走近教育大师 读书心得体会

读教育专著心得体会（7篇通用范文）读教育专著心得体会篇1著名教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》，是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。

这本著作，深深地吸引了我。

读完此书，心头的诸多困惑迎刃而解。

于是结合自身的教育生活，我有了许多的思考与感悟。

感悟之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。

都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。

各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。

虽然我是教数学的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。

读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。

我可以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。

感悟之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。

时时反思自我，时时向学生学习，学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。

在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。

我也和在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”；反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。

爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。

2023学习教育家精神思想感悟及心得体会10篇学习教育家精神思想感悟及心得体会（精选篇1）"躬耕教坛"这个词非常生动，它描述的是全身心投入到教育事业中的过程。

以下是我作为一位教育工作者的一些心得：热爱和责任感：对于教育工作的热爱和责任感是至关重要的。

这不仅体现在每天的工作时间上，还贯穿于整个职业生涯。

只有对教育事业充满热情，才能保持持续的动力，无论遇到什么困难和挑战，都能坚持下去。

学生的成长：看到学生的成长和进步是最令人欣慰的事情。

无论是学术成绩的提高，还是个人品质的发展，或是他们对世界有了新的理解，都会给我带来深深的满足感。

不断学习和进步：教育是一个不断发展和进步的领域，我需要不断学习，更新自己的知识和技能，以适应教育的新趋势和变化。

同时，我也将学习到的知识和技能分享给学生，让他们也能从中受益。

建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是教育过程中的一个关键环节。

这需要教师具有足够的耐心和敏感性，去理解学生的需求和情感。

通过建立互信和尊重的关系，可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们发展个人才能。

创新和创造：教育需要创新和创造。

我鼓励学生发挥他们的想象力和创造力，通过创新的教学方法和手段，帮助他们开阔视野，培养批判性思维和解决问题的能力。

社区参与：教育不仅仅是学校的事情，还需要社区的参与和支持。

我积极与社区的各方人士合作，共同为学生的成长提供更好的环境和资源。

总的来说，"躬耕教坛"不仅是一份职业，更是一份使命和责任。

我将继续以满腔热情投入到这份工作中，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

学习教育家精神思想感悟及心得体会（精选篇2）通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风，对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。

其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

对于师德师风问题，不少教育家及国家领导曾有过精辟的论述：孔子提出："以身立教，为人师表"等。

第1篇在教育的道路上，每一位教师都是辛勤的园丁，他们用自己的知识和智慧滋养着祖国的花朵。

而在这其中，有一些教师因其深厚的学识、独特的教学风格和卓越的教育成果而被尊称为“名师”。

我有幸走近几位名师，聆听他们的教诲，感受他们的风采，这让我受益匪浅，以下是我的一些感悟和心得体会。

一、名师的学识底蕴走近名师，首先让我深刻感受到的是他们深厚的学识底蕴。

名师们不仅在专业知识上造诣深厚，而且广泛涉猎，博学多才。

他们在课堂上总能旁征博引，将复杂的问题讲解得通俗易懂，让学生们在轻松愉快的环境中学习知识。

这种深厚的学识底蕴源于名师们对知识的渴求和对教育的执着。

例如，我曾聆听过一位数学名师的讲座，他不仅对数学原理了如指掌，还能将数学与生活实际相结合，让学生们在解决问题中感受到数学的奇妙。

他的讲座让我明白了，作为一名教师，要有扎实的专业知识，才能更好地引导学生探索知识的奥秘。

二、名师的教学艺术名师们不仅在学识上令人敬佩，更在教学艺术上独树一帜。

他们善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

在课堂上，他们注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

我曾观摩过一位语文名师的课堂，他运用情境教学法，将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中领略语文的魅力。

他的课堂氛围活跃，学生们积极发言，课堂效果显著。

这让我认识到，作为一名教师，要不断提高自己的教学水平，善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、名师的教育情怀走近名师，我深深感受到他们对教育的热爱和执着。

