走近教育大师经历精神洗礼(成根娣20128)

成尚荣讲座观后感前几天听了成尚荣老先生的讲座，那感觉就像是在知识的海洋里坐过山车，刺激又充满惊喜。

一开场，成老先生那气场就把我给镇住了。

他就像一个知识渊博的老船长，站在船头，准备带我们驶向教育智慧的神秘岛屿。

他说话的时候，那语速不快不慢，就像船桨划水的节奏，一下一下地把他的思想送进我们的脑海里。

他讲的那些关于教育的理念啊，真是让我这个对教育一知半解的人都开始重新思考教育的本质了。

他说教育可不是简单地给学生灌输知识，就像不能把小树苗一股脑儿地用水泥浇灌起来，而是要像园丁一样，用心去呵护，给他们足够的阳光、空气和水。

这个比喻太形象了，我一下子就明白了教育应该是一种有温度、有耐心的事业。

还有啊，成老先生谈到了创新教育。

他举了好多例子，那些成功的教育创新案例就像夜空中闪烁的星星，每个都那么独特又迷人。

他告诉我们，教育不能总是守着老一套，就像不能总穿着古代的长袍去参加现代的马拉松比赛一样。

要敢于尝试新的方法，要让学生们在创新的氛围中成长，这样才能培养出适应未来社会的人才。

这让我想起了自己上学的时候，有时候课堂就是那么枯燥乏味，如果当时有这样创新的教育方式，说不定我能成为一个超级学霸呢！讲座中，成尚荣先生还强调了教师的角色。

他说教师不只是知识的传递者，更应该是学生成长路上的引路人。

这让我想到，教师就像是导航仪，在学生迷茫的时候，给他们指出正确的方向。

但是这个导航仪可不能是那种只会机械报路名的，得像个贴心的老司机，了解路况，还能给学生讲讲路上的风景和故事。

在整个讲座过程中，我发现成老先生特别善于和台下的观众互动。

他会抛出一个问题，然后像个等待宝藏的探险家一样，充满期待地看着大家。

这时候，整个讲座现场就像一个充满活力的大课堂，大家都积极地分享自己的想法。

这种互动让我觉得，教育真的是大家的事儿，不是一个人在台上唱独角戏。

听完这个讲座，我就像被打了一针教育的强心剂。

我觉得教育这个领域充满了无限的可能，就像一个巨大的魔法盒子，只要我们用心去探索，就能发现无数的宝藏。

教育家精神教师教育思想启发及心得体会10篇教育家精神教师教育思想启发及心得精选篇1在研究“人民教育家”于漪先生的教育思想过程中，我深受启发，从她的学习心得体会中，我总结出以下几点：首先，于漪先生的崇高使命感和责任感让我深感敬佩。

她从教六十多年，始终坚守在教育一线，致力于探索和推进语文课程教育改革。

她以身作则，为我们树立了一个优秀的榜样，让我们认识到作为人民教师，肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，我们应该时刻保持高度的政治责任感和历史使命感。

其次，于漪先生的高尚道德品质和人格魅力让我深感敬仰。

她在接受访谈时总是面带微笑，眼神里透露出一种和蔼与一种难能可贵的坚定。

她以身作则，为学生树立了榜样。

这让我深刻地认识到了作为一名教育家，我们应该具备高尚的道德品质和人格魅力，不断提高自己的修养，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。

