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《散步》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第一单元，具体内容包括《散步》一文。
该文为莫怀戚的一篇散文，描述了一家四代人在田野间散步的情景，通过生活琐事反映出家庭亲情、尊老爱幼的传统美德以及人与自然的和谐相处。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握文章主题，体会作者情感。
2. 学习作者运用语言、动作、神态等描写方法表现人物形象，提高写作能力。
3. 培养学生尊老爱幼、关爱家庭的道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章深层含义，体会作者情感。
2. 教学重点：学习作者描写人物的方法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引导学生谈论自己在家庭中的亲情体验，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受文章的语言美，了解文章主要内容。
3. 讲解课文：分析课文结构，解读文章主题，讲解作者描写人物的方法。
4. 例题讲解：分析文中对祖孙四代人的描写，讲解如何运用语言、动作、神态等描写方法表现人物形象。
5. 随堂练习：让学生运用所学的描写方法，写一段关于自己家庭成员的描写。
6. 课堂讨论：分组讨论学生作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 文章主题：散步2. 描写方法：语言、动作、神态3. 课堂练习：家庭成员描写七、作业设计1. 作业题目：以《我的家人》为题，写一篇300字左右的作文，描述你的家人，要求运用本节课所学的描写方法。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描写人物的方法，但部分学生在课堂讨论中表现不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读《背影》等类似主题的文章，加深学生对家庭亲情主题的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性和实际操作5. 课后反思与拓展延伸的实效性一、教学难点与重点的把握1. 分析文章结构，理解作者通过散步这一生活琐事所表达的深层含义。
《散步》学习要点一、主题思想：《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、思路结构：《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。
这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。
三、写作特点：本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：1.情趣盎然"她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
"这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
"小家伙突然叫起来：'前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
'我们都笑了。
"这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
2.含义丰富"我的母亲又熬过了一个严冬"，写出"我"为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
"……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
"这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了"尊老爱幼"的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬"尊老爱幼"的优良传统。
3.意在言外"这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命。
"这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
4.细节动人"母亲摸摸孙儿的小脑瓜"，"摸"这个细小动作，注入了"母亲"对孙儿的理解、厚爱和期望。
"。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
《散步》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《散步》，主要内容包括：课文阅读，分析课文内容，学习作者通过细腻的笔触表达对生活的热爱和感悟；结合课后练习，深入探讨课文主题，学会如何从生活中发现美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会作者观察生活、感悟生活的方法，提高写作能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱家人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文深层含义，体会作者对生活的热爱。
