六年级音乐下册 第五单元《塔里木河》教案 新人教版

《塔里木河》
教学内容：
学唱歌曲《塔里木河》。

教学目标：
1、了解新疆音乐舞蹈的特点，学会用欢快、活泼的情绪准确地演唱歌曲《塔里木河》。

2、感受歌曲中所包含的感情。

教学重、难点：
1、用打击乐器为《塔里木河》配伴奏。

2、对新疆音乐的体会、感受与表现能力。

教学准备：
歌曲谱例、电子琴、打击乐器。

教学课时：
一课时。

教学过程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《塔里木河》音乐片段，学生随音乐即兴律动。

2、提问：刚才大家听到的是什么地方的音乐？（新疆）
小结：新疆是我国著名的“歌舞之乡”，那里是音乐舞蹈的海洋。

3、展示色彩艳丽、五彩缤纷的新疆民族服饰，模仿维吾尔族人的行礼动作。

介绍维吾尔族男女老少都喜欢戴的“朵帕”。

请学生做新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。

二、教学新课
学唱《塔里木河》。

1、聆听歌曲《塔里木河》，请学生感受歌曲的情绪、速度、节拍等。

2、学生交流对歌曲的感受。

3、熟悉歌曲旋律。

找出音乐中最具代表性的节奏型，并指导学生练习。

4、跟琴学唱《塔里木河》，教师及时指导。

5、拿出打击乐器：铃鼓等，邀请学生来敲敲打打，合着歌曲的节奏自主配伴奏，进行自由律动。

三、课堂小结
同学们，我们学完了歌曲《塔里木河》，大家来说说这节课的收获吧！
1。

2019年(春)六年级音乐下册第五单元《塔里木河》教案新人教版一、教学内容欣赏《塔里木河》。

二、教学目标教学目标聆听歌曲《塔里木河》，感受歌曲的节奏和音调，体会歌曲的音乐风格特点。

教学重难点通过欣赏歌曲《塔里木河》，开阔学生的音乐视野，了解更多有关母亲河的音乐作品，提高学生的鉴赏能力。

三、教学过程1．初次聆听教师：这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点？（新疆）它特别在哪里呢？（节奏极具典型舞蹈性）2．再次聆听（1）教师：你能模仿歌曲中的典型节奏吗？（切分节奏）（2）教师：歌曲还有什么特别之处呢？（乐器也独具特色）老师出示新疆维吾尔族的特色乐器：“达卜”、“都塔尔”的图片或实物。

（3）教师用切分节奏型示范演奏：演奏“达卜”时，双手“虎口”扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。

手指敲击鼓面的不同部位，能发出音响有别的“咚”、“哒”之声，也可以摇动鼓身，使小铁环撞击鼓框，亦能发出“沙沙”的音响。

在维吾尔族，“达卜”一般由男子演奏。

（4）学生尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型，为歌曲伴奏。

（5）教师：切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型，正是这种节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。

（6）请学生学习新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。

边哼唱边做舞蹈动作。

（7）学生分成男女生来随乐律动。

（男生做击切分节奏的手鼓动作，女生做新疆舞蹈动作。

）【设计意图】抓住歌曲的风格特点，设计拍击切分节奏和学习新疆舞蹈动作的音乐活动既调动学生学习的主动性和积极性，又让这种体验式的参与深入人心，不易忘记。

【教学建议】老师要掌握好编配节奏和学习新疆舞蹈动作的时间，不宜过长，否则会影响后面的听赏教学。

3．简介歌曲（1）学生说说歌曲歌唱的内容？（2）教师：《塔里木河》是一首典型的新疆维吾尔族歌曲，塔里木河它是中国第一大内流河，全长2179公里，它的流域主要位于新疆南部，对于每一个新疆人来说，她不仅是故乡之河，也是母亲之河、生命之河，她的神奇、她的壮美，永远铭刻在他们的心中。

《塔里木河》教学设计教学目标1.聆听歌曲《塔里木河》,感受歌曲的节奏和音调,体会歌曲的音乐风格特点。

2.通过欣赏歌曲《塔里木河》,开阔学生的音乐视野,了解更多有关母亲河的音乐作品,提高学生的鉴赏能力。

学情分析音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。

众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

重点难点聆听歌曲《塔里木河》,感受歌曲的节奏和音调,体会歌曲的音乐风格特点。

通过欣赏歌曲《塔里木河》,开阔学生的音乐视野,了解更多有关母亲河的音乐作品,提高学生的鉴赏能力。

教学过程活动1【导入】塔里木河教师:这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点?(新疆)它特别在哪里呢?(节奏极具典型舞蹈性) 2.再次聆听 (1)教师:你能模仿歌曲中的典型节奏吗?(切分节奏) (2)教师:歌曲还有什么特别之处呢?(乐器也独具特色)老师出示新疆维吾尔族的特色乐器:“达卜”、“都塔尔”的图片或实物。

