kejian_9汽车回讲义收再生_图文

35.6
45.0
表10-2-8 C6异构物加氢裂化反应产物组成（mol%）
产物
正己烷
加氢裂化（420℃）
2-甲基 正戊烷
3-甲基 正戊烷
2,3-二甲 基丁烷
甲烷
7
6
9
7
乙烷
28
28
36
2
丙烷
35
30
11
82
正丁烷
21
----
23
----
异丁烷
6
28
13
2
正戊烷
3
6
5
1
异戊烷 ----
2
3
6
◆在同一种催化剂（Pt/Al2O3）作用下: 在285℃时，主要是在金属中心的催化作用下 发生氢解反应；分子中任何C－C均可能发生 断裂，对于异构烷烃而言，其产物中甲烷产率 较高。
由于在装置的开工期间, 催化剂的活性较高, 比较 容易发生氢解与加氢裂化反应。
五、积炭反应
催化重整反应过程中, 烃类深度脱氢会生成烯 烃、二烯烃以及稠环芳烃, 它们会牢固地吸附在催 化剂的表面, 进一步脱氢缩合成焦炭, 使催化剂失 活。
表10-2-7 正庚烷转化的各起始反应速度 ［mol/g催化剂.h］
r0
r1
r2
r3
r4
r5
0.24 0.05 0.13 0.06 0.13 0.95
正庚烷脱氢环化的速度(r3)很小, 比六员环烷烃 脱氢反应速度(r5)要小得多。
烷烃分子碳链越长, 脱氢环化反应速率越大。
由于正构烷烃的辛烷值很低, 所以烷烃脱 氢环化也是一个能使重整产物的辛烷值有较 大提高的反应。
此类反应是强吸热反应, 其热效应在210～ 220 kJ/mol之间, 反应的平衡自由能变及平衡 常数都很大, 其中带侧链的六员环烷烃脱氢反 应的自由能变及平衡常数更大。

教学设计
• 车辆技术管理》课程突出培养实用型人才目的，以完成典型岗位工作任务所 必须的技能和能力的培养为宗旨，课程设计体现在三个注重：
• 1、注重学生职业能力培养。 • 2、注重在校学习内容与实际工作内容的一致性。 • 3、注重真实工作环境的再现。
教学实施
• 为了完成教学目标，解决教学重点 突出教学难点，课堂教学我准备按 以下几个环节展开：明了-探究-应 用
环，确保车辆运行安全，使车辆更好地为运输生产和人们生活服务。
说学情
• 对象为在职技师班学员，文化程度高中以上毕业， 工作经验丰富，自律性强，主动学习能力强，归 纳总结能力好。但是，车辆技术管理系统性理论 不强。因此，根据这个班的知识结构与心理特征 进行分析，要讲好这课题，最主要要提起他们的 兴趣与积极性，对教材要有相当的认识，也就是 要备好课，在备课时不能仅局限与教材上，要有 所拓展，这样才能制定出行之有效的教学目标和 找出更好的方式去阐述教学难点。
•
2、车辆技术档案
（ 1）技术档案的作用：指车辆从新车购置直 到报废为止的整个使用过程中，记载车辆基本情 况、主要性能、运行使用、检测维修和机件事故 等内容的车辆资料的历史档案。
运输单位或个人必须逐车建立车辆技术档案， 办理车辆过户手续和二手车交易时，车辆技术档 案应完整移交。
技术档案格式由省级交通部门制定。 应作为发放、审核营运证的依据，对示建立车辆 技术档案的车辆，应不予发放营运证。
择优选配包含两方面含义：
1）车辆的合理配置
指应根据承但的任务性质、运量、运距和 道路、气候、燃料供应等情况，配置车辆
2）择优选购：
指根据运输生产需要和运行条件，在选购 车辆时，根据对车辆的适应性、安全性、节能环 保性、使用经济性、维修和配件供应方便性、使 用寿命和售价等因素综合考虑，择优购置车辆。

朱明工作室
zhubob@
学习情景一：车身修理安全知识
主讲：朱明
高级技师、经济师, 工程师 高级技能专业教师 高级汽车维修考评员
24.06.2020
授人以鱼不.如授人以渔
79- 1
朱明工作室
汽车车身修理安全知识 zhubob@
了解车身修理车间的基本布置 了解车身修理车间设备
24.06.2020
授人以鱼不.如授人以渔
79- 13
油水分离器
朱明工作室
zhubob@
借助离心力将主管路上95%的液态水除掉。
24.06.2020
授人以鱼不.如授人以渔
79- 14
精密过滤器
• 能有效去除1微米以上的水粒子，并能凝聚液态油和朱水明工。作室 zhubob@
根据岗位用途不同，加装不同类型和精度 的精密过滤器，主要的工作岗类型有：通 用工作岗、风动工具工作岗、喷漆专用工 作岗和喷漆、风动两用工作岗。
24.06.2020
授人以鱼不.如授人以渔
79- 21
通用工作岗：
适合机修车间用。
※ 岗位配置： 压力调节器 快速接头座.
朱明工作室
zhubob@
车身测量校正、车身焊接、车身装配调整一般在一个固 定的工位进行，即车身校正仪。校正仪平台一般为 5~6m，宽2~2.5m。为安全，校正仪外围要1.5~2m 的操作空间。校正工位长8~10m，宽5~6.5m。
24.06.2020
授人以鱼不.如授人以渔
79- 3
朱明工作室
zhubob@
249- 6
空压机房
朱明工作室
zhubob@
空压机房:供气系统起始部分,是整个压缩 空气供应系统的心脏.
(1)

雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出雨“宝啪宝啪不”甘的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“雨啪落啪下”来的像响一声片。瀑雨布越一下样越，大花，已一经阵趴赶倒着在一地阵。， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘”落的后响，声纷。纷雨降落越人下间越，大小，雨一点阵像赶一着颗一颗阵黄，豆像，细打线在一树样叶。上雨、变地得上更、加窗猛户烈上了，，发瓢出泼“似啪的啪雨”落的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出雨“宝啪宝啪不”甘的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“雨啪落啪下”来的像响一声片。瀑雨布越一下样越，大花，已一经阵趴赶倒着在一地阵。， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘”落的后响，声纷。纷雨降落越人下间越，大小，雨一点阵像赶一着颗一颗阵黄，豆像，细打线在一树样叶。上雨、变地得上更、加窗猛户烈上了，，发瓢出泼“似啪的啪雨”落的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。