人教版初中生物七上3.2.3 开花和结果(第二课时) 教案

3.2.3 开花和结果教学设计一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。

在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。

前两节内容又学习了种子的萌发和植株的生长。

《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。

在新课标中，主要突出了绿色植物存在在生物圈中的意义，并侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。

本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。

《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。

但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生命的意义，从而培养学生的辨证唯物主义观点。

二、学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物是一门新奇有趣的课程，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。

开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。

不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。

作为教师如果能基于这些学生特点开展教学，对学生的好奇心能善加指导将有利于培养学生的生物学科素养。

三、设计思路本节的内容由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。

（1）花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿整节的主线。

第三节开花和结果教学目标：1、认识花的根本构造及其主要功能；2、描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。

3、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4、通过学习“花的构造及其主要功能〞，树立“构造与功能相适应〞的生物学观点。

5、培养学生保护花草、热爱大自然、保护环境的情感。

6、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。

教学重点分析：花的构造和果实种子的形成是教学的重点，在学生熟知花的构造中的重要局部是花蕊后，才能通过教师的讲述清楚理解传粉受精过程，在花瓣和雄蕊凋落后，子房膨大形成果实，胚珠进而发育成种子。

教学难点分析：花的构造与果实种子的关系是教学的难点，由于植物的有性生殖是第一次出现，而从花的构造到果实种子形成的连续过程中学生们在理解时会出现问题，往往不能将各局部发育的结果一一对应，通过画板图会使问题容易解决。

教学策略：通过观察“花的构造〞调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最根本的出发点。

在本课的教学设计中，采用“问题一探究〞模式，引导学生进展分组观察、讨论交流等活动。

从学生已有的知识经历出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进展探究，最后归纳得出结论。

花的构造与受精有关的局部要重点突出，而在学生熟知花的构造后，传粉和受精的过程通过教师的讲述便很容易理解，而果实和种子的形成要与花的构造中参与受精的局部一一对应，使学生有开花结果是连续过程的概念。

通过引导学生看花、说花、看花猜果等活动，培养学生保护花、热爱大自然、保护环境的情感，帮助学生掌握根本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。

教法建议本课开头可以用诗一般的语言描述百花盛开的美好风光，然后话锋一转提出问题：“开花对植物本身又什麽意义呢？〞让学生观察正在开花结果的盆栽草莓，指出：开花和结果是一个连续的过程。

花开之后为什麽会结果呢？这就需要我们首先了解花的构造。

接着引导学生按照一定的次序观察解剖事先培育好的白菜花，认识花的根本构造及其主要功能。

“开花和结果”教学设计
教学目标:
1、认识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。

2、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3、(1)观点：通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。

(2)情感：认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。

教学重点和难点：
1．花的基本结构是本节教学的重点。

2．受精的过程和果实、种子的形成是本节教学的难点也是重点。

课前准备：
1．提前一个月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、开花。

还可以带领生物小组的学生种植盆栽草莓，观察开花结果的全过程。

上课时，把它们带到课堂上。

2．花的结构模型及结构图，果实和种子的解剖图。

3．传粉和受精过程、果实与种子形成的动画课件。

教学设计：
教案点评:
新教材“开花和结果”这一节所设计的内容在以前人教版的旧教材中是分四节讲述的，现在集中在一节课内完成就不可能面面俱到。

但必须突出重点，突破难点。

对于“花的结构”这一重点问题，采用让学生亲自动手观察解剖的方法加以落实；对于“受精的过程”等难点问题，采用演示动画课件的方法加以突破。

总之，本节课的主要内容是在教师的指导下让学生通过自主学习、自主探究而获得的。

《开花和结果》教学设计一．教学内容分析：本课是人教版七年级生物第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。

本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。

而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

二．教学目标：知识目标：1、概述花的结构；2、描述传粉和受精的过程，阐述花与果实和种子的关系。

能力目标：1、通过观察和解剖花，培养学生的观察、分析和自学能力；2、通过描述传粉和受精过程，培养学生口头表达能力；情感目标：1、认同花、果实和种子对被子植物传宗接代的重要意义。