他们关心学生的成长，关注学生的心理健康，用自己的爱心和耐心去呵护每一位学生。

在名师的课堂上，我看到了他们对学生无私的付出和关爱。

一位生物名师曾对我说：“教育是一项充满爱心的事业，我们要用心去爱每一个学生，让他们在爱的环境中茁壮成长。

”这句话让我深受触动，也让我明白了作为一名教师，要具备良好的教育情怀，关心学生的成长，用自己的爱心去感染每一个学生。

《走近最理想的教育》阅读感想《走近最理想的教育》阅读感想看了一本名篇后，坚信大伙儿都是有许多非常值得共享的物品，现在是时候静下来好好地写写读后感了。

可是阅读感想有哪些规定呢？下列是我梳理的《走近最理想的教育》阅读感想，热烈欢迎大伙儿共享。

依据县局分配，经胡股长强烈推荐我荣幸捧读了教育学家朱永新专家教授著作的文化教育精粹《走近最理想的教育》一书。

但因为各种各样缘故现阶段我写保护到第一辑第二节，便是这二节內容更新了我对院校、老师的认知能力，朱专家教授用他那古诗词一般的语言表达论述了他心里最理想化的院校、最理想化的老师哪些的，常常看到都要我心潮起伏，收获颇多。

在其中第二节的“我心中理想化的老师”这一內容就是我体会更为颇丰的，朱专家教授说：一个沒有理想化的人不能能走多远，做为老师不但要把理想化栽种在学员的心里，更应把理想化收藏在自身的'梦中。

想一想自身以前也有梦想，也有理想，但混混沌沌两年过去，伴随着时间的流逝，最开始的理想化和理想早已被時间所吞没。

捧读了朱专家教授的文化教育精粹后，我觉得自身务必再次捡起自身最开始的梦。

仅有那样才可以把自己的行为锁住在这个总体目标上，不断让自身更出色。

书里讲到理想化的老师是胸襟理想化，充斥着热情和诗情画意的;是自信心、自立，持续突破自我的;善于合作，具备思想境界的;充斥着善心，受学员重视的;最求非凡，颇具创新意识的;勤奋学习培训，持续丰富自身的;关心人们运势，具备责任感的;坚毅、坚强、不向挫败低头的。

我觉得朱专家教授的叫法是深植于文化教育土壤层最极致的表述了什么叫最理想化的老师。

我打算之后用那样的“浴室镜子”来检查自身的工作中，自身的使命感和善心及塑造坚强不屈的自控能力。

对比那样的理想化老师.我察觉自己间距真真正正的出色也有太远太远，但我愿用那样的规范来规定自身，摆脱实际缺点，渐渐地向着原来的教学目标前行，期待能离理想化老师更进一步。

我心中理想化的老师应该是为了更好地自身的总体目标锲而不舍拼搏和挑戰的人。

读教育教学名家书籍心得体会第1篇：读教育书籍心得体会读教育书籍心得体会书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为教师的我们，更应将书视作精神的食粮。

学校布置了读专著谈体会活动，更让我与教育类书籍有了更深的接触。

爱的教育这就是我读的其中一本。

爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。

《爱的教育》中，同学朋友之间的友谊,兄弟之间的关怀，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。

天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。

我是一口气把它读完的。

我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求！读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。

这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很伟大。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。

而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！而我做为一名小学教师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的辅导。

让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。

第1篇在我国教育史上，涌现出了一批批杰出的教育家，他们以深厚的教育理论素养、丰富的教育实践经验和高尚的教育情怀，为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。