第三，于漪先生的勇于创新和实践的精神让我深受鼓舞。

她在语文课程教育改革中不断创新，勇于实践，成为了素质教育的实践者。

这让我深刻地认识到了作为一名教育家，我们应该具备勇于创新和实践的精神，不断学习新的教育理念和方法，结合实际情况进行实践和创新，为学生提供更好的教育服务。

最后，于漪先生的坚持以人为本的教育理念让我深受启发。

她始终关注学生的需求和发展，目中有人，作为教师，眼里要看得到学生。

这让我深刻地认识到了作为一名教育家，我们应该始终以学生为中心，关注学生的个性差异和需求，促进学生的全面发展。

总之，“人民教育家”于漪先生的崇高使命感和责任感、高尚道德品质和人格魅力、勇于创新和实践的精神以及坚持以人为本的教育理念都让我深受启发和鼓舞。

这些精神不仅是我教育工作的指导思想，也是我做人的基本准则。

我将时刻保持对教育事业的高度热情和责任感，为学生提供更好的教育服务!教育家精神教师教育思想启发及心得精选篇2我们广大青年干部尤其是青年教师，要牢记嘱托，立足自身岗位，争当强国有我的“先锋队”“突击队”，在广阔的教育舞台上奉献青春、建功立业。

观看教育家精神心得体会感悟学习教育家精神可以树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，将教育家精神转化为育人实践、落实到教育教学中去，下面给大家分享一些关于2024观看教育家精神心得体会感悟精选15篇，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。

观看教育家精神心得体会感悟（精选篇1）28日下午，有幸参加在鲁中柯桥校区举行的“优秀教师先进事迹报告会”，并认真听取了劳建洪等四名优秀教师的事迹报告，受益良多，收获颇丰。

他们的事迹看似平凡，实为不易，思忖良久，胸中之臆犹如层层细浪，涌向心灵的彼端……——序言教育须有敬畏之心有言曰：“人间私语，天闻若雷。

暗室亏心，神目如电。

”人人须有一颗敬畏之心。

而所谓敬畏，无外乎恭敬、虔诚。

身为教师，我们肩负着孩子心灵的塑造工作，看似微弱，却关系到一个国家的稳定与繁荣，甚至关系到整个人类文明的延续与进步。

我们又怎能不心怀敬畏?劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业，更是一份事业，甚至是一份伟业。

敬畏，与其说是态度，不如将之定位为责任。

责任之一：敬畏学生。

“一辈子做教师，一辈子学做教师。

”于漪老师的这句名言，常在我的耳边响起。

我们时常告诫我们的孩子要怀揣一颗感恩之心，殊不知，身为人师的我们同样需要感恩。

感恩父母，是他们教会我们怎样为人子女;感恩老师，是他们教会我们怎样尊师重教;感恩学生，是他们教会我们怎样为人师表。

一个学生是独立的个体，是家庭和社会幸福的源泉;每一个个体连结在一起，就是民族和国家的未来。

他们的成长道路需要教师的关爱。

有人说，世界上最危险的职业是医生和教师，前者呵护生命，后者呵护心灵。

医生的失误可能耽误一个人的生命，教师的失误或将摧毁一群人的心灵。

所以，时刻心怀敬畏，肯定学生的价值，相信每个孩子都是独一无二的树苗;承认学生的差异，因材施教的给予每个孩子属于自己的那一份尊重;挖掘学生的潜能，鼓励、引导每个孩子创造出一片属于自己的蓝天白云。

责任之二：敬畏课堂。

从你的生命路过高密特校程倩生命犹如一条潺潺的河流，因连绵不断的浪花而变得生生不息。

生命犹如一曲跌宕起伏的乐章，因快乐与忧愁、成功与失败交汇相应而变得精彩无比。

她是在创造生命的奇迹，用生命在谱写一名优秀教育工作者的美丽篇章。

她就是何金娣。

何金娣，华师大附属卢湾辅读实验学校校长。

特级校长、特级教师、上海市首届教育功臣、全国先进工作者、享受国务院特殊津贴。

何金娣校长耕耘在特殊教育整整18年了！“教育工作者对每一个生命都要尊重，哪怕这个生命有残缺，如果对教育对象挑挑拣拣，这个社会就无法做到教育公平，“人”的权力难以落实。

”面对智障学生的障碍程度越来越严重的现状，她提出了“生存教育”的教育理念，以科研为抓手，通过医教结合，带领全校教师开始艰难的教育教学改革，用自己的智慧和科学不断创新智障教育的新的天地。

