如何说孩子才肯学读后感

如何教孩子写读后感
首先，我们可以引导孩子在阅读完一本书或者一篇文章后，先
进行简单的总结和概括。

让他们用自己的话语描述所读内容的主要
情节、人物形象和故事背景，这样可以帮助他们理清思路，从而为
写读后感做好铺垫。

其次，我们可以让孩子思考所读内容给他们带来的启发和感悟。

可以问一些引导性的问题，比如“你从这本书中学到了什么？”、“你对书中的哪个人物或情节印象最深刻？”、“这本书给了你哪
些新的想法？”等等。

通过这些问题的引导，可以激发孩子对所读
内容的深层次思考，帮助他们形成独特的感悟和见解。

接下来，我们可以教孩子如何用清晰、连贯的语言表达自己的
观点和感受。

可以让他们先用笔记或者口头表达的方式，将自己的
想法整理成逻辑清晰的段落，然后再逐步转化为文字表达。

在这个
过程中，可以给予孩子适当的指导和帮助，让他们逐渐提高自己的
表达能力。

最后，我们可以鼓励孩子多加练习，多读多写，不断提高自己
的写作水平。

可以让他们选择自己感兴趣的书籍或文章进行阅读，
并写下自己的读后感。

在这个过程中，可以给予他们及时的反馈和鼓励，让他们不断提高自己的写作水平。

总的来说，教孩子写读后感需要我们引导他们从总结概括、深入思考、清晰表达和不断练习这几个方面着手。

通过这样的方式，可以帮助孩子提高自己的文字表达能力和思维能力，从而更好地理解和欣赏所读内容。

同时，也可以让他们养成良好的阅读习惯和写作习惯，为他们的学习生活打下坚实的基础。

如何说孩子才肯学读后感【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读后感很幸运，读了一本《如何说孩子才肯学》的书。

现在在此我谈下读这本好书的读后感：当我一看到书名，我便觉得这本书会在我困惑的时候帮助我。

为什么有的孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学模式没有产生很大的变化。

这是一直困扰我的问题。

很多种原因可以令一本书成为好书，文字优美、立论新颖、哲理深刻，而它则是因为具有很强的可操作性。

翻开这本书，目录中提到许多方法，吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。

但是令我最有感触的是“接纳孩子的情绪”。

因为，我突然意识到，接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。

书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。

当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。

如何帮助他们获得良好的情绪？接纳他们的情绪！”一边读书，我一边在想，是否接纳过学生的情绪。

有，但大多数是在无意中做出的，或者说是一种本能的驱使。

书中在第一章“如何处理干扰学习的情绪”中的关注学生的情绪，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。

卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。

那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的，而推荐的新方法往往都既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。

这让我思绪万千。

学生有自己的想法，而我总是以命令的口吻让他们做什么事情。

你们应该干什么，不应该干什么，必须要怎么样，必须不能怎么样。

发火也是家常便饭。

设身处地想一想，假如别人这样命令我做什么，我肯定也是极不情愿的。

也许这这种方式在初一还能适用，但是如果到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。

我要随时提醒自己：认同孩子的感受，用语气或语言接纳孩子的感情。

当然首先不要否定孩子的情绪，在接纳、认同的同时，最好能说出孩子的感受，即便“哦”、“恩”、“啊”或“我明白”等简单的语言，也要以一种关心的态度回应孩子的沮丧，偶尔点头或理解的回应一声，使孩子将注意力集中在问题上，这样孩子有可能自己解决问题。

如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（精选5篇）孩子，不要只是听而已在与孩子交流时，我们往往会忽略他们的感受和想法，只是把自己的意见强加给他们。

