教学过程一、复习凸透镜成像规律当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。
当f<u<2f时，成倒立、放大、实像，像与物在透镜异侧。
当u<f时，成正立、放大、虚像，像与物在透镜同侧。
二、课题引入上新课之前呢，大家先看一下屏幕上这张图片，能在短时间找出九张脸的智商能达到180，看大家能找出几张脸，学生回答找出几张图，然后问学生刚才在找脸的过程中，大家用了我们身体的那个器官？大家一致回答，眼睛。
板书：4.6 神奇的“眼睛”三眼睛的视物原理：1、眼睛的构造。
（1）观看科教视频---眼睛的结构。
（2）引导学生观察眼睛的剖面图，认识眼睛的主要结构。
思考：晶状体和视网膜相当于凸透镜成像中的那一部分？成像的原理？2、眼睛的成像调节。
眼睛的成像调节原理。
启发学生回顾生物中有关眼睛的知识。
得出结论：正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。
当睫状体收缩时，晶状体变厚，折射本领变强，便能看到近处的物体；当睫状体舒张时，晶状体变薄，其折射本领变弱，变能看到远处的物体。
3、近视眼和远视眼的成因、矫正。
首先统计本班学生近视及远视情况，让他们先自己观察自己眼镜，说说自己是用什么透镜来矫正视力的！探究活动一：研究近视眼的矫正1、教师指导学生利用所给器材模仿人眼的成像情况，即：凸透镜相当于晶状体，光屏当作视网膜，使光屏上呈现倒立、缩小的实像。
2、指导学生将凸透镜换为更厚的透镜，模拟近视眼，用一张白纸当作光屏寻找此时物体的像在什么位置，（学生会发现成像在视网膜前方）。
思考：如何改善这种情况？3、在凸透镜前方分别放置另一凸透镜或凹透镜，看哪种情况能使光屏（视网膜）上重新成像。
复备找几张脸的游戏引起学生兴趣4、总结结论：近视眼应该佩戴凹透镜，并请近视眼的同学进行验证。
探究活动二：研究远视眼的矫正1、重现人眼的成像情况，使光屏上呈现倒立、缩小的实像。
2、指导学生将凸透镜换为更薄的透镜，模拟远视眼，此时光屏上不能呈现清晰的像，用一张白纸当作光屏寻找此时物体的像在什么位置，（学生会发现成像在视网膜后方）。