2. 教学重点：学习作者的观察方法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的美好瞬间，引导学生关注生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 分析课文内容，理解作者通过散步这个生活中的小事，表达对生活的热爱。
b. 结合课文，学习作者的观察方法和表达技巧。
4. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，引导学生学习作者的表达方式。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的表达方式，写一段关于自己生活中的美好瞬间的描述。
6. 小组讨论：讨论生活中的美好瞬间，分享彼此的感受。
六、板书设计1. 课文主题：《散步》——生活中的美好瞬间2. 作者：莫怀戚3. 主要内容：课文阅读、观察方法、表达技巧4. 教学重点：学习作者的观察方法和表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以《我的美好瞬间》为题，写一篇关于自己生活中的美好瞬间的作文。
答案示例：我和妈妈一起去公园散步，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
突然，一只可爱的小松鼠跳到我们面前，好奇地望着我们。
这一刻，我感受到了大自然的美好，也体会到了和家人共度时光的温馨。
2. 课后阅读：阅读其他关于生活的美文，拓展视野。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生关注生活中的美好，培养学生的写作能力。
《散步》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为“散步”。
详细内容包括：理解文章的主题思想，分析作者描绘自然景色和表达情感的方法，学习并运用文本中的好词佳句。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
2. 学会分析文章中描绘自然景色和表达情感的方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题思想，学习并运用文本中的好词佳句。
难点：如何引导学生深入理解作者的情感，并学会运用文章中的描绘方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美好，激发他们对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐声朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
3. 精讲：分析文章的主题思想，解读作者描绘自然景色和表达情感的方法。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用文章中的好词佳句。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的美句，分享学习心得。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 《散步》2. 主要内容：主题思想：热爱生活，追求美好描绘方法：视觉、听觉、嗅觉、触觉、内心感受好词佳句：例句、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描绘方法，写一段描绘自然景色的文字。
请从文章中挑选一个好词佳句，进行仿写。
2. 答案示例：描绘自然景色的文字：阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
微风拂过，树叶沙沙作响，空气中弥漫着泥土的芳香。
仿写句子：傍晚时分，夕阳如金，湖面波光粼粼，仿佛一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解文章主题思想，学会描绘自然景色和表达情感的方法。
2. 拓展延伸：带领学生进行户外散步，观察自然景色，激发创作灵感。
第一课《散步》（一）教学目标1.本课的重点词语。
要求会读、会写理解并运用：散步、嫩芽、严冬、初春、强壮、挺、信服、、熬、分歧、两全、拆、各得其所、尽头、听从。
需要理解的词语委屈、毕竟、取决、目睹、阻拦、粼粼、霎时、平坦、感到、随意、习惯、拆、自然、总算、信服2.通过比较、分析汉字结构学习汉字：嫩、粼、桑、塘、散、挺、熬、分、歧、密、惯、竟3.学习本课的句型，能够结合情景使用。
4.能够掌握课文的内容和结构。
5.培养正确、流利、有感情地朗读课文。
6.学会交际，体会父母、子女和兄弟姐妹之间真挚的亲情。
培养尊老爱幼的思想感情。
（二）教学重点、难点重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2正确掌握、理解课文的内容。
3. 新词语在实际生活当中的正确运用。
难点：1理解文章内容和作者的情意。
