小学三年级上册普通计时法和二十四时计时

三年级上册数学教学设计 24时计时法北京版 (6)教学目标1.学习24时计时法的基本概念，掌握24时计时法中的小时和分钟的换算方法。

2.能够通过练习解决24时计时法的基础问题，培养运算能力和计算速度。

3.能够在生活中熟练使用24时计时法，理解时间概念。

教学重点1.24时计时法中小时和分钟的换算方法。

2.通过实例运用24时计时法解决问题。

教学难点1.对于学生来说，24时计时法的理解和运用还有一定难度，需要多次练习和巩固。

2.部分学生可能会出现对时间概念的混淆和错误，需要针对性讲解和指导。

教学步骤第一步：引入1.老师向学生介绍24时计时法的基本概念，以及在生活中的应用场景，引发学生对该知识点的兴趣。

2.教师可以通过多媒体展示图片或实物，让学生更加直观地了解24时计时法。

第二步：知识讲解和练习1.老师详细讲解24时计时法中小时和分钟的换算方法，并通过例题进行演示。

2.学生在理解概念后，进行基础练习，逐步掌握运算技巧。

第三步：拓展应用1.老师引导学生将24时计时法运用到生活中，并通过实际案例进行分析和讲解。

2.学生可以结合自身生活经验，与同学一起分享自己的想法和体验。

第四步：综合练习1.教师出一些综合性的计算题目，让学生结合24时计时法进行解答，培养运算能力和计算速度。

2.学生可以自己编制练习题目，互相出题，并换位出题和解题，提高自己的思维能力。

教学评价1.老师可以通过课堂练习、期末考试等方式进行评价，对学生的掌握程度进行评估。

2.老师应当重视学生的思维过程和方法，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

3.教学评价应当注重考察学生对24时计时法的理解和应用能力，而非简单地评估学生的记忆和计算能力。

教学反思1.教师在讲解过程中要注意口头表达能力和呈现方式，让学生易于理解和接受。

2.教师应当注意学生的学习情况，针对性地针对学生的问题和疑惑进行讲解和解答。

3.教师应当鼓励学生自主学习和思考，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (2)一、教学目标1.能够掌握24时计时法的基本概念和用法；2.能够正确使用24时计时法来解决日常生活问题；3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

二、教学重点1.掌握24小时计时法；2.运用24小时计时法解决问题。

三、教学难点1.运用24小时计时法解决日常生活问题。

四、教学内容和教学步骤1. 导入新课1.教师可以先将前几节课所学的时间慢慢接触24小时计时法这个新知识点；2.让学生们通过口述或板书等方式回顾时间的基本概念。

2. 24小时计时法1.介绍24小时计时法，将课程标题作为范例，提问学生：“24时计时法是什么？”；2.对24小时计时法进行简单的说明，例如：“24时计时法是一种用于记录一天中不同时刻的时间的方法，通常以24小时为标准。

”；3.让学生举出在日常生活中可能使用24小时计时法的一些情境，例如乘坐飞机时需要知道起飞和降落的具体时间，以及火车、电影等等。

3. 运用24小时计时法解决问题1.将学生分成小组，每组提供一个时间问题，例如“王老师开始上课的时间是8:20，在上课40分钟后，是中午吃饭的时间，中午吃饭的时间是什么时候？”；2.让学生自行解决问题，使用24小时计时法；3.学生完成后，教师可以请愿解答问题，并让学生进行对答案的核实。

4. 拓展练习1.让学生自行设计使用24小时计时法的问题并进行解答；2.让学生尝试在日常生活中使用24小时计时法，体会计时的便利性。

五、教学小结1.本节课学习了24小时计时法这一重要的时间概念和方法；2.学生通过练习，掌握了使用24小时计时法解决问题的能力；3.学生应该养成在日常生活中使用24小时计时法的好习惯。

三年级上册数学教案 24时计时法北京版（1）教学目标1.能够将自己的日常活动按照24小时计时法进行计时，并能够分析不同活动所占用的时间。

2.能够理解24小时计时法的原理和使用场景，并能够在日常生活中适应和使用。

教学重点1.如何使用24小时计时法进行日常活动计时。

2.如何分析和比较不同活动所占用的时间。

教学难点1.如何理解24小时计时法的原理。

2.如何将24小时计时法与12小时计时法相互转换。

教学方法1.课堂讲授与演示2.学生个人实践与实验3.课堂互动与讨论教学准备1.多功能计时器2.白板与白板笔3.学生日常活动清单表格4.教师讲义教学过程第一步：引入新课1.教师通过白板讲解24小时计时法的概念、原理和使用场景，引出本节课的主题。

