人教精通版三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》教学目标.doc

三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。

2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。

3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。

二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。

2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。

三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。

2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。

3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。

2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。

2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。

2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。

3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。

2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。

4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。

2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。

3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。

4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。

5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。

2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。

五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。

2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。

Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本局部通过公园里熟人间互致问候，让学生在真实的环境中感知How are you Good! And you I’m fine, too.等表达形式。

让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2. Just learn学习head, ear两个单词。

能够听懂、会说，能在句子中应用。

3. Let’s sing学唱歌曲Hello! How are you稳固复习教学内容。

二、课前准备1. 本课需用的图、卡片。

2. 学生自带喜欢的小动物头饰。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1)课前播放歌曲Hello! How are you渲染气氛。

教师边唱边表演，引导学生一起唱。

教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。

2)自由表演对话，真实运用英语交流。

2. 新课导入(Presentation)1)教师走向学生，依次用Hello! How are you问候，引导学生答复Fine. Thank you. 然后向教师问候And you问下一位同学Hello! How are you教师答复Good!引导学生再次答复Fine. Thank you.2)在语言示范的根底上，让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。

鼓励学生两人一组，到台前表演对话。

3)学唱歌曲Hello! How are you稳固所学内容。

4) 运用Touch your...进行TPR活动，鼓励学生认读新词head, ear，同时复习前两课学习的词汇。

5) 听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。

3. 趣味操练(Practice)1) 分别用简笔画设置以下场景：公园、车站、教室、学校门口，让学生戴上头饰或名片进行表演，让学生理解并综合运用所学内容。

2) 全班学生自由组合，边唱歌曲Hello! How are you边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中稳固复习所学内容。

Unit 3 Look at my noseLesson 17教学设计教学目标：（1）灵活使用：How are you? Not so well. Look at my leg! Oh no, I’m sorry! 这五个句型。

（2）学习新词: leg, knee, foot 做到正确听说认读。

(3) 会唱本课的歌曲。

教学重点难点:（1）本课英语歌曲的演唱。

（2）leg, knee, foot这三个单词的发音和记忆。

课前准备：录音机、磁带教学过程:1.热身／复习(Warm-up)（1）师生共同唱歌曲If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。

唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。

在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。

教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

（4）Simon says教师发出指令，学生执行指令。

规则是：如果指令前有Simonsays ,学生执行指令，否则被罚下。

2.新课导入(Presentation)（1）教师出示一张PPT，利用两个张卡通人物来复习单词eye, nose, mouth, face，ear,neck,arm,hand.（2）教师再出示一张PPT，上面两个卡通小孩的图片，用来复习Good afternoon! How are you? Not very well.这几个句子，为本课的学习做准备。

（3）用两个人物形象来学习句子：Good morning! How are you? Not very well. Look at my arm! Oh, I’m very sorry! 因为这是上节课学过的句子，所以主要让学生在小组内练习。

（4）用两个卡通人物之间的对话来学习下列句子：How are you? Not so well. Look at my leg! Oh no, I’m sorry! 老师对个别句子要讲解。

三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教学目标1.能够掌握词汇：nose, mouth, ear, foot, hand2.能够掌握日常用语：Look at my nose. Touch your mouth. Point to your ear. Stand on one foot. Hold up one hand.3.能够说出自己的五官和身体部位二、教学重难点1.五官和身体部位的词汇记忆2.日常用语的口语表达三、教学准备1.教学课件2.教学道具（手模、耳模、脚模、鼻模、嘴模）四、教学过程1.Warming up通过播放音乐，让学生跟随节奏做一些简单的伸展运动，为本课的教学做好准备。

