2 《 家乡的名片》教学设计精编版

家乡的名片宁夏教案教案标题：家乡的名片——宁夏教学目标：1. 了解宁夏的地理位置、历史文化和特色；2. 学习宁夏的名胜古迹、美食和民俗文化；3. 培养学生对家乡的归属感和自豪感。

教学重点：1. 宁夏的地理位置、历史文化和特色；2. 宁夏的名胜古迹、美食和民俗文化。

教学准备：1. PowerPoint或投影仪；2. 宁夏地图、图片和视频素材；3. 宁夏的名胜古迹、美食和民俗文化的相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张宁夏的地图，引导学生了解宁夏的地理位置。

2. 引发学生对家乡的好奇心，提问：“你们知道宁夏有哪些有名的景点吗？”二、展示宁夏的地理位置和历史文化（15分钟）1. 使用PPT或投影仪展示宁夏的地理位置和历史文化。

2. 向学生介绍宁夏的地理特点、气候条件和历史背景。

3. 引导学生了解宁夏的历史文化底蕴，如回族文化和古代丝绸之路。

三、介绍宁夏的名胜古迹（20分钟）1. 使用图片和视频素材，向学生展示宁夏的名胜古迹，如西夏王陵、沙坡头和贺兰山。

2. 分组讨论，让学生分享自己对这些名胜古迹的了解和感受。

3. 引导学生思考宁夏的名胜古迹对宁夏旅游业和文化传承的重要性。

四、介绍宁夏的美食和民俗文化（20分钟）1. 使用图片和视频素材，向学生展示宁夏的美食和民俗文化，如羊肉泡馍和舞狮表演。

2. 让学生品尝宁夏的美食，展示宁夏的民俗文化，如舞狮表演或制作手工艺品。

3. 引导学生思考宁夏的美食和民俗文化对宁夏的经济发展和文化传承的影响。

五、总结和展望（10分钟）1. 让学生总结所学内容，回答问题：“你们对宁夏有什么新的了解？你们对家乡的感受有什么变化？”2. 引导学生思考如何向外地朋友介绍宁夏，展示宁夏的名片。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生以宣传册、海报或PPT的形式，展示宁夏的名胜古迹、美食和民俗文化。

2. 鼓励学生在作业中发挥创意，展示宁夏的魅力和特色。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的宁夏文化展览或博物馆，深入了解宁夏的历史和文化；2. 邀请宁夏的文化传承人或旅游从业者来校分享宁夏的文化和旅游资源。

《家乡的名片》导写设计作者：张艳红来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2020年第6期张艳红【教学目标】1.能根据表达中心的需要，对材料进行梳理，并拟出材料框架。

2.在材料框架的基础上，学习拟写写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。

3.培养布局谋篇的意识和习惯。

【教学过程】一、导入作文如烹饪，当作文时缺乏材料，就是俗话所说的“巧妇难为无米之炊”，会让作文空洞无物。

反之，若材料不加梳理，要么会迷失于材料之林，找不到方向，要么会堆砌材料，满天麻雀想抓尽的感觉，这也想讲，那也想说，结果导致文脉不通。

二、方法训练PPT屏显：下面我们以写作实践第一题为例进行布局谋篇训练。

古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。

试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。

不少于600字。

首先，我们要理解什么是“家乡的名片”？最简单来说也就一句话：看到这个名片就能猜到是哪儿。

活动一：猜家乡地名。

请说出你家乡的名片，让其他的同学猜猜你的家乡在哪里。

预设：同学们对自己的家乡都非常了解，提供了丰富的选择面，不难看出，都是能够充分反映家乡文化、经济特色，代表城市品牌形象和文化内涵的优质地方特色产品、特色景致、标志性建筑等，是家乡的一张名片。

家乡的名片北京：天安门、故宫、长城、鸟巢、水立方、四合院、烤鸭、庙会、京剧、景泰蓝、香山……湖南：糖油粑粑、臭豆腐、毛主席、湘绣、安化黑茶、张家界、花鼓戏、凤凰、衡山、岳阳楼、岳麓书院、君山银针、湘剧……江苏：乌镇、小桥流水、夫子庙秦淮河、洞庭碧螺春……上海：外滩、城隍庙·豫园、黄浦江、沪剧、石库门、鲁迅、南京路、中共一大会址、东方明珠和徐家汇……西安：兵马俑、凉皮、肉夹馍、秦腔、古城墙、壶口瀑布、剪纸、腰鼓、信天游、窑洞、茯茶、华山……四川：麻辣烫、川剧、蜀绣、乐山大佛、都江堰、九寨沟、三星堆文化……活动二：拟材料框架。

