词：头涔涔、泪潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。

师：看同学们刚才读课文的时候，都很投入。

现在谁能展示一下呢？2. 指名读课文。

师：这篇文章告诉我们什么？3. 教师配乐范读课文。

听完后，你们觉得读这篇文章时应注意些什么？4. 小组合作读课文，把自己的体会读出来。

画出中心句，并把你的理解与大家分享。

读完后，说说你知道了什么？师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的问题，这在写法上叫什么？四、品读感悟1. 学生默读课文，感受时光的匆匆。

2. 重点品读内容：（1）出示第 1 自然段。

《锁不住的心》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物关系。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

3. 引导学生思考和探讨故事中的人物心理和道德问题。

二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一个被锁在房间里的女孩，她渴望自由和冒险，最终她用智慧和勇气打开了锁住她的心。

2. 人物关系：主人公女孩名叫艾米，她有一个严厉的母亲，母亲害怕她受到伤害，将她锁在房间里。

艾米有一个朋友叫小明，他帮助艾米打开了锁住她的大门。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事的主要情节和人物关系，掌握故事中的关键词汇和句子。

2. 教学难点：引导学生思考故事中的人物心理和道德问题，培养学生的阅读理解能力。

四、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，让学生关注故事中的细节和人物心理变化。

2. 问题讨论：教师提出问题，引导学生思考和探讨故事中的人物心理和道德问题。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，并进行小组交流。

五、教学步骤：1. 引入：教师简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读：学生阅读故事，理解主要情节和人物关系。

3. 讨论：教师提出问题，引导学生思考和探讨故事中的人物心理和道德问题。

4. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，并进行小组交流。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 回答问题：评估学生对故事中人物心理和道德问题的理解和思考能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和交流能力。

七、教学延伸：1. 角色扮演：学生可以选择故事中的一个角色，进行角色扮演，深入体验角色的心理和情感。

2. 创作延伸：学生可以创作一个与故事相关的短剧或漫画，展示他们对故事的理解和创造力。

八、教学资源：1. 故事文本：《锁不住的心》的故事文本。

2. 参考资料：关于心理学和道德教育的参考资料，用于引导学生深入思考。

Failure is not terrible. The terrible thing is that I have never worked hard and comforted myself comfortably.Even a little regret is covered by numbness.（页眉可删）读《影响教师的100个经典教育案例》有感优秀范文5篇800字读《影响教师的100个经典教育案例》有感范文一我可以毫不犹豫的说自己是一个爱读书的人，但正如这本书的编者在前言中所说的那样，”在繁忙的工作中挤出时间去啃教育论著，虽不能说没有一点收获，可也总会觉得与教学实践隔着一堵墙，理论的远水救不了讲台上的近火。

“所以我更喜欢读文艺方面的作品，很少去摸理论专著。

这本案例研究方面的著作正好适合我的胃口，所以我是百读不厌，每读一遍都会有新的体会和认识。

100个故事，就是100面镜子。

照清了自己身上的每一处地方，让我反省自己十几年的教学生涯，有时不禁赧颜，甚而冷汗直流了。

而直射入我灵魂深处的就是第43个案例《爱，无声的教育》，盘圭禅师面对屡次偷窃的弟子说出最让我羞愧的话：”你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们高兴，到什么地方去学都可以。

但是这位兄弟甚至连是非都还分不清，如果我不教他，谁来教他?我要把它留在这里，即使你们全部离开也一样。

“要知道那是一群纯洁的四大皆空的佛教徒啊，更要知道偷窃即使在红尘中也是犯罪呀!可盘圭大师宁可让所有弟子离开也不肯放弃这样一个”害群之马“!而我们的学生还都是懵懂的孩童，犯的不过是我们小时候也常犯的小错误，如贪玩、调皮等等，而我们是如何对待他们的呢!冷言冷语，尖酸刻薄，当面批评还嫌不够，还要联合家长诉诸武力。

想起自己以往对这些问题学生的做法，我感到犯罪的恰恰是自己。

我们也有爱，可我们的爱大多给了哪些白天鹅。

虽然我们常常标榜自己的公平，可那偏爱的情绪却是掩饰不住的。

锁不住的心教学反思三«锁不住的心»是一首现代儿童诗，诗歌用第一人称，以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的盼望：世界也是一本书，大自然是宽广的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟、青蛙，在那里，我异样可以获取知识，取得营养。

一、结合先生的生活实践引入，激起先生的联想，惹起对本课主题的思索。

反应意见说明：大少数先生都与父母有过碰撞和摩擦，对父母有不满，想对立，但是没有方法。

这时让先生朗诵诗歌，他们很容易了解诗歌中孩子的苦恼。

例如：一先生说他曾被父母锁在家里写作业，自己和同窗约好了出去玩又出不去，只好翻墙出去，结果被父母又打又骂，下次再也不敢了。

抓住先生的生活体验顺利导入本课。

与文中孩子的共同遭遇，先生很快掌握情感并能感情朗诵。

二、抓住重复性的关键语句，掌握诗中孩子的笼统特点。

如：〝妈妈，您以为锁住屋门，就锁住了我的心〞——流露孩子对妈妈行为的〝对立〞和不满。

〝老老实实地捧起课本〞一句重复三次，由此可以推断妈妈之所以这样做的理由和意图——希望我老老实真实家里，好好学习书本知识。

依据详细语句引导先生读出孩子对妈妈的真诚央求与热切的盼望，读出孩子自娱自乐的欢乐，也可以读出孩子的无法。

并且先生能大胆说出自己的心里话，课堂气氛十分生动。

三、让先生自编字谜的方法，既能调动先生的积极性又能提高记忆效率，5个生字课堂上先生就能快速记住，效果很好，这个方法在其他识字较少的文章中效果更好。

由于识字较少，时间充足，可让先生多说几个不同方法来记忆同一个生字。

四、查漏补缺，谈收获。

先生们找到了为什么和父母、教员、冤家之间会出现矛盾，并学会关闭心扉，用心交流，用心沟通，相互了解来处置矛盾。

学了这首诗先生很想试试和父母沟通，因此把〝小练笔〞作为课下作业，使先生读写结合，提高写作才干。

五、在板书的设计上，我采用了心形的锁，用心形的钥匙开，两颗心连在一同的桥梁是〝沟通〞，加上展开的翅膀，这样我们就可以在大自然的课堂自在获取知识，获取营养。