第七章-人耳的听觉特性

听觉的基本特征
1、听觉范围。

人耳能够听到声波范围有两个方面，一个是声波的频率范围：人耳可听到范围，一个是声压的幅值范围：被听觉阈值（最低声压级，和声音的频率有关）和痛域（使人耳感到疼痛的声压级，与声音的频率关系不大）决定。

2、听觉的等响特性。

反映人们对不同频率的纯音乐的响度感觉的基本特性。

说明认为判断声音和相对与声压级和频率都有关系。

以低于或者高于原始声音的声压级重放音源，则会改变原始声音中的各频成分的相对响度关系，产生音色变化。

3、听觉阈值。

如果把可闻频段的信号保留，把不敏感频段的信号只反映强信号，对难以察觉的弱信号忽略不计，这样可以使信息量大大减少，从而压缩声音信息量。

4、听觉得掩蔽特性。

听觉得掩蔽性是指一个比较强的声音往往会掩盖较弱的声音，从而使其不能被听到，分为频域掩蔽和时域掩蔽
频域掩蔽：稳定条件下，一个包含多种频率成分的声音同时发声时，幅值较大的频率信号会掩蔽相邻幅值较小的频率信号，使之完全听不见，而且低于该频率的掩蔽交窄，高于该频率的掩蔽范围较宽，可达该频率的数倍。

时域掩蔽：人耳除了对同时发出的声音在相邻频率信号之间有掩蔽现象意外，在时间上相邻的声音之间也存在掩蔽现象。

人耳对声音感受的特点包括以下几个方面：
1、听觉范围：人耳能够感知的声音范围约为20 Hz至20,000 Hz。

低于20 Hz 的声音被称为次声，高于20,000 Hz的声音被称为超声。

不同年龄段的人可能对不同频率范围的声音更敏感。

2、声音响度：声音的响度是指声音的强度或音量。

人耳对不同响度的声音有不同的感受。

强度较高的声音会被感知为较大的响度，而强度较低的声音则会被感知为较小的响度。

3、频率感知：人耳对声音的频率也有不同的感受。

低频声音（例如低音乐器的声音）给人一种低沉的感觉，而高频声音（例如鸟儿的鸣叫声）给人一种尖锐的感觉。

4、声音定位：人耳能够通过左右两只耳朵接收到声音的差异，从而确定声音的方向和位置。

这种能力被称为声音定位。

通过分析声音的到达时间、声音的强度差异和频率差异等信息，人耳可以感知声源的位置。

5、声音质量：人耳对不同声音的质量也有感受。

声音的质量包括音调的纯净度、音色的浑厚度和谐振特性等。

不同声音的质量给人不同的感觉和情绪。

人耳听声的原理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述人耳是我们感知声音的重要工具之一，它在我们日常生活中起着至关重要的作用。

人耳能够接收和分辨各种声音，使我们能够听到语言、音乐、自然环境中的声音以及其他各种声音信号。

然而，要想理解人耳听声的原理，我们首先需要了解声音的产生与传播原理以及人耳的结构和功能。

本文旨在通过研究人耳听声的原理，探讨人耳如何接收声音信号并将其转化为我们可以理解的声音信息。

同时，我们还将探讨人耳听力的应用与意义，以便更好地理解人耳在听觉感知以及日常生活中的重要性。

在接下来的正文中，我们将首先介绍声音的产生与传播原理，包括声音是如何产生的、声音如何传播以及声音传播的特性。

然后，我们将对人耳的结构和功能进行详细的介绍，包括外耳、中耳和内耳的组成以及它们在声音接收和传输过程中的作用。

通过深入研究人耳的结构和功能，我们可以更好地理解人耳如何工作以及其对于声音的感知和辨别能力。

最后，我们将总结人耳听声的原理，并探讨人耳听力在不同领域中的应用与意义，例如医学诊断、音乐欣赏和语言交流等方面。

通过本文的阅读，我们将对人耳听声的原理有一个更深入的理解，并认识到人耳在我们日常生活中的重要性。

这对我们更好地保护听力、学习和使用声音信息都具有十分重要的意义。

让我们一起深入探索人耳听声的原理，增加对这个奇妙器官的认识吧！1.2文章结构文章结构部分的内容作为文章的一个重要部分，主要是介绍整篇文章的结构安排和各个章节的主要内容。