2.Presentation（1）教师出示手模，说出 hand 这个单词，让学生跟读，并用手做出 hand的动作。

（2）教师出示脚模，说出 foot 这个单词，让学生跟读，并用脚做出 foot的动作。

（3）教师出示耳模，说出 ear 这个单词，让学生跟读，并指向自己的耳朵。

（4）教师出示鼻模，说出 nose 这个单词，让学生跟读，并指向自己的鼻子。

（5）教师出示嘴模，说出 mouth 这个单词，让学生跟读，并用手指触碰自己的嘴巴。

这部分为学生展示道具，学生通过观察道具的形状和颜色，学习五官和身体部位的词汇。

3.Practice（1）教师说出 Look at my nose 这个句子，让学生跟读，并指向自己的鼻子。

（2）教师说出 Touch your mouth 这个句子，让学生跟读，并用手碰一下自己的嘴巴。

（3）教师说出 Point to your ear 这个句子，让学生跟读，并指向自己的耳朵。

（4）教师说出 Stand on one foot 这个句子，让学生跟读，并抬起一只脚。

（5）教师说出 Hold up one hand 这个句子，让学生跟读，并举起一只手。

教师活动：Learn to say the new wordsT:This is a finger.What does the finger look like?T:What does the carrot looks like?nose/əu /T:What are they?They are eyesB.Learn to say the sentencesT:Can you say something about thispicture?C.Learn the new dialogueListen and answer question.Read and act out the dialogue环节三：Practice教师活动Perform a chantB.Let's play some interesting games Find the different picturesMatch the words and picturesC.Make up some new dialoguesHello…I'm…How are you?Look at…It's…This is…l have…Have a/an/some…I like…Let's enjoy together 学生活动Nose,nose.Touch your noseNose,nose.Touch my noseEye,eye.Touch your eye.Eye,eye.Touch my eyenosenoseHandeyelegmouth活动意图借助多媒体信息技术白板中的放大镜功能，让学生寻找隐藏在小丑下面的不同图片，找到教师活动Watch and enjoy a video about robotsRobots are our friends.They are popular today.They can help us a lot.= = 二It’s板书设计havehas20。

2021人教三上《unit3lookatmynose》word教案年级三年级学科英语版本人教新课标版课程标题上册Unit 3 Look at my nose. L13—L14编稿老师一校李秀卿二校黄楠审核王宝丹一、学习目标：1. 学会用英语问候熟人并表达对他的关怀，还要会向对方致谢和有礼貌地回问。

2. 能够听、说、认读、书写从Ii到Ll的字母。

二、重点、难点：字母：Ii Jj Kk Ll的正确书写。

单词：nose eye face mouth句型：Hello! Look at my nose. Oh! It’s big/small.Hello! How are you? Fine, thank you.三、知能提升：（一）字母拼读下列单词：ruler pencil-box eraser sharpener【书写】注意大写字母I是3笔完成的，K为2笔完成。

大写字母J，L是1笔完成的。

小写字母i，j是2笔完成的。

【考查方式】1. 写出与所给字母大小写相对应的字母：E ( ) j ( )i ( )K ( ) L ( )2. 拼写下列单词：let beef jeep hi bag（二）重点单词学习单词：nose eye face mouth【认读】请同学们注意：字母o, a及字母组合ou在单词中的发音。

还有eye的发音。

【考查方式】我会选：（） A. face B. nose C. mouse D. book （） A. book B. eye C. pen D. ear （） A. eye B. hair C. face D. pencil （） A. mouth B. book C. pen D. bag（三）重点句型1. —Hello! Look at my nose.你好！看我的鼻子。

—Oh! I t’s big/small.噢！它真大/小啊！2. —- Hello! How are you?喂！你（你们）好呀！—-Fine, thank you.我专门好，感谢你。

三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版教学目标1.语言知识目标：–能听懂、会说、认读单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。

–能听懂、会说句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair.2.情感态度价值观目标：–培养学生热爱英语学习，主动参与英语教学的习惯；–爱惜自己的面容形象，关注自己的身体健康；–提高学生观察能力和表达能力。

教学重点1.单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。

2.句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair。

教学难点学生对于身体部位单词的掌握以及理解和表达句型 Look at my...。

教学过程Step 1: 导入新知1.老师与学生打招呼，引导学生回想自己眼睛鼻子嘴巴耳朵等身体部位的名称；2.老师出具一份人的简笔画，并让学生比如画在纸上，指着这幅画人的不同部位，让学生齐声说出单词。

Step 2: 学习新知1.老师出示图片或教具，并带领学生一起说出新单词；2.老师展示自己的脸和头，并介绍不同的部位。

比如耳朵是用来听的，鼻子是用来闻东西的等等；3.老师提出口头让学生跟读：Look at myeye/nose/mouth/ear/face/head/hair，并解释句型的意思。

