苏教版三年级：24小时计时法

苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《24时计时法》是本学期的一篇重要内容。

它主要是让学生理解和掌握24时计时法，能正确地将普通计时法转化为24时计时法，并能进行时间的推算。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例和练习来理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能理解普通计时法，但对于24时计时法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法。

同时，学生已经掌握了基本的运算技能，能进行简单的时间推算。

三. 教学目标1.理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。

2.能进行简单的时间推算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。

2.难点：进行简单的时间推算。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.实例和练习题。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，让学生初步接触24时计时法。

例如，老师可以说：“今天早上8点，你们准时到了学校，现在已经是下午3点了，我们一起来算一下，你们在学校待了多长时间。

”引导学生用24时计时法进行计算。

2.呈现（10分钟）老师通过课件或者黑板，呈现24时计时法的概念和转换方法。

同时，给出一些练习题，让学生进行转化练习。

3.操练（15分钟）学生独立完成一些时间转换的练习题，老师进行个别指导和讲解。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，完成一些综合性的练习题，老师进行巡回指导和讲解。

5.拓展（10分钟）让学生尝试进行一些复杂的时间推算，例如，从北京到上海，需要乘坐高铁多长时间，飞机多长时间。

6.小结（5分钟）老师引导学生对今天的学习内容进行小结，看看哪些地方已经掌握了，哪些地方还需要加强。

苏教版三年级数学下册《24时计时法》教学设计一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念和运用。

本节课通过实例讲解，使学生能够理解24时计时法的含义，并能运用到日常生活中。

教材内容主要包括24时计时法的定义、换算方法以及应用实例。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间概念有一定的认识。

但他们在理解和运用24时计时法方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的本质，并通过实际操作，使学生能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握24时计时法的概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生的观察、思考和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念和换算方法。

2.难点：将普通计时法转换为24时计时法，并运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用24时计时法。

2.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，加深对24时计时法的理解。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、计时器、卡片等。

2.学具准备：练习本、笔、小组讨论记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如小明的一天。

让学生观察并回答：小明在什么时候去上学？什么时候回家？等等。

通过这些问题，引导学生关注时间，引出24时计时法。

2.呈现（10分钟）讲解24时计时法的定义和换算方法。

用PPT展示24时计时法的示意图，让学生直观地理解24时计时法。

同时，给出一些例子，让学生进行换算练习。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，将普通计时法转换为24时计时法。

苏教版三年级数学下册1 24时计时法教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时间。

2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 24时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24时计时法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和表示方法。

2. 教学难点：运用24时计时法解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念和表示方法。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。

3. 练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解24时计时法的概念，让学生明白24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。

3. 新课讲解：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。

例如，可以用一个钟面模型，演示从0时到23时的时间变化。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用24时计时法解决实际问题。

例如，给出一个具体的时间，让学生用24时计时法表示出来。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调24时计时法的概念和表示方法。

六、课后作业1. 完成《同步练习》的相关练习题。

2. 观察生活中的时间表示，尝试用24时计时法表示出来。

七、板书设计1. 24时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24时计时法解决实际问题。

八、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生理解和掌握了24时计时法的概念和表示方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和运用。

同时，还要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。

在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，因为这个环节是学生理解和掌握24时计时法的关键步骤。

苏教版三年级下册数学教案：24时记时法一、教学目标1. 让学生理解24时记时法的概念，能够将普通计时法转换为24时记时法。

2. 培养学生的观察能力和时间观念，提高学生的数学素养。

3. 培养学生运用24时记时法解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力。

二、教学内容1. 24时记时法的概念及转换方法。

2. 24时记时法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：24时记时法的概念及转换方法。

2. 教学难点：24时记时法在实际生活中的应用。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示24时记时法的转换过程。

2. 时钟模型，用于演示24时记时法的实际应用。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的指针运动，引发学生对时间单位的思考。

