写作技巧教学文档

二语写作备课教案：学习写作技巧，提升写作水平写作在现代人的工作、学习、生活中扮演着非常重要的角色。

无论是写作文、写工作报告，还是写邮件、社交媒体等，都需要用到写作技巧。

而对于英语学习者来说，学习英文写作更是必不可少的一项技能。

那么怎样学习写作技巧，提升写作水平呢？一、提升词汇量写作离不开词汇，而提升词汇量正是初步编写英语写作教材的必要成分之一。

无法凭空想象，写作必须以“词汇”作为支撑。

在写作过程中，我们需要表达自己的想法，如果词汇量不够，就会使思路断、表达含糊，甚至是出现语法错误。

二、学习句型运用句型是指语言运用中的语句结构，主语、谓语、宾语等成分的排列方式组成。

在学习英文写作中，我们必须学习句型运用，掌握各种语法结构。

只有掌握语法结构才能准确的表达自己的思想，提高写作水平，使得所写文章更加流畅，更加具有逻辑性。

三、锻炼表达能力强化表达能力，在写作中是一项必须具备的技能。

同样的含义可以有多种不同的表达方式，如果能选用最准确、最恰当的表达方式来表述思想，那么文章的质量就会有质的飞跃。

四、拓宽知识面拓宽知识面，提升学术素养，能够帮助我们的写作表达更加扎实、更加具有权威性。

通过长时间的积累和历练，我们可以从各个方面来了解专业领域的知识，这样在写作中我们就可以运用更多专业的词汇和术语，让所写文章更加严谨、更具有科学性。

五、多读优秀文章读写互惠，读优秀文章可以帮助我们提高写作能力。

通过阅读大量的优秀文章，我们可以从中学习到不同的写作方法和技巧。

这不仅可以提高我们的写作水平，还可以让我们更好地发现生活中的美好。

结语英文写作是一个长期的学习过程，它需要我们耐心积累词汇量，掌握句型运用技巧，锻炼表达能力，拓宽知识面，多读优秀文章等多方面的努力。

通过以上的学习方法和技巧，我们一定能够更好地掌握英文写作，不断提升自己的写作水平，冲破语言障碍。

写作课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握有效的写作技巧，提高写作水平。

通过系统的学习和实践，学生将能够写出准确、有逻辑性和有说服力的文章。

二、课程目标1. 掌握写作的基本原则和技巧；2. 培养良好的写作习惯和思维方式；3. 提高自己的写作能力，能够准确表达观点和想法；4. 了解各类文体的特点和写作要求；5. 培养批判性思维和分析问题的能力。

三、课程安排1. 写作基础知识a) 写作的定义和重要性b) 写作的基本原则和规范c) 如何准确表达观点和想法d) 语法和拼写检查2. 写作流程和策略a) 写作的步骤和流程b) 如何组织思路和结构化写作c) 如何进行有效的写作计划和时间管理d) 如何应对写作难题和克服写作困难3. 不同文体写作a) 议论文写作- 议论文的定义和结构- 议论文的主题选择和论证方法b) 描写性作文写作- 描写性作文的特点和写作技巧- 如何使用生动的语言和具体的细节 c) 说明文写作- 说明文的结构和要素- 如何解释复杂的概念和过程d) 故事性写作- 故事性写作的基本结构和要素- 如何塑造生动的人物和情节4. 提升写作技巧a) 使用恰当的语言和词汇b) 逻辑思维和写作推理c) 引用和文献的使用d) 修改和编辑文章5. 实践与反馈a) 课堂实践：学员在课堂上进行写作练习和创作b) 同侪评价：学员之间相互评价和反馈c) 教师评价：教师针对学员的写作进行评价和指导四、评估与考核方式课程评估主要采用以下方式：1. 作业评价：根据学员的课堂练习和作业完成情况进行评价；2. 小组讨论和同侪评价：学员之间进行小组讨论和写作作品评价，相互学习和提供建设性的反馈；3. 期末成绩：综合考虑学员的课堂表现、作业完成情况和课程项目的综合成果给予评分。

五、参考教材1. 高级写作技巧：张三著，出版社2. 写作之路：李四著，出版社3. 议论文写作指南：王五著，出版社六、教学资源1. 图书馆提供的写作参考书籍2. 指导教师提供的讲义和文档3. 在线写作平台和资源库七、备注课程内容可能根据实际教学需要进行调整和适应不同学员的需求。

