关于小学美术课堂教学的点滴谈

小学美术教学的几点看法和建议一、对美术教学的几点看法1.对美术教学重视水准欠缺小学美术教学对培养学生美术爱好以及美术基础水平有着重要的作用。

但是在我国绝大部分小学美术教学的实施过程中，我们发现，美术课程受到的教育重视水准不够。

首先在课堂数量上，一般小学教学课程都会把语数英放在重要的教学位置，美术教学仅仅一些重点教学科目剩余的课程填充品。

再者在教师资源上，很多学校为了节约教学资源，对美术老师的招聘并不能满足学校学生的需求。

再者，很多美术老师教学水平有限，在极大水准上限制了学生对美术知识的探索与学习。

最重要的是，很多美术老师本身对美术课程的重视水准不够。

很多美术老师在美术课堂上很少有充足的备课，对课堂的管理也比较松懈，很少给学生布置练习作业，导致在循环时间较长的教学中，学生对所学知识掌握得不够牢固。

很多学生在课堂中总是懒散懈怠，老师也不加以管理，导致整节课的懒散和效率不高。

2.教学辅助工具有困难美术是一门需要一定辅助教学工具的学科。

但是在小学美术教学中，很多学校并没有给美术课堂提供必要的美术教学辅助用品。

尤其是在一些教育费用和资源短缺的学校，老师课堂演示教学所能利用的辅助工具捉襟见肘，学生更不能得到一定的水平提升。

再者，老师在教学过程中，有时候会需要多媒体的辅助教学，但是很多学校并没有将多媒体引入美术教学中去，这样不利于生动性课堂的展开。

3.缺少一定的竞争机制因为在升学考试中，小学美术教学并没有被纳入考试课程中去，很多学校对学生的教学自不过然都缺少了一定的紧促感。

在很多小学教学中，我们能够发现，老师对学生的学习状况没有一定的检验，导致学生对美术课堂知识的学习不够重视且缺少学习目标和学习计划。

在一些升学考试必考的课程科目中，学校会定期举办一些考试去检验学生的学习情况，但是小学美术教学却不归属其中。

小学生的意志力比较薄弱，很多时候并不能做到严格要求自己，所以，在美术教学中老师的督促以及测试是必不可少的。

小学美术教学心得小学美术教学心得体会(5篇)【篇一】小学美术教学心得小学美术教学心得体会经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。

学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。

1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性。

2、调整课堂教学模式，倾听学生心声，以学生为主体，鼓励学生谈出自己对美术作品的认识，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。

3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。

美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，二是范图的欣赏，三是同龄人的优秀作品欣赏，四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。

在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的作品，还可以选择一些有故事情节或历史背景的作品。

在美术欣赏课中，我们教师往往一讲到底，这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲授”课。

教师要转变观念，结合学生实际，引导学生采取合作、探究等多种方式学习。

老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。

作为教师，要想让学生欣赏更多的作品，就应让学生学习欣赏的方法。

在培养学生欣赏能力方面就让学生首先从感观上去体会，然后通过介绍不同的美术作品使学生了解欣赏不同美术作品时观察点，并在实践中总结，使学生具备学习的主动性。

对于一件美术作品，我们大致可以从以下三个方面来引导学生欣赏：1.了解作品欣赏程序，学会欣赏经典美术作品。

(2)细致观察。

艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。

(3)了解相关背景。

了解与作品相关的边缘内容，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景，能够加深对作品更深层次的理解。

2.学会运用美术语汇。

浅谈小学美术课堂教学美术课是小学生学习生活中非常重要的一门课程，它不仅可以培养学生们的审美能力和创造力，还可以帮助他们更好地了解自己的情绪和表达方式。

小学美术课堂教学应该注重培养学生的兴趣、激发他们的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中享受绘画带来的乐趣。

在小学美术课堂教学中，教师应该注重培养学生的绘画兴趣。

小学生对于美术课程的兴趣可能是天生的，也可能是后天培养的。

教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如通过丰富多彩的教学内容和教学方式，引导学生主动参与到美术课堂中来。