第二步：学习与实践1.教师通过多功能计时器及课件演示如何使用24小时计时法进行日常活动计时，并要求学生在白板上将自己的日常活动用24小时计时法重新排列。

2.要求学生使用多功能计时器和日常清单表格，对自己日常活动进行计时，并将结果记录在表格中。

第三步：分析与比较1.教师指导学生将日常活动清单表格进行比较和分析，找出各项活动所占用的时间，并比较不同活动之间的差异。

2.让学生观察他人的表格并进行交流讨论，找出各项活动所占用的时间差异，并探究差异的原因。

第四步：巩固与拓展1.要求学生将日常活动清单表格转换成12小时计时法，并用这一法进行比较和分析。

2.让学生寻找更多的实例，进行探究和实践。

教学评价1.学生能够准确地使用24小时计时法进行日常活动计时，并能够将自己的日常活动用表格的方式展示出来。

2.学生能够分析不同活动所占用的时间，并比较不同活动之间的差异。

3.学生能够理解24小时计时法和12小时计时法之间的转换，并能够在日常生活中灵活运用。

教学反思本节课采取了多种教学方法，以便使学生真正理解24小时计时法的原理和使用场景。

个人实践与实验也是本节课的亮点之一。

但是由于时间有限，很多学生仍然无法理解24小时计时法和12小时计时法之间的转换，需要在以后的课程中加以补充和拓展。

人教版三年级数学24时计时法
教案例如
课题：
教学目的
1.经过学习，使先生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间.
2.培育先生的入手操作才干和观察思索的才干.
3.培育先生的时间观念.
教学重点
使先生会用24时计时的方法表示时辰.
教学难点
正确区分时间与时辰，并能计算一日内经过的时间.
教学进程
一、从生活导入 .
同窗们，你们知道有线1台的儿童动画片早晨几点开播吗?(早晨6时)
早晨6时又可以说是几时?(18时)
你们还在哪里见过这样的计时法?(电视中、报纸上、商店营业牌上……)
像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们明天要学习的〝〞.(板书课题：)
二、探求新知.
教学.
(1)教员解说：交通、邮电、广播等部门在任务中需求很强的时间观念.为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做.
教员：是怎样计时的呢?如今我们看钟表.(给先生演示教具)
教员：春节是我们每个小冤家最喜欢的节日之一.那么请同窗们回想一下，在元旦夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(夜间十二点)
教员：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的完毕，也是新的一天的末尾，我们把这一时辰称为0时.。

三年级上册数学说课稿 24时计时法北京版 (5)一、教学目标1.了解24时计时法的概念。

2.能够应用24时计时法进行时间的计算。

3.发展学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：24时计时法的概念和应用。

2.教学难点：将24时计时法应用于实际生活中。

三、教学准备1.PPT课件。

2.作业本、笔。

四、教学过程（一）导入小学三年级学生已经学习了时钟和时间的基本概念，本堂课将引入一种新的计时法——24时计时法。

教师先出示一张时钟图片，问学生能否看懂时钟上的时间，并让学生说出24小时制的时间。

（二）讲解1.24时计时法的概念教师使用PPT讲解24时计时法的概念，说明24时计时法和12时计时法的区别，让学生能够明白24时计时法的含义。

2.时间的读法教师在黑板上写出一些时间，让学生模仿老师正确地读出时间，再让学生自己口述一些时间，检验学生对时间的读法是否正确。

3.时间的计算教师在黑板上设置一些时间问题，比如：上午8点，过了6小时后是几点？上午9点，再过120分钟是几点？教师让学生用24时计时法进行计算，检验学生对24时计时法的掌握程度。

（三）练习教师让学生完成课本上的练习，在练习中检验学生对24时计时法的掌握情况，及时发现和纠正学生的错误。

（四）巩固在巩固环节，教师提出一些较难的时间问题，让学生在黑板上模拟24小时制时钟进行计算。

此环节的目的在于加深学生对24时计时法的理解和应用。

（五）作业为了巩固学生对24时计时法的掌握，在作业中要求学生练习和应用24时计时法，涉及到时间计算等方面。

五、教学反思本堂课的设计融合了多种教学手段，兼顾应用和练习，通过多次练习帮助学生掌握和应用24时计时法。

在教学中需要注意每一个学生的情况，及时发现学生的学习困难并采取措施。

此外，针对一些特殊的问题，比如跨过12点的时间问题，需要对学生进行重点讲解，以确保学生对24时计时法的彻底掌握。