文本撰写技巧大全1. 概述本文档旨在提供一些有助于提高文本撰写技巧的实用建议。

以下是一些简单而有效的方法，可用于撰写清晰、有吸引力的文本内容。

2. 简明扼要- 简洁明了的语言会让读者更易理解和消化信息。

避免冗长的句子和过多的修饰词。

- 尽量使用简单的词汇和短语，避免使用复杂的专业术语，除非必要。

这将有助于吸引更广泛的观众。

3. 结构清晰- 一个清晰的结构可以帮助读者更好地组织和理解文本内容。

使用标题、子标题和段落来划分和组织信息。

- 在每个段落中，使用一个中心思想，并在此基础上展开相关的细节和论证。

4. 注意布局- 选择适合内容的布局和格式，使文本易于阅读。

合理使用标题、引用、列表和图表等辅助元素，以帮助读者快速获取信息。

- 使用恰当的字体、字号和行间距，确保文本整洁有序。

5. 引用和验证- 引用他人的观点或内容时，务必注明出处，并确保所引用的内容是可信的、经过确认的。

避免引用无法验证的内容，以保证文本的可信度和准确性。

6. 校对和修改- 在完成文本撰写后，进行仔细的校对和修改是至关重要的。

检查拼写、语法和标点错误，并确保逻辑连贯和条理清晰。

- 可以请他人帮忙校对，以获得更客观的反馈意见。

7. 读者定位- 在开始撰写文本之前，要先明确目标读者群体。

针对读者的需求和背景来选择适当的语言和风格，以便更好地与读者产生共鸣和交流。

8. 使用实例和故事- 使用具体的实例和故事来说明观点时，可以更生动地吸引读者。

实例和故事能够激发读者的兴趣和情感，使文本更加生动有趣。

9. 阅读和研究- 继续阅读和研究是提高文本撰写技巧的关键。

通过阅读优秀的文本作品，研究其他作者的写作技巧和风格，不断改进自己的写作能力。

以上是一些简要的文本撰写技巧，希望对您有所帮助。

不断实践和积累经验是提高撰写能力的最佳途径，祝您写作愉快！。

2016-12-10第二节书面表达（满分25分）假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。

给外教Mr Jenkins 写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）学科&网注意：1. 词数100左右;2. 可以适当增加细节，已使行文连贯。

2015书面表达（满分25分）为了帮助中学生健康成长，某中学英文报开辟了“HEART-TO-HEART”专栏。

假设你是该栏目的编辑Jamie，收到一封署名为Worried的求助信。

信中该同学向你诉说了自己的困扰：近日容易发脾气，使正常的学习和生活受到了影响。

请用英文给该同学写一封回信。

内容要点如下：1．表示理解并给予安慰； 2．提出建议并说明理由。

注意：1．词数120左右；2．信中不能出现与本人相关的信息；3．信的开头与结尾已为你拟好，不计入总词数。

参考词汇：temper n. 脾气，情绪 Hi Worried.: I’m sorry to know that you’re having such a had time at the moment.Hi Worried，I’m sorry to know that you’re having such a bad time at the moment. The truth is everyone will ha ve one of those periods when things seem to be going wrong, so you don’t have to worry so much. The important thing is to learn to control your temper so that you may not do or say anything you’ll regret. Here are three useful tips:First, talk to someone you trust about how you feel. This is a good way of letting your anger out w ithout hurting others or yourself.Second, go outdoors and play team games with your friends as physical exercise is an effective wa y to get rid of anger.And third, remain optimistic about your future. Such a positive attitude towards life can be helpful in lifting your spirits.I hope you’ll soon feel calmer and carry on as normal.Yours,Jamie2014第二节书面表达(满分25分）某英文杂志正在举办以 "Fancy yourself as an interviewer" 为主题的征文活动，请你以“A Famous Chinese I Would Like to Interview" 为题, 写一篇英语短文。

统编版小学语文三年级上册第5单元《习作例文》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过对例文的分析，让学生理解写作的基本框架和结构，培养其写作的逻辑思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发其创作的欲望。

教学内容1. 写作方法与技巧：如何开头、结尾，如何构思文章结构，如何运用修辞手法等。

2. 文章结构：引出主题，发展主题，结尾总结。

3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张等。

教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。

2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频。

2. 学具：笔记本，课本。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入写作的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解写作的基本方法和技巧，通过例文展示如何运用这些方法和技巧。

3. 实践：让学生根据所学内容进行写作练习，教师进行指导。

4. 总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 《习作例文》2. 正文：写作方法与技巧，文章结构，修辞手法。

作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容进行一次写作练习。

2. 思考题：让学生思考如何运用所学内容进行创作。

课后反思通过本节课的教学，学生对写作有了更深的理解，掌握了基本的写作方法和技巧，提高了写作能力。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