通过学习研究这些教育家的教育思想，我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。

一、教育家们的教育思想具有时代性教育家们的研究成果都是基于特定历史时期的教育现状和社会需求而提出的。

以陶行知为例，他生活在20世纪初的中国，面对的是一个战乱频仍、民生凋敝的时代。

陶行知提出“生活教育”理论，强调教育与生活的紧密结合，旨在培养具有生活能力和道德品质的人才。

这种思想在当时具有极强的现实意义，为我国教育事业的发展指明了方向。

二、教育家们的教育思想具有普遍性虽然教育家们的研究成果都是基于特定历史时期的教育现状，但他们的教育思想却具有普遍性。

以蔡元培为例，他主张“以美育代宗教”，强调美育在教育中的重要作用。

这一思想不仅在当时具有深远影响，而且在当今社会依然具有指导意义。

这表明，教育家们的教育思想具有超越时空的普遍价值。

三、教育家们的教育思想具有实践性教育家们不仅提出了丰富的教育理论，而且注重将理论应用于实践。

例如，陶行知提出的“生活教育”理论，他在自己的教育实践中进行了积极探索。

他创办了晓庄师范学校，提倡“做中学”，使学生在实践中掌握知识、提高能力。

这种注重实践的教育思想为我们树立了榜样。

四、教育家们的教育思想具有创新性教育家们在面对教育问题时，敢于突破传统观念，勇于创新。

例如，陈鹤琴提出的“活教育”理论，强调教育要适应儿童身心发展的规律，注重培养儿童的创造力。

这种创新性的教育思想为我国教育事业的发展注入了新的活力。

五、教育家们的教育思想具有人文关怀教育家们在研究教育问题时，始终关注人的全面发展，体现了深厚的人文关怀。

例如，梁启超主张“德育为本”，强调教育要培养学生的道德品质。

这种关注人的全面发展、注重道德教育的人文关怀精神，值得我们学习。

六、教育家们的教育思想具有前瞻性教育家们在研究教育问题时，能够站在时代的前沿，洞察教育发展的趋势。

第1篇教育家，这个词汇对于我来说，既是崇高的敬意，也是深刻的感悟。

在我国悠久的历史长河中，涌现出了一批又一批杰出的教育家，他们用自己的智慧和汗水，为我国的教育事业做出了巨大的贡献。

作为一名教育工作者，我深感肩上的责任重大，以下是我对教育家精神的一些心得体会和感悟。

一、热爱教育事业教育家对教育事业有着无比的热爱，他们深知教育是国家发展的基石，是民族振兴的希望。

正如我国著名教育家陶行知所说：“教育是立国之本，兴国之基。

”热爱教育事业，就要始终坚守教育岗位，把教育当作自己的使命，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

二、关爱学生教育家关心爱护每一个学生，视学生为祖国的未来和希望。

他们深知教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。

教育家精神要求我们，要尊重学生，关心学生，关爱学生，让学生在温馨和谐的环境中茁壮成长。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育的本质是爱，教育的真谛是激发学生的潜能。

”三、严谨治学教育家严谨治学，追求卓越。

他们深知知识的力量，始终保持着对知识的渴望和追求。

在教育教学中，他们严谨认真，精益求精，努力提高自己的教育教学水平。

教育家精神要求我们，要不断学习，充实自己，提高自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育。

四、勇于创新教育家勇于创新，敢于突破。

他们在教育教学实践中，不断探索新的教育方法，创新教育模式，为学生提供更加丰富多彩的教育资源。

教育家精神要求我们，要敢于创新，敢于尝试，不断丰富和完善自己的教育教学方法，为学生创造更好的学习环境。

五、以身作则教育家以身作则，为人师表。

他们深知自己的言行对学生有着深远的影响，因此始终严格要求自己，做到言行一致，以身作则。

教育家精神要求我们，要树立良好的师德形象，用自己的实际行动影响和感染学生，成为学生学习的榜样。

六、团结协作教育家注重团结协作，共同为教育事业贡献力量。

他们深知教育事业的发展需要全社会的共同努力，因此积极与其他教育工作者交流合作，共同探讨教育教学问题，为我国教育事业的发展献计献策。

近日，我有幸阅读了著名教育家陶行知的《陶行知全集》，这本书系统地收录了陶行知先生的教育思想、教育实践和教育言论，使我深受启发，对教育家精神有了更深刻的理解和感悟。