在教学内容方面，教师可以选择一些具有民族特色或者富有趣味的题材，如中国画、水彩画、素描等，让学生通过学习这些内容感受中华传统文化的魅力；而在教学方式方面，教师可以采用师生互动、小组合作等形式，让学生在轻松活泼的氛围中去接受知识，激发他们的学习兴趣。

小学美术课堂教学中，教师应该注重培养学生的创造力和想象力。

美术是一门需要想象和创造力的学科，尤其适合小学生这个有无限想象力的年龄段。

为了培养学生的创造力和想象力，教师可以引导学生从自然景物、生活场景中去发现、观察，然后进行艺术再现，让他们通过画画来表达自己的情感和思想。

教师还可以组织一些素描、国画、手工制作等活动，让学生能够通过动手实践来培养他们对于艺术的理解和创造能力。

在小学美术课堂教学中，教师应该注重发展学生的审美能力。

审美能力是一个人对于美的感受和理解能力，它是培养学生终身受益的能力。

在美术课堂中，教师可以引导学生通过观察、品味、理解和评价艺术作品，从而提高他们的审美能力。

教师可以鼓励学生多观察身边的美，如自然景观、建筑物等，让他们通过观察和对美的感受来激发他们的审美情感。

教师还可以结合艺术史、美术作品的分析和解读，帮助学生了解艺术的内涵和魅力，培养他们的审美情趣。

在小学美术课堂教学中，教师还应该注重培养学生的综合艺术素养。

美术是一门融合了各种艺术元素的学科，它既涉及到造型、色彩、线条等美术要素，也涉及到音乐、舞蹈、戏剧等其他艺术元素。

浅谈小学美术课堂教学美术作为小学生学习的一门重要课程，不仅仅是培养孩子们的审美能力和创造力，更是促进他们全面发展的重要途径。

在小学美术课堂教学中，如何让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术、提升美术绘画技巧、启发创意思维、培养审美情操，是教师们需要深入思考和不断探索的问题。

一、注重学生个体差异，尊重每个学生的表现方式在小学美术课堂教学中，教师应该充分认识到学生的个体差异，尊重每个学生的表现方式。

每个学生都有着不同的审美观和创作特点，不能生搬硬套，要灵活运用教学手段，因材施教。

在美术创作时，教师应该鼓励学生展示自己的独特性和个性，让他们敢于表达、敢于尝试，不断挖掘和发展自己的创作潜能。

二、创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣小学美术课堂教学不能只停留在传统的绘画技巧教学上，要注重教学形式的多样化，激发学生的学习兴趣。

除了绘画创作，还可以开展素描、造型、剪纸、拼贴、手工等多样化的美术活动，引导学生在不同的造型和创意实践中感知和表达美的情感。

也可以结合学校或社会实际，组织学生进行美术实践活动，如美术展览、美术作品设计等，让学生的美术学习融入到实际生活中去。

三、关注学生的情感发展，培养审美情操美术不仅是一门技能性很强的学科，更是一个能够培养学生审美情操和感知美的情感教育课程。

在美术课堂教学中，教师需要关注学生的情感发展，引导学生用心去感受和表达自己对美的认知和情感。

在美术作品的创作过程中，教师可以多次与学生进行情感交流和反馈，帮助他们更好地表达自己的感受和情感。

也可以通过欣赏名家作品、参观美术馆、美术活动等形式，激发学生对美的热爱和追求，培养他们对美丽事物的敏感性和热情。

四、注重培养学生的综合素质，融合美术教育美术教育是小学教育中的一个重要组成部分，教师在进行美术教育时，不仅仅要注重学生绘画技能的培养，更要注重培养学生的综合素质，融合美术教育。

在美术课堂教学中，教师可以引导学生进行文化、历史、地理等学科的相关知识延伸，让学生在美术创作中感受民族文化、历史风貌等。

小学美术课堂教学点滴如何使小学美术教育面向全体学生，如何提高小学美术课堂教学质量?就此谈一些看法:一、采用科学的教学方法，精心设计课堂教学结构我认为，作为一名小学美术教师，她“既是儿童戏剧的导演又是演员。