2.新句型的正确运用。
（三）能力训练点1.运用边读边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文的内容。
2.利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写的交际能力。
（四）德育渗透点培养和父母之间的亲情情感，体谅老人的疾苦，关心家人。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
（五）教具：图片、小黑板、多媒体（六）资料库：笔名：周平安、章大明，性别：男，出生年月： 1951民族：汉族，重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
1969年上山下乡，1972年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师，副教授。
1995年加入中国作家协会。
著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》等。
（七）教学步骤第一节课为课文一《散步》检查词语预习，第二、三节课为理解学习课文，第四节课为课文二《送小龟回家》检查词语预习交际运用，第五节课为课文二《送小龟回家》理解学习课文，第六节课为真实交际（拓展阅读）。
第一课时第一课《散步》检查词语学习（一）教学任务：通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读、会写，正确理解并能运用。
（二）教学重点、难点：1.词语的正确运用。
2.能联系生活实际，正确交际。
处理方法：要求学生先根据学习提示中的要求，通过自查词典或相互讨论等方式解决不会的词语，弄懂、弄会词语的意思，也可在小组中相互讨论，或提交到课堂上在老师的引导下解决。
【前提测评】1.事先准备好的测试题请学生上黑板进行测试2.检查学生自学词语的情况。
【导入新课】在南方初春的田野上，到处是浓浓的淡淡的绿，密密疏疏的绿芽，还有咕咕嘟嘟冒着水泡的冬水。
金色的菜花，整齐的桑树，还有水波粼粼的鱼塘。
远远望去，在温暖的阳光下，有一家三代四口人在慢慢的散步——白发苍苍的奶奶、高大强壮的儿子、温柔美丽的妻子、活泼可爱的孙子——这幅画充满了浓浓的亲情，洋溢着生命的赞歌。
这是一幅多么和谐的人间美景啊！【教学过程】（一）复习旧课；（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。
一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1。
每个人在小组中汇报词语预习情况。
①读准每一个词语。
②能弄清每一个词语的意思。
③运用重点词语造句。
2。
清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。
3。
小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。
注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。
4。
提出需要全班解决的疑难词语。
5。
词语学习方式提示。
（三）学习词语。
1.嫩芽（名）嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
2.桑树（名）桑树属桑科桑属，为落叶乔木。
桑叶呈卵形，是喂蚕的饲料。
落叶乔木，高16m，胸径1m。
树冠倒卵圆形。
3.严冬（名）“严”有“程度深”之义，故“严冬”也就成了极其寒冷的冬天的又一代称。
指非常寒冷的冬天。
注意区分隆冬和严冬和寒冬隆冬严冬的反义词盛夏酷暑4.初春（名）春季的第一个月5.两全（组）（做一件事）顾全两个方面，使两个方面都很好。
用于成语“两全其美”同：一举两得反：两败俱伤在电脑上练习打字，即学习了汉语,又学了电脑知识，真是两全其美的好事。
他想了一个两全其美的好办法。
6.各得其所：（组）每一个人或事物都得到合适的安排。
①要做好战士的复员转业工作，使他们各得其所在各自的岗位上发挥积极作用。
②在公私合营时，政府对私营工商业中的资方人员都做了适当的安排，使他们各得其所。
③狗有狗窝，鸡有鸡窝，鸟有鸟笼，一切各得其所。
7.尽头（名）末端，终点（与“起点”相对）一眼望不到尽头/生命世代续，知识无尽头/林荫路旁峙立着一排像是没有尽头的漂亮的黄墙。
8 听从（动）依照别人的意思行动；服从。
同：顺从服从反; 抵制我们所有的行动要听从指挥。
你要听从大家的劝告。
军人要服从指挥。
9. 强壮（形）结实；健壮；强健。
同：强健壮实健壮进:发达结实反; 瘦弱虚弱软弱①强壮的体魄：②身体强壮：我的身体很强壮。
10 .信服(动)相信并佩服。
同：服气折服让人心服:你的话不能让人信服。
足以信服：这些证据足以让人信服，信服他：他为人诚实，大家都很信服他。
难以信服：他能做出这些事，真叫人难以信服。
11. 挺〔不住〕（动）勉强支撑。
他有病还硬挺着上班。
/ 几棵老松树挺立在山坡上。
12. 熬(动)忍受（疼痛和艰苦的生活等）熬夜:昨夜我熬了一夜。
我们的苦日子总算熬过去了。
/熬下去：这个苦日子你一定要熬下去：/我好累呀！快熬不住了13. 分歧（名）（思想、意见、观点）不一致；有差别同：异义反：一致有分歧：我和大家的意见有分歧。
