第二节血液循环——人体的血液循环
本节课的重点和难点是血液循环途径及循环途径中血液成分的变化，是比较抽象，学生不易理解的知识，依据课本上的文字描述及模式图，学生学习、教师讲述都面临着一定的难度，特别是有关体循环、肺循环的途径及意义这部分知识，因此，我在教学设计过程中，我充分利用互联网的优势，搜集了多个有关《血液循环途径》的课件及动画，进行整合，制作了一个适合本节教学的课件，让学生通过对课件中图片和动画的观察分析，比较容易地理解了有关血液循环途径的知识，教学效果很好，有利于今后在教学中继续应用及改进。
第十章第二节人体的血液循环（第二课时）教学设计一、教材的地位和作用《人体的血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏科版)七年级下册第十章《人体内物质的运输和能量供给》中的第二节内容，课时设计为三课。
在学习了血液和血型等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。
因此，本节内容是本章的重点和核心，在全章具有承上启下的作用。
二、学情分析七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足，在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
三、教学目标（一）知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
（二）能力目标通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
四、教学重点、难点重点：描述血液循环的过程。
难点：掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
五、教学工具和手段观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型和视频教学相结合完成。
六、教法和学法突破重点与难点：(一)、教法1、启发式——逐步引导，逐渐深入。
2、直观式——利用生物模型和多媒体课件展示。
3、探究式——发现问题，寻求规律。
(二)、学法1、分组探究法。
2、归纳总结法。
3、动眼观察、动脑思考、动口表达。
4、积极参与课堂活动，练习巩固。
七、教学过程第二课时（一）导入新课情境导入：小程同学脚背发炎，医生却在他的臀部肌肉注射消炎药物，为什么引出今天学习的主题：血液循环。
(二)课程新课活动一：小组讨论，共同解决4个问题。
