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Unit 4 My homeA Let’s talk【学习目标】一、能力目标：1. 能用Is she in the … ？Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置，同时作出判断。
2. 能在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.3. 能在语景中理解新词living room, study, kitchen, 并能正确发音。
二、知识目标：1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t.【学习重点、难点】教学重点：句型Is she in…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t教学难点：发音it is 连读，isn’t【学习过程】一、热身（Warm-up）1.播放歌曲《where is the animals》，生跟唱。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课1.操练句型：I have a cat. She is cute.1）T: Do you like animals? I have many animals.T: Look, I have a cat, she is cute.( 师出示一玩具猫。
生跟读。
课件出示句子。
)师分别进行快慢读（拍手读），然后请生个人读。
2）师出示更多小动物，用以上句型说话。
师示范后，生自己选小动物说话。
2. 出示完动物后出示一橡皮擦。
T: I have an eraser, where is it now? Is it in my hand or in my box? 师与生完猜一猜游戏，并解释it。
2.T：The cat want to play a game with us. （躲猫猫游戏。
四班级上册Unit 4 My home 第1课时分层作业Part A Let's talk基础巩固一、单选题1．Those are ________ books.A．me B．my C．I2．—Is he in the bedroom?—_____.A．Yes, he is B．No, he isn't C．Yes, she isn't3．Mike is _____ the study.A．on B．at C．in4．— ______ is Amy?— She is in the study.A．How B．Where C．What5．—Zip, your living room is nice.—___________A．Thank you.B．No.C．It's OK.6．A．The sofa is in the kitchen.B．The sofa is in the living room. 7．A．The books are in the bag.B．The bag is in the study.8．I ______ a cat. She is cute.A．am B．have C．has9．—Is she in the bedroom?—___________. She is in the study.A．Yes, she is.B．No, she isn't.C．No, he isn't.10．Is it in your desk?A．No, it is.B．Yes, it is.C．No, she isn't.二、情景交际11．依据问句，选择答句。
⑴Where is the toy? A. They're on the sofa.⑵Is she in the living room? B. Yes, he is.⑶Is he in the study? C. No, they aren't.⑷Where are my glasses? D. It's near the window.⑸Are they near the phone? E. No, she isn't.力量提升三、补全对话12．选择合适的选项补全对话。
Unit 4 My Home Let's Talk 教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和掌握本单元的核心词汇和句型，如“Where is the ...? It's on the ... floor. Is it on the ... floor? Yes, it is. No, it isn't.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的对话，描述自己的家布局。
3. 情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励他们与他人分享自己的家。
4. 学习策略：通过听力、阅读、对话等多种方式学习，培养学生的语言综合运用能力。
5. 文化意识：了解不同国家的家庭布局和习惯。
教学内容：1. 核心词汇：如table, chair, bed, bookcase, floor, upstairs, downstairs等。
2. 关键句型：“Where is the ...? It's on the ... floor. Is it on the ... floor? Yes, it is. No, it isn't.”等。
3. 对话练习：根据课本提供的图片和情境，进行对话练习。
教学难点与重点：1. 难点：如何正确使用介词“on”和“in”来描述物品的位置，以及在不同情境下使用适当的词汇和句型进行对话。
2. 重点：掌握核心词汇和句型，能够熟练地进行对话。
教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔2. 投影仪和PPT3. 课本和练习册4. 图片模型（如桌椅模型）5. 教学软件和网络资源教学方法：1. 激活学生的前知：回顾上一单元学习的家居用品词汇。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。
3. 学生活动：小组合作练习对话，角色扮演介绍自己的家等。
4. 评价与反馈：进行小组展示和角色扮演活动，及时给予学生反馈和指导。
5. 作业布置：抄写单词、句型，完成练习册中的相关练习。
Unit 4 My home A Let’s talk&learn 第一课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话大意，正确回答问题。
（学习理解）2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话，能够正确使用bedroom，study，living room, kitchen, bathroom等词组谈论物品位置。