一、教育家精神的核心：爱教育、爱学生教育家精神的核心是爱教育、爱学生。

陶行知先生一生致力于教育事业，他坚信“教育是立国之本，强国之基”，把教育视为国家和社会发展的基石。

他深爱着教育事业，把毕生精力奉献给了教育事业，为我们树立了光辉的榜样。

在《陶行知全集》中，陶行知先生多次强调教师要热爱学生，关心学生。

他认为，教师的爱是教育成功的关键。

在《我的教育信仰》一文中，陶行知先生写道：“爱是一种伟大的力量，它能够激发学生的潜能，使学生发挥出无穷的创造力。

”这句话让我深刻认识到，一个优秀的教师，首先要具备的就是对学生的爱。

二、教育家精神的特点：勇于创新、善于实践教育家精神的特点是勇于创新、善于实践。

陶行知先生是我国近代教育史上的一位杰出教育家，他提倡“生活教育”，主张教育要与社会生活相结合，培养学生的生活能力。

他的教育思想在当时具有很大的创新性，对我国教育的发展产生了深远的影响。

在《陶行知全集》中，陶行知先生的教育实践生动地展示了他的创新精神。

他提倡“以学生为本”，关注学生的个性发展，注重培养学生的实践能力。

他创办了晓庄师范学校，推行“工读结合”的教育模式，让学生在实践中学习，锻炼自己的能力。

他的教育实践为我国教育事业的发展提供了宝贵的经验。

三、教育家精神的内涵：追求真理、勇于担当教育家精神的内涵是追求真理、勇于担当。

陶行知先生一生追求真理，敢于挑战权威，勇于担当社会责任。

在《陶行知全集》中，他多次表达了对真理的追求。

他认为，教育工作者要具备坚定的信仰，敢于挑战旧的教育观念，勇于探索新的教育方法。

在《陶行知全集》中，陶行知先生还强调了教育工作者要勇于担当社会责任。

他认为，教育是关乎国家民族未来的大事，教育工作者要时刻关注国家和社会的发展，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

