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第五节 光的色散

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第5节光的色散
学习目标：
1、知识与技能：
（1）知道光的色散。

（2）通过实验了解白光的组成。

知道光的三原色。

（3）知道物体的颜色及其成因。

（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

2、过程与方法：
（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究，感受色光混合的实验过程。

（2）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。

3、情感、态度与价值观：
（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。

（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，激发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。

教学重点：明白光的色散现象
教学难点：了解物体的颜色之谜
教学方法：探究实验、集体讨论
教学准备：三棱镜、圆形烧瓶、彩色透明纸、多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程设计：
（一）引入
播放关于彩虹传说的 flash 动画，提出问题“为什么天空中会有彩虹呢？”引出课题“光的色散”。

（二）新课
1、白光的色散
（1）问题能不能利用身边的实验仪器，找出类似彩虹的彩色条纹？
（2）学生实验1 以小组为单位根据给定的器材设计找出类似彩虹的彩色条纹：用三棱镜在白纸上或在仪器的某些部位可以看到彩色条纹。

（3）大组交流各小组汇报交流实验方法。

交流时，其他小组的同学在学习活动卡上记录交流过程中获得的信息。

（4）演示实验1 教师演示白光的色散实验：利用三棱镜折射太阳光，在天花板上显示一条彩色条纹。

结论：白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为的色散。

2、光的三原色
学生实验2 用圆形烧瓶充当放大镜，紧贴电脑显示屏，观察白色区域发出的光是由哪几种单色光组合成的。

结论：白色区域发出的光由红、绿、蓝三种单色光组合成的。

我们把这三种色光称为三原色光。

3、物体的颜色
（1）问题生活总是色彩斑斓，窗外的绿树红花，色彩艳丽的服饰，彩色的透明纸，物体为什么能呈现出各种色彩呢？
（2）学生实验3 做法：让太阳光通过三种不同颜色的透明纸，观察：观察天花板或墙壁，白纸上光斑的颜色。

讨论：透明体颜色的成因。

结论：透明体颜色取决于能透过它的色光的颜色。

（3）演示实验2 做法：将白色光源照射在三个物体上（物体在白光下呈现的分别是红、绿、兰三种颜色）。

观察：三个物体呈现的颜色。

讨论：不透明体颜色的成因。

结论：不透明体颜色取决于它所能反射色光的颜色。

（三）知识拓展应用
1、你能分辨出每一色球原来的颜色吗？
（1）做法：播放 flash 动画，暗室里有五只不同颜色的小球（不透光物体），在各种颜色的灯光下，小球会呈现不同的颜色。

要求学生通过推理得到每一色球原来的颜色。

（2）讨论：你能分辨出每一色球原来的颜色吗？（按从左到右依次排列）（采用学生回答，教师追问的模式进行。

先请学习能力表达能力强的学生先回答，再请更多的学生依次回答。

）
2、你能判断出每一色球所呈现的颜色吗？
（1）做法：在上一个游戏的基础上，要求学生根据暗室内同时开启的两盏灯的颜色，先判断每一色球所呈现的颜色，然后利用模拟软件进行检验。

（2）讨论：你能判断出每一色球所呈现的颜色吗？
3、阅读科学世界了解光的散射
（四）动手动脑学物理
学生分组讨论，教师点拨
（五）课堂知识梳理、小结
当堂检测：
1．以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）
A．红光 B．橙光 C．黄光 D．紫光
2．下列现象属于光的色散的是（）
A．“海市蜃楼” B．雨后的天空出现彩虹
C．“水中倒影” D．日食的形成
3．宁德世界地质公园白云山，不仅以冰臼闻名于世，还多次出现“佛光”奇景。

据目击者称，“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。

“佛光”形成的主要原因是（）
A．光的直线传播 B．光的漫反射
C．光的镜面反射 D．光的色散
4．五一佳节，在月季花展上，小明将红色滤色镜(即红色玻璃)挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色是（）
A．绿叶黄花 B．黑叶红花 C．黑叶黑花 D．红叶红花
5．下列现象中属于白光色散的是（）
A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光
B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色
C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光
D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色
6．一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成七种颜色的光，在白色光屏上形成一条七彩光带，如图所示，这个现象叫光的__________，如果将白色光屏换成红色光屏，我们将__________（选填“能”或“不能”）看到七彩光带。