这样的交流方式不仅会让孩子失去表达的欲望，还会让他们感到被忽视和不被重视。

书中提到的倾听技巧包括：用心聆听，不要打断他们的话，不要轻易给出建议或解决方案，要尊重孩子的感受和想法。

通过倾听，我们可以更好地了解孩子内心的需求和想法，从而更好地与他们建立起信任和亲密的关系。

四、要注重细节，让孩子感受到你的关注和关心细节决定成败，同样也决定了我们与孩子的关系。

在与孩子相处的过程中，我们要注重细节，让孩子感受到我们的关注和关心。

比如，我们可以在孩子的生日或重要节日送上一份小礼物，或者在孩子需要帮助的时候及时给予帮助和支持。

这些看似微不足道的小事情，却能够让孩子感受到我们的关爱和关心，从而更加愿意与我们建立亲密的关系。

五、要学会正确的引导方式，帮助孩子成长作为父母或者老师，我们的责任不仅仅是满足孩子的需求，更重要的是帮助他们成长。

书中提到的正确的引导方式包括：了解孩子的需求和兴趣，给予他们适当的自由和空间，让他们自己去探索和研究。

同时，我们也要及时给予他们指导和帮助，让他们在成长的过程中不断地进步和成长。

总之，这本书让我深刻地认识到了与孩子交流的重要性，也让我学会了正确的引导方式和倾听技巧。

我相信，只要我们能够认真地贯彻这些方法，就能够与孩子建立起更加亲密的关系，让他们更加愿意与我们交流和分享。

To make children willing to listen。

it is not ___。

You also need to listen carefully to what is in their hearts。

even if it is a long。

difficult-to-understand。

or ___ to give them a sense of being "accepted" and to ___。

《如何说孩子才肯学》读书笔记有这样一本书，它的名字叫《如何说孩子才肯学》，书名一下子就吸引了我，作为一位刚刚步入工作的青年教师，“如何说孩子才肯学”正是我想知道的。

我之前也看过许多有关教育类的书籍，学习过一些教育理念，可当我翻开书那简单的几行字已经让我爱上它了。

书中的主人公丽兹·兰德同样是一位年轻的教师，她每天都面对着性格各异、背景不同的孩子们，同样每天要处理很多突如其来的问题，并且不断尝试用更有效的方法来解决问题。

在阅读的过程中，我渐渐了解到自己在与学生以及家长的交流中存在的问题，也通过书中的很多实例明白了自己努力的方向。

以下是一些读书心得。

一、表扬，要描述不要敷衍;批评，要建设不要伤害。

古人云：“数子十过，不如赞子一功。

”可见激励、唤醒、鼓舞对于一个人的成长是多么的重要。

表扬是教师经常运用的一种教育手段之一，不仅如此在新课程改革中也提倡教师多鼓励学生，特别是学困生。

但是无效的表扬，不仅不能对学生的发展产生促进作用，反而会导致教师威信和影响力的下降。

因此我们要“注意表扬的方式，不要用奉承式表扬，要用描述式表扬。

”比如：你真是个好孩子!你太棒了!你真了不起!这都是奉承式的。

再比如：你今天把班级的地拖了，老师真开心，谢谢你!这叫做描述式表扬。

也就是说，我们要让学生知道自己为什么会受到表扬，学生才会知道自己好在哪里，以后应该怎么做……即使以后没有人表扬他，学生也能够清楚明确地知道应该怎么做。

相反，面对空洞的赞赏和肯定，学生往往找不到有自己的价值认定和内在前进的动力!当我们运用描述式表扬时要特别注意忌讳去和别人做比较，比如说，你这次比小红考的好，值得表扬。

这样容易误导学生，让他们认为只有自己比别人好，才是好，因而受到了表扬。

这样的做法很不明智，描述式表扬是用心来表扬，我们要把当事人作为第一人称。

?批评，和表扬一样也是教师用来对学生进行教育的一种不可缺少的手段，如果用之得当，就能促进学生认识并改正缺点、错误，有效地把他们引导到学校和社会所要求的轨道，反之，则不但不能产生良好的教育效果，反而会引起学生的反感，其结果常常是事与愿违，导致教育的失败。

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感首次接触这本书，我脑海中出现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。