2. 探究新知(1) 教师引导学生回顾普通计时法，即12小时制，并让学生举例说明。

(2) 教师介绍24时记时法的概念，即一天被划分为24个小时，每个小时用1到24表示。

(3) 教师通过课件或黑板，展示普通计时法转换为24时记时法的方法，并让学生跟随操作。

3. 实践应用(1) 教师出示一些生活中的场景，如电影票上的时间、火车时刻表等，让学生将普通计时法转换为24时记时法。

(2) 学生分组讨论，如何在实际生活中运用24时记时法，提高时间管理能力。

4. 巩固拓展教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结反馈教师引导学生总结本节课的学习内容，了解学生对24时记时法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成《同步练习册》上关于24时记时法的练习题。

2. 观察生活中使用24时记时法的场景，并与同学分享。

七、板书设计1. 板书标题：24时记时法2. 板书内容：(1) 24时记时法的概念(2) 普通计时法转换为24时记时法的方法(3) 24时记时法在实际生活中的应用八、教学反思1. 教师在本节课中要关注学生对24时记时法的理解和掌握程度，及时给予指导和纠正。

苏教版三年级数学——24时记时法教案1500字教材分析：本课教材来源于苏教版三年级数学（下册），第八章第一节“24时记时法”部分，介绍了24小时记时法的概念和应用。

教学目标：1.认识和理解24小时记时法的概念和应用。

2.能够转换12小时和24小时计时法。

3.学生能够掌握时钟上的指针位置和时间之间的关系。

教学重点：1.理解和掌握24小时记时法的概念和应用。

2.学会转换12小时和24小时计时法。

教学难点：1.能够进行24小时记时法到12小时计时法的转换。

2.掌握指针位置和时间之间的关系。

教学方法：1.启发式教学法。

2.讲授法。

3.练习法。

教学过程：1.引入（1）老师出示两张图片，上面分别写着“早晨8:30”和“晚上8:30”，请学生看到这两张图片有什么不同。

（2）大家能一眼看出这两张图片的区别是什么吗？我们小时候学过的是12小时记时法，而像第二张图所表示的，就是24小时记时法。

2.讲解（1）老师出示24小时钟表，图中数字表示几点（比如3的位置表示3点），教师可依次敲击钟表的每个数字，帮助学生熟悉每个数字所代表的含义。

（2）老师出示钟表图片，请学生观察指针在钟表上的位置，并依次宣读各个时间点所对应的数字。

（3）老师与学生讨论，通过12小时记时法的转换，将24小时时间转换为12小时时间，例如：16:30 转换为几点半。

（4）老师分别出示12小时钟表和24小时钟表，请学生观察指针在两个钟表上的位置，并依次宣读各个时间点所对应的数字。

3.练习（1）老师将时间写在黑板上，让学生快速读出对应的时间。

（2）老师将12小时时间写在黑板上，让学生将其转换成24小时时间。

（3）小组练习：分组进行闹钟设置比赛，谁设置出的时间最快，时间又最准确，就是胜者。

4.补充阅读（1）请学生在家自行观察自家的钟表，在纸上画一下，标出指针的位置。

（2）请学生参考一张世界时区图，并对比学生所在所在城市的时间，以及世界其他时区的时间。

教学反思：本次教学中，由于学生年龄较小，对于24小时记时法这个比较抽象的概念，难以理解和记忆。

苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教案一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，同时培养学生的时间观念和规划能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的时间有一定的认识。

但是，他们在将普通计时法转换为24时计时法方面可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的概念，以及如何进行时间的转换。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的时间观念和规划能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的尊重，养成合理安排时间的好习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法。

2.难点：如何引导学生理解和掌握将普通计时法转换为24时计时法的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。

2.自主学习法：引导学生自主探究，发现普通计时法与24时计时法之间的关系。

3.合作交流法：分组讨论，培养学生团队合作精神，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示普通计时法与24时计时法的转换过程。

2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。

3.计时器：准备计时器，方便进行时间推算的演示。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们是如何表示时间的？学生回答后，教师总结：我们通常使用普通计时法来表示时间，但是有时候会发现这种表示方法不够方便，接下来我们就来学习一种更方便的时间表示方法——24时计时法。

呈现（10分钟）教师通过课件展示普通计时法与24时计时法的转换过程，让学生初步了解24时计时法。