为了让久卧病榻的重度智障儿童享受平等的受教育的权利，她在全市第一个实现“零拒绝”，组织教师义务送教上门，无论刮风下雨、严寒酷暑；为了让智障儿童能拥有适合他们的教材，她带领她的同事们潜心钻研，其中的54册校本教材由上海教育出版社向全国发行，被全国有近250所辅读学校所使用，共发行三十万多册。

为了让每个智障儿童也能够拥有尊严、幸福、健康和快乐，为他们营造一个充分、和谐、个性和多元发展的氛围，她不顾自己曾身患大病，在这片特殊教育土地上辛勤耕耘，乐此不疲……九年来，她不遗余力，带教培养了数十位来自全国各地的骨干教师，不断提升他们做人的境界和做学问的境界，基地已经成为了培养高端人才、青年教师的摇篮。

就是在生病期间，她还坚持开展基地带教。

她的高风亮节时时激励着大家。

一位来自甘肃酒泉特殊教育学校的副校长这样写道：“在我们学习的一个月里，时时震撼，处处感人。

何校长以她很高的人生境界、学问境界、处世境界，向我们展示了一个教育家卓然不群的风采。

她的形象是立体高大的：她是一个纯净的人，公正廉洁，待人真诚；她是一个纯粹的人，对待特教事业执着、坚守，毫无杂念；她是一个时尚的人，生活洒脱充满阳光，思想超前与国际接轨；她是一个高尚的人，做事低调，行为师范。

用爱绘出教育蓝图作者：李春莲来源：《阅读（教学研究）》2021年第12期十多年前，我第一次听教育家成尚荣先生的讲座，一下子就被深深地吸引了。

在两个多小时的讲座中，成先生侃侃而谈，引经据典，其中很多观点都激起了我的共鸣：我们要热爱教育，研究教学，“看见”儿童，读懂儿童，这样才能真正做到教书育人。

对教育事业的热爱是一种力量、一种品质，也是做好教育事业的根本。

人民教育家于漪为我们树立了榜样，她说：“一走上讲台，我的生命就开始歌唱。

”在教育教学过程中，教师始终要有一颗仁爱之心，只有走进儿童的心灵，我们的教育理想才能实现。

每个学生的成长都有无限精彩的可能性，我们要学会欣赏美，学会用充满爱的眼神去发现学生的闪光之处，并在最合适的时候，用最恰当的方式，帮助他们发现自我。

教师用爱浸润学生，学生也会用爱回馈教师。

从教三十年来，我最深切的感受，就是教师必须对所教学生怀着满腔的热忱和真诚的关爱。

这种关爱一定是教师对学生的真情实感，教师用真诚的态度、真诚的言语，跟学生以心知心、以心比心、以心换心，才能让学生对教师露真情、说真事、讲真话。

这样，才能促使师生互相了解、彼此包容，触摸到教育的本质。

比如，在我班上，有位同学小L患有多动症，我便买来《如何教育多动症儿童》一书认真研读，相信真心的爱能够谱写出美丽的故事。

有时小L控制不了情绪，于是我每次上课走过他身边时，都会轻轻抚摸他的小脑袋，给他一个微笑，慢慢地他就平静下来了。

在我的用心引领下，小L喜欢上了读书，在他认真阅读时，我就会悄悄奖励他一颗糖果。

每学期进行家访时，我一到他家，他就会兴奋地拉着我的手读故事书，或者翻出积木搭建，希望能够得到我的认可。

“李老师，你们班小L今天早晨看见我主动问好了。

”杨老师欣慰地对我说。

班长大声向我汇报：“今天下课，小L独自细心地整理图书啦！”小L的妈妈也从微信上给我发来消息：“孩子每天清洗自己的碗筷，自己穿衣，洗袜子，坚持骑自行车，每天阅读课外书籍，坚持练字……”在爱的浇灌下，小L有了巨大的進步。