分歧很大：他们之间分歧很大消除分歧：我们之间的分歧消除了。
产生分歧：在这件事上，他们产生了分歧。
14. 拆：（动）把合在一起的东西打开。
拆信：我的好朋友来信了，我赶紧拆开信。
/拆开：我把玩具拆开了1.粼粼：（形）<书>形容水、石等明净：水波粼粼：波光粼粼；粼粼碧波：2.霎时：(副）霎时间。
极短时间。
同：刹（chà）那反：长久①一声巨响，霎时天空中出现了千万多美丽的火花。
②风雨过后，霎时间电闪雷鸣，大雨倾盆。
3.平坦：（形）没有高低不平（多指地势）同：平直平整反;崎岖坎坷平坦的马路：我们在宽阔平坦的马路上行驶。
大路平坦：大路平坦，我们走大路吧。
生活的道路，不可能总是笔直平坦的。
4.迟（形）慢；晚。
迟到：赶快走，要不迟到了。
迟误：这事很重要，不得迟误。
迟钝：他反应迟钝。
5.淡：（形）（颜色）浅。
淡青淡绿轻描淡写6.浓：（形）（颜色、程度）深。
浓厚：浓厚的黑烟。
浓重：山谷中的雾越发浓重了。
/ 沙枣花发出浓重的香味。
浓淡：他画的这幅画浓淡适宜。
7.感到（动）觉得。
从他的话里我感到事情有点不妙。
8.便：（副）就。
她说完话，便走了。
/考卷发下来，同学们便埋头写起来。
9.随意：（副）随便。
请大家随意点菜。
/超市里随意出入。
10.散步（动）随便走一走。
吃完饭，我们去马路上散步吧。
/他每天都要散步。
11.本（副）原来；本来。
他本来就是我的亲人。
/ 我原本想买这件衣服，可钱不够了。
我本想出去玩，可家里来了客人，就不能出去了。
12.总算（副）表示相当长的时间以后，某种愿望终于实现。
我总算考及格了。
/总算考完试了/ 我的作业总算做完了。
13.铺（动）把东西展开或摊开铺床：妈妈在铺床。
/铺毯子：妈妈正在客厅铺毯子。
/铺开：老师让我把这张报纸铺开。
/ /养路队正在铺平道路。
铺平道路：尖刀班冲锋在前，为革命的胜利铺平道路。
14.密（形）事物之间距离近；事物的部分之间空隙小。
一阵狂风过后，黒云密布。
/树林里的树长得很密。
/这里的草密得很。
15. 习惯（动）常常接触某种新的情况而逐渐适应。
同：习俗习气少先队员要养成爱清洁讲卫生的习惯。
对气候不习惯：我刚到这里时，对这里的气候不习惯。
生活已习惯：我们已对这里的生活习惯了。
16.委屈：（形、动）受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
觉得委屈 /感到委屈 /十分委屈/觉得委屈：这事又不是我做的，老师批评我，我觉得很委屈。
感到委屈：爸爸无故批评了我，我感到特别委屈。
17.毕竟：（副）究竟；终归；到底。
表示追根究底的结论。
同：究竟近：终归终究这事我们应该原谅他，他毕竟还是个孩子。
毕竟老了：爸爸毕竟老了，不能再让他干这事了。
毕竟不清楚：这事不是他干的，他毕竟不清楚。
8.自然：（副）表示某种现象的发生是理所当然的。
自然不同意：你不跟他讲，他不知道，他自然不同意。
自认能成功：他刻苦专研，自然能成功。
自然有好处：你好好学习自然对你有好处的。
自然会考上：你努力学习了，自然会考上的。
9.取决（动）由某方面或某种情况决定。
“后面多跟有‘于’字“取决于自己：学习的好坏取决于自己的努力。
取决于知识的多少：你能否考上大学取决于你平时掌握知识的多少。
取决于有没有决心：这次能不能成功，取决于大家有没有决心：（五）多音字：【能力测评】一、组成词组两全听从强壮二、组词磷（）铺（）喂（）概（）粼（）捕（）偎（）即（）【小结】这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。
另外，把课文认真读一读，看一看词语在课文中是怎样运用的。
下节课我们要学习课文，看一看一家人外出散步给我们一个什么样的启迪？【作业】1背诵词语，要做到能流利读，写，运用。
2运用动词、副词、形容词造句。
3抄写词语（每个词抄两行）4.认真预习课文。
用圈点勾画法找出疑难部分和句型。
【课后反思】【组长意见】第三课时理解阅读（课文1 ）【教学任务】通过自己阅读理解、交流、讲解，让学生完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解疑难句型，并能模仿造句。
【教学要点】朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。
【教学的重点、难点】1.教学重点:一家三代四口散步成形的原因。
（1）田野散步成形：三代四口；母亲身体不好，说服母亲散步；一些老人挺不住，但春天总算来了。
（2）田野景物：春光明媚，景色迷人（3）亲情无限：儿背老母，妻背儿，亲情无限，拥有整个世界。
2.教学难点：（1）能够概括段意，准确地把握课文的结构，通过对文中人物形象的描写，准确把握任务的性格特点和内心世界。
（2）能用“正因为……才”、“虽然……然而….”等句式造句处理方法：要求同学们自己先阅读课文，根据课后练习中的问题自己先找出答案，如果解决不了的，则提交到课堂上，在老师的引导下解决。
【前提测评】检查学生词语积累情况。
（1）根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。
fēn qí（）xìn fú（）chāi sàn（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过（2）解释下列词语的意思。
各得其所不知所措委屈教师选两位同学回答。