2、培养学生爱护花、珍惜一草一木的情感。

教学重、难点：重点：概述花的结构、描述传粉和受精的过程。

难点：果实和种子的形成教具：花的模型鲜花三．教学过程：四．板书设计第三节开花和结果一．花的结构二．传粉和受精三．果实的形成五．教学反思本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱，达不到预期效果。

本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我认为只有让学生亲身去实践，并运用多种媒体辅助进行教学，才能加深理解。

总之，在今后的教学中，应该注意因材施教，针对不同的学生，应该采用不同的教学思维，不同的教学方法，运用不同的教学手段，进行教学。

开花和结果年级七年级科目生物任课教师授课时间课题第三单元第二章第三节开花和结果授课类型新授课一、教材分析本节内容主要包含三个部分：“花的结构”，“传粉和受精的过程”，“果实和种子的形成”。

其中花的结构是比较具体的知识。

可以直接观察实物来获得，而传粉和受精，果实和种子的形成则是抽象的，看不到的，需要教师借助一些手段，把抽象的知识变得直观，具体后予以呈现。

二、学情分析开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。

教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、教学目标1.概述花的基本结构。

2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

四、教学重点难点重点花的基本结构。

开花和结果的过程。

难点受精的过程及受精后子房的发育。

五、教学过程设计1.花的结构欣赏、观察。

参照教材上的图注，按照由下向上、由外向内的顺序观察解剖，认识各部分的基本结构。

用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同。

指导学生观察解剖白菜花。

2、传粉和受精通过看动画理解传粉和受精的过程。

运用多媒体课件演示传粉和受精的过程3、果实和种子的形成理解花的各部分结构与形成果实、种子的关系。

利用动画课件或花的结构图和果实的解剖图对应讲解果实和种子的形成4、单性花、两性花风媒花、虫媒花及人工辅助授粉了解单性花、两性花了解风媒花、虫媒花的特点及人工辅助授粉提问：所有的花都能结果吗？引出单性花、两性花。

提问：为什麽玉米的果穗常有缺粒？引出风媒花、虫媒花。

5、小结进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。

讲一个花生的谜语，让学生说出各指花生果实或种子的哪一部分，分别由花的哪一部分发育成的。

六、练习及检测题课件上的练习题七、作业设计课堂练习册本节内容。

开花和结果课题 3.2.3开花和结果授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1.花到果实的过程2.阐明花与果实的关系过程与方法目标：通过收集种子和果实，学会分辨常见的植物果实和种子，培养合作和交流能力。

情感、态度与价值观目标：形成结构与功能相适应的观点。

学习重点阐明花与果实的关系学习难点花到果实的过程关键观察理解教具准备多种植物的果实和种子学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、复习提问1.一朵花地主要结构是什么？2.一导入受精完成后，花瓣、雄蕊、以及柱头花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。

子房发育成果实。

其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。

二果实和种子的形成：子房——果实胚珠——种子子房壁——果皮思考思考它们有这样的结构导入新课指导学生思考问题使学生尽快进入学习状态让学生思考交流感悟是他们认同株被——种皮受精卵——胚受精极核——胚乳三人工辅助传粉：为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助传粉。

方法：1先采集花粉2 把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。

例如：玉米的人工辅助授粉：1 取塑料袋套住玉米的雄蕊，轻轻摇动玉米茎秆，收集花粉。

2 将收集好的花粉，倒在雌蕊的柱头上。

四小结被子植物生长到一定时期就会开花，花谢之后就会出现小小的果实开花结果是一个连续的过程。

学生代表叙述给桃花传粉的过程的例子。

教师在课堂上讲解原理、方法和意义。

巩固练习将相关部分用线连接起来水蜜桃果实玉米松子带壳的花生黄瓜种子苹果剥去荚的黄豆种子作业布置必做教材选作能力培养探究板书设计第三节开花和结果（一）果实和种子的形成（二）人工辅助传粉课后反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果教案设计活动三：探究传粉和受精1、学生带着问题（①什么是传粉；②传粉有几种途径）观察传粉过程动画。