以下是对文章结构部分的内容的一种可能的编写方式：文章结构为了更好地探究人耳听声的原理，本文将按照以下结构进行阐述：1. 引言1.1 概述在这一部分，将对人耳听声的原理进行简要介绍，包括人耳作为听觉器官的基本构造和功能。

通过引入该主题，旨在引起读者的兴趣和关注。

1.2 文章结构本部分即为当前所述，将详细解释整篇文章的结构和各个章节的主要内容，让读者能够清晰地了解整个文章的逻辑发展和组织安排。

人耳的听觉特征1、振动产生声波，声波传播至耳，耳膜受到声压变化刺激听觉神经听觉神经传入大脑中枢，形成声音的存在感觉。

声音的传播过程（自然状态）：当一个物体受外力作用时，产生一个往复的弹性振动，这样就产生了声波，经过介质（物体、空间或水）向四面八方传播。

当人耳接受声波的振动，通过听觉神经传达给大脑。

2、声音的产生是物理现象，人对声音的感觉是生理、心理活动。

①构成人耳听觉特性的要素构成声音产生与存在的客观因素是：振幅、频率、谐波构成人耳对声音的听觉特性的要素是：响度、音调、音色⑴响度：是人耳对声音强弱的感觉程度。

它首先决定于声音的振幅，其次是频率。

声学中把描述响度、振幅、频率之间的关系曲线叫等响度曲线。

单位：分贝（dB）与振幅的关系：a、声压级越高，人耳感觉声音响度越大b、人耳的声压范围是：0——120 dB与频率的关系：a、4—5KHz附近的声音最响，因外耳道与其产生共鸣b、低声压时，低频区的音响度大于高频音的响度c、常见声源的声压级dBλ窃窃私语：20——35女高音：35——105 男λ高音：40——95λ小提琴：40——100 交响乐：80 dB小鼓：55——105 打雷：120λ dBλ教师讲话：50——60 飞机起飞（3m处）：140 dB⑵音调（音高）：是人耳对声音高低的感觉，其变化主要取决于声音频率的对数值，其次是取决于声音的振幅。

频率越高，人耳感觉的音调随之升高，频率增加一倍，声学中称之增加一个“倍频程”，音乐上叫“提高一个八度”。

音调单位：美（mei）音调与频率的关系：a、人耳听觉的频率范围：20Hz——20KHz，其中700——3000Hz为最灵敏区b、语言的频率范围范围是100——10 KHz音乐的频率范围是50——15 KHz音调与声压（振幅）的关系：a、1K——2 KHz 以上的高音区，声压增大感觉音调提升b、500 Hz以下的声音，声压增大，感觉声音低沉，音调下降⑶音色（音品）：指声音的音调和响度以外的音质差异。