（应用实践）3.通过小组合作、课堂展示，来进行语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型并运用其流利地与别人谈论自己以及他人的物品位置，形成良好的语言交际能力。
（迁移创新）【学习过程】Step1. Warm up1. Greetings.2. Let’s sing a song: Finger familyStep2. Presentation1.Let’s talk（1）询问自己物品的位置，请学生来回答。
Teacher:Where is my book? Is it in the desk?引导学生回答:No, it isn’t. Yes, it is.（2）展示猫的部分图片，请学生猜一猜它是什么，讲授单词cute。
(3)学生听录音，回答问题：Teacher: Do you like cats? Do you have a cat?Amy has a cat.①Is she cute? ①Where is she? Let's listen and find.(4)师生共同核对答案。
①She’s cute.①She’s in the kitchen.2.Let’s learn出示教材中的图片，使学生理解新词含义和拼写方法。
Teacher:Look at this picture. Where is it?Is it the kitchen? No, it’s the living room.(板书单词)Read ittogether,please, living room.Look at this one, is it a living room? No, it’s the study.(板书单词)Read it one by one,please.And where is it?Yes, it’s the kitchen.(板书单词)Girls read it,please. Boys read it, please.用同样的方法教授词汇：bedroom, bathroomliving Step3.Practice1.Listen and repeat.2.Read by yourselves.3.Then role play in groups.呈现学习任务与评价标准：小组合作学习分角色朗读对话。
PEP小学英语四年级上册第四单元《My Home》A.Let’s talk教学设计一、教学内容本课教学内容为人教版小学英语四年级上册第四单元的第一课时，也就是A 部分的Let’s talk。
二、教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
本单元的知识与能力目标是A、能够听、说、认读单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge。
B、能够听、说、认读和在情景中运用句型 Where is she? She’s in the kitchen. Is she in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study? ----No, she isn’t. Where are they? They are．．．Are they in ．．．? Yes, they are. No, they aren’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。
C、能够掌握u-e的发音规则。
情感目标是在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答以及能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感，还有能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
三、学情分析四年级的学生经过三年级一年的英语学习，对英语仍保持着较浓厚的兴趣，但也有个别学生已经失去了兴趣。
在三年级时已经学习过一般疑问句Is she your mother?及其肯定回答Yes, she is.和否定回答No, she isn’t, 知道一般疑问句需要用升调来读。
四、教学目标1、知识目标：听、说、认读句型Where is she? She’s in the kitchen. Isshe in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study?----No, she isn’t.2、能力目标：在实际情景中运用句型Is she/he/it in the．．．?询问物品或人物的位置，并做出判断。
PEP小学英语四年级Unit 4 My home ALet’s talk说课稿大屯中心校兴洲明德小学纪世瑗一、教材分析我讲的课是PEP小学英语四年级Unit4Myhome A Let’s talk，是一节对话课。
本节课的重点是：Where is she? Is she in the living room? Is she inthe study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s inthekitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。
这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。
三．教法及学法分析为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：在新对话讲授时，我采用图，音，形多种形式相结合的方法。
学生在学习前先通过情景图片了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。
2.合作学习法：在句型学习时我带领学生四人一组进行对话操练，培养学生的兴趣与语言表达能力。
学生通过role play的方式相互询问获取信息，最终达到掌握句型的目的。
3.小组探究学习法：在操练时我引入课本中的let’splay的游戏，让同学间4人一组，模仿范例练习一般疑问句提问及回答。
四．教学过程1. Warm up在此阶段我采用Let’s sing将学生的注意力吸引到我的英语课堂来。
在音乐中开始本课能是孩子们在一个相对轻松，快乐的环境下进行，有助有潜力的发挥。
Who’s the super star?这是在“生本”的教育指导下给孩子展示自己英语能力与表现力的机会。
孩子们可以表演talk, story，sing等。
2. Presentation首先我向学生展示五张自己家的图片让孩子们利用What can you see in the…?复习living room, bedroom,bathroom, kitchen。