《走进教育大师》读后感河师大实验中学江玲有哲人说，文字使我们脱离了未开化的状态。

《走进教育大师》搭设了一个平台，使我们能够有机会以文字的方式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。

作为河师大实验中学的一名教师主题读书活动的必读书目之一，正如编者所言，该书让读者一册在手，便能概览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍木林斯基的教育主张，通读全篇，受益匪浅。

全书共收录国内外著名教育家共47位。

这个数字应该说不小了，但对于与人类2000千多年的教育史而言，似乎又微乎其微。

其实，任何一部辞书都难以容纳所有的教育家，所以，在掩卷之后，我又想起了另外一些人，另外一些事。

一、关于中国教育家《走进教育大师》所载的古今中外教育家涵盖的层面相当丰富，包括教育思想家、教育理论家、教育实践家、教育改革家等等。

就中国教育家部分而言，该书选取从孔子到张謇，跨越二千五百多年，古今教育大家共28位，逐一给与介绍、评述。

应该说，入选大家人人举足轻重，业绩个个光耀千秋。

当然，回顾中国教育史，大师级人物还有许多。

远的不说，近代以来，除著作所列蔡元培等大师外，康有为、梁启超、孙中山、毛泽东、陈嘉庚、李大钊、马寅初应该也是近代教育名家，或独创一说，或独创一校，或独辟一业，或独行一法，都在中国教育史上留下浓墨厚彩的人物，他们为中国教育发展做出的贡献，永远会被人们铭记。

二、关于西方教育家如果以名字的对应关系而言，《走进教育大师》第二部分的标题似乎改成“外国教育家”更为贴切些。

该书选取的外国教育家中，19位泰斗级教育大师都来自欧美，这不仅使我想到了日本的教育。

日本是一个后起的资本主义国家，18世纪中叶以后封建体制开始解体。

1868年的明治维新运动推翻了幕府独裁统治，开始了日本的资本主义现代化进程。

在此后的几十年时间里，日本学习西方先进技术，举国抓教育，重视人才的培养。

到19世纪90年代，日本的教育体制亦已形成，他们用30年的时间走完了欧美发达国家用了近百的时间才走完的教育近代化历程。

莫道桑榆晚红霞尚满天（我身边的师德案例典型）一提到老师，人们就会在脑海中浮现在车轮底下救起学生的最美老师张丽莉，然而，在我的身边，就有这样的一位默默无闻的老师，他的言行举止，他的点点滴滴都是那么朴实无华。

他干了一辈子的教学工作，早已洗尽铅华，淡泊了名利。

他曾经是学校的一把手、骨干老师，而今却在学校图书室的工作中找到了人生的价值，找到了生活的乐趣，他把我校图书室工作做得井井有条，也许是在知识的海洋中浸泡的缘故，他工作越发起劲、越发热情、更加朴实、更加踏实，年过五十的他，仍没有一丝倦怠。

“莫道桑榆晚，红霞尚满天”来形容他最为恰当，他就是我校的老教师，学校的图书管理员陈基华老师。

其实陈基华老师多年前在马堤中学就做过许多的好人好事，早已经是报纸上有字，广播中有声，电视中有影的优秀共产党员的先进典型。

而我真正注意陈基华老师是缘于2002年我县教育局的一次教师书法作品展，我被他的一幅篆书作品深深的吸引住了，常言到，字如其人，确实不错，他那刚劲有力的篆书赫然在向人们昭示着他的人格魅力。

我们同在一个单位，他的事迹虽没有我县的背篓教师那样名扬天下，但我还是忍不住要把他做的一些事情告诉人们，陈基华老师在生活上是很严肃认真的人。

让我最佩服的是他在教育子女方面的执著和成效，现在他的两个子女都已经大学毕业，且都已找到了很好工作。

当问到他教育子女的成功的做法时，他憨厚的一笑，说：“其实没有什么的，就是遵守时间，做好孩子的榜样就可以了”。

从这朴实的话语中，我深深感受到榜样的力量是无法估量的。

原来，他在两个子女读小学、初中、高中的这十几年里，都严格遵守时间，在孩子下课回家的过程中，他一直坐在书房里看书，等着孩子回来，在孩子们读书的十几年中，他从不参加任何娱乐活动，不打牌，不赌钱，在时下打牌、上网都成瘾、赌博现象有所抬头的风气里，陈基华老师却能做到“常在河边走，就是不湿鞋”。