我始终在探究让孩子情愿听我讲话，能够用心听我讲话，并乐观回应的方法。

工作中也在不断地尝试各种方法，但是始终没有收到很好的效果。

或许这本书对我会有一些关心吧？或许书里无非是“敬重、理解、接受、包涵、公平、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开头翻阅这本书。

扫瞄中，案例图片深深的吸引了我。

不仅由于每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。

细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。

这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了许多简洁有用的方法。

我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中许多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于老师与幼儿之间的沟通。

通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何关心孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示:在小班，早上入园常常会消失幼儿哭闹着不愿来园的状况。

一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自己的道理去劝说他。

孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。

马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。

人人都有归属与爱的需要。

或许理解、赞同才是最好的劝慰良药。

当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气面对自己的问题。

认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的角色关心幼儿走出自己的逆境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢？书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的倾听。

2、认同孩子的感受。

3、把孩子的感受表达出来。

4、借住想象满意孩子的愿望。

如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文1《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》——这本书给了我一种真实并实用的感受。

从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。

这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊平台，是为人父母的必读书。

我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。

我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。

书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。

翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？我也这么做过。

书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。

其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。

如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。

只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。

书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。

那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。

无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。

学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。

学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。

老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。

所以我们作为老师应该很注意自己对小孩的一言一行。

这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。

相信绝大多数学生最终都会有反应的。

老师读书心得《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感这些天，我阅读了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，时不时地反思，感受颇丰。

既是老师，我要和孩子们交流，同时，我是一个孩子的母亲，太需要懂得“如何说？”“怎么听？”的技巧，掌握了这些技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子身心健康发展，真要早点拜读这本好书啊。

这本书的作者，是国际著名的亲子沟通专家，在世界各地都对她们有相当高的评价。

书中所介绍的一套沟通语言方法，正是她们长期实践中摸索出来的，适合所有年龄段的父母与孩子之间进行沟通，解决父母与孩子之间的冲突，让父母与孩子之间有更多的默契。

我觉得这是一种让孩子听话的神奇语言，这种充满爱的语言使孩子很容易接受家长的要求和忠告。

书中围绕“如何说”、“怎么听”这两个中心点，作者从六个方面进行了探讨和实践：1、帮助孩子面对他们的感受；2、鼓励孩子与我们合作；3、代替惩罚的方法；4、鼓励孩子自立；5、恰当地赞赏孩子；6、让孩子从角色中释放。

作为教师，带过的孩子一届又一届，时不时感慨：“感觉孩子一届不如一届，现在的孩子怎么不听话？”读了这本书，才发现自己不知不觉地说错了一些话，没有顾及孩子的感受和真实的想法。

尊重孩子是前提，学着换位思考，发自内心，这样的沟通才是有效的。

书中告诉我正确的理念，通过一个个真实的事例，帮助我更好地实践。

在家里，家人总埋怨我对学生有爱心，有耐心，对自己的孩子只有急躁。

的确如此，我也深深反思，就是改正不来。

读着这本好书，我心里酸涩，不经意间话里就夹枪带棍，太对不起儿子。

我知道孩子普通，但仍希望他通过努力能优秀点，于是，当他作业磨蹭，拖拉到晚时，会吼：“你明天还要不要上课了？”清晨，当孩子睡眼惺忪，懒洋洋时，又嚷：“你是蜗牛吗？”我知道反问句伤人，孩子最烦心的就是唠叨，可是一冲动，这些就冒出来了。

现在，我会尝试着说：“儿啊，让你的笔飞一会，可以吗？”“周三你要值日哦，小马达启动啦。

如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说-----------------------读后感我们要培养出什么样的孩子，在每一位家长在心里都有一番设计，诸如聪明、健康、活泼、开朗、勇敢、遵纪守法、善于合作等，家长们都知道要培养这样的孩子需要付出心血和汗水，可是孩子却并不理会父母的一片苦心，他们对家长的管教有的甚至十分反感，不愿与家长配合。