”一节美术课的成功与失败，取决于执教者如何选择、安排教材与设计课堂教学结构。

就像一道数学题可以有多种解法一样。

一个教材内容也可以设计出不同的课堂教学结构，同时也会出现不同的课堂气氛和教学。

例如《布贴人像》一课。

课本上只有作业要求：用布料给熟悉的小朋友贴张像。

怎样把这节课讲深、讲透、讲活呢?我首先总结了以前上这节课时的问题；只注重了学习技巧，而缺少启发儿童的创造性。

整体感觉平淡，学生作业呆板，千人一面。

其主要原因是对教材的理解还停留在表面上，不能灵活地使用教材、驾驭教材。

因此，改原课题为《祖国的花朵剪贴》。

这样，大大地激发了学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特点，我在授课中通过一系列的讲演，再引导学生自己归纳总结出了剪贴画的特点，在“比比看哪朵花最美”的竞赛中完成作业。

在作业的布置上，我没有让学生简单地模仿课本，而是特别强调了要在发型、表情、头饰这些部位的区别与变化上动脑筋，并宣布对有创造性的作业，老师要发给一份奖品，由于调动起了学生创造必的思维，所以学生创作出了各种发型与头饰，有中国各民族的，也有外国的，当学生作业全部贴在“大花园”里时，简直是百花争艳，万紫千红，学生激动了，课堂气氛达到了高潮。

为了与本课内容紧密配合，我的奖品是精美的十朵小红花。

这堂课上的比较成功。

二、作业的设计要注意知识性、趣味性、创造性的有机结合小学美术每堂课仅40分钟的时间，其中有20-25分钟是学生作业时间。

这是一个知识反馈，学生创造性思维、体现教学效果的过程，是一个极为重要的教学环节。

我在设计课堂作业时，根据学生的年龄、基础、作业的难度与份量，想方设法地把知识性、趣味性、创造性融为一体，在完成本节课教学任务时，启发学生再创造，既照顾到差生的基础，又发挥好学生的才能，使大多数同学从中受到启发。

小学美术教学点滴谈【关键词】小学美术教学审美观学习兴趣一、适时利用学生的好奇调动积极性。

适当指导，学会观察根据小学生好奇、好胜的心理特征，结合绘画教学内容，调动学生敏锐的视觉感受和正确的观察方法，不失时机地诱发学生学习兴趣，会取得良好的效果。

只有会观察才会有发现，很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，结合实践让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的实践与训练，提高学生敏锐的感觉事物的能力。

二、创造氛围，发挥想象，激趣乐画。

培养创造能力小学生具有富于幻想的天性，用儿童特有的色彩线条语言，天真烂漫地表现他们的内心世界。

孩子们尤其喜欢画色彩，当五颜色六色的颜料从他们的小手中自由地洒落在纸上时，幸福便不由自主爬上他们的脸庞。

我们教师应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。

想象力、创造力的培养。

应引导学生在绘画主体的基础上进行大胆、合理地想象，充分发挥，只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励。

另外，可引入音乐教学法，加入声音，烘托气氛，增添许多生机与活力。

课中运用音乐，装饰点缀气氛、生动形象，更把学生沉睡的童趣引发出来。

三、赋予感情色彩，贴近生活，激发创作欲望在教学中，教师把学生学习过程中的兴趣、动机、情感赋予感情色彩，学生的学习活动就不会感到枯燥乏味。

五彩的笔下流淌出多少可爱的画面，那是孩子们稚嫩眼中的世界，纯洁美丽，充满了灵性感性。

如，女学生喜欢撕纸、贴纸、针织刺绣等手工制作，男学生喜欢雕刻、制作模型。

这些亲身体验的素材学生们往往表现得得心应手，也乐于积极主动地进行创造。

孩子的思维天真，心灵美好。

作为美术教师，我们千万不能给他们可爱的构思洒上一点点污淖，可带领他们走进乡村，看家乡的变化，这样既能开阔他们的视野，增长他们的见识。

小学美术教学心得体会5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术老师教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术课堂教学心得体会小学美术课堂教学结束后，小学美术老师有什么心得体会呢？下面店铺收集了一些关于小学美术课堂教学的心得体会，希望对你有帮助。

小学美术课堂教学心得篇一新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。

新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几方面：一、让学生想画，激发创造欲望。

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。

在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。

那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发兴趣美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。