这足以说明他作为一个共产党员的本色，作为一个老共产党员，他在教育子女方面是成功的，那么他在工作方面又是如何的呢？我敢肯定回答：他是一个对工作一丝不苟、勤勤恳恳，廉洁奉公的人。

教育家精神心得体会2024优秀15篇教育家精神心得体会2024精选篇1师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。

个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。

教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。

这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。

师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的`职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。

因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

教育家精神2024年全国巡回宣传观后感500字大全15篇教育家精神2024年全国巡回宣传观后感500字（篇1）陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。

作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。

俗话说：“活到老，学到老。

”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。

我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。

我们要心怀进取心，下苦功夫学。

我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。

人类发展永无止境，科学永无止境。

我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。

陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。

好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。

对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。

有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的确，选择了教育，就选择了奉献。

有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。

“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

”没有爱就没有教育。

陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。

在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。

他们都是我们教师的一面镜子。

作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为新世纪的创新型人才。

让教育家精神在普通教师生命中绽放观后感11篇让教育家精神在普通教师生命中绽放观后感【篇1】躬耕教坛是一项充满挑战和使命的事业。

在这个过程中，我们需要具备热爱和责任感、关注学生的个性化发展、持续学习和自我提升、建立良好的师生关系以及培养学生的全面素质等方面的能力和素质。

今天观看了全国优秀教师代表教育家精神巡回宣讲后，我的内心久久不能平静。

优秀教代表苏德矿、郭晓芳、万荣春等前辈通过自己的教学实践和人生经历，生动地诠释了什么是教育家精神，他们不仅仅传授教学知识，更重要的是引导学生思考、探索和成长。

从他们身上我深刻感悟到教育不仅是一份职业，更是一份责任。

作为一名基础教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。

我将以这次宣讲为契机，持续学习和反思，不仅在专业知识上不断精进，更重要的是在教育理念和教育情怀上不断提升，努力成为一名能够引领和启发学生的教育工作者。

我将以这些优秀教师为榜样，不忘初心，砥砺前行，努力将爱与责任融入到我的教育实践中，为培养更多有理想、有能力、有责任感的新时代少年贡献自己的力量!让教育家精神在普通教师生命中绽放观后感【篇2】从事幼教工作30多年来，韩冰川一直努力看见每个孩子：设立悄悄话时间，增加一对一沟通的机会;让保安大叔、食堂师傅都成为孩子们的大朋友，推动全员育人;毕业前举行露营活动，让孩子们离开父母在幼儿园住一晚，一起户外野餐、露天电影、篝火晚会、寻宝一段一段难忘的经历，一次次心灵的成长，让孩子们拥有了人生中一个个闪亮的日子，也让他们拥有了幸福生活的起点。

观看教育家精神2024年全国巡回宣讲(山东站) 直播，感触颇深。

6位优秀的宣讲教师，他们工作在不同的教师一线工作岗位上，不忘初心，终身奉献于教育事业。

教师是为国家输送人才的阶梯，教师又是平凡的，平凡中透露着执着、奉献，如陶行知先生所说：捧着一颗心来，不带半根草去。

作为一名人民教师，我们不仅要关爱和尊重学生，还要不断加强学习，努力提高自己的专业素养和创新能力，躬耕教坛，甘做蚕烛，为学生提供更好的教育服务和教育环境。

唐菊兴事迹心得全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：唐菊兴，是一位为人们所尊敬的乡村教师。