活动2【讲授】塔里木河教师用切分节奏型示范演奏:演奏“达卜”时,双手“虎口”扶住鼓框,除拇指外,其余各指均可用于击鼓。

手指敲击鼓面的不同部位,能发出音响有别的“咚”、“哒”之声,也可以摇动鼓身,使小铁环撞击鼓框,亦能发出“沙沙”的音响。

在维吾尔族,“达卜”一般由男子演奏。

(4)学生尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型,为歌曲伴奏。

(5)教师:切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型,正是这种节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。

(6)请学生学习新疆舞蹈中的典型动作:移颈、托帽、转手腕。

边哼唱边做舞蹈动作。

(7)学生分成男女生来随乐律动。

(男生做击切分节奏的手鼓动作,女生做新疆舞蹈动作。

) 【设计意图】抓住歌曲的风格特点,设计拍击切分节奏和学习新疆舞蹈动作的音乐活动既调动学生学习的主动性和积极性,又让这种体验式的参与深入人心,不易忘记。

塔里木河-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.了解塔里木河在中国地图上的位置和流经的区域；2.了解塔里木河的地理、历史和文化背景；3.学习唱诵歌曲《塔里木河》。

能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力。

情感目标1.培养学生的民族自豪感和文化自信心；2.培养学生的环保意识和保护自然环境的意识。

二、教学重点1.了解塔里木河的地理、历史和文化背景；2.学习唱诵歌曲《塔里木河》。

三、教学难点1.提高学生的音乐表演能力；2.培养学生的环保意识和保护自然环境的意识。

四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示中国地图，让学生找到塔里木河的位置；2.询问学生对塔里木河的印象；3.了解学生对保护自然环境的看法和认识。

学习新知（35分钟）1.讲解塔里木河的地理、历史和文化背景；2.带领学生一起唱诵歌曲《塔里木河》；3.分小组，让学生合唱歌曲；拓展延伸（15分钟）1.学生自由发挥，演唱相关歌曲或朗诵相关诗歌；2.讨论如何保护自然环境和塔里木河。

总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回忆所学内容；2.提示学生明天会学习什么知识。

五、教学反思此次课程主要以唱诵塔里木河为主线，让学生了解塔里木河的地理、历史和文化背景，培养学生的口语表达能力，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力，同时还培养了学生的环保意识和保护自然环境的意识。

展现了人文和理性的教学相结合，让学生既能理解知识，又能感悟教育。

下一步可以继续深化学生对音乐的理解和表达能力，也可以结合社会实践和科普知识，让学生更深刻地认识到保护环境的重要性。

人教版六年级下册音乐《欣赏曲：塔里木河》教案一. 教材分析《欣赏曲：塔里木河》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以我国新疆维吾尔自治区的塔里木河为题材，展现了塔里木河美丽的风景和维吾尔族人民对家乡的热爱。

歌曲采用了富有民族特色的旋律和歌词，让学生在欣赏歌曲的过程中，了解和感受我国少数民族的音乐风格和地域特色。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生可能对新疆维吾尔族的文化和音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。

三. 教学目标1.让学生了解和感受《欣赏曲：塔里木河》的歌曲风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2.通过学习歌曲，使学生了解新疆维吾尔族的文化特色，增强民族认同感。

3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐实践能力。

四. 教学重难点1.感受和理解歌曲的民族特色。

2.学会歌曲中的节奏和旋律。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特色和相关文化知识。

3.实践法：学生跟随歌曲哼唱，体验歌曲的节奏和旋律。

4.小组合作：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备歌曲《欣赏曲：塔里木河》的乐谱和歌词。

3.准备相关的新疆维吾尔族文化资料，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示塔里木河的美丽风光，引导学生谈论对家乡的热爱。

然后播放《欣赏曲：塔里木河》的歌曲，让学生初步感受歌曲风格。

2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及新疆维吾尔族的文化特色。

然后再次播放歌曲，让学生更加深入地理解歌曲。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律。

学生可以分组进行练习，相互交流心得。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其他学生进行评价。

通过这种方式，巩固学生对歌曲的理解和掌握。

《欣赏塔里木河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对塔里木河的欣赏，了解其音乐风格和特点；2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力；3. 激发学生热爱家乡的情感，培养热爱自然、保护环境的意识。

