平平搭积木_第一课时

很长/ 直很 长的/ 直路
很 小很 的小 字
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很凉很凉的 水 很长很长的 长城 很热很热的 夏天
很苦很苦的 中药
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读读说说：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的( ) 很( )很( )的路
很大很大的( ) 很( )很( )的( )
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一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
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平平，平平， 还有一间呢？
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平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 给没有房子的人住。
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平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。
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平平平平搭搭积积木木
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平，
一间房 这 些 都 住
ne ɑ méi hěn shū
呢 啊 没有 很多 书
pínɡ pinɡ
平平
dā jī
搭积木
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yè běn
作业本
4
间 啊呢 很搭都平
这住 些
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平平搭积木， 搭了四间房子。
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平平，平平， 这些房子都给谁住？
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平平，平平， 这些房子都给谁住？
还有一间呢？
平平，平平，
还有一间啊，
这些房子都给谁住？ 给没有房子的人住。
一间给爷爷和他的书住。平平还要搭
一间给奶奶和平平住。 很多很多的房子，
一间给爸爸妈妈住。 给大家住。
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13 平平搭积木学习目标：1、认识11 个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。

认识新偏旁“彳2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

课前准备：生字卡、积木教学课时： 2 课时第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。

2、揭题。

（板书课题：平平搭积木）齐读课题。

二、初读课题，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。

2、再读课文，要求把课文读通顺三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段1、读准字音。

①读准前鼻韵母和轻声的生字。

②指名读。

③说一说，你要提醒大家注意什么？④小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。

2、精读句段。

过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。

如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。

①平平这些房子是给谁住？指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。

②平平，平平，还有一间呢？指名读。

想一想，这两句话是谁说的？教师进行不同语气的范读。

学生选择评议。

男女分角色读。

③平平还要搭很多很多的房子，给大家住选四个学生比赛读。

3、朗读全文。

自主识字过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务---把生字卡放好。

1、小组合作学习。

2、全班交流。

写字指导1、让学生先观察两个字“业”平“”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

2、教师范写。

3、学生书空，描红、练写。

第二课时一、分层次复习巩固1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。

《平平搭积木》第一课时教案一年级语文教案教学目标：知识技能：1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

过程方法：通过看图、读课文学习生字词语。

态度情感：教育学生要心中有他人。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学时间: 2课时教学过程：第一课时●一、揭示课题，导入新课：同学们，你们喜欢玩积木吗？你用积木会搭什么？下面我们认识一下这几个字。

板书：搭积木认读“搭”并说说怎么记住它？师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢？(平平) 认识“平”字（“苹”去掉草字头）齐读课题：平平搭积木看到课题你有什么问题？（平平用积木搭了什么？）●二、自读课文：要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。

●三、检查自学，学习生字。

1、出示带拼音词语：一间房子这些都住还有一间呢还有一间啊没有很多指名读，齐读2、去掉拼音再读。

3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。

4、分别说说怎样记住这些字？“间”（可用“门”加“日”来记）组词（房间、时间、中间）“住”可以用“主”加单人旁来记（住在、住处、住下）“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。

“很”可与“跟”相比较记。

用“很多”练习说话。

“没”字强调右边不是“朵”。

5、生字游戏（选择积木翻卡片课件）6、指名读课文。

●四、学习课文：1、平用积木搭了什么？从哪里知道的？（读课文的第一句）在黑板上贴上四间房子。

2、平平为什么搭这么多房子？（奶奶也想知道这个问题）全班交流时相机板书：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、？看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住？”再读第二小节，想想怎样读奶奶的话？（亲切的、和蔼的）3、重点理解剩下意见怎么安排。

（1）学生交流。

（2）平平为什么要这样做？师：多么可爱的孩子啊！你喜欢平平吗？为什么？（心中有他人）你心中想到过别人吗？说一说平日发生的真实事例。

教案示例教学目标1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点、难点识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示积木的图片师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。

2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。

补充板书：搭。

指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。

你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥……3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。

补充板书：平平。

指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。

指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）【说明】通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。

4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？【说明】用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。

二、初读感知1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。

2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

学生读儿歌，教师巡视指导。

3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。

教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力，养成良好的学习习惯。

4、师：这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。

投影或小黑板出示词语：平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本指名读、开火车读、齐读。