他在教育事业上投入了全部的心血，用自己的实际行动诠释了教育教育的真谛。

在整个职业生涯中，他坚持学以致用，为学生树立了榜样。

下面我将结合自己的经历和体会，为大家分享唐菊兴事迹的心得。

唐菊兴，是我国一个不折不扣的教育工作者。

他身材高大，气宇轩昂，给人一种庄重、稳重的感觉。

他的举止中却蕴含着慈祥和仁爱。

他待人和蔼可亲，对学生如同自己的孩子一样呵护。

他会耐心倾听学生的心声，给予他们温暖的鼓励和坚定的支持。

在唐菊兴的眼中，学生们不仅是他的学生，更是他的朋友和家人。

他用自己的行动告诉学生们，只有真诚和关爱才能构建起良好的师生关系。

在教学方面，唐菊兴一直秉持着严谨的态度。

他坚持教书育人，培养学生的综合素质。

在他的课堂上，学生们不仅学习到了丰富的知识，更学会了如何做人、如何处世。

唐菊兴非常重视实践教学，他常常组织学生到田间地头去体验农耕劳作，让他们在实践中感受生活的乐趣和辛苦。

在他的教导下，学生们树立了正确的人生观和价值观，成为了优秀的人才。

除了教书育人外，唐菊兴还积极参与乡村建设工作。

他带领学生们参加义务劳动，为村庄修缮道路、清理垃圾、植树造林，为乡亲们的幸福生活贡献自己的一份力量。

他坚信，教师不仅要在课堂上教书，更应该肩负起社会责任，为乡村振兴贡献自己的智慧和力量。

他的付出得到了乡亲们的一致好评，他们纷纷表示“唐老师是我们乡村的一颗明珠，是我们的骄傲”。

唐菊兴是一位可敬可爱的乡村教师。

他的事迹和精神将在教育界永远流传，他的付出和奉献将永远被人们所铭记。

我们应该向唐菊兴学习，将他的精神传承和发扬下去，为教育事业贡献自己的一份力量。

相信在我们共同的努力下，教育事业一定能够有更加美好的未来。

【2000字】（以上内容仅供参考，可根据自身经历和体会进行适当修改和添加）第二篇示例：唐菊兴，是一名普通的劳动者，但在工作中却展现出非凡的能力和拼搏精神，成为了同事们学习的楷模。

孙根成精彩讲解
孙根成，一位威武不屈的英雄，出生于江苏张家港，历经风霜，在艰苦环境中拼搏着，成就了今天的出神入化的讲解技术。

他的三十多年的讲解生涯，以及他精彩的讲解，深受广大师生的喜爱，也为教育界增添了亮色。

孙根成有着深厚的文化底蕴，早年在家乡用着粗浅的语言，但他渴望加深自己的文化修养，又在家教育部学习完成高等教育，在高校间给学生们讲解课程，他在讲解过程中细致、认真、乐观，一步步推进，用充满激情的讲解形象勾勒出自己的教育理念，催生出许多赞美的话语。

不仅如此，在他的讲解和课程中，还潜伏着深刻的文化思想，他以自己完善的生活经验为基础，将自己洞察深远的文化思想、精萃的知识，融入到他的讲解课程中，让学生们不仅能把学到的课程学习透彻，还能从中感受到文化的独特性，从而使他的讲解栩栩如生，学生们听得如痴如醉。

在孙根成眼中，教育不仅是传授知识，更是培养学生综合能力的发展。

他利用课余时间，给学生们组织各种有趣的活动，培养学生的灵活性思维、分析思考能力，将学生们带到一个另外的世界，增强他们的信心心灵，他总是带着一颗无私奉献的心，不辞辛劳，用自己的行动，展现着教育工作者真正的爱，为了让学生有更好的发展，特别是培养孩子综合性素质，充分发挥各方面优势，从而使学生们能够在以后的学习和生活中，有所收获。