Step 3: 温故知新1.将新学的单词和句型与之前的知识进行复习巩固；2.老师用句型Look at my…引导学生互相观察对方的颜面，并发表他们的看法。

Step 4: 练习巩固1.分组练习，每组几位同学围成一圈。

其中一名同学拿一件物品，其他人围成一圈对他说“Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair”，该同学听后快速把物品递给其左边的同学，左边同学接过来又挑选一个特定的部位对下一个同学说，“Look at my…”，如此循环下去；2.老师出示图片或实物，让学生听老师提示说出该物品的部位名称。

Lookatmynose.授课目的：境下本的环质运用：Lookatmy⋯.It’s1．能够在交际情况中张开话题，并在较切为真big/small/nice.五官中眼、鼻的英文名称：nose,eye，并浸透直拼的理念。

认读2．能够听、说指令并作出相应的反应。

3．能够听懂英语点：授课重、难L ookatmynose/eye.It’sbig/small.是本词nose,eye以及听懂会说、认听、说读单切的情况中去运用句型Lookatmy⋯.应为本真为课的学习重点。

而如何拓展语言，在较难点。

的课：授课准备，单词卡片、句型卡片、磁铁物、若干，各种动志小丑的面具，小丑头像的议标戏团两个马论件，大小不等的文具等。

文具的图片，自制PPT课：授课步骤一、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissLan.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.）You’reteamB.（出志T:Todaywe’llhaveacontest.You’reteamA.（出示标）Whichteamcangettotheflag.You’llbethewinner.Areyouclear?Sing示标志asong“Howareyou?”二、Warm-up.T:Atfirst,let’ssingasongtogether,OK?Ss:OK!T:Listentothemusic.Singanddoafterme.III.PresentationandPractice.1.Learnthenewword:nose.学生唱完歌后，T：Welldone!I’mveryhappy.Becausewe’refriendnow.TodayIhave twofriendswithme.件，小丑自我介绍：Myname’sBigNose.Ihaveabignose.播放课引出新词:nose，先整体感知，再用直拼授课单词：经过这个介绍指着自己的鼻子说)nose,nose.Nowlet’sspellit.o→no→se,nose.T:(师分别和B队拼读一遍；最后选两小师带A队读两遍后，请两位学生试着模拟拼读；再让该词1读nose.组开火车2.Learnthenewword:eye.只有一个个词自己引出生词。

三年级上册英语说课稿 - Unit 3 Look at my nose Lesson 17人教精通版一、教学目标1.学会描述人物外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.能够使用英语口语简单介绍自己和朋友的外貌特征。

3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重点1.学习单词：nose, mouth, face, ear, eye。

2.学习如何使用英语表达外貌特征。

三、教学难点1.区分英语单词中不同的音素。

2.熟练使用句型：Look at my … 和Look at his/her …。

四、教学过程1. 导入环节通过展示一些具有特殊外貌特征的人物图片，引导学生讨论不同的长相特征。

比如，张继科的大耳朵、姚明的高个子、赵丽颖的大眼睛等等。

利用这些对比图片引出本课要求学生学会用英语描述人物外貌特征的目标。

2. 新词学习教师利用图片、PPT 或卡片等多种形式展示新学单词 nose, mouth, face, ear, eye，并引导学生读出单词并模仿学习。

注意区分一些音素相近的单词，如nose 和 mouth 的 o 发音区别等。

让学生注意到这些单词的发音特点，读音正确后反复大声跟随教师模仿，以提高学生的语音表达能力并较快掌握单词。

3. 课文教学读课文并展示 PPT 界面，学生跟读并注意欣赏图片中小朋友和动物的外貌特征。

在学习中，教师利用画面举例学生如何使用英语表达自己和小伙伴的外貌特征，让学生尝试复述并搭配人物形象练习口语表达能力。

要求发音准确，语音韵律优美，语言简洁明了，并通过多次实践提高学生的口语表达技能。

4. 拓展练习1.通过游戏等活动，让学生围绕表达外貌特征展开问答练习，如说一个人的姓氏、年龄、职业、身高、体重等。

2.提高学生的口语理解能力。

教师提问和简单对话，让学生听懂问题并作出适当回答。

3.以小组为单位，设计情景对话，让学生协作表达和听取信息。

5. 课堂总结在这个环节，教师可以对课程内容进行简要总结，并引导学生用英语表达自己对本堂课的感悟和收获。

季版。

三年级上册英语教学设计-unit 3 look at my nose lesson 17一、教材分析《人教（精通）秋季版》三年级上册英语教材中的Unit 3 Look at my nose Lesson 17主题是“人体部位”，教材中要求三年级学生学会用英语表达人体各部位和感官器官名称。