此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

二、让学生敢画，勇于表现自我个性。

对学生来说.美术创作有着一定的难度。

传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。

浅谈小学美术课堂教学美术是一门既注重技巧又注重创意的学科，它既可以培养学生的审美能力和动手能力，又可以锻炼学生的观察力和想象力。

在小学阶段，美术课堂教学是培养学生艺术修养和审美情趣的重要途径，也是激发学生创造力和想象力的有效手段。

在美术课堂教学中，老师应该注重培养学生的审美能力和创造力，引导学生从生活中获取美的感受，培养他们的艺术素养和审美情趣。

小学美术课堂教学应该注重培养学生的审美能力。

审美能力是指人们的主观能动性在审美活动中所表现出来的认识能力和鉴赏能力。

培养学生的审美能力，可以让他们在学习美术的过程中主动去感知、认知、欣赏和评价各种美的事物，激发他们对美术的兴趣和热情。

在美术课堂教学中，老师可以通过丰富的教学资源和多样的教学手段来培养学生的审美能力。

老师可以带领学生去参观美术馆、美术展，让他们在艺术作品中感受美的力量；也可以利用多媒体技术，让学生在电子屏幕上欣赏各种艺术作品，培养他们的审美情趣；老师还可以组织学生进行美术实践活动，让他们通过亲自动手去创作，培养他们的艺术感知和审美能力。

在美术课堂教学中，老师可以通过丰富的教学内容和灵活的教学方法来培养学生的创造力。

老师可以通过讲解艺术史、名家作品等内容，激发学生的学习兴趣和创作热情；也可以通过多种材料、多种题材的教学内容，来激发学生的创作欲望和表达欲望；老师还可以通过讲解创作技巧、示范创作过程等方式，来引导学生掌握创作方法和技巧，培养他们的创作能力和表达能力。

小学美术课堂教学是一项重要的教育工作，它既可以培养学生的审美能力和创造力，又可以激发学生对美术的兴趣和热情。

在美术课堂教学中，老师应该注重培养学生的审美能力和创造力，引导他们从生活中获取美的感受，培养他们的艺术修养和审美情趣。

在教学内容上，老师可以通过多样的教学资源和灵活的教学方法，来引导学生感知、认知、欣赏和评价各种美的事物，激发他们的艺术灵感和创造力。

在教学过程中，老师应该尊重学生的个性和创造力，引导他们根据个人的生活经历和感受，来表达自己的艺术情感和创作理念。

小学美术课堂教学点滴谈美术课是小学生接触美的一个重要窗口，小学美术课强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习。

那么，作为美术教师在教学活动中，如何让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？下面我就谈谈在小学美术课堂教学中的一些体会。

一、自主探究，发现疑难探究式课堂教学能让学生有足够的时间去参捂作品。

具体说它是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

我在课上总会多备一些范作，不先讲，让学生带着问题去探究作品，小组间展开讨论交流。

高年级的探究学习我一般不提出问题，而是让学生在自己寻找问题。

这样不仅提高了学生的主动性，扩大了学习范畴，也促进了学生的观察、理解及分析能力。

二、运用多媒体，加强直观教学为了让学生更深刻地体会到美术欣赏教学可能在短期内带来知识与能力的增长，我们所看到的教科书中的范例，包括与之配套的灯片，由于画面太小，或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到真正的美感和欣赏的效果；如果有效地运用多媒体，如通过扫描仪，把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。

在美术课教学中，教师事先总要做大量的示范作业，有时时间和精力又不允许。

有了扫描仪，这个难题就好解决了。

如学生在学习国画课时，我们可以找来一些名画让学生欣赏，如六年级的美术课有画梅、兰、竹、菊”四君子“，我们可以找到大量的图片，通过CAI演示，让学生欣赏。

体会、感受，从而再进行临摹、训练。

这样的作业才多姿多彩，不拘一格。

在低年级教学中，如一些色彩教学，我们可以播放一些儿童喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习。

小学美术课堂教学的点滴思考经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。

”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美能力；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，发展学生的感知能力和形象思维能力；四，形成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性形成和全面发展。

应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。

1．美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容比如在《风来了》这一课里，我收集大量的有关风的图片，分三组不同形式的图片展出。