教育专著读书心得体会4篇 我相信，每个在从事教育的人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。但作为教育工作者，仍然需要不断学习。以下是为大家的教育专著体会，欢迎大家阅读！ 哲学不能烘面包，但是能使面包增加甜味。人生就是买面包、烘面包、吃面包的过程；假设要面包好吃，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是哲学”。 这段话是傅佩荣先生对于哲学与人生关系的精辟阐述。我对这句话作了以下修改：教育过程也就是买面包、烘面包、吃面包的过程，假设想而包有味道，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是读书，读教育类的书籍。 在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。 “教育在历史上第一次在为不可知的未来效劳，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生，面对他们突然冒出的新把戏、新想法，我们常常会发出感慨：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经于你的学生了。 在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。 人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想相互碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比井贵的生命。 在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。 愿读书能让我们的人生充满智慧。 翻开《教育有悟》，初读感觉这是一本再普通不过的书籍了，这本书是由95篇教育随笔组成的，里面描述的，都是工作在教育一线的教师们所记录的发生在教师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事，也是一些琐细得不能再琐细的事件：学生考试作弊啦、新生点名啦、教师板书啦、课堂上表扬啦……故事中一幕幕场景，有些我们多么熟悉的，甚至是自己亲身经历。或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，教育，不就是教师与学生之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？ 这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，教师不仅仅是教育者，也是受教育者，因为学生作为教师的教育对象，其一言一行莫不形成反响，使教师从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，教师们只要把“生”当“人”，就不会再有“后进生”了。因为教育的奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽…… 书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事中蕴含的思考。内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引，所感动，更引起了我深深的思索。 它犹如一面镜子，折射出我们日常教育教学中存在的诸多缺乏：你派遣你的学生为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你注意批评学生的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你尊重学生的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能耐心倾听学生的辩白吗？哪怕他确实有错…… 它又如一位指点迷津的导师，为我们解决工作中的各种困惑而指明方向：它告诉我们如何激发中间生的学习热情；它告诉我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；它告诉我们爱得不恰当也会造成伤害；它告诉我们什么是宽容的魅力…… 感谢这些教育的有心人。他们让我们更多的教师分享了他们的成功的经历与体会，让我们静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食粮，让我们明白如何使用一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，如何用爱温暖学生，亮丽自己！ 培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》为我搭设了一个平台，使我能够有时机以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。通过读这本书，便能概览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇，受益匪浅。书中共收录了47位国内外著名教育家的言论，这个数字应该说不小了，但对于人类2000多年的教育史而言，似乎又微乎其微。其实，任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。所以，就会深深地觉察：原来教育可以这样美的。 竞争的时代，家长挑选学校，孩子选择老师，家长xx上书，道老师的好、说老师的坏，这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，但是好老师的数量与质量却是学校真正的生命线。 作为一名新教师，孔子的一句话给了我很大的启发。 子曰：朝闻道，夕死可矣。 这句话常常被人们所引用。那道指什么呢?我理解，应是指社会、政治的准那么和做人的准那么。而这些准那么要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，从少年到白头。 准那么其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的那么容易让人觉察和承受。不管怎样，求道是辛苦的，而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，真可谓“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。” 就说现在学校开展的历史读书活动，读书之道，倒并不是真的为了颜如玉、黄金屋。人的一生是有限的，所拥有的知识也是有限的，如果不学习就会时代，于生活。特别是我们做教师的，如果知识不够用了，那就意味着职业生命的完毕。——拿什么去教学生!既然要读书，那又要花费许多休息时间，又会出现各种工作上的冲突，也就是求道之苦吧。 处于今天的社会中，立于自己的世界里，我以为“朝闻道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得与不得，有何区别?求为何求?我们应表达道的价值，表达求的价值，然后死亦无憾。 当然，理解为道是自觉，不是自主。朝闻道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即闻道者可以离开是非之人，进入立行真人世界。这又是另一种境界。 走进书本与大师为友，走进书本与经典对话，走近这些教育的痴心汉可以让人少一点急躁和功利，多一点理解和宽容，更多一点热情和关爱，可以让我做一个让人民满意的好老师，让学校的生命线真正得以延长。 书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为教师的我们，更应将书视作精神的食粮。学校布置了读专着谈体会活动，更让我与教育类书籍有了更深的接触。爱的教育这就是我读的其中一本。 爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。《爱的教育》中，同学朋友之间的友谊,兄弟之间的关心，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。 我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求! 读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我成认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很伟大。 爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰…… 这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊! 其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!而我做为一名小学教师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的辅导。 让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是? 请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。用心去爱，你会发现：在你教育孩子的同时，自己也会很快乐，如果你真心对待孩子，孩子也会永远安康快乐的成长。

向五位大师学做教师读后感
向五位大师学做教师，是一本由冯友兰编著的书，它记录了五位教育大师的生平故事以及他们对教育的独特见解。

读后感可以从以下几个方面展开：
1.对五位大师的教育理念和成就的欣赏和思考：通过阅读，你可以深入了解五位大师的教育理念和成就，思考他们的教育观点对当今教育的启示和影响。

2.对自身教育工作的启发和反思：从五位大师的故事中，你可以汲取教育智慧和经验，反思自己在教育工作中的不足和提升空间，从而提高自己的教育水平。

3.对教育事业的热爱和责任感：通过了解五位大师的故事，你可能会对教育事业产生更深的热爱和责任感，明白教育事业的重要性，激励自己更加努力地投入到教育工作中去。

4.对教育发展趋势和方向的思考：通过学习五位大师的教育理念，你可以对教育的发展趋势和方向进行思考，从而更好地把握教育的未来发展方向。

这本书有助于我们从多个角度深入了解教育大师，从而汲取他们的教育智慧，提升自己的教育水平。