孙根成精彩的讲解，影响了无数的学生，也赢得了众多的赞赏，他的讲解技巧被教育界视为无可取代的艺术精髓，被普遍应用到教育实践中。

孙根成的讲解，不仅教会了学生们智慧，更让学生们能够从中体会到他的无私奉献的精神，在人生路上勇往直前，才能走得更远更好。

用恒心浇灌心灵的花园卢梭说：“当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。

”常熟市教学能手、德育能手蒋金娣老师就是这样的人，她在教育这个百花园里，一心一意、持之以恒地耕耘着，铺就着学生的希望之路。

作为一名共产党员，蒋老师始终自觉地在教育这个岗位上实践着“三个代表”和科学发展观的重要思想，尽心尽职地服务于党的教育事业。

在不断提高自身思想素养与业务能力的同时，从不忘记帮助青年教师成长，她正直善良的人格，求实求真，勤恳上进的工作作风，给人留下深刻的印象，她的人格修养与学识水平影响着每一届学生。

怀着对教育事业的热爱，蒋金娣老师在语文教学上花足了功夫，创出了特色。

一、立足科研创特色，努力提高语文教学水平。

学高为师，蒋老师深深地知道，要给学生扎实的语文知识与较高的语文素养，自己一定要有过硬的语文能力，而这也将影响到学生语文能力的发展，影响到最终的语文教学目标的实现程度。

因此，她一方面钻研教育教学理论，钻研新课程标准，同时她格外珍惜外出学习、培训的机会，总是认真记录，并写下自己的心得，吸收他人的优点，反思自己的不足，在找差距的同时，她的教学思路也得到了极大的拓宽。

在探索、改进语文课堂教学方法，学习、思考语文新课程标准的同时，她把自己的教学行为融入到了教育科研工作中，1999年开始参与并主持常熟市“九五”课题的研究工作。

在实施课题的过程中，她时常虚心地向同行请教，向其他学科的老师请教，凭着勤奋上进的责任心与事业心，所承担的课题也如期结题。

语文是一门综合性很强的学科，要学好不容易，要教好更加不容易。

多年来，蒋老师一直在探索着语文课堂教学的有效方法。

理科实验课具有直观、形象、能吸引人的特点吸引着她。

2005年，她申报了市级课题《实践叶圣陶教育思想，把生活引入语文课堂》，把生活现象与道理引入语文课堂，使抽象的道理、思想、情感具体化，形象化，学生不但掌握了知识，逐渐地，在潜移默化中，学生自觉地把眼光投向广阔的生活空间，语文学习的劲头也越来越足，真正达到教是为了不教的目的。

如何引领学生走进经典儿童文学的殿堂
成根娣
【期刊名称】《小学时代(教育研究)》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】阅读经典儿童文学作品是提高学生人文素养、发展学生语言表达能力的
重要途径，作为上海推进儿童阅读实验组的基地学校，也是由中国教育学会小学语文研究会立项的《儿童文学在校园的教学实践》课题组成员，经过数年研究，摸索出了“从兴趣入手、以情感人、提高效能、彰显特色”等一套较为成功的阅读策略，一步一步引领学生走进经典儿童文学的殿堂。

【总页数】1页(P84-84)
【作者】成根娣
【作者单位】上海市宝山区大华第二小学,200442
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.引领学生走进儿童文学世界，让学生爱上儿童文学
2.引领学生走进美的殿堂r——古典诗词审美教学例谈
3.引领学生走进生动、有趣、多彩的幼儿文学殿堂
4.掀
起你的盖头来——引领学生走进京剧艺术的殿堂5.问题促进思维,引领学生走进数
学殿堂
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

国培学习，一次深刻的洗礼丹林学校李德梅国培以其开放自由的特点，为我们教师专业成长开创了新的基地，给我们一次系统学习的机会，让我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼,让我有机会再次来充实和完善自己。