为了引起学生的兴趣，我还插入了一段视频；随后请学生进行模仿加深印象，感受风来时人物的动态变化。

学生兴趣加强了，在进一步欣赏画家和小朋友的作品。

这时学生的创作欲望已经油然而生，作业要求也就会自然出现了。

在学生自主表现的同时我准备了一段轻音乐和连续滚出的图片欣赏，音乐在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

这得靠老师长期的积累。

2．美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。

小学美术课堂教学心得在小学美术课堂教学中，我发现了一些心得和体会。

以下是我总结的一些经验和感悟，希望对美术教师有所帮助。

一、树立正确的教育观念美术课堂不只是为了培养学生的绘画能力，更重要的是培养学生对艺术的欣赏能力和审美意识。

因此，我们应该从教育的角度出发，让学生在美术课堂中得到全面的培养和发展。

我们需要关注学生的个性、兴趣和特长，并通过多样化的教学方式和评价方式，充分发挥学生的潜能。

二、培养学生的创造力美术课堂是培养学生创造力的理想场所。

我们应该注重引导学生独立思考和独立表达的能力。

通过开放性的教学方式，让学生自由发挥，尽量减少对学生的束缚和限制。

同时，我们还需要鼓励学生在美术创作中表达自己的感受和想法，培养他们的自信心和表达能力。

三、注重艺术教育的综合性美术课堂应该与其他学科的教学相互融合，实现艺术教育的综合性。

例如，在语文课堂上可以通过学习诗歌赏析来拓展学生的审美视野；在科学课堂上可以通过绘画实验来培养学生的观察和实验能力。

通过跨学科的教学，我们可以使学生在不同领域的学习中更好地理解和运用美术知识。

四、注重培养学生对艺术的欣赏能力美术课堂不仅仅是画画的课堂，更重要的是培养学生对艺术的欣赏能力。

我们应该引导学生学会欣赏不同类型的艺术作品，了解不同艺术家的风格和创作思路。

通过观摩和分析优秀的艺术作品，学生可以提高自己对美的理解和感知能力，进而提高自己的创作水平。

五、注重培养学生的美德和品质美术教育不仅仅是培养学生的艺术技能，更重要的是培养学生的美德和品质。

通过艺术创作和欣赏，学生可以培养自己的情感和情操，进一步提高自己的人文素养。

我们应该教育学生在艺术创作中注重品格和道德修养，培养他们热爱自然、关心社会的良好品质。

六、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于美术课堂的教学非常重要。

我们应该创设一个轻松愉快、自由开放的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习和创作。

同时，我们还需要鼓励学生与同学们相互交流和分享自己的作品，促进学生之间的互动和合作。

作为一名小学美术教师，我有幸从事这份充满激情与挑战的工作。

在多年的教学实践中，我深刻体会到了美术教育的重要性，也积累了一些教学心得。

以下是我对小学美术教学的一些体会：一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。

在美术教学中，首先要激发学生的兴趣，让他们爱上绘画。

为此，我采取了以下措施：1. 创设生动有趣的课堂氛围。

利用多媒体、音乐、游戏等手段，将美术知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 尊重学生的个性。

每个学生都有自己的特长和兴趣，教师应尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的创意，展现独特的艺术风格。