7．彩色电视机画面上的丰富色彩，是由_____、绿、蓝三种色光混合而成的；舞台上某演员穿白上衣，当只有黄色的灯光照到该演员的身上时，该演员的上衣呈_____色。

8．广告公司在拍摄水果广告时，为了追求某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉。

站在旁边的摄影师将看到（）A．苹果呈黑色，瓷盘呈白色，香蕉呈黑色
B．苹果呈红色，瓷盘呈黑色，香蕉呈黑色
C．苹果呈黑色，瓷盘呈红色，香蕉呈红色
D．苹果呈红色，瓷盘呈红色，香蕉呈黑色
9、解释银幕做成白色的原因。

教学反思：。

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第5节 光的色散

第5节 光的色散

人眼看不见光谱紫色以外的部分叫做紫外线。
紫 外 线
红 外 线
红外线
• 只要物体有温度就会辐射红外线，物体温度越高辐射的红外线就
越强。我们利用这个特点可用用来诊断疾病。
• 利用只要能物体有温度就会有红外线我们制造了红 外夜视仪
• 红外线的穿透能力很强。我们利用它的这一特性做了遥控器
紫外线
• 紫外线具有荧光效应可以用来玩手机、玩电脑屏幕能显示各种颜色的光，其实就是 用到了三原色可以按比例混合成其他颜色的现象做成的。
• 美术上也有三原色的说法，美术上以红、黄、青为三原色。
生活中除了我们能看见的七种颜色外还有些是我们看不见但却是存 在的光。 我们把人眼看不见在光谱是是红色以外的叫做红外线。
• 紫外线能够杀死细菌有的消毒柜就是用的紫外线消毒
• 紫外线对人体的作用也很大。紫外线能够促进维生素D的合成从
而促进钙的吸收。人的皮肤在紫外线的作用下会合成黑色素。
• 紫外线对人体有有利的一面也有有害的一面。皮肤长时间暴露在 紫外线下会加大的皮肤癌的概率。地球大气层上部有一层臭氧层 能阻挡大部分的紫外线。但因为人们现在大规模使用冰箱、空调
排放了大量使得臭氧破了个洞。
• 从保护环境的角度希望各位同学在使用空调的时候可以把温度调
高点或者在没必要的时候不开空调
• 雨后的天空,有时会出现美丽的彩虹,关于“彩虹”下列说法错误 的是 （ C ） A、是光的折射现象 B、是光的色散 C、是光的反射现象 D、是由于空中有小水滴而形成 的
绿 色 • 如图所示为色光的三原色的示意图,图中的区域1应标_____
• 例二:小红在做光的色散实验的时候在三棱镜和白色光屏之间加了 一块红色玻璃。问在光屏上能不能看到光的色散现象？
第五节 光的色散

第五节 光的色散

第五节 光的色散
1
1.初步了解太阳光谱
2.了解色散现象，知道色光的三原色跟颜 料的三原色是不同的
3.探究色光的混合
4.知道物体的颜色
2
多彩的世界
3
彩虹是怎么产生的?
红花绿草的颜色是由什么决定的?
4
一、光的色散
5
靛
6
结论：
白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。 太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光,依次是
色 颜料的三原色：品红、黄、青
17
人生所缺的不是才干，而是ห้องสมุดไป่ตู้向；换言之， 不是成功的能力，而是勤奋的意志。
18
8
二、色光的混合
9
红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以 混合出不同的色彩来。
10
电视画面的颜色是由红、 绿、蓝三种色条合成的
11
练一练
1.色光的三原色是 红 、 绿 、 蓝 . 2.黄色光是由 红 色光和 绿 色光合成的,白光是 由 红 、 绿 、 蓝 三种色光合成的.
12
三、物体的颜色
15
四、颜料的混合 颜料的三原色是品红、黄、青 它们按不同的比例可以调出不同的颜色。
16
色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、
光 的
蓝、靛、紫七种颜色的光。
颜 色
三原色光：红、绿、蓝
光
色光的混合
的
色
透明物体的颜色：与物体透过的光的颜色
散 物 相同。
体 的
不透明物体的颜色：与物体反射的光的颜
颜 色相同。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.
7
练一练
1.1666年英国物理学家 牛顿 用三棱镜使太阳光发 生色散. 2.太阳光通过三棱镜后分成 红 、 橙 、黄 、 绿 、 蓝 、 靛 、 紫 七色光带,这就是_光__的__色__散_ 现象. 3.光的色散现象说明,白光是由_各__种__色__光__混合而成 的。 4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 色散 而产生的.
第四章 第5节 —— 光的色散课件