---此文档共1997字，符合要求。

教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。

2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。

---在《习作例文》的教学过程中，教学重点和难点的处理尤为关键。

这两个方面是提升学生写作能力的重要环节，需要教师投入更多的精力和时间，以确保学生能够真正理解和掌握。

写作方法与技巧的掌握写作方法和技巧是写作的基础，也是学生在学习写作时首先需要掌握的。

头手倒立教案初中1. 认知目标：让学生了解并掌握头手倒立的基本动作要领和技巧。

2. 技能目标：通过练习，使85%以上的学生能够独立完成头手倒立动作。

3. 情感目标：培养学生之间相互合作、互助的品质，增强安全意识和相互信任的学习氛围。

二、教学重难点1. 重点：头手倒立时手臂、肩关节的支撑和稳定性。

2. 难点：身体各部位的协调配合和动作的连贯性。

三、教学过程1. 准备部分（5分钟）（1）课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

（2）热身活动：进行一些简单的体操动作，如前滚翻、直角支撑等，以提高学生的身体柔韧性和协调性。

2. 基本部分（20分钟）（1）教师示范：教师进行头手倒立的示范动作，讲解动作要领。

（2）分组练习：学生分组进行头手倒立的练习，互相观摩、交流，教师巡回指导。

（3）动作纠正：针对学生在练习过程中出现的问题，教师进行个别指导，纠正动作不规范的地方。

（4）加强训练：对于动作掌握较好的学生，教师可适当增加难度，如提高倒立的高度、保持更长的时间等。

3. 提高部分（15分钟）（1）组合练习：将头手倒立与其他动作组合，如手倒立接前滚翻等，提高学生的动作连贯性和协调性。

（2）比赛环节：学生进行头手倒立比赛，鼓励互相加油、互相学习，培养团队精神。

4. 结束部分（5分钟）（1）放松活动：进行一些轻松的体操动作，如拉伸、呼吸等，帮助学生缓解疲劳。

（2）课堂小结：教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。

四、教学评价1. 学生能够说出头手倒立的动作要领。

2. 85%以上的学生能够独立完成头手倒立动作。

3. 学生之间能够相互合作、互助，形成良好的学习氛围。

4. 学生对体育课程充满兴趣，积极参与课堂活动。

通过以上教学设计，相信学生能够在愉快的氛围中掌握头手倒立动作，提高自身的身体素质和协作能力。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课程中得到充分的锻炼和发展。

小学生语文教案第六课：写作技巧写作是语文学习的重中之重，它不仅是表达思想和感情的一种方式，更是提高语文素养的关键。

对于小学生来说，如何将自己的想法准确、清晰地表达出来是一个重要的问题。

因此，小学生语文教学中的写作技巧教学就显得尤为重要。

1、写作的准备写作之前，需要先准备好素材。

在写作之前，可以先列出自己已经了解或者正在学习的主题词汇、语言知识、感受态度、生活经验等要点内容，然后根据这些内容进行分类整理，形成一个清晰有序的框架。

此外，在写作前还要认真阅读相关的范文或者参考资料，从中吸取有用的写作技巧和方法，提高自己的写作水平。

2、写作中的段落结构文章的段落结构是写作中的重要方面之一，段落结构准确清晰，能够准确表达出文章中的思想和观点，并且能够吸引读者的注意力。

小学生刚开始写作时，可以先从一些简单的段落开头开始，逐渐提高自己的段落结构和写作技巧。

通常情况下，一个段落由三部分组成：主题句、扩展句和结论句。

其中，主题句是段落中最重要的句子，它可以概括出整个段落的核心内容；扩展句则是用来补充主题句的内容，让读者更好地理解主题句；结论句则是对段落进行总结，以便于加强段落之间的衔接。

