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第三单元生物的相互影响10.蜜蜂传粉【教学目标】1、能列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
2、能根据蜜蜂采蜜的现象，提出要探究的问题。
能制订简单的观察蜜蜂身体结构的活动计划。
能借助工具进行观察并获取蜜蜂的身体结构和虫媒花特征的相关信息。
能利用分析、比较、概括的方法得出蜜蜂的传粉结构可以帮助植物传粉等结论。
3、能以事实为依据，不从众。
能表现出对蜜蜂帮助植物传粉的探究兴趣。
4、能感受到动物会给植物的生存带来影响。
【教师准备】虫媒花（盆栽）、放大镜、纪录表、课件等。
【学生准备】蜜蜂、透明玻璃瓶（透气）、《科学学生生活手册》、笔等。
【教学用时】两课时第一课时一、创设情境，提出问题。
1、出示：蜜蜂在花中采蜜的图片。
引导：蜜蜂总是在花丛中飞来飞去，这是它们在采集花粉与花蜜。
蜜蜂采蜜的同时对植物的花朵有哪些影响呢？2、提问：蜜蜂是如何帮助植物传粉的？哪些花朵需要蜜蜂的帮助？二、观察现象，获取事实1、掌握方法。
（1）出示观察方法：①将捕捉到的蜜蜂放到一个透气的透明玻璃瓶中。
②用放大镜观察蜜蜂的身体部位（重点观察后腿部位），找出它的传粉结构。
（2）出示注意事项。
①观察过程中不要将玻璃瓶打开，以免蜇伤自己。
②观察后将蜜蜂放回大自然。
2、观察纪录。
根据观察方法，小组合作进行观察，将观察到的现象纪录在手册中。
三、分析事实，得出结论。
1、汇报：指定学生汇报观察到的现象。
2、讨论：蜜蜂使用身体上的哪些器官传播花粉？3、小结：蜜蜂的传粉结构是后脚膨大的跗节与外侧的凹槽形成一个“花粉筐”，蜜蜂利用“花粉筐”采集和传播花粉。
第二课时一、提出问题。
1、引导：想一想蜜蜂是怎样为花朵传播花粉的，蜜蜂是为所有植物的花传播花粉吗？2、提问：蜜蜂喜欢为哪些花朵传粉呢？二、猜想假设。
学生对蜜蜂可能喜欢的花朵进行大胆猜想。
三、掌握方法。
1、出示观察方法。
（1）用放大镜观察花的结构。
（2）利用感官观察花的颜色和气味。
2、出示注意事项。
观察过程中不要用手触摸花朵，以免刺伤手。
冀教版新版科学三年级下册10.蜜蜂传粉科学教学设计10、蜜蜂传粉课时：2课时，第一课时完成活动。
第二课时完成活动2和拓展活动。
课型：新授教学目标科学知识能列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
科学探究1.能根据蜜蜂采蜜的现象,提出要探究的问题。
2.能制订简单的观察蜜蜂身体结构的活动计划。
3.能借助工具进行观察并获取蜜蜂的身体结构和虫媒花特征的相关信息。
4.能利用分析、比较、概括的方法得出蜜蜂的传粉结构可以帮助植物传粉等结论。
科学态度1.能以事实为依据,不从众。
2.能表现出对蜜蜂帮助植物传粉的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境(STSE)能感受到动物会给植物的生存带来影响。
第一课时(一)创设情境,提出问题出示:蜜蜂在花中采蜜的图片。
引导:蜜蜂总是在花丛中飞来飞去。
这是它们在采集花粉与花蜜。
蜜蜂采蜜的同时对植物的花朵有哪些影响呢?(蜜蜂可以帮助花朵传粉。
)提问:蜜蜂是如何帮助植物传粉的?哪些花朵需要蜜蜂的帮助?(二)观察现象,获取事实1.掌握方法。
(1)出示观察方法:①将捕捉到的蜜蜂放到一个透气的透明玻璃瓶中。
②用放大镜观察蜜蜂的身体部位(重点观察蜜蜂的后腿部位),找出它的传粉结构。
(2)出示注意事项①观察过程中不要将玻璃瓶打开,以免伤自己。
②观察后将蜜蜂放回大自然。
2.观察记录。
根据观察方法,小组合作进行观察,将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》中。
(三)分析事实,得出结论汇报:指定学生汇报观察到的现象讨论:蜜蜂使用身体上的哪些器传播花粉?小结:蜜蜂的传粉结构是后脚膨大的附节与外侧的凹槽形成一个“花粉筐”,蜜蜂利用“花粉筐”采集和传播花粉第二课时(一)提出问题引导:想一想蜜蜂是怎样为花朵传播花粉的,蜜蜂是为所有植物的花传播花粉吗?提问:蜜蜂喜欢为哪些花朵传粉呢?(二)猜想假设学生对蜜蜂可能喜欢的花朵进行大胆猜想(三)掌握方法1.出示观察方法。
（1）用放大镜观察花的结构。
(2）利用感官观察花的颜色和气味。