二、作业内容1. 聆听作业：学生需完成以下三个聆听任务：（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪和风格；（2）分段聆听，分别描述每个乐段的情绪和特点；（3）尝试用自己的语言描述塔里木河的美景和音乐表达。

2. 音乐知识作业：学生需了解塔里木河的相关知识，如地理位置、气候特点、生态环境等，并完成一篇关于塔里木河的文章，字数不少于100字。

3. 实践作业：学生需根据自己对塔里木河的了解，创作一首以塔里木河为主题的歌曲或舞蹈，并录制或拍摄视频，上传至班级群。

三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 聆听作业需认真记录，确保完成质量；3. 实践作业需积极创作，展示自己的才华；4. 文章和视频需符合音乐课程的要求，不得偏离主题。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况进行评价，包括聆听作业、音乐知识作业和实践作业；2. 评价标准包括完成质量、原创性、音乐性等方面；3. 对于完成优秀的作业，将给予一定的奖励和展示机会。

五、作业反馈1. 学生可根据自己的作业情况，向教师提出建议和疑问，以便教师更好地改进教学方法；2. 教师应及时对学生的作业反馈进行回复，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识；3. 班级同学之间也可以互相交流学习，分享自己的经验和成果，共同提高音乐欣赏能力和审美水平。

通过本次作业，学生不仅可以深入了解塔里木河的音乐风格和特点，还能培养自己的音乐欣赏能力和审美能力，激发热爱家乡的情感，培养热爱自然、保护环境的意识。

同时，通过独立完成作业和与教师、同学的互动交流，可以锻炼自己的独立思考能力和沟通协作能力。

这些能力将在今后的学习和生活中发挥重要的作用。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解《塔里木河》音乐作品的主题思想，感受乐曲的丰富情感和优美旋律。

六年级下册音乐教案（简谱）《5.2 塔里木河》人教版一. 教材分析《塔里木河》是人教版六年级下册音乐教科书中的一首歌曲，歌曲以中国西北地区的塔里木河为创作背景，展现了塔里木河的壮丽景色和维吾尔族人民的生活情景。

歌曲为2/4拍，共四乐句，旋律优美、高亢，富有新疆特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多元文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有一定的认识。

但部分学生可能对新疆文化及维吾尔族的音乐特点了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，提高音乐审美能力。

2.学会歌曲《塔里木河》，增强民族自豪感。

3.通过学习歌曲，培养学生的合作意识、创新精神和审美情趣。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的维吾尔族音乐特点，如音阶、节奏等。

2.重点：歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受维吾尔族音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确发音、把握节奏。

3.小组合作法：分组练习，培养学生的合作精神。

4.创作法：鼓励学生创作，发挥他们的创新能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.乐器：吉他、手鼓等。

3.练习册：用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示塔里木河的图片和视频，引导学生了解歌曲的背景，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《塔里木河》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，检验学习效果，对表现优秀的学生给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他维吾尔族音乐作品，对比分析《塔里木河》的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的维吾尔族音乐特点和演唱技巧。

【教学内容】人教版六年级下册第五单元《母亲河》第2课《塔里木河》。

【教材分析】《塔里木河》是六年级下学期第五单元《母亲河》第3课欣赏课。

《塔里木河》为单二部曲式，f小调。

旋律和节奏具有维吾尔族音乐的风格特点，情绪欢快，表达了守卫边.整的战士对塔里木河的赞颂和热爱。

【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受作品旋律的特点和所表达塔里木河的形象。

（二）艺术表现能分析鉴赏作品，能用真挚优美的声音演唱歌曲并表达出歌曲所要表达的意境。

（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现作品。

（四）文化理健通过学唱歌曲培养和激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

【教学重难点】（一）教学重点：1、能用优美的声音演唱歌曲2、能分析鉴赏作品（二）教学难点：1、能用肢体语言创新性的表现作品。

【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问题导入教师：同学们，我们身边有什么小河给你印象最深？预设：回答问题教师：我们周边有什么河流？预设：回答问题教师：你知道它们的历史吗？预设：回答问题教师：今天老师欣赏的这首歌曲的名字就叫作《塔里木河》（书写板书《塔里木河》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。

激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，判断这首作品表达了怎样的场面？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：该作品旋律和节奏具有维吾尔族音乐的风格特点，情绪欢快，表达了守卫边疆的战士对塔里木河的赞颂和热爱。