通过本单元的学习，学生将学会表示每个部位以及相关的感觉，通过口头与书面表达。

二、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1.学生能够掌握人体部位和感觉的英语表达。

2.培养学生相互协作和互动的能力，加强学生对课堂的积极参与。

3.通过本单元的学习，帮助学生提高英语语言的表达能力和听说读写的能力。

三、教学内容与步骤本单元的教学内容与步骤分为以下几个部分：第一部分：Warm-up1.Greetings: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you today?2.Sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes.第二部分：Presentation1.Learning new words: Head, shoulder, arm, hand, finger, leg, foot, toe, nose, eye, ear, mouth.2.Ask and answer: What’s this? This is a head/ shoulder/ arm…（教师用PPT或板书呈现，学生围着教师说出词语）。

第三部分：Practice1.I-Spy Game: The teacher will say,。

三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教材分析本课是三年级上册英语教材Unit 3的第16课，教材选用的是人教精通版。

该课程主要通过教授如何描述人物的外貌特征，帮助学生学会运用基本的描述性词汇，比如“眼睛、鼻子、口、手、脚、头发”等。

二、教学目标知识目标：1.掌握人物外貌特征的基本描述词汇；2.能够听、说、读、写掌握单词和短语：“look at my nose”、“big mouth” 等；3.熟练运用所学内容进行口语交流和描述人物的外观特征。

能力目标：1.能够熟练使用基本的描述性词汇来介绍人物；2.能够通过口头表达和书面表达来描述人物外貌和特征。

情感目标：1.可以培养学生的观察力和语言表达能力；2.能够建立信心和兴趣，提高自信心和举手发言的勇气。

三、教学重点1.掌握人物外貌特征的基本描述词汇；2.表达人物外貌特征的句子结构；四、教学难点1.能够熟练使用基本的描述性词汇来介绍人物；2.能够通过口头表达和书面表达来描述人物外貌和特征；五、教学方法本节课采用互动式的教学方法，即多种情境教学，教师在课前准备好多项场景，学生可以在不同的情境中运用所学的知识和语言进行互动，以此来加强学生的综合运用和记忆。

六、教学过程1.热身显示一张描述人物外貌特征的图片，让学生通过观察这张图片来描述人物的外貌特征，让他们能够熟悉这一话题。

2.自我介绍让学生在课前作业中准备一个自我介绍，要求他们在自我介绍中使用所学到的描述性词汇，让他们在一个有趣的和放松的环境中展示自己的英语能力和语言表达能力。

3.看课文教师播放有声读物，让学生跟着音频读课文，帮助他们提高英语听力和口语表达能力。

4.观察视频教师播放一个视频，让学生观察视频中的人物外貌特征，并对视频中的人物进行简单句式描述。

5.学生自己模仿描述学生自己模仿教师对视频中的人物进行描述，并与其他同学进行语言交流。

6.教学作业布置学生在下课前完成本节课的作业。

三年级上册英语导学案（1）-Unit3 Look at my nose.
一、学习目标
1.掌握词汇：nose, mouth, ear, eye, hair。

2.能够使用句型“What’s this / that?” “It’s a / an…” 来询问和回答物品的名称。

3.能够用英语简单描述自己的五官特征。

二、学前预习
1.家长帮助孩子查阅相关图片，了解人体五官的名称和特征。

2.带着问题阅读教材 Unit3 的课文，尝试理解并掌握新知识点。

3.相信孩子已经学会了什么是疑问句和回答句，如果孩子有空闲时间，可以让他/她练习和家人的英语交流。

三、教学过程
1. 学前交流
1.老师出示五官图，带领学生快速回忆五官的名称和特征。

2. 新知输入
1.老师播放教材 Unit 3 的学习片段，使学生进一步了解自己的五官。

2.老师介绍新词汇：nose, mouth, ear, eye, hair 的发音和拼写。

并为每个词汇演示动作和示范用法。

3.老师出示相应的图片，带领学生重复词汇并记忆。

3. 合作学习
1.老师将学生分成小组，给每组发放五官图片和纸板。

2.学生围绕五官图片练习对话，带领学生练习“What’s this / that?”。