3. 鼓励学生参与。

让学生参与到课堂教学中，如设计课件、布置教室等，提高他们的参与感和成就感。

二、注重基础技能的培养美术教学不仅要培养学生的审美能力，还要注重基础技能的培养。

以下是我在这方面的一些体会：1. 严格规范学生的绘画姿势。

正确的绘画姿势有利于学生的健康成长，同时也能提高绘画效果。

2. 训练学生的观察能力。

引导学生观察生活中的美好事物，提高他们的观察力和表现力。

3. 强化绘画技巧。

教授学生基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，为他们的创作打下坚实的基础。

三、注重评价与反馈评价是教学过程中不可或缺的一环。

以下是我对评价与反馈的一些体会：1. 客观公正的评价。

对学生的作品给予客观公正的评价，既要肯定他们的优点，也要指出不足之处。

2. 及时反馈。

在学生完成作品后，及时给予反馈，帮助他们改进不足，提高绘画水平。

3. 鼓励学生自我评价。

引导学生对自己的作品进行评价，培养他们的自我反思能力。

四、关注学生的心理健康美术教学不仅仅是技能的培养，更是对学生心理健康的关注。

以下是我在这方面的一些体会：1. 关心学生的生活。

了解学生的生活状况，关注他们的心理健康，及时发现并解决他们在生活中遇到的问题。

2. 营造和谐融洽的师生关系。

尊重学生，关爱学生，让学生在温馨的师生关系中感受到关爱和支持。

3. 培养学生的自信心。

小学美术课堂教学几点看法课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。

我们怎样才能做到更“有效”？对此，有必要重新认识美术教育和教学的意义，了解美术教学应该教些什么，学生应该学习些什么。

那么如何有效地开展美术教学活动，我有这样的几点看法：一、在游戏中学习。

“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。

新课程美术教材多有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成分，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。

教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。

如“美术大本营”、“猜一猜”、“我是小画家”等等。

在游戏中调动学生的积极性，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。

游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。

二、在比较中发现。

美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性，能从多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识，有利于调动学生参与教学的积极性，并能产生深刻印象，从而调动了学生的学习兴趣。

通过不同作品比较，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。

运用作品比较方法，有利于释疑解难，有利于调动学生参与教学的积极性，有利于学生对艺术审美能力的提高。

三、在讨论中感受。

教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断。

所以我们的课堂教学中可以运用讨论的方法，让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。

当然,讨论也不是一种形式，随便地让几个学生聚在一堆说几句,而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。

老师可以每组请一位学生自我介绍，也可以自由发言，可以争论。

老师应对学生的发言作点评、指导、升华。

讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。

四、评价中体验。

随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。

浅谈美术课堂教学的点滴感受一位名人曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么美育活动在小学阶段是非常重要的。

小学阶段进行美育的重要原因是：美术活动对开发学生的智力，培养学生去感受美、表现美、欣赏美、创造美是起着重大作用的。

笔者现就在课堂教学中如何指导学生学好美术谈几点感受。

１注重自我体验，激发参与意识对于高年级学生，美术课里，我从来不要求学生依照范画样本制作，不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解：原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。

学生会从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能。

另外，我和学生一起写生、观察、总结，每节写生课都先听听学生的见解，针对学生的观察、分析给予正确指导，学生对形象的掌握也会更快而且准确。

在图案创作方面，通过录像、图片、标本、实物等指导学生自己观察、分析，鼓励学生自己去总结概括它们的造型特点，结果同学们所创作出来的图案造型比起教师仅出示图案范画让学生欣赏参考制作出来的效果要好得多，图案作业造型更加丰富多彩、生动有趣。

２大胆表现，激发创造现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。

”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。

因此，我十分注重学生创造力的培养，在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。

所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在含义的，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。

作业评讲时我多讲优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。

小学美育课堂教学心得经验交流材料5篇喜欢涂涂画画是小学生的天性。

但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点。

下面是小编为大家整理的小学美育课堂教学心得经验交流材料5篇，以供大家参考借鉴!小学美育课堂教学心得经验交流材料范文一如何在现代的教育理念指导下，开发小学美育课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学实践? “美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

我们要尽快改变学校美育工作的薄弱的状态，将美育融入学校教育的全过程”。

那么，作为小学教师，我们如何开展小学生的美育教育呢?下面我谈谈个人的一些想法一、开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的的气氛在我五年多的乡村教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系。

教师必须能够以最大的热情和爱心对待所有从事的工作，才能在教学中关爱学生，理解学生。

在学生稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发学生的学习热情，学生的学习动力常产生于对教师的眷恋。

学生常因喜欢老师愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。

因此，情感交流在教学中占十分重要的地位。

教师与学生的接近度直接影响情感交流，教师与学生的距离的缩短，以及师生面对面机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。

因此，教师应该经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。

教师如果习惯走在学生中间讲课，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与活动之中，就会缩短师生之间的距离，增加和谐温暖的气氛，也会提高教师的作用和加深教师的影响。

在教学中，教师的姿势、动作受个人风格、气质的影响。

反映在教学中，吸引学生的情况是教师的姿态亲切、谦和，对学生的行为举止以手势、眼神来暗示，以面部表情来表示赞同和反对，这比严格的管理和申斥效果更加。