统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课第三单元5玲玲的画
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统编小学语文一年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《5玲玲的画》教学设计第一课时【教学目标】1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】重点：借助关键词了解课文内容，讲述故事。
难点：知道遇到事情要动脑筋，会使坏事变成好事。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。
创设情景、谈话导入今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：师生板书课题，生齐读课题一遍。
（二）出示学习目标1.我会写“画、玲”等15个生字及“一幅画、奖评”等词语。
2.我能有感情地朗读课文，并能讲述故事学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
（一）出示自学指导⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋4.课文写了一件什么事？5.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
二、先学环节（二）自学检测反馈1.我会读端详一幅画催促懒洋洋糟糕2.我会写píng jiǎng shí hou lìng wài( ) ( ) ( )jí shí ná lāi bǐng qiě( ) ( ) ( )（三）质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
1.能正确的读写字词，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。
2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。
小组长要严格把控，做好评价记录。
三、后教环节（一）合作探究任务：合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
预设1阅读第一自然段：玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
预设2引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示“评奖”，读正确）。
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情）。
预设3联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈）。
预设4教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
出来。
四、随堂练习随堂练习： 1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业作业：课堂总结：同学们，这节课我们一起跟随作者知道了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
希望同学们在以后的学习生活中也能在遇到问题后多多动脑筋。
1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附：板书设计25.玲玲的画评奖时候另外及时拿来并且《5玲玲的画》教学设计第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】重点：借助关键词了解课文内容，讲述故事。
难点：知道遇到事情要动脑筋，会使坏事变成好事。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。
复习导入上节课我们已经初步了解了《玲玲的画》，知道了几个词语的读法，那这节课我们再来深入学习一下这篇课文。
（二）出示学习目标1.我会写“画、玲”等15个生字及“一幅画、奖评”等词语。
2.我能有感情地朗读课文，并能讲述故事3.能明白本课所讲述道理，并能举例说明。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节（一）出示自学指导1.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋2.课文写了一件什么事？3.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
（二）自学检测反馈1.我会读评奖时间时候只要3.我会写ná lái jiǎng zhuàng yì fú huà( ) ( ) ( )bào zhǐ( )（三）质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
1.能正确的读写字词，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。
2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。
小组长要严格把控，做好评价记录。
三、后教环节（一）合作探究任务：合作学习（1）同桌合作，互读课文，并改正读错的字、词语。
（2）尝试让学生当老师，主持熟读课文。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
预设1读第四自然段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
（1）教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。
（2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。
（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。
（4）教师指导朗读，读出玲玲着急难过的语气。
预设2第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
（1）教师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。
抓住“整张画看上去更好了”，请学生欣赏图画，说说好在哪里。
（2）抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲。
（引导学生在夸赞中理解满意的两重含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。
）（3）教师指导朗读，读出满意的语气。
能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
四、随堂练习随堂练习： 1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业作业：课堂总结：这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。
下课后同学们互相讲讲这个故事。
1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附：板书设计25.玲玲的画画弄脏了（坏事）动脑筋画得了一等奖（好事）1.《玲玲的画》学案第一课时【学习目标】1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理【学习过程】一、自主学习（一）自学指导⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋4.课文写了一件什么事？5.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
（二）自学检测1.我会读端详一幅画催促懒洋洋糟糕2.我会写ping jiang shi hou ling wai( ) ( ) ( )ji shi na lai bing qie( ) ( ) ( )二、合作探究学习任务：合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
三、随堂练习1.《玲玲的画》学案第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导1.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋2.课文写了一件什么事？3.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
（二）自学检测1.我会读评奖时间时候只要2.我会写na lai jiang zhuang hua hua( ) ( ) ( )bao zhi( )二、合作探究学习任务：合作学习（1）同桌合作，互读课文，并改正读错的字、词语。
（2）尝试让学生当老师，主持熟读课文。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
三、随堂练习四、作业1.《玲玲的画》随堂练习第一课时1、我阅读，我理解1）、第一次对话是怎样发生的？2）、玲玲为什么满意地笑了？3）、爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？二、填上合适的词________地哭____________ 地看___________地笑________地说____________ 地想___________地摸1.《玲玲的画》随堂练习第二课时一、填上合适的词________地哭___________地笑____________ 地想___________地摸____________ 地看________地说1.《玲玲的画》作业第一课时1.课后试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。
1.《玲玲的画》作业第二课时1.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