人耳听阈曲线的测定实验报告人耳听阈曲线的测定实验报告引言：人耳是我们感知声音的重要器官，其敏感程度对于我们的日常生活和交流至关重要。

了解人耳的听觉特性，可以帮助我们更好地设计和调整声音环境，提高生活质量。

本文将介绍人耳听阈曲线的测定实验，通过实验数据分析，探讨人耳对不同频率声音的敏感程度。

实验目的：通过测定人耳听阈曲线，了解人耳对不同频率声音的敏感程度，并绘制听阈曲线图。

实验步骤：1. 实验仪器准备：音频发生器、耳机、音频放大器、计算机等。

2. 实验环境准备：确保实验室环境安静，避免外界噪音干扰。

3. 实验参与者准备：确保参与者的耳朵清洁，避免耳垢对实验结果的影响。

4. 实验开始：参与者戴上耳机，调整音量到适宜的水平。

5. 实验过程：音频发生器逐渐改变频率，参与者在听到声音时按下按钮。

6. 实验数据记录：记录参与者听到声音的频率和相应的音量大小。

7. 实验结束：根据实验数据，绘制人耳听阈曲线图。

实验结果：根据实验数据，我们绘制了一条人耳听阈曲线。

该曲线显示了人耳对不同频率声音的敏感程度。

实验结果表明，人耳对中频声音的敏感度最高，而对低频和高频声音的敏感度较低。

这意味着在设计音响系统或者调整音量时，我们应该更加关注中频声音的控制，以满足人耳的听觉需求。

讨论与分析：人耳听阈曲线的实验结果与人耳的生理结构有关。

人耳内部的耳蜗是负责声音传导的重要器官，它对不同频率声音的敏感程度不同。

具体而言，耳蜗对中频声音的敏感度较高，这是因为中频声音的波长与耳蜗的结构相匹配。

而对于低频和高频声音，由于波长过长或过短，耳蜗的结构无法有效接收和传导，导致人耳对其敏感度降低。

实验结果对于实际应用具有一定的指导意义。

在音响系统设计中，我们可以根据人耳听阈曲线的特性，调整不同频率声音的输出，以提供更好的听觉体验。

此外，在噪声控制和环境调节方面，我们也可以根据人耳对不同频率声音的敏感程度，进行相应的调整，以提高生活和工作环境的舒适度。

人耳得听觉特征1、振动产生声波,声波传播至耳,耳膜受到声压变化刺激听觉神经听觉神经传入大脑中枢,形成声音得存在感觉。

声音得传播过程(自然状态):当一个物体受外力作用时,产生一个往复得弹性振动,这样就产生了声波,经过介质(物体、空间或水)向四面八方传播。

当人耳接受声波得振动,通过听觉神经传达给大脑。

2、声音得产生就是物理现象,人对声音得感觉就是生理、心理活动。

①构成人耳听觉特性得要素构成声音产生与存在得客观因素就是:振幅、频率、谐波构成人耳对声音得听觉特性得要素就是:响度、音调、音色⑴响度:就是人耳对声音强弱得感觉程度。

它首先决定于声音得振幅,其次就是频率。

声学中把描述响度、振幅、频率之间得关系曲线叫等响度曲线。

单位:分贝(dB)与振幅得关系:a、声压级越高,人耳感觉声音响度越大b、人耳得声压范围就是:0——120 dB 与频率得关系:a、4—5KHz附近得声音最响,因外耳道与其产生共鸣b、低声压时,低频区得音响度大于高频音得响度c、常见声源得声压级dBλ窃窃私语:20——35女高音:35——105 男λ高音:40——95λ小提琴:40——100 交响乐:80 dB小鼓:55——105 打雷:120λ dBλ教师讲话:50——60 飞机起飞(3m处):140 dB⑵音调(音高):就是人耳对声音高低得感觉,其变化主要取决于声音频率得对数值,其次就是取决于声音得振幅。

频率越高,人耳感觉得音调随之升高,频率增加一倍,声学中称之增加一个“倍频程”,音乐上叫“提高一个八度”。

音调单位:美(mei)音调与频率得关系:a、人耳听觉得频率范围:20Hz——20KHz,其中700——3000Hz为最灵敏区b、语言得频率范围范围就是100——10 KHz音乐得频率范围就是50——15 KHz音调与声压(振幅)得关系:a、1K——2 KHz 以上得高音区,声压增大感觉音调提升b、500 Hz以下得声音,声压增大,感觉声音低沉,音调下降⑶音色(音品):指声音得音调与响度以外得音质差异。