在培训期间，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。

在学习中了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验，真正是获益匪浅。

每一个模块，都让我收获颇多。

“教师专业标准解读与教师职业道德提升”模块给了我思想的升华；“义务教育语文课程标准修订解读”模块转变了我的教育观念；教育专家们的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指明了学科教学的新方向和目标；学习伙伴的每个讨论帖中精美的反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

我如饥似渴的学习着，把专家们精彩的讲座都认真地聆听了几遍，在聆听中对照自己的思想、教育教学不断的反思总结，把所有的文字材料都仔细地阅读，在聆听和阅读中做好笔记，并学以致用，用学到的先进理念指导自己的思想行为。

我在国培的引领下，反思改进自己的课改活动。

当新一轮课改春风吹进我们校园时，我也进行了课改尝试，其中课堂分组合作学习形式是我致力探索的，但总觉得效果不太好，通过听专家讲座，阅读同行们的帖子（如陈欣老师的《小组合作学习的尝试与探究》研究方案，蒋至珍老师的《语文教学中提高小组合作学习效率研究》等），以及同行们的精彩点评，中肯的建议，特别是第五期的专家简报里专家解疑“在课堂教学中，如何组织高效的分组合作学习”，让我的豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。

找到了自己的不足之处，让我明白了思路和方法，看到了努力方向，现总结如下：首先，合作学习要充分发挥小组的作用，小组合作之前教师要作大量的工作。

教师要对合作学习进行精心的设计，要合理组建小组，要设置合理的小组目标，要选择组织能力强、有威信的、合群的孩子当小组长，并教给他们方法。

而我在以前组建小组时准备不充分，小组成员的搭配不太合理，导致一些小组成员之间合作不愉快，学生积极性差，合作效力低，达不到我希望出现的效果。

传承工匠精神争做先锋教师——重庆市幼儿园教师访名园浸润式研修培训心得体会为期八天的培训结束后，使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。

通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。

从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。

结合专家的讲座及名师的示范课，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。

此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

下面我谈三点体会：一、聆听专家讲座，从中受益多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。

给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

如：鄢超云教师的专题讲座《儿童视角与成人视角》，让我走出了儿童是成人缩影的误区，明白了教师的教育应该立足于儿童的视角，站在儿童的角度去看待身边的材料、事物与人。

我们要尊重儿童的视角，创造儿童友好社会。

尊重儿童，就是要尊重儿童的发展规律和特点，尊重他们的思想，尊重他们看待问题的视角。

一个尊重儿童、对儿童友好的社会，有利于幼儿园教育工作的顺利开展。

二、与学员互动，从中进步在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。

每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。

在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。

因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。

我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐16天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。

我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

让教育家精神扎根在教师生活中
成尚荣
【期刊名称】《江苏教育研究》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】教育家精神具有精神的召唤性、鼓舞性和引领性,又具有生活的扎根性、生长性和亲近性。

弘扬教育家精神,要注重在教师生活中进行,让教师真切感受到教育家精神就在我们身边。

教育家都是积极生活者,生活中闪烁着精神的光芒。

他们永远和祖国在一起,闪耀着爱国之光;永远和人民生活在一起,生命里充溢着人民的大情怀;永远和教师生活在一起,让“教师第一”理念落实在日常生活中;永远和儿童生活在一起,酿就了儿童精神;永远和学术研究在一起,使研究成为生活的底色。

我们要用教育家精神抵制自己的局限性、惰性和平庸,做像教育家一样的教师。

【总页数】6页(P6-11)
【作者】成尚荣
【作者单位】江苏省教育科学研究院;香港中文大学(深圳)当代教育研究所
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.浅析班主任老师与学生交谈的方法与技巧——当代教育家魏书生班级管理理论在教育实践活动中的应用案例
2.试看黄山松扎根在岩中——黄山旅游发展股份有限公司总工程师、高级工程师阮关庭先生
3.论翻转课堂培训模式在教育家型校长培
训中的应用4.师陶,让初中语文教学扎根生活的沃土5.扎根日常生活,培养科学精神--例谈小学科学生活化教学
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。