3、写作中的语言表达语言表达是写作中的重要方面之一，它在很大程度上决定了文章的质量。

好的语言表达可以让文章更有说服力，更加生动形象。

因此，在写作时需要注意语言的精准和准确性。

在语言表达中，尽量避免使用口语化、俚语化、随意化的表达方式。

要恰当地使用形容词、副词，使文章内容具有生动感，但不要过于花哨或夸张。

此外，还需注意书写字迹和标点符号，尽量使文章规范、整洁。

4、写作中的文体选择写作需要选择合适的文体，从而达到更好地表达自己的目的。

常见的文体有叙述文、描写文、议论文和说明文。

小学生在写作时，应根据自己的写作主题和情感倾向选择合适的文体，使文章更加有针对性。

例如，在叙述文中需要清晰地叙述事情发展的过程，要注意描述细节，使读者更好地理解事件的发展轨迹。

公开课教案大纲课程简介本公开课旨在介绍如何撰写文档以及掌握相关的写作技巧。

通过本课程的研究，您将能够提升您的写作能力，并了解如何规划和组织文档的结构，以便更好地传达您的想法和信息。

教学目标- 掌握有效的写作技巧，提高写作水平- 研究规划和组织文档的结构- 熟悉常见的文档类型及其需求- 实践撰写具体类型的文档，如邮件、报告等核心内容1. 写作技巧的基础知识- 了解文档写作的基本要素和标准- 研究如何选择合适的语言和词汇- 掌握段落和句子的结构与组织技巧2. 文档结构规划和组织- 研究如何制定明确的写作目标和主题- 掌握段落的层次结构和过渡手法- 使用标题、段落标志和分节符来提高文档的可读性3. 常见文档类型及写作要求- 了解不同类型文档的特点和写作需求，如邮件、报告、陈述等- 研究撰写不同类型文档的基本结构和内容要点4. 实践撰写具体类型文档- 获得实战经验，通过撰写邮件、报告等文档来锻炼写作技能- 研究修订和编辑文档的方法，提高写作质量教学方法- 讲授基本知识点和技巧- 分析实例文档，解析结构和特点- 组织练和作业，加深理解和实践- 个人指导和评估教学资源- 讲义和课件- 示例文档- 练题和作业评估方式- 课堂参与度和表现- 练题和作业完成情况- 最终文档质量评估参考资料- "Effective Writing Skills" by John Doe- "The Elements of Style" by William Strunk Jr. and E.B. White以上是本公开课的大纲，希望通过本课程的学习，您能够提升写作能力，撰写出更加高质量的文档。

祝您学习进步！。

英语写作教学方法
概述
英语写作是提高学生语言综合能力的重要环节。

本文档将介绍
一些简单而有效的英语写作教学方法，旨在帮助教师提高教学效果。

创造积极的写作环境
在教学过程中，营造积极的写作环境是至关重要的。

以下是一
些方法可以帮助教师创造良好的写作氛围：
- 鼓励学生分享他们的想法和意见。

- 提供给学生一个安静的写作空间。

- 激发学生的创造力，鼓励他们尝试新颖的写作风格和表达方式。

定期进行写作练
定期进行写作练是培养学生写作技巧的有效方法。

以下是一些
建议：
- 设计各种不同类型的写作任务，如描述、议论、说明等，以
帮助学生了解不同写作风格和篇章结构。

- 提供范文作为示范，帮助学生研究优秀的写作技巧和句式表达。

- 鼓励学生查阅各类英语写作指南和参考资料，以帮助他们提升写作水平。

注重写作反馈和评估
给予学生及时而有针对性的写作反馈对于他们进步非常重要。

以下是一些建议：
- 为学生提供具体的写作反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

- 鼓励学生相互评估，通过同伴批改和讨论来提高写作能力。

- 给予学生机会改正错误，以帮助他们在写作中不断成长。

结论
通过创造积极的写作环境、定期进行写作练习，以及注重反馈和评估，教师可以帮助学生提高英语写作能力。

这些简单而有效的教学方法将为学生的写作发展提供有力支持。

最牛语文老师分享写好作文10大技巧,快收下！期末考一定用得到写作文有哪些技巧呢？如何描写人物外貌？如何刻画人物内心？如何写景状物？杭州教师蒋军晶的写作教学经验，给老师家长以及我们的孩子们学一学吧！1写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。

”不太会写作的孩子写人的外貌，是用“有”和“一”来串联五官。

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多："XX可漂亮啦。

一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。

她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的葡萄一般。

高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。

”这段外貌描写仍有“程式化”的嫌疑，但读起来确实舒服多了。

2写“说”不出现“说”写“说”怎样才能不出现“说” ？换“道”，换“喊”，换“叮嘱”，这只是一种方法。

可以让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”张三无可奈何地说：“……”张三摊了摊手，一副无可奈何的样了：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态。

不要小看这个技巧，很多孩子小学毕业了也不清楚这个写作的“秘密” O通过一定的训练，孩子可以从中学会细节描写。

3写“想”不出现“想”知道描写心理活动当然是作文进步的一个表现。

但很多孩子一写心理就会跳出这样的句子：“我脑子里跳出两个小人，一个小人…… 另一个小人............ ”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。

如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。

我心想：'天哪！这该怎么办呢？' ”但是，很多孩子不知道“我心想”三个字有时可以去掉：“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪！这该怎么办呢？”融入文章的叙述中，照样读得通，并且更简洁了。

当然，为了岀点效果，可以在心理描写里适当加点感叹词。