声环境学院：人的主观听觉特性
1、时差效应
一般说来，如果到达人耳的两个声音的时间间隔(称为“时差”)小于50ms，那么就不觉得它们是断续的。

在室内，天花、地面、墙壁都反射声音，当声源发出一个脉冲声，人们首先听到的是直达声，然后陆续听到经过界面的一次、二次、三次……反射的反射声。

一般认为，在直达声到达后约50ms之内到达的反射声，可以加强直达声；而在
50ms以后到达的反射声，不会加强直达声。

如果有的延时较长的反射声的强度比较突出，还会形成“回声”。

2、双耳效应
人耳的一个重要特性是能够判断声源的方向与远近。

人耳确定声源远近的准确度较差，而确定方向相当准确。

听觉定位特性是由双耳听闻而得到的，由声源发出的声波到达
两耳，可以产生时间差和强度差。

通常，当频率高于1400Hz时，强度差起主要作用；而低于l 400Hz时则时间差起主要作用。

人耳对声源方位的辨别在水平方向比竖直方
向要好。

3、掩蔽效应
人们在安静环境中听一个声音，可以听得很清楚，即使这个声音的声压级很低时也可
以听到，但是，如果在倾听一个声音的同时，存在另一个声音(称“掩蔽声”)，就会
影响到人耳对所听声音的听闻效果，这时对所听的声音的听闻就要提高。

人耳对一个
声音的听觉灵敏度因为另一个声音的存在而降低的现象叫“掩蔽效应”。

关于人耳对音频的感应
人耳的听觉特性人耳对声音的方位、响度、音调及音色的敏感程度是不同的。

存在较大的差异。

1、方位感：人耳对声音传播方向及距离、定位的辨别能力非常强。

人耳的这种听觉特性称之为”方位感“。

2、响度感：对微小的声音，只要响度稍有增加人耳即可感觉到，但是当声音响度增加到某一值后，即使再有较大增加，人耳的感觉却无明显的变化。

通常把可听声按倍频关系分为3份来确定低、中、高音频段。

即：低音频段2 O H z一1 6 0 H z、中音频段1 6 O H z一
2 5 O 0H z、高音频段2 50 0 H z一2 0 KH z。

3、音色感：是指人耳对音色所具有的一种特殊的听觉上的综台性感受。

4、聚焦效应：人耳的听觉特性可以从众多的声音中聚焦到某一点上。

如我们听交响乐时，把精力与听力集中到小提琴演奏出的声音上，其它乐器演奏的音乐声就会被大脑皮层抑制，使你听觉感受到的是单纯的小提琴演奏声。

这种抑制能力因人而异，经常做听力锻炼的人抑制能力就强，我们把人耳的这种听觉特性称为“聚焦效应”。

多做这方面的锻炼，可以提高人耳听觉对某一频谱的音色、品质、解析力及层次的鉴别能力。

七年级科学耳和听觉第一篇：七年级科学耳和听觉1.3 耳和听觉教学目标1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。

2、了解乐音的三个特性。

3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。

重点难点分析从耳的结构分析听觉的形成乐音的三个特性噪声污染的网络调查，从产生的三个条件进行防止。

教学过程一、耳的结构与听觉的形成在生活中可以听到各种声音，学生举例………………P11第一段那么，我们是怎么听到这些声音的呢？今天我们就来研究一下1、我们是用耳朵来听声音的，所以，先来认识一下我们的耳朵。

【课件，模型】【读图P11】学生自己完成书上填空中耳，外耳，内耳【思考】耳的各个部分有什么功能？2、按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能。

P12第二段耳廓（收集空气中的声波）——>外耳道（声音进入中耳）——>鼓膜（产生振动）——>鼓室内听小骨（把振动的声音放大）——>耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）——>听神经（把声音传给大脑）——>大脑（产生听觉）以上的介绍过程中，可以一边让学生猜测，一边进行的方法，尽量让学生自己来，最后按课件老师总结一遍，再让学生复述。

3、听觉的损失（1）年龄增大，听觉不敏感，可以戴助听器解决。

——自然原因（2）讨论：根据听觉形成的过程，谈谈“失聪”的原因有哪些？先解释失聪，再小组讨论5分钟，交流，老师总结。

A.鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降，产生传导性耳聋。

B.耳膜破裂造成失聪，声音不能振动传入内耳。

原因：1、患极性中耳炎没有及时治疗2、巨声式打耳光形成耳膜内外压力差3、浅水过深C.听神经，神经性耳聋，有关的神经损伤引起，药物影响。

（3）体验失去听力的感觉让学生尽可能地罩住双耳，听不到声音，体会失去听力人的痛苦。

4、耳朵保持身体平衡的作用内耳中有感受头部位置变动的感受器。

敏感的人就会有很多反应。

P12，说明耳朵是个位听器官。

5、保护耳朵的方法。