2、观察完传粉动画后，让学生试着说出传粉的定义和类型。

3、学生带着任务观察受精过程的动画。

4、抽学生充当小老师讲述受精的过程。

花粉落到雌蕊柱头上→受到黏液刺激,萌发出花粉管→花粉管伸长,穿过花柱,进入子房,到达胚珠→花粉管顶端破裂,释放精子→完成受精过程。

1.动画展示传粉的过程,让学生明确传粉的概念和类型。

2.展示部分虫媒花和风媒花的图片,引导学生归纳虫媒花和风媒花的特点,理解生物体的结构和功能相适应。

虫媒花:比较大、有鲜艳的颜色、气味、蜜腺等。

风媒花:较小、没有艳丽的颜色和香味、花粉多而轻、柱头有分叉和黏液,容易接受花粉。

3.教师播放受精过程的动画,对照教材中图325让学生充当小老师讲解受精的过程,加深学生对受精过程的理解。

花粉落到雌蕊柱头上→受到黏液刺激,萌发出花粉管→花粉管伸长,穿过花柱,进入子房,到达胚珠→花粉管顶端破裂,释放精子→完成受精过程。

学生回答不准确的内容，教师加以纠正、补充、完善。

活动四：探究果实和种子的形成。

1、让学生总结出：子房发育：子房壁→果皮；胚被→种皮；受精卵→胚；胚珠→种子；子房→果实。

2、学生带着问题阅读教材,观察图327,思考回答教师提出问题。

1.播放受精后子房发育动态图,引导学生分析子房的结构与果实各部分的对应关系。

2.人工辅助授粉设疑:生活中,经常会发现玉米的果穗有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的,这主要是传粉不足引起的。

你有什么解决办法吗?学生阅读教材,观察图327,思考回答:收集花粉→将花粉倒在雌蕊的柱头上学生回答不准确的内容，教师加以纠正、补充、完善。

情感教育贯穿始终活动五：巩固练习学生练习教师补充活动六：评价反思学生小结本节的收获和体会教师对本节表现好的同学进行评价，对表现好的给予肯定和表扬，表现不好的和不足的给予纠正和补充。

开花和结果教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。

2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。

3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。

重点和难点1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。

2.受精的过程及受精后子房的发育。

3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

课前准备学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。

教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的活动教具或CAI课件。

同时备有带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。

教学思路本节课是在本章《被子植物的一生》中，按照被子植物生长发育顺序，讲述了“种子植物的萌发”、“植株的生长”之后的第三阶段“开花和结果”。

这与以往教学中单纯讲花的结构不同，应在教学中着重突出植物体自身结构与功能的关系。

那么，如何在这样一节知识容量大、内容又较为抽象的课程教学中，既让学生获得知识，又促进学生的能力发展就是本节教学的关键。

针对这一客观实际，并遵循着教学中以学生为主体，教师为主导的原则，本节课第一部分内容：花的结构的教学中，我根据学生对花的结构已有的知识体系大胆尝试：将教材中的验证性实验（观察与思考）变为探究性实验，进一步培养学生独立获取知识和探究实践的能力；第二部分内容：传粉和受精的教学中，传粉内容简单易懂，可通过观看影碟来理解知识。

而受精过程内容较为抽象，不妨利用多媒体动画变抽象为具体，易化难点。

在第三部分内容：果实和种子的形成的教学中，通过引导学生对比花和果实结构图，分析整合，最终在学生的脑海中建立一个完整的“开花→结果”的知识体系，从而进一步提高学生的生物学素养。

教学过程一、激情引入请同学们观看这几幅画面，看完后有何感受？不错，大家说得好。