一城一物一建筑，一景一人一诗词，都有可能是城市家乡的代名词，文化符号。

鄂教版道德与法治二下第2课《家乡的名片》教学设计一. 教材分析《家乡的名片》这一课旨在让学生了解和认识家乡的特色和优势，培养学生热爱家乡的情感。

教材通过介绍家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生感受到家乡的独特魅力，激发学生对家乡的自豪感和责任感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和表达能力，他们对自己家乡有一定的了解，但对家乡的特色和优势认识不够深入。

通过本节课的学习，学生将更加全面地了解家乡，增强对家乡的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，学会介绍家乡的特色和优势。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生对家乡的认识和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境和社会责任感。

四. 教学重难点重点：了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，学会介绍家乡的特色和优势。

难点：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境和社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片、视频等，引导学生身临其境地感受家乡的美好。

2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，如制作家乡的名片，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等教学资源。

2.准备家乡的名片模板和相关材料。

3.准备奖品和评价表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生欣赏家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。

同时，让学生谈谈对家乡的了解和感受。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的自然风光、历史文化和民俗风情等，让学生逐一了解和感受。

引导学生关注家乡的特色和优势，培养学生对家乡的自豪感。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受。

每组选出一个代表进行发言，其他组成员可以补充。

通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和表达能力。

2《家乡的名片》教学设计教学目标1、知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。

2、知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增强合作意识。

教学重点知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。

教学难点能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学过程活动一：家乡的特产1、游戏：猜猜看。

（1）教师出示课前准备的布袋子：这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的是什么？（2）请学生上来摸一摸，猜一猜。

2、教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。

3、大家知道我们这儿还有哪些特产？请学生自由介绍当地的特产，教师适当进行补充。

4、小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。

5、教师出示用当地特产制作的各种装饰品。

如：椰壳做的盒子、橘皮做的小橘灯、芦苇编的小动物等。

这些装饰品好看吗？这可是用我们这儿的特产做成的，你也来试试吧。

6、比一比，看谁做得好：学生动手用自己带来的特产制作小饰品，教师相机进行指导。

7、评一评：将学生制作好的小饰品摆放在讲台上，全班学生一起来评议，选出自己最喜欢的小饰品。

活动二：特色小吃味道好1、教师导入：我们生活的地方不仅风光秀美，还有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝。

2、教师提问：通过课前调查，你知道我们家乡有哪些小吃吗？3、游戏―开火车。

以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重复，看哪个小组知道的家乡小吃最多。

4、教师提问：在这么多的特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么？5、指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生相互交流。

6、学做特色小吃：今天我们也来办个“小吃一条街”。

( 1 ）动手做一做：学生分组，各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。

教师巡视，对学生有困难的地方给予帮助。

( 2 ）评一评。

互相尝一尝，看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道。

板书：1、家乡的名片家乡物产丰富特色小吃味道好。

制作家乡名片课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握制作名片的必要元素，如字体、排版、色彩运用等基础知识。

2. 学生能了解和描述自己家乡的历史、文化、地理、名人等特色内容，并与名片设计相结合。

3. 学生能掌握至少两种不同的名片设计风格，并运用到实际设计中。

技能目标：1. 学生能够运用电脑软件或手工制作方式，独立设计并完成一张具有家乡特色的名片。

2. 学生通过小组讨论、合作，提高沟通能力和团队协作能力。

3. 学生能够运用所学知识，对自己的作品进行自我评价和修改，提高审美和设计水平。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感，激发他们传承和弘扬家乡文化的意识。

2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试，积极探究。

3. 培养学生的集体荣誉感，学会尊重他人意见，提高人际交往能力。

本课程结合了学生年级特点，注重培养他们的动手能力、创新思维和团队合作能力。

通过本课程的学习，学生不仅能够掌握名片制作的相关知识，还能深入了解家乡文化，提高自己的审美和设计水平。

同时，课程强调实践性和实用性，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

二、教学内容1. 介绍名片的基本知识：包括名片的起源、作用、种类和基本构成要素（如姓名、职务、单位、联系方式等）。

关联教材章节：课本第三章“实用文体写作”，第二节“名片写作”。

2. 探讨家乡的历史、文化、地理、名人等特色内容，引导学生挖掘家乡的特色元素。

关联教材章节：课本第二章“家乡文化”，第一节“家乡的历史与文化”。

3. 教学字体、排版和色彩运用的基本知识，分析不同风格名片的设计特点。

关联教材章节：课本第四章“美术设计基础”，第一节“字体设计”，第二节“排版设计”，第三节“色彩运用”。

4. 分组讨论和合作，指导学生进行名片设计，鼓励创新和体现家乡特色。

关联教材章节：课本第五章“小组合作与探究”，第一节“小组合作的意义与方法”。

5. 制作名片：学生运用所学知识，独立或合作完成名片设计，并进行展示和评价。