第四章 第5节 —— 光的色散课件


三、紫外线
紫外线的特征：
1.杀菌、消毒 2.荧光效应 3.促进人体合成VD
照相底片感光——化学作用强
化学作用强，容易使照相底片感光
紫外线验钞机—荧光作用 (能使荧光物质发光)
荧光效应，可以鉴别古字画、人民币、商标的真伪
紫外线灭菌灯—生理作用
医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌
紫外线对人体的生理作用
练习:
1.有色透明物体的颜色由它 明体的颜色由它
透过的色决光定,有色的不透 决反定射. 的色光
2.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是 黑色.
3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A)
A.白色.
B.无色.
C.黑色.
D.不存在这种颜色.
4.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这束光和
三种色光合成的.
3.电视机屏幕上的各种颜色都可由
_红____、 绿 、 蓝三种颜色合成.
透明物体的颜色
1、透明物体的颜色
1、 透明物体的颜色
透明物体的颜色是 由它透过的色光决 定的。
相同的色光透过， 不同的色光吸收。
2.不透明物体的颜色
2、不透明物体的颜色
●不透明体的颜色由它反射的色光决定。 白色可以反射各种色光。 黑色可以吸收各种色光。
这张纸是:( D)
A.红色的光,白色的纸 B.白色的光,红色的纸
C.红色பைடு நூலகம்光,红色的纸 D.以上情况都有可能.
这一节我们学到了什么? 一、光的色散:太阳光能分解成七色光 二、色光的混合:三原色是红、绿、蓝
透明体 三、物体的颜色:
不透明体
四、光具有能量。
黄 蓝 四
、 颜料的三原色是红、
、
第四章第5节光的色散

第四章第5节光的色散

这是因为大气层上部的臭氧 层有吸收太阳光中紫外线的特性， 大部分紫外线都被臭氧层吸收了， 保护了地球生物不受紫外线的伤 害，因而保护地球臭氧层不被破 坏具有重要的意义。
注意： 1.红外线、红光、紫外线、紫光是不同的，红外线、 紫外线都是看不见的光，而红光、紫光是可见光。
2. 红外线和紫外线也是光，也遵循光的传播规律。在 均匀的同种介质中，红外线和紫外线也是沿直线传播 的；若遇到反射面，也会发生反射，且反射时都遵循 光的反射定律。
色散的概念 太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色
的光，这种现象叫光的色散。 生活中的色散现象
在太阳光下吹出的 泡泡是色彩缤纷的
雨后的天空悬浮着大量 的细小水珠，太阳光照射到 这些小水珠上，经反射、折 射后发生色散形成绚丽的彩 虹。
如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能 看到彩虹了。
做一做：太阳光的色散 如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进 行光的色散实验。在深盘中盛一些水，盘边斜放一个 平面镜，使镜的下部浸入水中。让一束阳光照射在水 下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察墙壁或 白纸上反射光的颜色。
大海和天空的颜色
海水本身无色透明，但太阳光进入海水中时，因 为太阳光中的蓝光、紫光会被水中粒子阻挡、反射而 均匀地发散到各个方向，其它色光则被吸收，所以我 们的眼睛只看到了被散射出来 的蓝光、紫光，因而大海看上 去呈碧蓝色，同理，天空呈蔚 蓝色也是大气散射了太阳光中 的蓝光、紫光造成的。
新知探究 跟踪训，它们按照
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列，形成太阳 的可见光谱。
红外线
可见光
紫外线
在可见光谱的红光之外是红外线，紫光之外是紫 外线，人眼都看不见，这部分光叫做不可见光。
1.概念：