有的家长会说：“我也经常管教孩子，可孩子就是不听。

”言外之意全都是孩子的不是。

通过这本书我们应该得到启示，家长应把孩子作为跟你是平等的人对待，而不应该是你的附属品，所以你不能把自己的意志强加于他的身上，就好像你不能简单地对另一个成人说，“不能这样！不能那样！”；你不会随意对另一个成人进行惩罚，仅仅因为他没有按照你的意愿行事；你也不会帮另一个成人包办所有的事情，你会认为他应该对自己应该做的事情负责；有新的问题产生时，你会和这个成人商量解决的方法和计划等等。

所以，读了这本以后，我们应该换一个角度，把孩子看作下一个能够为自己的行为负责的人进行互动时，你自然而然地就会尊重他、理解他，从而跟他的沟通也会容易很多，他也会更加尊重你。

另外，让我们了解到其实作为家长首先应该问问自己：“你是如何管教孩子的”。

对于孩子的教育来说，说绝对不是一个简单的机械“动嘴”活动过程，“说教”是一门艺术，必须讲究技能和技巧。

鼓励孩子表达自己的想法。

当孩子想把自己的想法、情感告诉父母，家长要注意倾听，反之，孩子就会觉得你不感兴趣，不愿向你倾诉，这样就无法了解孩子的内心想法，无法引导孩子的发展。

当然家长要避免唠叨，而这本书是技巧性很强的，它会提醒我们在不同情况下的注意事项，但所有行为的本质还是用心去爱。

总之培养一个优秀的孩子是每个家长的心愿，但是在教育孩子的过程中却遇到各种各样的问题困扰者每个家长，该怎样做才不会事与愿违，看了这本书以后，我们学习了它的理念，学习它的技巧，让自己做一个合格的家长，给了孩子一个轻松理性的成长氛围。

读后感读后感在翻开这本书之前，我一直以为这只是一本“育儿经”，我对它的期待也只是在看完之后或许会更理解孩子的世界，更容易与孩子沟通，或许对平时与学生们的接触中有些帮助。

或许对平时与学生们的接触中有些帮助。

但看完这本书后，但看完这本书后，我发现了这本书的价值远不仅于此。

这是一本能够给我们许多与人交往的沟通技巧，因为它在对待孩子时是将孩子们放在一个与我们平等的位置上。

上。

书中给我们提供了很多沟通的技巧，书中给我们提供了很多沟通的技巧，如在面对孩子的感受时，如在面对孩子的感受时，用说出孩子的感受代替否定感受，在我们无法满足孩子的愿望时，在我们无法满足孩子的愿望时，用幻想的用幻想的方式实现他们的愿望代替逻辑上的解释，或者是用描述自己看到的和自己的感受来代替评论等，在孩子和我们的成年朋友或同事身上都同样适用。

在平时和同事的相处中，需要我们与对方产生像书中所说的共情，也就是站在对方的立场上替对方考虑，也就是站在对方的立场上替对方考虑，但有时生活中我们总是但有时生活中我们总是会偶尔忘记那么一两次，以致产生同事们间的不愉快。

这本书提醒了我，不管面对的是谁，我们在交往时都需考虑对方的感受，彼此间态度真诚，才能收获真正的情谊。

度真诚，才能收获真正的情谊。

当然，我们在与成年朋友相处时，我们在与成年朋友相处时，自然会将对方放在和我们同等的位自然会将对方放在和我们同等的位置上。

但当我们面对孩子时，我们总是会忘了，其实她们也是一个独立的个体，他们也会有自己的想法，自己的感受，我们总是倾向于认为孩子们还小，还不足以产生一些类似我们大人有的一些感受。

于是，我们总是走不进孩子的世界。

还好，这本书适时出现了。

它纠正了我以前的一些对孩子们的错误的看法。

以前的一些对孩子们的错误的看法。

它在如何赞赏孩子，它在如何赞赏孩子，如何鼓励孩子自立，如何让孩子和我们合作等方面给我提供了许多中肯的建议。

比如说，我们可以用描述自己看到的或自己的感受来代替对孩子的行为的评论。